Tutor Tercera Semana Proceso De Certificacion

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD VICERRECTORÍA DE MEDIOS Y MEDIACIONES PEDAGÓGICAS PROGRAMA FORMACIÓN DE FORMADORES

Diplomatura Tutor Virtual de Curso Académico Guía de Actividades Tercera Semana Proceso de Certificación de Competencias

NOMBRE DIPLOMATURA: Tutor Virtual de Curso Académico. TEMÁTICAS REVISADAS: Contenidos en línea de los cursos de la Diplomatura. ACTIVIDADES REVISADAS: Todas las realizadas durante el desarrollo de los cuatro cursos específicos de la Diplomatura.

GUÍA DE ACTIVIDADES Para la certificación de competencias en esta Diplomatura el participante desarrollará una actividad por semana, durante un mes, las cuales estarán disponibles de acuerdo con lo establecido en la agenda y se acompañarán de la respectiva rúbrica de evaluación. Una vez finalizada la actividad semanal, ésta se cerrará y el/a participante no tendrá opción de acceder a ella nuevamente. Quedará habilitada la que sigue y así hasta finalizar.

A continuación se presenta una síntesis del nombre de la Actividad por Semana y el puntaje correspondiente.

Semana

Actividad

Puntaje

1

Redacción, envío y publicación de mensajes en Aula Laboratorio. Diseño de un instructivo para la comunicación, como apoyo para el/a tutor/a virtual.

125

2

125

3

Realimentación de productos entregados, Informe de actividades en Aula Laboratorio.

125

4

Creación de presentaciones diseñadas como rutas didácticas que resuelven inquietudes de los estudiantes.

125

500 PUNTAJE TOTAL

Recomendaciones: -

Lea primero todas las instrucciones, asegúrese de haberlas entendido y luego sí, planee el trabajo y empiece a desarrollarlo.

-

Revise la agenda de manera que permanezca informado/a del tiempo que tiene disponible para el desarrollo de las cuatro actividades propuestas para el Proceso de Certificación de Competencias.

-

Revise y lea detalladamente la Guía y Rúbrica de Evaluación para que vaya monitoreando su trabajo.

Se recuerda que sólo se aprueba el Proceso con un mínimo de 400/500 puntos.

Tercera Semana Para la Tercera Semana del Proceso de Certificación de Competencias se debe desarrollar la siguiente actividad, propia del rol de Tutor/a Virtual de Curso Académico/a: Realizar una realimentación de productos entregados y hacer un Informe de actividades en Aula Laboratorio. Actividad previa: Se requiere consultar o revisar el contenido en línea de los cursos específicos de la diplomatura, para ello el/a participante puede ingresar a la Sala de Repasos.

ACTIVIDADES Para esta Tercera Semana de trabajo en el Proceso de Certificación de Competencias, realizarán las siguientes actividades: 1. Calificar un producto entregado por los estudiantes de acuerdo con la Guía de Actividades y la Rúbrica de Evaluación de la actividad. 2. Realimentar el producto entregado por los estudiantes 3. Enviar mensajes internos a los estudiantes notificando que la realimentación y calificación del producto entregado ha sido publicada. Cada mensaje enviado irá con copia al formador del grupo. 4. Presentar un informe sobre la Lección Evaluativa del curso

Para el desarrollo de las actividades cuenta con: - Un aula de práctica (Laboratorio), en la cual aplicará cada una de las actividades - Dos Productos finales de los estudiantes - Una Guía de Actividad empleada por los estudiantes para desarrollar y entregar el producto final que el tutor (usted en ese rol) calificará y realimentará. - La Rúbrica de Evaluación para valorar ítem por ítem los productos finales de los estudiantes.

Descripción de las actividades: el detalle de la actividad es como sigue: • Revisará cada una de las tareas enviadas por los estudiantes a cargo, al foro de trabajo colaborativo, contrastándola ítem por ítem con la Rúbrica de Evaluación.

• Realimentará y calificará la tarea, ítem por ítem así: en primer lugar le resaltará al estudiante lo positivo de la tarea, lo bueno del producto presentado y, posteriormente, le dirá cuáles son las oportunidades que tiene para mejorarlo. Dígaselo de forma coherente, clara, concreta, y concisa. • Notificará a los estudiantes, por medio de un mensaje interno, sobre la publicación de calificación y realimentación al producto final, para que los estudiantes revisen y efectúen observaciones de ser necesario. Copia de este mensaje se adjuntará en el documento PDF a enviar con el informe de la lección evaluativa. • Ingresar y revisar la lección evaluativa para presentar un informe al Formador, en formato PDF, hoja carta, letra Arial 12, interlineado sencillo, sobre los siguientes aspectos:


Navegabilidad de la lección: nombre de la actividad, configuración de la actividad, tema de la lección evaluativa, puntaje máximo, fecha de apertura y cierre, cada página de la lección tiene título, contenido (texto, pregunta), es navegable y todos aquellos aspectos contemplados en una lección. El contenido en línea del estándar CORE le indica cómo revisar y verificar la navegabilidad para presentar el informe.




Pertinencia: Si el texto de la lección está acorde con el contenido en línea del curso. Si lo está argumente las razones que lo llevaron a esa conclusión, si no lo está, también (no más de dos párrafos).




Identificar todos los estudiantes a cargo incluidos a quienes realimentó en el trabajo colaborativo e indicar de cada uno -

Cuándo presentó la lección evaluativa y a qué hora Cuánto tiempo se demoró presentándola Cuál fue el puntaje obtenido sobre el puntaje total Cuáles fueron las preguntas en las que se equivocó el/la estudiante

Todos los pasos para ingresar a la lección evaluativa y encontrar esta información están indicados en el contenido en línea del Estándar CORE al que pueden acceder en la sala de repasos. El informe junto con la copia de uno de los mensajes internos enviados a los estudiantes, los subirá en un documento de dos páginas en formato PDF en el espacio destinado para tal fin en el aula de práctica el cual nombrará: Informe_nombreyapellido, este documento tiene fecha límite para su entrega. Ejemplo: Informe_maria_riaño.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN: Ítem Evaluado

Calificar tareas

Valoración baja

Valoración Media

Valoración Alta

No se califican las tareas de los estudiantes a cargo. (Puntos = 0)

Aunque se califican no se hace a todas las tareas de sus estudiantes a cargo. (Puntos =5)

Se califican todas las tareas y se aplican los criterios de acuerdo con lo solicitado. (Puntos =10 )

No se presenta realimentación a las tareas de los estudiantes a cargo. (Puntos = 0)

Realimentación a tareas

Se presenta realimentación a las tareas de todos estudiantes a cargo. (Puntos =10 )

No se presenta realimentación discriminando cada uno de los ítems de la rubrica de evaluación. (Puntos = 0)

Solo se presenta realimentación a algunos de los ítems de la rubrica de evaluación. (Puntos =5)

Se presenta realimentación discriminando cada uno de los ítems de la rubrica de evaluación. (Puntos =10 )

En la realimentación no se hacen recomendaciones para mejorar. (Puntos = 0)

Aunque en la realimentación se hacen recomendaciones para mejorar estas no son claras o puntuales. (Puntos =5)

En la realimentación se hacen recomendaciones para mejorar de acuerdo con lo solicitado. (Puntos =10 )

En la realimentación no se reconoce ni resalta los aspectos positivos. (Puntos = 0) No se envía mensajes a estudiantes por mensajería interna. (Puntos = 0)

Aunque se envía mensajes a estudiantes por mensajería interna no se envía a todos los estudiantes a cargo o su contenido no está de acuerdo con lo solicitado. (Puntos =5)

Se envía mensajes por mensajería interna a todos los estudiantes a cargo y su contenido corresponde con lo solicitado. (Puntos =10 )

No se envía documento en PDF con copia a la Formadora. (Puntos = 0)

Aunque se envía documento en a la Formadora no está de acuerdo con lo solicitado. (Puntos =5)

Se envía documento en PDF con copia a la Formadora y su contenido corresponde con lo solicitado. (Puntos =10 )

No se informa sobre todos los aspectos a tener en cuenta para la navegabilidad en una lección evaluativa. (Puntos = 0)

Aunque se informa , se contemplan parcialmente los aspectos a tener en cuenta en la navegabilidad de una lección evaluativa

Se informa sobre todos los aspectos a tener en cuenta para la navegabilidad de la lección evaluativa (Puntos =10 )

No se informa sobre el tema y su relación con el contenido en línea. (Puntos = 0)

Aunque se informa sobre el tema y su relación con el contenido en línea no se argumenta la razón de acuerdo o desacuerdo. (Puntos =5 )

Mensajes en mensajería interna

Informe de actividades

En la realimentación se reconoce y resalta los aspectos positivos de acuerdo con lo solicitado. (Puntos 10)

Puntaje máximo

10

10

10

10

10

10

10

10

(Puntos =5 ) Se informa sobre el tema y su relación con el contenido en línea y sus argumentos corresponden con la lección y con lo solicitado. (Puntos =10 )

10

No se informa sobre los estudiantes que presentaron la lección. (Puntos = 0)

Forma y Presentación del documento solicitado

El documento no fue enviado en el formato solicitado. (Puntos = 0)

Redacción, ortografía y gramática

Los textos elaborados presentan deficiencias en redacción y errores ortográficos (Puntos = 0)

Total

Aunque se informa sobre los estudiantes, no se tratan todos los interrogantes de la guía. (Puntos =5 )

Se informa sobre los estudiantes que presentaron la lección y da respuesta a lo solicitado en la guía. (Puntos =10 )

El documento fue enviado en el formato solicitado y adjuntado donde se indicó. (Puntos =10) Se encuentran menos de tres errores de ortografía en los textos elaborados y presentan una mediana articulación de las ideas y su estructura. (Puntos =5)

La redacción es excelente, las ideas están correlacionadas, y el cuerpo de los textos es coherente en su totalidad. (Puntos =15)

10

10

15

125