Tugas Cbr Pak Sahat.docx

CRITICAL JOURNAL REPORT

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah Landasan Ilmiah Ilmu Pendidikan Dosen : Prof.Dr.Sahat Siagian, M.Pd

Disusun Oleh :

FAUZIAH NUR 8186122001 Kelas B

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2018

CRITICAL BOOK REPORT (CBR)

Nama

: FAUZIAH NUR

NIM

:8I86I2200I

Mata Kuliah

:Landasan Ilmiah Ilmu Pendidikan

Dosen

:Prof.Dr.Sahat Siagian, M.Pd

Prodi

:Teknologi Pendidikan

BUKU I

I.Identitas Buku Judul Buku Penulis Penerbit Tahun Terbit Tebal Buku

Ilmu Pendidikan Dr.Hj.Binti Maunah,M.Pd Penerbit TERAS 2009 62 halaman

Ringkasan Isi Buku N o I

Uraian Bab I Pengertian dan Ruang Lingkup Ilmu Pendidikan

Ringkasan Materi Menurut Redja Mudyahardjo(200i:3) Secara luas,pendidikan adalah.Pendidikan adalah segala pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup.Pendidikan adalah segala situasi hidup yang mempengaruhi individu.Sedangkan secara sempit,pendidikan adalah sekolah.Pendidik an adalah segala pengaruh yang diupayakan sekolah terhadap anak dan remaja yang diserahkan kepadanya agar mempunyai kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan-hubungan dan tugas-tugas social mereka. Ruang lingkup pendidikan adalahsebagai berikut:pendidik,peserta didik,tujuan dan prioritas,managemen dan pengelolaan,etruktur dan jadwal waktu,isi dan bahan pengajaran,alat pendidikan/alat bantu belajar,fasilitas ,tekhnologi,pengawasan mutu,penelitian ,biaya.

Bab II Dasar,Tujua n dan Azas – azas Pendidikan

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Dasar pendidikan adalah pandangan yang mendasari seluruh aktivitas pendidikan,baik dalam rangka penyusunan teori perencanaan maupu pelaksanaan dan penyelenggaraan pendidikan.Beberapa diantara landasan pendidikan tersebut adalah landasan filosofis,sosiologis dan cultural Tujuan pendidikan ialah perubahan yang diharapkan pada subjek didik setelah mengalami proses pendidikan baik tingkah laku individu dan kehidupan pribadinya maupun kehidupan masyarakat dari alam sekitarnya dimana individu itu hidup. Bab III Yang dimaksud disisni ialah hal-hal yang menyangkut masalah kapan Batas –batas pendidikan itu kapan pendidikan itu dimulai dan kapan pendidikan itu Pendidikan berakhir.Langeveld menyatakan bahwa saat kapan pendidikan itu dimulai adalah batas bawah.Dan kapan pendidikan itu berakhir disebut batas akhir dan pendidikan itu ialah saat mana anak mulai sadar/mengenal kewibawaan. Bab IV Alat pendidikan menurut Roestiah NK,dkk “ media pendidikan adalah Alat alat alat,metode atau tekhnik yang digunakan dalam rangka meningkatkan Pendidikan efektifitas komunikasi dan interaksi edukatif antara guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pengajaran disekolah. Ahmad D.Marimba mendepenisikan alat pendidikan sebagai”segala sesuatu atau apa yang akan dipergunakan dalam mencapai tujuan.” Bab V Menurut Sutara Imam Bernadib(i986;35) bahwa perbuatan mendidik Faktordan di didik memuat faktor –faktor tertentu yang mempengaruhi dan faktor menentukan,yaitu: Pendidikan I.Adanya tujuan yang hendak dicapai. 2.Adanya subjek manusia(pendidik dan anak didik yang melakukan pendidikan’ 3.Yang hidup bersama dalam lingkungan hidup tertentu 4.Yang menggunakan alat alat tertentu mencapai tujuan. Bab VI Lingkungan atau tempat berlangsung proses pendidikan meliputi Fungsi dan pendidikan melalui pendidikan keluarga,sekolah dan Peran masyarakat.Ketiga penanggung jawab pendidikan ini dituntut Lembaga melakukan kerjasama antara mereka baik secara langsung maupun Pendidikan tidak langsung,dengan saling menopang kegiatan yang sama secara sendiri maupun bersama-sama. Bab VII Pemikiran –pemikiran yang membawa pembaharuan pendidikan Aliran-aliran disebut aliran aliran pendidikan: Pendidikan a.Aliran Empirisme b.Aliran Nativisme c.Aliran Naturalisme d.Aliran Konvergensi . Pendidikan di Indonesia

Yang dimaksud dengan system pendidikan nasional adalah suatu keseluruhan yang tepadu dari semua satuan dan aktifitas pendidikan yang berkaitan dengan yang lainnya untuk mengusahakan tercapainya tujuan pendidikan nasional. Dalam system pendidikan nasional,peserta didiknya adalah semua warga negara,artinya semua satuan pendidikan yang ada harus memberikan kesempatan menjadi peserta didiknya kepada semua

warga negara yang memenuhi persyaratan tertentu sesuai dengan kekhususanya,tanpa membedakan status social,ekonomi ,agama,suku bangsa dan sebagainya. 2.

Daftar Pustaka

Binti Maunah Binti,2009.IlmuPendidikan,Yogyakarta,Teras.

No I.

Uraian Kelebihan buku

Komentar/kritik 1. Pembahasan materi oleh penulis terperinci.hal ini lebih memudahkan pembaca dalam memahami isi buku. 2. Materi buku sesuai dengan RPS mata kuliah Landasan Ilmiah Ilmu Pendidikan.

2.

Kekurangan Buku

1. Kekurangan sesuaian inti paragraph pada beberapa sub materi.bahkan ada bagian yang tidak tertuliskan atau di bahas tuntas pada hal bagian bagian tersebut. 2. Tidak adanya rangkuman pada setiap akhir bab 3. Desain sampul dan isi buku kurang menarik

3.

Kesimpulan

Secara keseluruhan buku ini sudah tersusun dengan baik, sehingga bisa saya simpulkan 1. Buku ini layak dibaca dan layak juga dirujuk sebagai bahan studi maupun karya ilmiah.Hal ini terwujud dengan bukti fisik buku ini yang menyajikan banyak data atau informasi ilmiah yang penyampaiannya mengikuti perkembangan teknologi dan sifat masyarakat global.

4.

Saran

Disarankan memperbaiki kekurangan seperti tidak adanya rangkuman pada setiap akhir bab dan sampul dan isi kurang menarik.

BUKU II

I.Identitas Buku Judul Buku Penulis Penerbit Tahun Terbit Tebal Buku

Landasanan Pendidikan Dr.Hj.Binti Maunah,M.Pd Penerbit TERAS 2009 249 halaman

Ringkasan Isi Buku No Uraian I Bab I Pendahuluan

2

Bab II Tujuan Pendidikan

3

Bab III LandasanLandasan Pendidikan

4

Bab IV Batas –batas dan Alat-alat Pendidikan

Ringkasan Materi Pendidikan dalam arti luas adalah segala pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Pendidikan adalah segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan individu. Pendidikan dalam arti sempit adalah pengajaran yang dilakukan di sekolah sebagai lembaga pendidikan formal. Alternatif tentang pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan pemerintah,melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan atau latihan, yang berlangsung disekolah dan diluar sekolah sepanjang hayat, untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam bernagai lingkungan hidup secara tepat. Tujuan pendidikan dalam alinea IV pembukaan UUD 1945, yaitu: 1. Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpa drah Indonesia 2. Memajuhkan kesejahteraan umum 3. Mencerdaskan kehidupan bangsa 4. Ikut melaksanakan ketertibab dunia Beberapa landasan pendidikan yaitu: 1. Landasan hukum 2. Landasan filsafat 3. Landasan sejara 4. Landasan sosial budaya 5. Landasan psikologi 6. Landasan Religius Batas-batas pendidikan maksudnya ialah hal-hal yang menyangkut masalah kapan pendidikan itu dimulai dan kapan pendidikan itu berakhir. Batas- bata pendidikan terdiri dari dua yaitu: 1. Batas-batas awal pendidikan 2. Batas-batas akhir pendidikan Untuk mencapai tujuan pendidikan memerlukan alat dan metode. Alat-alat pendidikan, lebih konkret dan lebih jelas pengaruhnya

pada proses pelaksanaan pendidikan. Macam-macam alat pendidikan menurut Al-Nahlawi membagi menjadi dua yaitu alat yang bersifat material dan alat yang bersifat psikis. 5

6

7

8

Bab V Ciri-ciri profesional pendidik yaitu: Profesionalisasi 1. Bekerja sepenuhnya pendidikan 2. Memilki motivasi yang kuat 3. Memiliki seperngakat pengetahuan dan ketrampilan khusus 4. Menangai klien 5. Pekerjaan berorentasi kepada pelayanan 6. Pelayanan itu didasarkan kepada kebutuhan objektif klien 7. Menjadi anggota organisasi peofesi 8. Memilki spesialisasi 9. Keahlian tidak boleh diadvertensikan Bab VI Menurut Sutara Imam Bernadib(986;35) bahwa perbuatan Faktor-faktor mendidik dan di didik memuat faktor –faktor tertentu yang Pendidikan mempengaruhi dan menentukan,yaitu: 1. Adanya tujuan yang hendak dicapai. 2. Adanya subjek manusia(pendidik dan anak didik yang melakukan pendidikan’ 3. Yang hidup bersama dalam lingkungan hidup tertentu 4. Yang menggunakan alat alat tertentu mencapai tujuan. Bab VII Pendidikan seumur hidup adalah sebuah sistem konsep-konsep Pendidikan pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa Seumur Hidup kegiatan belajar mengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia (Mudyahardjo, 2001; 169) Bab VIII Pemikiran –pemikiran yang membawa pembaharuan pendidikan Aliran-aliran disebut aliran aliran pendidikan: Pendidikan a.Aliran Empirisme b.Aliran Nativisme c.Aliran Naturalisme d.Aliran Konvergensi .

9

IX Teori-teori Pendidikan

Sebuah teori pendidikan adalah sebuah sistem konsep-konsep yang terpadu, menerangkan, dan meramalkan. Teori pendidikan adalah bagiaman seorang pendidik menagarkan atau mentrasver ilmu ke peserta didik

10

Tokoh-tokoh Pendidikan di Indonesia

2.

Daftar Pustaka

Tokok-tokok pendidik di Indonesia adalah: 1. Raden Ajeng Kartini 2. Raden Dewi Sartika 3. Rohana Kudus 4. KI Hajar Dewantara 5. Mohammad Syefie 6. K.H Ahmad Dahlan 7. K.H Hasyim Asy’ary Binti Maunah Binti,2009.Landasan Pendidikan,Yogyakarta,Teras.

No I.

Uraian Kelebihan buku

1. 2. 3. 4. 5.

2.

Kekurangan Buku

1.

2.

Komentar/kritik Cover buku elegan dan cukup menarik perhatian Buku ini tepat dan baik sebagai referensi pada mata kuliah Landasan ilmiah ilmu pendidik. Pada buku ini mengkupas tuntas tentang landasan pendidikan sesuai pada judul. Buku ini memilki ketebalan 249 halaman. Dengan mengupas tuntas tentang landsan pendidikan Kekayaan refensi yang digunakan buku sangat banyak Kekurangan sesuaian inti paragraph pada beberapa sub materi.bahkan ada bagian yang tidak tertuliskan atau di bahas tuntas pada hal bagian bagian tersebut. Tidak adanya rangkuman pada setiap akhir bab

3.

Kesimpulan

Secara keseluruhan buku ini sudah tersusun dengan baik, sehingga bisa saya simpulkan 1. Buku ini layak dibaca dan layak juga dirujuk sebagai bahan studi maupun karya ilmiah.Hal ini terwujud dari kelengkapan isi buku yang mengupas tuntas mengenai landasan pendidikan

4.

Saran

Disarankan buku ini bisa menjadi bahan tambahan mata kuliah Landasan ilmia ilmu pendidikan.