Tugas Akhir Pendok Rezky Ramadhani Syarif 10542060615.docx

Menggunakan Telepon Genggam Untuk Belajar Dalam Bidang Klinis: Sebuah Studi Metode Campuran Tentang Perspektif Mahasiswa Kedokteran, Dokter Dan Pasien Penelitian ini dilakukan dengan mahasiswa kedokteran, dokter, pasien dan perawat di rumah sakit anak-anak dan orang dewasa untuk menentukan penggunaan perangkat mobile untuk pembelajaran, dan kepercayaan dan sikap tentang penggunaan orang lain. Kesadaran akan keamanan etika, privasi pasien dan masalah keamanan data dieksplorasi. Penelitian dilakukan dengan menggunakan rancangan penjelasan sekuensial campuran melalui survei dan kelompok fokus untuk siswa dan dokter, dan survei terpisah untuk pasien dan perawat. Setiap lengan penelitian dianalisis secara terpisah, diikuti oleh integrasi data kuantitatif dan kualitatif, yang merupakan subjek dari makalah ini. Interpretasi data kuantitatif siswa dan dokter yang terintegrasi menyoroti bahwa kedua kelompok menggunakan perangkat seluler untuk verifikasi informasi, organisasi dan komunikasi, dan ini merupakan penggunaan terbaik dari telepon genggam. Interpretasi data kualitatif siswa dan dokter terpadu menyoroti bahwa para siswa dan dokter membuat keputusan individu tentang penggunaan perangkat mobile mereka, terlepas dari beberapa kebijakan yang ada. Integrasi semua data dari semua bidang studi mengidentifikasi manfaat menggunakan perangkat seluler dan kekhawatiran tentang gangguan. Bagi banyak siswa dan dokter, manfaat penggunaan telepon genggam untuk belajar di tempat tidur pasien lebih penting daripada risiko yang mungkin terjadi. Sebagai masyarakat bergulat dengan norma-norma yang mengatur penggunaan perangkat seluler yang tepat, banyak yang merancang peraturan mereka sendiri untuk membantu pembelajaran dalam setting klinis. Pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan alat elektronik seperti telepon genggam atau alat lainnya yang dapat mengakses internet mendapatkan perhatian yang besar pada pendidikan yang lebih tinggi karena perangkatnya mudah untuk dibawa, yang menyediakan alat multimedia dan memungkinkan akses Internet yang difasilitasi ke

lingkungan belajar yang terstruktur saat pengguna jauh dari komputer desktop (KukulskaHulme&Traxler,2005). Bagi mahasiswa kedokteran dan dokter, telepon genggam berfungsi sebagai mini computer untuk mengakses informasi mengenai dosis obat bahkan bisa dilakukan di sisi tempat tidur pasien (Ellaway, 2013) dengan peningkatan integrasi ke dalam sistem kesehatan (Fuller &Joynes, 2015). Dalam 6 tahun terakhir, juga terdapat peningkatan penggunaan aplikasi perangkat lunak yang fenomenal oleh praktisi kesehatan, pasien dan perawat (Research and Markets, 2013), begitu pula dengan mahasiswa kedokteran. Mengingat kemampuan perangkat elektronik (telepon genggam) , Johnson, Adams dan Cummins (2012) mengklaim bahwa orang-orang mengharapkan akses ke Internet setiap saat untuk belajar, bekerja, bersenang-senang dan interaksi social. Namun, privasi dan profesionalisme mungkin terganggu dalam pengaturan klinis (MacDonald, Sohn & Ellis, 2010). Berdasarkan hipotesis (Clark & Chalrmers, 1998), Chalmers mengatakan bahwa telepon genggam pintar telah terlibat secara rumit dalam tugas kognitif, memperluas kemampuan otak manusia: misalnya memfasilitasi pengambilan memori (Chalmers, 2008). Perangkat elektronik seperti telepon genggam memiliki potensi untuk memperbaiki pembelajaran dan praktik di lingkungan klinis. Namun, kurangnya transparansi dan kesalahan persepsi membatasi penggunaan. Pada saat yang sama, terdapat kekhawatiran tentang etika pada siswa, dokter dan perawat pengguna telepon genggam. Bagi mahasiwa dan dokter, keuntungan srategis dalam pembelajaran dan praktik terkadang lebih besar daripada etika dalam pengambilan keputusan individu tentang penggunaan mobile device. Untuk memastikan bahwa telepon genggam dapat digunakan secara efektif, panduan yang jelas, komunikasi dan cara penggunaan yang sesuai dibutuhkan.

Perbandingan dengan Negara Indonesia Metode distance learning merupakan salah satu metode belajar secara mandiri dan terus menerus. Metode distance learning bukan

merupakan fenomena baru karena kita telah

mengenal Universitas terbuka. Universitas terbuka (UT) merupakan salah satu metode distance

learning yang pada masa lalu banyak UT yang memberikan modul pembelajaran dan peserta didik secara mandiri belajar dan meningkatkan pengetahuan. Saat ini seiring dengan perkembangan teknologi informasi, maka metode distance learning diarahkan pada e-learning/ electronic-learning. Pada masa ini, Indonesia juga termasuk sebagai salah satu Negara dengan pengakses Internet terbanyak. Sudah banyak kalangan dari berbagai jenis pekerjaan, mulai dari pelajar, mahasiswa, praktisi klinisi, guru semua menggunakan internet untuk mendapatkan informasi. Beberapa Universitas di Indonesia juga telah menggunakan metode Distance Learning atau pembelajaran jarak jauh Proses pembelajaran jarak jauh/distance learning merupakan salah satu pembelajaran yang sistematik dan berbasis teknologi komputer yang bertujuan memberdayakan peserta didik, meningkatkan proses pembelajaran, meningkatkan interaksi antara peserta didik dengan pengajar dan sumber-sumber informasi yang mendukung . Pada pembelajaran jarak jauh, interaksi pengajar dan peserta didik bersifat aktif dan mandiri. Distance learning merupakan salah satu upaya untuk mengatasi minimnya kesempatan peningkatan pengetahuan. Distance learning dapat dimanfaatkan sebagai pusat pendidikan, pusat pelatihan, pusat penelitian, pusat konsultasi, dan pusat sharing informasi antar tenaga keperawatan dan metode ini masih dalam tahap perkembangan di Negara Indonesia