Trabajo Final Didactica Especial De La Literatura.docx

ASIGNATURA: DIDÁCTICA ESPECIAL DE LA LITERATURA NOMBRE: ROSA IRIS ACEVEDO MATRÍCULA: 15-0409 FACILITADOR/A: FAUSTINO MEDINA SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REPÚBLICA DOMINICANA.

PLANIFICACIÓN UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

Asignatura: Lengua Española

Curso: 6to

Facilitador/a: Rosa Iris Acevedo Rosario Tiempo (Duración): 45 min. Competencias Fundamentales

-

Competencia Ética y Ciudadana

-

Competencia Comunicativa.

-

Desarrollo personal y espiritual

Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. Comprensión Oral: Comprende el análisis del cuento de los informes de lectura que escucha.

SANTIAGO

Competencias Especificas

Producción Oral: Produce oralmente informes de lectura para analizar la idea central del cuento. Comprensión Escrita: Comprende el análisis del cuento, para describir el ambiente físico y psicológico del cuento. Producción Escrita: Produce por escrito, en formato físico o virtual, informes de lectura para analizar las idea central, y el dialogo expresado por los personajes.

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE DESARROLLO DE LA CLASE

Aprendizaje esperado

Contenidos; conceptuales, actitudinales y Procedimentales

Actividades

Recursos

Conocer el cuento como

Conceptuales.

Inicio:

Libros

texto narrativo

El cuento

Muestra de un video de 3 minutos

Textos literarios

considerando:

(continuidad de los

para motivar a los alumnos/as. Con

(cuento)

Diálogos y

parques)

una reflexión.

Computador

pensamientos

Dialogo y

https://www.youtube.com/watch?v=gQ

Data show

xpPKJW5ww

Cuadernos

20 minutos para leer el cuento

Lápiz

-

expresados por los pensamientos de los personajes. personajes, ambiente -

-

Ambiente físico y

físico y psicológico,

(continuidad de los parques). Luego

psicológico.

tema, e idea central

comentar la lectura para que se

Tema e idea centrar

del cuento.

activen los conocimientos previos a

del cuento.

Actitudinales Se interesan por conocer la idea central y de que trata el cuento. Procedimental Selección de un texto narrativo sobre el cual hará un análisis de la lectura.

Evaluación

Tipo: formativa

Forma: autoevaluación

Técnicas: observación

través de preguntas orales ¿Qué actitud muestra el personaje principal

Instrumento:

del cuento? ¿En qué tipo de ambiente

lista de cotejo

se desarrolló el cuento? ¿Cuál es la idea central del cuento? ¿Cuál es el tema del cuento? Se presentan los objetivos de aprendizaje a trabajar en la clase. Desarrollo: 17 minutos para formar grupos, los cuales van a producir por escrito un análisis reflexivo del cuento.

Cierre: 5 minutos para elegir tres estudiantes y que respondan las preguntas de autoevaluación ¿Qué les pareció la clase de hoy? ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué conocimiento adquirí hoy?

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