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UNIVERSIDAD ABIETA PARA ADULTOS UAPA

ASIGNATURA: DIDACTICA ESPECIAL DE LA LECTURA YLA ESCRITURA NOMBRE: FACILTADOR: Delcis Reynoso NUGUA

FECHA: 29\11\17

1. Consulta y analiza dos investigaciones psicolingüísticas acerca de ¿Cómo Aprenden los Niños al leer y escribir? Realiza una línea de tiempo para representar cada una de las aportaciones.

El aprendizaje de los procesos de lectoescritura, es uno de los más importantes en la vida de las personas, ya que les abre las puertas a múltiples aprendizajes, conocimientos y aéreas de desarrollo. Al mismo tiempo es uno de los más complicados, aprender a leer y a escribir no es una tarea fácil. El aprendizaje de estos procesos requiere la comprensión de las reglas arbitrarias que asocian cada grafema (letra), con su fonema (sonido). A cada sonido del lenguaje le corresponde una letra determinada, y las diferentes combinaciones de letras dan lugar a nuevos sonidos. Esta es la mayor dificultad, saber cómo suena cada letra y conocer que símbolo grafico corresponde a cada no es un aprendizaje que siga ninguna regla lógica, es fruto del azar. A pesar de esta dificultad, todas las personas tenemos la capacidad de aprender a leer y escribir, con este aprendizaje se nos abren las puertas al mundo del conocimiento, desarrollamos nuestro lenguaje general y nuestro pensamiento. El proceso se complica más cuando tenemos que comprender los órdenes y estructuras sintácticas simples y complejas. Comenzamos con el aprendizaje de las letras y como se asocian estas para formar palabras. Una vez alcanzado este saber, tenemos que adquirir un nuevo reto, como combinar las palabras para crear mensajes adecuados dotados de sentido y significado.

http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/como-aprenden-losninos-a-leer-y-escribir-pautas-para-fomentar-estos-aprendizajes.html.

Una vez que van leyendo cada vez con más fluidez y comprendiendo lo que leen, el esfuerzo que tienen que hacer para leer decrece. Así, ya no hay que leer letra a letra recreando sonidos, sino que las palabras se van reconociendo como “bloques” de significado. Es decir, leyendo las primeras sílabas de una palabra dentro de un contexto el niño va a empezar a inferir el resto, facilitando la lectura (por ejemplo, en un cuento medieval, si empezamos