Sp Hdr.docx

STRATEGI PELAKSANAAN TINDAKAN KEPERAWATAN (SP) Masalah Ansietas Pertemuan ke I (satu) A. PROSES KEPERAWATAN 1. Kondisi a. Klien mengatakan Klien mengatakan takut tidak memiliki teman dengan keadaannya yang sekarang. b. Klien mengatakan khawatir terhadap keadaannya yang fisiknya berbeda dengan temannya. 2. Diagnosa Keperawatan Ansietas 3. Tujuan Khusus a. Klien dapat membina hubungan saling percaya c. Klien dapat mengungkapkan perasaan cemas yang dirasakan d. Klien dapat mendiskusikan terkait penyebab kecemasan B. STRATEGI PELAKSANAAN TINDAKAN KEPERAWATAN (SP) 1. Orientasi a. Salam Terapeutik “Selamat pagi dik, saya kak Anggi Nur Widayanti, saya mahasiswa Akper Universitas Muhamadiyah Jember yang sedang praktek di Desa Tegalrejo Kecamatan Mayang”, “Adik bisa panggil saya Kak Anggi”. ”Nama adik siapa?”. “........” “adik lebih senang dipanggil siapa?”“o o o adik putri”. “kakak akan menemani adik selama 1 minggu, jadi kalau ada yang mengganggu pikiran putri bisa bilang ke kakak, siapa tahu kakak bisa bantu” b. Evaluasi/Validasi “Bagaimana perasaan adik saat ini? ......... o o o begitu” “Coba ceritakan pada saya, apa yang dirasakan sejak pertama masuk sekolah SMP hingga sekarang”

c. Kontrak 1) Topik “ Maukah adik putri bercakap – cakap tentang perasaan yang dirasakan adik putri sekarang dengan kondisi yang terjadi pada adik putri ini ? 2) Tempat “Adik putri lebih suka bercakap – cakap dimana?, o o o di rumah ,baiklah” 3) Waktu “kita mau becakap – cakap berapa lama?, Bagaimana kalau 15 menit saja” 2. Kerja “Mengapa adik merasa takut ?”......... “oh baiklah kalau begitu berarti adik harus lebih dulu mengetahui penyebabnya yaa. “ 3. Terminasi a. Evaluasi subyektif “Bagaimana perasaan adik putri selama kita bercakap – cakap?”, “Senang terima kasih” b. Evaluasi Obyektif “Tolong adik putri ceritakan kembali kemampuan dan kegiatan yang sering adik lakukan? ........ Bagus”, “terus bagaimana tanggapan keluarga

adik terhadap

yang adik lakukan?”. c. Rencana Tindak Lanjut

kemampuan

dan

kegiatan

“baiklah adik siti , nanti adik ingat ingat ya, kemampuan adik yang lain dan belum sempat adik ceritakan kepada saya?”, “besok bisa kita bicara lagi”. d. Kontrak 1) Topik “Bagaimana kalau besok kita bicarakan kembali kegiatan kemampuan yang dapat adik putri lakukan di rumah dan sepulang sekolah” 2) Tempat “Tempatnya mau dimana dik? ” 3) Waktu “Berapa lama kita akan bercakap – cakap?”. “Bagaimana kalau 15 menit” “Setuju!” “Sampai bertemu lagi besok ya, Adik Putri”

STRATEGI PELAKSANAAN TINDAKAN KEPERAWATAN (SP) Masalah Harga Diri Rendah Pertemuan ke II (dua) A. PROSES KEPERAWATAN 1. Kondisi a. Klien telah terbina hubungan saling percaya dengan mahasiswa b. Klien telah mengetahui/dapat mengenal beberapa kemampuan dan aspek positif yang dimiliki 2. Diagnosa Keperawatan Harga Diri Rendah 3. Tujuan Khusus a. Klien dapat menilai kemampuan yang dapat digunakan b. Klien dapat merencanakan kegiatan di rumah sesuai dengan kemampuan yang dimiliki B. STRATEGI PELAKSANAAN TINDAKAN KEPERAWATAN (SP) 1. Orientasi a. Salam terapeutik “Selamat sore dek Putri ”, “Masih ingat saya?” “........... Bagus!” b. Evaluasi/Validasi “Bagaimana perasan Adik putri sekarang?” “................ O ............. ya bagaimana, apakah ada kemampuan lain yang belum Adik Putri ceritakan kemarin” c. Kontrak 1) Topik “Apakah Adik Putri masih ingat apa yang akan kita bicarakan sekarang?”. “ya............ bagus” 2) Tempat “Kalau tidak salah, kemrin kita sudah sepakat akan bercakap – cakap di pinggir sungai benar kan?” 3) Waktu

“Kita akan bercakap – cakap selama 15 menit, atau mungkin adik putri ingin bercakap – cakap lebih lama lagi?” 2. Kerja “Kegiatan apa saja yang sering adik putri lakukan dirumah?”......... “belajar dan bermain yaa dik”. “Terus kegiatan apalagi yang adik lakukan?”. “kalau tidak salah adik juga senang membersihkan rumah yaa?”, wah bagus sekali! “Bagaimana

kalau

adik

putri

menceritakan

kelebihan

lain/kemampuan lain yang dimiliki?” kemudian apa lagi. “Bagaimana dengan keluarga adik putri , apakah mereka menyenangi apa yang adik lakukan selama ini, atau apakah mereka sering mengejek hasil kerja adik ?” 3. Terminasi a. Evaluasi Subyektif “Bagaimana

perasaan

adik putri setelah

mengetahui beberapa

kemampuan yang adik miliki” b. Evaluasi Obyektif “Coba adik katakan lagi apa saja kemampuan yang adik miliki!”. “Bagus” c. Rencana Tindak Lanjut “Adik Putri mau tidak jika kita membuat jadwal kegiatan yang bisa adik putri lakukan setiap harinya !” oh bagus baiklah kalau begitu. “.........nah nanti kegiatan – kegiatan yang telah dilakukan bersama – sama dengan teman – teman yang lain ya!”. “Bagaimana kalau besok siang sepulang adik sekolah ?” d. Kontrak 1) Topik “Baiklah besok kita bertemu lagi, bagaimana kalau kita bercakap – cakap tentang kegiatan yang dapat dilakukan di rumah”. “Bagaimana menurut adik putri ?”. “Setuju” 2) Tempat “Adik ingin bercakap – cakap dimana besok?”, “......... oooo di taman, baiklah.” 3) Waktu

“Bagaimana kalau kita bercakap – cakap 10 menit?” “Setuju!” “Sampai bertemu lagi besok ya, Adik Putri”

STRATEGI PELAKSANAAN TINDAKAN KEPERAWATAN (SP) Masalah Harga Diri Rendah Pertemuan ke III (tiga) A. PROSES KEPERAWATAN 1. Kondisi a. Klien telah mampu mengenali kemampuannya yang akan dijadikan kebiasaannya sehari – hari.

b. Klien dapat mengubah pola pemikirannya yang terkait dengan kepercayaan dirinya 2. Diagnosa Keperawatan Harga Diri Rendah 3. Tujuan Khusus a. Klien dapat menjadikan kemampuannya menjadi kebiasaan B. STRATEGI PELAKSANAAN TINDAKAN KEPERAWATAN (SP) 1. Orientasi a. Salam terapeutik “Selamat siang,adik putri oh sudah pulang sekolah yaa ?” b. Evaluasi/Validasi “Bagaimana perasan Adik sekarang?” “bagaimana tadi kegiatan di sekolah ? apa adik putri masih merasa malu dengan teman – temannya ? “Hari ini kita akan membuat jadwal kegiatan harian untuk adik putri yaa. Sebelumnya kakak mau bertanya dulu adik lebih suka menulis atau membaca ? oh membaca baiklah kalau begitu. c. Kontrak 1) Topik “Nah bagaimana kalau kita bercakap – cakap tentang kegiatan yang dapat dilakukan di rumah?”.

4) Tempat “Kalau tidak salah, kemrin kita sudah sepakat akan bercakap – cakap di rumah benar kan?” 5) Waktu “Mau berapa lama?, Bagaimana kalau 15 menit lagi” 2. Kerja “Kemarin kita kan sudah sepakatt yaa dik untuk membuat rencana kegiatan harian untuk adik putri. Ini kertas dan bolpointnya, jangan khawatir nanti saya bantu, kalau kesulitan, Bagaimana kalau kita mulai? ” “Dik mulai dari jam 05.00 WIB?.............. ya, tidak apa-apa, bangun tidur......... terus ya sholat shubuh, terus siap – siap sekolah, baik sepulang sekolah adik bermain yaa. Oh iyaa jangan lupa untuk belajar yaa dan membantu ibu di warung” 3. Terminasi a. Evaluasi Subyektif “Bagaimana perasaan adik putri setelah dapat membuat jadwal kegiatan di rumah” b. Evaluasi Obyektif “Coba adik sebutkan lagi susunan kegiatan dalam sehari yang dapat dilakukan di rumah” c. Rencana Tindak Lanjut “Besok kakak akan datang kemari lagi untuk mencari tau lebih banyak lagi kemampuan positif yang dimiliki adik putri yaa terutama yang berhubungan dengan orang lain”

d. Kontrak 1) Topik “Nah, bagaimana besok kita bercakap – cakap tentang kegiatan lain yang dapat adik putri lakukan” 2) Tempat “Bagaimana kalau kita bercakap – cakap di teras, setuju!, atau mungkin adik ingin di tempat lain?” 3) Waktu “Kita mau bercakap –cakap berapa lama, bagaimana kalau 10 menit “Setuju!” “Sampai bertemu lagi besok ya, Adik Putri”