Silabus Keperawatan Keluarga.docx

SILABUS

CABANG ILMU

: Keperawatan Keluarga

BEBAN STUDI

: 4 SKS ( Teori = 2 SKS, Lab/praktek = 1 SKS, Klinik = 1 SKS )

PENEMPATAN

: Semester VI

PENANGGUNG JAWAB

: Ela Susilawati, SKp., MKep

I.

Deskripsi Cabang Ilmu Fokus Mata Kuliah ini membahas tentang Asuhan Keperawatan Keluarga pada tiap tahapan tumbuh kembang keluarga meliputi : pasangan keluarga yang baru menikah, keluarga dan balita, keluarga dengan anak usia sekolah, keluarga dengan remaja, keluarga dengan ibu hamil dan menyusui, serta masalah keluarga terkait dengan masalah kesehatan yang lazim di Indonesia, pembahasan tentang isue dan kecenderungan dalam keperawatan keluarga dengan penekanan pada upaya peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit, dan pemeliharaan kesehatan keluarga. Cabang ilmu ini akan berguna dalam melaksanakan pelayanan/ asuhan keperawatan diberbagai tatanan pelayanan kesehatan, khususnya di pelayanan keperawatan keluarga. Pengalaman belajar meliputi ceramah, diskusi, praktek lab dan lapangan.

II.

Tujuan Cabang Ilmu Setelah menyelesaikan cabang ilmu ini, mahasiswa diharapkan mampu : a.

Memahami konsep keluarga sejahtera dan adaptasi keluarga sesuai tahapan tumbuh kembang keluarga

b.

Menampilkan konsep keluarga sejahtera dan adaptasi keluarga sesuai dengan tahapan tumbuh kembang keluarga dalam pelayanan/asuhan keperawatan keluarga

c.

Mengembangkan rasa percaya diri dalam melakukan asuhan keperawatan keluarga

III. Penjabaran SKS a. Kuliah/ Teori Teori

: 1 SKS = 50 Menit

 2 SKS = 2 x 50 x 16 Minggu Efektif  14 x pertemuan @ 100 menit / semester b. Laboratorium / Praktek Praktek

: 1 SKS = 100 Menit

 1 SKS = 1 x 100 x 16 Minggu Efektif  14 x pertemuan @ 100 menit / semester

IV. Proses Pembelajaran T

: Dilaksanakan dikelas dengan menggunakan ceramah, diskusi, seminar, dan penugasan

P

:

Dilaksanakan dikelas, labolatorium, dengan menggunakan metoda

demonstrasi dan role play

V.

Strategi Pembelajaran dan Praktikum Perkuliahan sesuai dengan jadual yang terlampir, mahasiswa bertanggung jawab mempelajari bahan terkait dan bahan lainnya yang ditentukan pengajar, baik sebelum teori maupun praktikum sebagai upaya memperluas wawasan pengetahuan dalam hal pendidikan kesehatan

VI. Evaluasi Mahasiswa yang berhak mengikuti ujian apabila kehadiran minimal 80 % jika kehadiran ≥ 75 % diberikan tugas oleh penanggung jawab mata kuliah, sedangkan kehadiran <75 % tidak dapat mengikuti ujian.



Prosentasi Bobot Evaluasi a. Teori (T)

: 70 %

( UTS = =25 %, UAS = 25 %, Seminar = 10 %, penugasan = 10 %)



b. Praktek lab (P)

: 25 %

c. Kehadiran

: 5%

Jumlah Nilai Akhir Nilai Akhir

= T + P + Kehadiran

VII. Buku Sumber a. Bailon, S. G. and Maglaya, C. E. Family Centered Nursing In The Community b. Frieman. Family Nursing. Connecticut, ACC c.

Logan and Dawkins, S.E. Family Centered Nursing In The Community. California : Addison Wesley Pub

d. Wright, L. M and Leahcy, M. Nurses and Family a Guides to Family Assesment and Intervantion. Philadelphia: F. A. Davis. Co

SILABUS TEORI PTM

1

Capaian Pembelajara n

Bahan Kajian

Mengidentif 1. Deskripsi mata ajar ikasi, keperawatan mengerti, 2. Tujuan Garis Besar pembelajaran dan Ruang 3. Garis besar Lingkup mata ajar perkuliahan Keperawatan keluarga Keperawata n keluarga

Indikator

Aktifitas

Waktu Media dan Metoda

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan deskripsi mata ajar falsafah keperawatan 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Mendiskripsi Garis besar mata ajar Keperawatan keluarga

Memastikan pre-requisite Metode: dan registrasi telah Discovery menempatkan mahasiswa learning mengambil MA. Keperawatan keluarga Aktivitas selama kelas berlangsung Media: LCD, Lap Top,  Aktif dalam mengikuti penjelasan RPS Class Room, White board, Keperawatan keluarga  Mahasiswa diminta spidol. mengakses materi kuliah melalui referensi buku maupun internet.  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Aktivitas setelah kelas  Mencari referensi dan membaca lebih lanjut

1 x 100’

Penila ian

partisi pasi kelas

Bobot

referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 1

2

Mengidentif 1. Pengertian Keperawatan ikasi latar Keluarga belakang 2. Keperawatan perlunya Keluarga di keperawata Indonesia dan n keluarga beberapa Keperawatan Keluarga di beberapa dokumentasi keperawatan 3. Visi dan Misi Keperawatan Keluarga dalam MPK 4. Urgensi Keperawatan Keluarga bagi pengembanga n kepribadian 5. Garis Besar dan ruang lingkup MK Keperawatan Keluarga

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1.

2.

3.

4.

Aktivitas selama kelas berlangsung  Aktif dalam mengikuti penjelasan : latar belakang Menjelaskan latar Keperawatan belakang Keluarga di Keperawatan Indonesia, Mengkaji Keluarga konsep dasar Menjelaskan Keperawatan pengertian Keluarga, Keperawatan permasalah- an dan Keluarga urgensi Keperawatan Menjelaskan urgensi Keluarga Keperawatan  Mahasiswa diminta Keluarga dalam mengakses materi konteks kuliah melalui pembangunan referensi buku kesehatan maupun internet. Menyebut Garis besar dan ruang lingkup  Aktif dalam diskusi perkuliahan tentang topik/pokok Keperawatan bahasan sesuai Keluarga instruksi kerja mahasiswa Aktivitas setelah kelas  Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 2

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

3 Memahami paradigma pemahaman konsep keperawata n keluarga

1. Menjelaskan Paradigma keperawatan keluarga sebagai system sosiologis. 2. Menjelaskan dan membedakan Paradigma keperawatan keluarga dengan keperawatan diklinis 3. Menyebutkan Fungsi-fungsi Keperawatan keluarga. 4. Menerangkan Fungsi Asuhan Keperawatan Keluarga sebagai pendekatan dalam keperawatan pada keluarga

Aktivitas selama kelas berlangsung Setelah mengikuti  Aktif dalam perkuliahan mahasiswa mengikuti penjelasan : paradigma dan diharapkan dapat : konsep keperawatan 5. Menjelaskan keluarga Paradigma  Mahasiswa diminta keperawatan keluarga mengakses materi sebagai system kuliah melalui sosiologis. referensi buku 6. Menjelaskan dan maupun internet. membedakan  Aktif dalam diskusi Paradigma tentang topik/pokok keperawatan keluarga bahasan sesuai dengan keperawatan instruksi kerja diklinis mahasiswa 7. Menyebutkan Fungsi- Aktivitas setelah kelas fungsi Keperawatan  Mencari referensi dan keluarga. membaca lebih lanjut 8. Menerangkan Fungsi referensi yang terkait Asuhan Keperawatan topik/pokok bahasan Keluarga sebagai  Mahasiswa membuat pendekatan dalam resume dan refleksi keperawatan pada terhadap capaian keluarga. pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 3

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

4 Konseptual model praktik keperawata n keluarga

1. Pengertian teori dan model konseptual. 2. Model konseptual keperawatan keluarga. 3. Teori keperawatan dan keperawatan keluarga. 4. Penerapan model dan teori dalam komunitas.

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. 2.

3.

4.

Pengertian teori dan model konseptual. Model konseptual keperawatan keluarga. Teori keperawatan dan keperawatan keluarga. Penerapan model dan teori dalam komunitas.

Aktivitas selama kelas berlangsung  Aktif dalam mengikuti penjelasan Konseptual model praktek keperawatan keluarga  Mahasiswa diminta mengakses materi kuliah melalui referensi buku maupun internet.  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Aktivitas setelah kelas  Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 4

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

5 Peran dan fungsi perawat keluarga

Aktivitas selama kelas 1. Definisi berlangsung Setelah mengikuti kesehatan  Aktif dalam keluarga perkuliahan mahasiswa mengikuti penjelasan Peran dan Fungsi diharapkan dapat 2. Pengertian perawat keluarga menjelaskan: peran dan keperawatan fungsi 1. Pengertian peran dan  Mahasiswa diminta 3. Peran dan mengakses materi fungsi fungsi kuliah melalui 2. Peran dan fungsi perawat referensi buku perawat komunitas: komunitas: maupun internet. pemberi asuhan, pemberi  Aktif dalam diskusi pendidik, konselor, asuhan, tentang topik/pokok advokasi, pendidik, bahasan sesuai kolaborasi/koordinat konselor, instruksi kerja or, fasilitator, advokasi, mahasiswa peneliti. kolaborasi/ko Aktivitas setelah kelas ordinator,  Mencari referensi dan fasilitator, membaca lebih lanjut peneliti. referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 5

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

6

Konsep dasar keluarga

1. Pengertian Konsep Keluarga 2. Ciri-ciri Keluarga 3. Type Keluarga 4. Peran keluarga 5. Konflik Peran 6. Peran – Peran Formal Keluarga 7. Peran Informal Keluarga

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Konsep Keluarga Ciri Keluarga Type Keluarga Peran keluarga Konflik peran Peran formal kelaurga Peran informal keluarga

Aktivitas selama kelas berlangsung  Aktif dalam mengikuti penjelasan konsep dasar keluarga  Mahasiswa diminta mengakses materi kuliah melalui referensi buku maupun internet.  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Aktivitas setelah kelas  Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 6

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

7

Tahapan Perkembang an Keluarga

1. Tahapan perkembangan keluarga 2. Keluarga Sejahtera 3. Keluarga Sebagai Suatu Sistem 4. Keluarga Sebagai Unit Pelayanan Yang Dirawat 5. Dukungan sosial keluarga

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. 2. 3. 4. 5.

Aktivitas selama kelas berlangsung  Aktif dalam mengikuti penjelasan Tahapan perkembangan Tahapan keluarga perkembangan  Mahasiswa diminta keluarga mengakses materi Keluarga sejahtera kuliah melalui Keluarga sebagai referensi buku suatu sistem maupun internet. Kelaurga sebagai  Aktif dalam diskusi unit pelayanan yang tentang topik/pokok dirawat bahasan sesuai Dukungan sosial instruksi kerja mahasiswa Aktivitas setelah kelas  Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 7 UJIAN TENGAH SEMESTER

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

8

Praktek keperawata n kesehatan keluarga

1. Proses keperawatan keluarga 2. Pengkajian keluarga 3. Identifikasi masalah keluarga: diagnosis keperawatan keluarga 4. Perencanaan keperawtan keluarga 5. Evaluasi dan modifikasi rencana 6. Terminasi perawat keluarga 7. Laporan pendahuluan

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan:

Aktivitas selama kelas berlangsung  Aktif dalam mengikuti penjelasan praktek keperawatan kesehatan keluarga  Mahasiswa diminta 1. Proses keperawatan mengakses materi keluarga kuliah melalui 2. Pengkajian keluarga referensi buku 3. Identifikasi masalah maupun internet. keluarga: diagnosis  Aktif dalam diskusi keperawatan tentang topik/pokok keluarga bahasan sesuai 4. Perencanaan instruksi kerja keperawtan keluarga mahasiswa 5. Evaluasi dan Aktivitas setelah kelas modifikasi rencana  Mencari referensi dan 6. Terminasi perawat membaca lebih lanjut keluarga referensi yang terkait 7. Laporan topik/pokok bahasan pendahuluan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 8

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

9

Pengkajian keperawata n Keluarga

1. Pengertian pengkajian 2. Strategi pengkajian keluarga 3. Sumber data 4. Jenis-jenis data

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. Pengertian pengkajian keluarga 2. Pendekatan dan strategi pengkajian di keluarga 3. Macam sumber data 4. Jenis data

Aktivitas selama kelas berlangsung  Aktif dalam mengikuti penjelasan Pengkajian keperawatan keluarga  Mahasiswa diminta mengakses materi kuliah melalui referensi buku maupun internet.  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Aktivitas setelah kelas  Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 9

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

10 Diagnosa keperawata n keluarga

1. Pengertian diagnosa keperawatan keluarga 2. Model dignosa keperawatan keluarga. 3. Teori keperawatan dan keperawatan keluarga. 4. Penerapan model dan teori dalam komunitas.

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. Pengertian diagnosa keperawatan keluarga 2. rumusan diagnosa keperawatan keluarga 3. macam diagnosa keperawatan keluarga

Aktivitas selama kelas berlangsung  Aktif dalam mengikuti penjelasan Diagnosa keperawatan keluarga  Mahasiswa diminta mengakses materi kuliah melalui referensi buku maupun internet.  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Aktivitas setelah kelas  Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 10

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

11 Perencanaa n asuhan keperawata n keluarga

1.Pengertian rencana intervensi . 2.Model konseptual keperawatan keluarga. 3.Teori keperawatan dan keperawatan keluarga. 4.Penerapan model dan teori dalam komunitas.

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1.

2.

3.

Pengertian rencana intervensi keperawatan keluarga langkah mennyusun rencana intervensi keperawatan keluarga Pendekatan dan strategi rencana intervensi keperawatan keluarga

Aktivitas selama kelas berlangsung  Aktif dalam mengikuti penjelasan Perencanaan keperawatan keluarga  Mahasiswa diminta mengakses materi kuliah melalui referensi buku maupun internet.  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Aktivitas setelah kelas  Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 11

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

12 Strategi dalam implementa si keperawata n keluarga

1. Pengertian implementasi keperawatan keluarga 2. langkah implementasi keperawatan keluarga 3. Pendekatan dan strategi implementasi keperawatan keluarga

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1.

2.

3.

Pengertian implementasi keperawatan keluarga langkah implementasi keperawatan keluarga Pendekatan dan strategi implementasi keperawatan keluarga

Aktivitas selama kelas berlangsung  Aktif dalam mengikuti penjelasan Implementasi keperawatan keluarga  Mahasiswa diminta mengakses materi kuliah melalui referensi buku maupun internet.  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Aktivitas setelah kelas  Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 12

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

13 Evalusi asuhan keperawata n keluarga

1. Pengertian evaluasi 2. Evaluasi formatif 3. Evaluasi sumatif. 4. Teori keperawata n dan keperawata n keluarga. 5. Penerapan model dan teori dalam komunitas.

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. Pengertian evaluasi keperawatan keluarga 2. Jenis Evaluasi 3. langkah evaluasi keperawatan keluarga 4. Pendekatan dan strategi evaluasi keperawatan keluarga

Aktivitas selama kelas berlangsung  Aktif dalam mengikuti penjelasan Evaluasi keperawatan keluarga  Mahasiswa diminta mengakses materi kuliah melalui referensi buku maupun internet.  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Aktivitas setelah kelas  Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi 13

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

14 Dokumenta si asuhan keperawata n keluarga.

1. Pengertian dan unsur Dokumentasi keperawatan , 2. Pengertian dan teori. Legitimasi dokumentasi keperawatan dokumentasi keperawatan: dokumentasi keperawatanis me keperawatan. 3. identitas dokumentasi keperawatan. Faktor2 serta interaksi antar faktor identitas dokumentasi keperawatan, watak identitas dokumentasi keperawatan.

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. Pengertian dokumentasi keperawatan keluarga 2. Jenis dokumentasi keperawatan keluarga 3. langkah pendokumentasian keperawatan keluarga 4. Pendekatan dan strategi pendokumentasian keperawatan keluarga

Aktivitas selama kelas berlangsung  Aktif dalam mengikuti penjelasan Dokumentasi  Mahasiswa diminta mengakses materi kuliah melalui referensi buku maupun internet.  Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Aktivitas setelah kelas  Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan  Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajaran pada sesi 14

Metode: Discovery learning

Media: LCD, Lap Top, Class Room, White board, spidol.

1 x 100’

Portof olio, partisi pasi kelas, MCQ

MINGGU TENANG UJIAN AKHIR SEMESTER

SILABUS LABORATORIUM Kompetensi Dasar

Melengkapi data kasus tersebut menggunakan format pengkajian keluarga yang sesuai.

Indikator

aktivitas

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu menerapkan:

Aktivitas sebelum kelas

1. Laporan pendahuluan keluarga 2. Strategi pelaksanaan

2. 3.

1.

4. 5.

Mengakses materi kuliah,SOP keterampilan dan instruksi kerja yang dikirimkan dosen Mempelajari materi kuliah ,dan SOP Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan Mempersiapkan bahan peretemuan Lab sesuai instruksi kerja mahasiswa Mengecek kembali referensi dan bahan untuk aktifitas belajar di dalam Lab

Aktivitas selama kelas berlangsung 1. 2. 3.

Masuk dalam kelompok sesuai formasi yang telah terbentuk Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Setiap kelompok melakukan evaluasi terhadap ketercapaian learning out come proses pembelajaran

Aktivitas setelah kelas 1. 2.

Mahasiswa mempelajari ulang topik/pokok bahasan yang telah dipelajari Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi. ini

Materi Ajar

1.

2.

Laporan pendahuluan keluarga Strategi pelaksanaan

Alat/Bahan/ Sumber Belajar White board LCD, Laptop. . Tim Dosen Keperawatan Keluarga,

Metode

Flip class skill laboratoriald emonstarsi

Melengkapi data kasus tersebut menggunakan format pengkajian keluarga yang sesuai. Mengelompokkan data adaptif dan maladaptif yang mendukung untuk merumuskan masalah keperawatan menggunakan format analisa data.

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu menerapkan:

Aktivitas sebelum kelas

1. Pengkajian data umum 2. Pengkajian riwayat dan tahap perkembangan kelaurga 3. Pengkajian data lingkungan 4. Pengkajian struktur keluarga 5. Pengkajian fungsi keluarga 6. Pengkajian dan koping keluarga

2. 3.

1.

4. 5.

Mengakses materi kuliah,SOP keterampilan dan instruksi kerja yang dikirimkan dosen Mempelajari materi kuliah ,dan SOP Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan Mempersiapkan bahan peretemuan Lab sesuai instruksi kerja mahasiswa Mengecek kembali referensi dan bahan untuk aktifitas belajar di dalam Lab

Aktivitas selama kelas berlangsung 1. 2. 3.

Masuk dalam kelompok sesuai formasi yang telah terbentuk Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Setiap kelompok melakukan evaluasi terhadap ketercapaian learning out come proses pembelajaran

Aktivitas setelah kelas 1. 2.

Mahasiswa mempelajari ulang topik/pokok bahasan yang telah dipelajari Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi. ini

1. Pengkajian data umum 2. Pengkajian riwayat dan tahap perkembangan kelaurga 3. Pengkajian data lingkungan 4. Pengkajian struktur keluarga 5. Pengkajian fungsi keluarga Pengkajian dan koping keluarga

White board LCD, Laptop. . Tim Dosen Keperawatan Keluarga,

Flip class skill laboratoriald emonstarsi

Menegakkan diagnosis keperawatan sesuai data tersebut Merumuskan dan menentukan prioritas diagnosa keperawatan keluarga menggunakan format prioritas masalah yang sesuai

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu menerapkan:

Aktivitas sebelum kelas

1. Pengelompokan data 2. Perumusan diagnose keperawatan 3. Penilaian (skoring) diagnosis keperawatan 4. Penyusunan prioritas diagnosis keperawatan

2. 3.

1.

4. 5.

Mengakses materi kuliah,SOP keterampilan dan instruksi kerja yang dikirimkan dosen Mempelajari materi kuliah ,dan SOP Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan Mempersiapkan bahan peretemuan Lab sesuai instruksi kerja mahasiswa Mengecek kembali referensi dan bahan untuk aktifitas belajar di dalam Lab

Aktivitas selama kelas berlangsung 1. 2. 3.

Masuk dalam kelompok sesuai formasi yang telah terbentuk Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Setiap kelompok melakukan evaluasi terhadap ketercapaian learning out come proses pembelajaran

Aktivitas setelah kelas 1. 2.

Mahasiswa mempelajari ulang topik/pokok bahasan yang telah dipelajari Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi. ini

1. 2. 3.

4.

Pengelompokan data Perumusan diagnose keperawatan Penilaian (skoring) diagnosis keperawatan Penyusunan prioritas diagnosis keperawatan

White board LCD, Laptop. . Tim Dosen Keperawatan Keluarga,

Flip class skill laboratoriald emonstarsi

Menyusun tujuan tindakan keperawatan untuk menyelesaikan masalah sesuai dengan diagnosis keperawatan keluarga tersebut Menyusun rencana tindakan keperawatan yang sesuai dengan tujuan tersebut menggunakan format yang sesuai

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu menerapkan:

Aktivitas sebelum kelas

1. Perencanaan keperawatan keluarga

2. 3.

1.

4. 5.

Mengakses materi kuliah,SOP keterampilan dan instruksi kerja yang dikirimkan dosen Mempelajari materi kuliah ,dan SOP Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan Mempersiapkan bahan peretemuan Lab sesuai instruksi kerja mahasiswa Mengecek kembali referensi dan bahan untuk aktifitas belajar di dalam Lab

Aktivitas selama kelas berlangsung 1. 2. 3.

Masuk dalam kelompok sesuai formasi yang telah terbentuk Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Setiap kelompok melakukan evaluasi terhadap ketercapaian learning out come proses pembelajaran

Aktivitas setelah kelas 1. 2.

Mahasiswa mempelajari ulang topik/pokok bahasan yang telah dipelajari Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi. ini

1.

Perencanaan keperawatan keluarga

White board LCD, Laptop. . Tim Dosen Keperawatan Keluarga,

Flip class skill laboratoriald emonstarsi

Memodifikasi rencana tindakan keperawatan keluarga Menghubungkan dampak isu tersebut pada perkembangan keperawatan keluarga.

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu menerapkan:

Aktivitas sebelum kelas

1. Format catatan implementasi 2. Format rencana kegiatan

2. 3.

1.

4. 5.

Mengakses materi kuliah,SOP keterampilan dan instruksi kerja yang dikirimkan dosen Mempelajari materi kuliah ,dan SOP Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan Mempersiapkan bahan peretemuan Lab sesuai instruksi kerja mahasiswa Mengecek kembali referensi dan bahan untuk aktifitas belajar di dalam Lab

Aktivitas selama kelas berlangsung 1. 2. 3.

Masuk dalam kelompok sesuai formasi yang telah terbentuk Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Setiap kelompok melakukan evaluasi terhadap ketercapaian learning out come proses pembelajaran

Aktivitas setelah kelas 1. 2.

Mahasiswa mempelajari ulang topik/pokok bahasan yang telah dipelajari Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi. ini

1. Format catatan implementasi 2. Format rencana kegiatan

White board LCD, Laptop. . Tim Dosen Keperawatan Keluarga,

Flip class skill laboratoriald emonstarsi

Memodifikasi rencana tindakan keperawatan keluarga Menghubungkan dampak isu tersebut pada perkembangan keperawatan keluarga.

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu menerapkan:

Aktivitas sebelum kelas

1.

1.

2.

1. Format evalusai formatif 2. Format evaluasi sumatif

2. 3. 4. 5.

Mengakses materi kuliah,SOP keterampilan dan instruksi kerja yang dikirimkan dosen Mempelajari materi kuliah ,dan SOP Mencari referensi dan membaca lebih lanjut referensi yang terkait topik/pokok bahasan Mempersiapkan bahan peretemuan Lab sesuai instruksi kerja mahasiswa Mengecek kembali referensi dan bahan untuk aktifitas belajar di dalam Lab

Aktivitas selama kelas berlangsung 1. 2. 3.

Masuk dalam kelompok sesuai formasi yang telah terbentuk Aktif dalam diskusi tentang topik/pokok bahasan sesuai instruksi kerja mahasiswa Setiap kelompok melakukan evaluasi terhadap ketercapaian learning out come proses pembelajaran

Aktivitas setelah kelas 1. 2.

Mahasiswa mempelajari ulang topik/pokok bahasan yang telah dipelajari Mahasiswa membuat resume dan refleksi terhadap capaian pembelajaran sesuai topik yang dipelajari pada sesi. ini

Format evalusai formatif Format evaluasi sumatif

White board LCD, Laptop. . Tim Dosen Keperawatan Keluarga,

Flip class skill laboratoriald emonstarsi