Silabus B.inggris Tassyah.docx

SILABUS TAHUN PELAJARAN

Indetitas Mapel

: Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan

: SMA ADABIYAH

Kelas

:X

Kompetensi Inti

:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. No

Kompetensi Dasar

1

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri

Indikator Pencapaian Kompentensi 3.1.1 Menjelaskan fungsi social teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga. 3.1.2 Mengidentifikasi struktur social teks

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Fungsi Sosial Mengenalkan , menjalin hubungan interpersonal dengan teman dan guru Struktur Teks Memulai Menanggapi (diharapkan/ di luar dugaan) Unsur

Menyimak dan menirukan beberapa contoh interaksi terkait jati diri dan hubungan keluarga, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar Mengidentifikas i ungakapanungkapan penting dan perbedaan

Penilaian

Sumber belajar

Alokasi Waktu

dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive) 4.1 Menyusun teks Interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga. 3.1.3 Menerapkan unsur kebahasaan teks (pronomina/person al dan possessive pronouns) interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1.1 Menggunakan unsur kebahasaan (kata Tanya who,how,where dsb) teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi jati diri dan hubungan keluarga sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1.2 Menyusun teks interaksi

Kebahasaan Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orangorang dekat lainnya; hobi, kebiasaan Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense) Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It Kata ganti possessive my, your, his, dsb. Kata tanya Who? Which? How? Dst. Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan Topik

antara beberapa cara yang ada Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda. Mempelajari contoh teks interaksi terkait jati diri dan hubungan keluarganya yang dipaparkan figur-figur terkenal. Saling menyimak dan bertanya jawab tentang jati diri masing-masing dengan temantemannya Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.

2

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.2 Menerapkan 3.2.1 Menentukan fungsi sosial, Ungkapan struktur teks, pemberian ucapan dan selamat dan unsur memuji bersayap kebahasaan (extended), serta teks interaksi menanggapinya, interpersonal sesuai dengan lisan dan tulis konteks yang penggunannya. melibatkan 3.2.2 Menerapkan tindakan unsur kebahasaan memberikan yang digunakan ucapan selamat untuk memberikan dan memuji ucapan selamat bersayap dan memuji (extended), bersayap serta (extended), serta menanggapinya, menanggapinya,se sesuai dengan suai dengan konteks konteks penggunaannya. penggunaannya. 4.2 Menyusun 4.2.1 Menjelaskan teks interaksi tindakan memberi interpersonal ucapan selamat lisan dan tulis dan memuji sederhana yang bersayap melibatkan (extended), dan tindakan menanggapinya memberikan dengan ucapan selamat memperhatikan dan memuji fungsi bersayap social,struktur, dan (extended), dan unsur kebahasaan menanggapinya yang benar dan

Deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari keluarga dan masyarakat yang dapat menumbuhka n perilaku yang termuat di KI Fungsi Sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain. Struktur Teks Memulai Menanggapi (diharapkan/ di luar dugaan) Unsur Kebahasaan Ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapin ya Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ucapan, tekanan kata, intonasi,

Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan mengucapkan selamat dan memuji bersayap (extended) yang diperagakan guru/rekaman, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar Bertanya jawab untuk mengidentifikas i dan menyebutkan ungkapan pemberian selamat dan pujian serta tambahannya, n mengidentifikas i persamaan dan perbedaannya Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa Membiasakan menerapkan

3

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

sesuai konteks. 4.2.2 Membuat dialog yang melibatkan tindakan memberi ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi social,struktur, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan Topik Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan ucapan selamat dan pujian yang dapat menumbuhka n perilaku yang termuat di KI

yang sedang dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar

3.3 Menerapkanfun gsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaa n teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiat an, sesuai dengan konteks

3.3.1 Mengemukakan fungsi social teks interaksi transaksional lisan dan tulis tentang tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan. 3.3.2 Menentukan struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu

Fungsi Sosial Menyatakan rencana, menyarankan , dsb. Struktur Teks Memulai Menanggapi (diharapkan atau di luar dugaan) Unsur Kebahasaan Ungkapan pernyataan niat yang sesuai, dengan modalbe going to, would like to Nomina singular dan plural dengan

Mencermati beberapa contoh interaksi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiat an dalam/dengan tampilan visual(gambar, video) Mengidentifikas idengan menyebutkan persamaan dan perbedaan dan dari contohcontoh yang ada dalam video tersebut, dilihat dari isi dan cara pengungkapann ya Bertanya jawab

4

penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to). 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiat an, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan

tindakan/kegiatan. 4.3.1 Menyusun ungkapanungkapan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi niat melakukan suatu tindakan/kegiatan. 4.3.2 Mengemukakan ungkapan be going to, would like to.

atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan Topik Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan pernyataan niatyang dapat menumbuhka n perilaku yang termuat di KI

tentang pernyataan beberapa tokoh tentang rencana melakukan perbaikan Bermain game terkait dengan niat mengatasi masalah Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

3.4.1 Menentukan fungsi social teks deskriptif terkait tempat wisata. 3.4.2 Menerapkan unsur kebahasaan teks deskriptif terkait tempat wisata. 3.4.3 Membedakan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif terkait tempat wisata.

Fungsi Sosial Membangga kan, menjual, mengenalkan , mengidentifi kasi, mengkritik, dsb. Struktur Teks Dapat mencakup Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)

Menyimak dan menirukan guru membacakan teks deskriptif sederhana tentang tempat wisata dan/atau bangunan bersejarah terkenal dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar. Mencermati danbertanya

bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.4 Teks deskriptif 4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal. 4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,

4.4.1.1 Menjelaskan makna teks descriptive baik secara fungsi,struktur teks dan unsur kebahasaan. 4.4.2.1 Menerapkan teks descriptive lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan. 4.4.2.2 Membuat teks descriptive sederhana tentang objek wisata di daerah masingmasing.

Sifat (ukuran, warna, jumlah, bentuk, dsb.) Fungsi, manfaat, tindakan, kebiasaan Unsur kebahasaan Kosa kata dan istilah terkait dengan tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal Adverbia terkait sifat seperti quite, very, extremely, dst. Kalimat dekalraif dan interogatif dalam tense yang benar Nomina singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

jawab tentang contoh menganalisisdes kripsi dengan alat seperti tabel, mind map, dan kemudian menerapkannya untuk menganalisis beberapa deskripsi tempat wisata dan bangunan lain Mencermati cara mempresentasik an hasil analisis secara lisan, mempraktekkan di dalam kelompok masing-masing, dan kemudian mempresentasik an di kelompok lain Mengunjungi tempat wisata atau bangunan bersejarah untuk menghasilkan teks deskriptif tentang tempat wisata atau bangunan bersejarahsetem pat. Menempelkan teks di dinding kelas dan bertanya jawab dengan pembaca (siswa

secara benar dan sesuai konteks.

5

3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement) , dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.5 Teks Pemberitahuan (announcement) 4.5.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk pemberitahuan

Topik Deskripsi tempat wisata dan bangunan bersejarah yang dapat menumbuhka n perilaku yang termuat di KI 3.5.1 Fungsi Sosial Mengidentifikasi Menjalin gambaran umum hubungan informasi tertentu interpersonal dan rinci dari teks dan pemberitahuan akademik (announcement) antar peserta sederhana dengan didik, guru, penuh percaya diri dan sekolah dan bertanggung Struktur Teks jawab. Istilah 3.5.2 Mengenai khusus gambaran umum terkait dan informasi dengan jenis tertentu dari teks pemberitahua pemberitahuan nnya (announcement) Informasi dengan penuh khas yang percaya diri dan relevan bertanggung Gambar, jawab. hiasan, 4.5.1.1 Mendeteksi komposisi fungsi warna social,struktur Unsur teks, dan unsur Kebahasaan kebahasaan dari Ungkapan teks dan kosa kata pemberitahuan yang lazim (announcement) digunakan sederhana. dalam 4.5.1.2 announceme Membedakan nt fungsi social, (pemberitahu struktur teks, dan an) unsur kebahasaan Nomina

lain, guru) yang datang membacanya Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

Menyimak dan menirukan guru membacakan beberapa teks pemberitahuan (announcement) dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar. Bertanya dan mempertanyaka n tentang persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya Mencermati danbertanya jawab tentang contoh menganalisisdes kripsi dengan alat seperti tabel dan kemudian menerapkannya untuk menganalisis beberapa teks pemberitahuan lain Membuat teks pemberitahuan

6

(announcement) 4.5.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement) , lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

pada teks pemberitahuan (announcement) sederhana. 4.5.2.1 Menyunting teks pemberitahuan (announcement) sederhana dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.5.2.2 Menyusun teks pemberitahuan (announcement) dengan memperhatikan tujuan, Struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta

3.6.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan / tindakan / kegiatan/kejadian yang dilakukan/

singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan Topik Pemberitahu an kegiatan, kejadian yang dapat menumbuhka n perilaku yang termuat di KI Multimedia Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks pemberitahua n lebih menarik. Fungsi Sosial Menjelaskan, mendeskripsi kan, menyangkal, menanyakan, dsb. Struktur Teks Memulai Menanggapi (diharapkan/ di luar dugaan) Unsur

(announcement) untuk kelas atau teman Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan terkait dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang tepat Guru mendiktekan percakapan tersebut dan peserta didik menuliskannya

informasi terkait keadaan/tindaka n/ kegiatan/kejadia n yangdilakukan/t erjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense) 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindaka n/ kegiatan/kejadia n yang dilakukan/terjad i di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan

terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,sesu ai dengan konteks penggunaannya. 3.6.2 Menyebutkan struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya. 3.6.3 Membedakan struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan / tindakan / kegiatan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,sesu ai dengan konteks

Kebahasaan Kalimat deklaratif dan interogative dalam simple past tense, present perfect tense. Adverbial dengan since, ago, now; klause dan adveribial penunjuk waktu Nomina singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan Topik Kegiatan, tindakan, kejadian, peristiwa yang dapat menumbuhka nperilaku yang termuat di KI.

dalam buku catatannya untuk kemudianbertan ya jawab terkait perbedaan dan persamaan makna kalimatkalimat yang menggunakan kedua tense tersebut Membaca beberapa teks pendek yang menggunakan kedua tense tersebut, dan menggunakan beberapa kalimat-kalimat di dalamnya untuk melengkapi teks rumpang pada beberapa teks terkait. Mencermati beberapa kalimat rumpang untuk menentukan tense yang tepat untuk kata kerja yang diberikan dalam kurung Diberikan suatu kasus, peserta didik membuat satu teks pendek dengan menerapkan kedua tense tersebut Melakukan refleksi tentang

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

penggunaannya. 4.6.1 Mencermati teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan / tindakan / kegiatan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,den gan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.6.2 Membuat teks pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan / tindakan / kegiatan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,den gan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

proses dan hasil belajar

7

3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah 4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah 4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,

3.7.1 Membaca fungsi social,struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.7.2 Merangkum Fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.7.3 Mengemukakan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.7.4 Menyimpulkan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan

 Fungsi Sosial Melaporka n, menceritak an, berbagi pengalama n, mengambil teladan, membangg akan

- Menyimak guru membacakan peristiwa bersejarah, menirukan bagian demi bagian dengan ucapan dan temakan kata yang benar, dan bertanya jawab tentang  Struktur isi teks Teks - Menyalin teks Dapat tsb dalam mencakup: buku teks - orientasi masing- urutan masing kejadian/ mengikuti kegiatan seorang siswa yang - orientasi menuliskan di ulang papan tulis,  Unsur sambil Kebahasaa bertanya n jawab terkait - Kalimat fungsi sosial, deklaratif struktur teks, dan dan unsur interogati kebahasaan f dalam dalam teks simple - Mencermati past, past analisis continuo terhadap us, fungsi sosial, present rangkaian perfect, tindakan dan dan kejadian lainnya dengan yang menggunakan diperluka alat seperti n tabel, bagan, - Adverbia dan kemudian penghubu mengerjakan ng waktu: hal sama

secara benar dan sesuai konteks

beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunannya. 3.7.5 Menghubungkan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunannya, 4.7.7.1.1 Membandingkan makna secara kontekstual terkait fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount, lisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah. 4.7.2.1 Mengetes teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan

first, dengan teks then, tentang after that, peristiwa before, bersejarah when, at lainnya last, - Mengumpulk finally, an informasi dsb. untuk - Adverbia menguraikan dan frasa peristiwa preposisi bersejarah di onal Indonesia penujuk - Menempelkan waktu karyanya di - Nomina dinding kelas singular dan bertanya dan plural jawab dengan dengan pembaca atau (siswa lain, tanpa a, guru) yang the, this, datang those, my, membacanya their, dsb. - Melakukan - Ucapan, refleksi tekanan tentang proses kata, dan hasil intonasi, belajar. ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan  Topik Peristiwa bersejarah yang dapat menumbuhka n perilaku yang termuat di KI.

8

3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis sederhana terkait legenda rakyat

sesuai konteks. 3.8.1 Siswa dapat  Fungsi menjelaskan Sosial legenda rakyat Mendapat sederhana. hiburan, 3.8.2 Siswa dapat menghibur, membedakan mengajarka legenda dan mitos. n nilai-nilai 3.8.3 Siswa dapat luhur, mengurutkan mengambil struktur teks teladan naratif. 3.8.4 Siswa dapat  Struktur Teks menganalisis karakter, watak Dapat tokoh, setting di mencakup: dalam legenda - Orientas rakyat sederhana. i 4.8.1 Siswa dapat - Kompli mendemonstrasika kasi n teks naratif lisan - Resolusi dan tulis sederhana - Orientas di hadapan i ulang siswa/siswi  Unsur lainnya dengan Kebahasaa berani. n 4.8.2 Menjelaskan perbedaan teks - Kalimatnaratif lisan dan kalimat tulis sederhana dalamsim terkait legenda ple past rakyat dengan tense, berani. past continuo us, dan lainnya yang relevan - Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting

- Menyimak guru membacakan legenda, sambil dilibatkan dalam tanya jawab tentang isinya - Didiktekan guru menuliskan legenda tersebut dalam buku catatan masingmasing, sambil bertanya jawab terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang ada - Dalam kelompok masingmasing berlatih membacakan legenda tsb dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan saling mengoreksi - Membaca satu legenda lain, bertanya jawab tentang isinya, dan

dalam kemudian legenda mengidentifik asi kalimat- Adverbia kalimat yang penghubu memuat ng dan bagian-bagian penujuk legenda yang waktu ditanyakan - Ucapan, tekanan - Melakukan kata, refleksi intonasi, tentang proses ejaan, dan hasil tanda belajar. baca, dan tulisan tangan  Topik Cerita legenda yang dapat menumbuhka n perilaku yang termuat di KI 9

3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK / MAK 4.9 Menangkap makna terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK /MAK

3.9.1 Mengidentifikasi fungsi social lirik lagu. 3.9.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik lagu. 3.9.3 Menafsirkan nilai moral yang terkandung dalam lagu. 3.9.4 Menafsirkan unsur kebahasaan pada lirik lagu. 3.9.5 Menemukan similar dan opposite meaning yang ada didalam lirik lagu. 4.9.1 Menceritakan

 Fungsi sosial Mengemba ngkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif

- Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda  Unsur - Mengambil kebahasaan teladan dari - Kosa kata pesan-pesan dan tata dalam lagu bahasa - Menyebutkan dalam pesan yang lirik lagu terkait dengan - Ucapan, bagian-bagian tekanan tertentu kata,

makna dan nilai moral yang terkandung dalam lirik lagu. 4.9.2 Menceritakan pengalaman/kisah sendiri yang ada kaitannya dengan lagu. 4.9.3 Menyanyikan lagu yang telah dipelajari.

intonasi, - Melakukan ejaan, refleksi tanda tentang proses baca, dan dan hasil tulisan belajarnya tangan  Topik Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhka n perilaku yang termuat di KI ……………………., ………..2017

KepalaSekolah,

……………………………………… NIP

Guru Mata Pelajaran,

…………………………………………….. NIP