Kegiatan 11 Biologi New New.docx

Kegiatan 1.1 Judul Kegiatan

: Mengidentifikasikan Definisi Sel

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1) Peserta didik dapat membuat definisi sel dengan tepat. 2) Peserta didik dapat membuat flash card tentang definisi sel dengan

benar. Langkah kegiatan 1.

Amatilah skema 1.1 di bawah ini! Sel

→

Jaringan

→

Organ n

→ Sistem Organ ↓ Organisme

2. Bertanyalah pada gurumu apabila ada yang belum kamu pahami dari skema 1.1 di atas. Carilah juga informasi dari berbagai literatur tentang maksud skema tersebut! 3. Berdasarkan skema 1.1 yang sudah kamu amati, dan informasi yang sudah kamu dapatkan, Sebutkanlah definisi sel denagn benar. Setelah itu, buatlah flash cards sederhana tentang definisi sel ini!b tampak depan berisi skema 1.1 diatas, dan tampak belakang berisi definisi sel yang sudah kamu buat. 4. Analisislah definisi yang sudah kamu buat. Salinlah dalam buku tugasmu! 5. Presentasikan hasil analisismu!

Kegiatan 1.2 Judul kegiatan

: Mengenali Komponen Kimiawi

Jenis kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan kegiatan

: 1) Peserta didik dapat menyebutkan komponen komponen kimiawi sel yang benar. 2) Peserta didik dapat melengkapi tabel komponen kimiawi

sel dengan benar.

Langkah Kegiatan 1. Cermatilah skema 1.2 dibawah ini! Unsur Non-essensial A.Unsur

C, H, O, N,

Unsur essensial

Unsur non essensial

Ca, K,P, S, Na, Cl, Mg

B.Senyawa

Senyawa Organik

Cu, I, Fe

Senyawa Anorganik

seperti

Karbohidrat Protein

seperti

Air

Lemak Asam Nukleat

2. Bukalah link dari sumber skema di atas, yaitu www.slideshare.net/RaisyaHaris /41-thechemical-composition-of-cell untuk membantumu melakukan kegiatan ini! 3. Tanyakan hal – hal sulit yang belum bisa kamu pahami kepda gurumu! 4. Lengkapi tabel 1.2 berikut! Tabel 1.2 fungsi komponen- komponen kimiawi sel No Unsur/senyawa Fungsi untuk sel Fungsi untuk sel hewan tumbuhan 1. H (Hidrogen), C (Karbon), O(Oksigen), … … N(Nitrogen). 2. S (Sulfur) … … 3. Na (Natrim) … … 4. Mg (Magnesium) … … 5. Ca (Kalsium) … … 6. Fe (Ferrum/besi) … … 7. P (fosfor) … … 8. K(Kalium) … … 9. Cl (Klor) … …

10. 11. 12. 13. 14.

… … … … …

Karbohidrat Lemak Protein Asam nukleat Air

… … … … …

5. Salinlah tabel tersebut di buku tugasmu ! 6. Bandingkan fungsi unsur dan senyawa pada sel hewan dan sel tumbuhan! 7. Kumpulkan kepada gurumu!

Kegiatan 1.3 Judul Kegiatan

: Menelaah Organela-Organela Sel

Jenis kegiatan

: Kerja kelompok

Tujuan kegiatan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menyebutkan fungsi organela-organela sel dengan benar. Peserta didik dapat menggambar sel hewan dan sel hewan dengan baik.

Langkah kegiatan 1. Buatlah kelompok teridiri dari 3-4 siswa! 2. Amatilah gambar 1.7 dan gambar 1.8 dibawah ini!

Gambar 1.7 merupakan gambar sel hewan, sedangkan gambar 1.8 merupakan gambar sel tumbuhan. Sel hewan berbeda dengan sel tumbuhan. Ada organela yang dimiliki sel hewan namun tidak dimiliki sel tumbuhan, dan sebaliknya ada organela yang dimiliki oleh sel tumbuhan tetapi tidak dimiliki oleh sel hewan. 3. Tanyakan hal – hal tentang sel yang ingin kamu ketahui lebih banyak kepada gurumu! 4.

Daftarlah dalam bentuk table berikut ini!

Tabel 1.3 organela pada sel hewan No

Organela

Fungsi

1.

…

…

2.

…

…

dst.

…

…

Table 1.4 organela pada sel tumbuhan No

Organela

Fungsi

1.

…

…

2.

…

…

dst.

…

…

Kegiatan 1.4 Judul kegiatan

: Menganalisis sel prokariotik dan sel eukariotik

Jenis kegiatan

: Kerja Kelompok

Tujuan kegiatan

: 1) Peserta didik dapat membedakan sel prokariotik dan eukariotik dengan baik. 2) Peserta didik dapat menggambar sel prokariotik dan eukariotik dengan baik.

Langkah kegiatan 1. 2. 3. 4.

Buatlah kelompok terdiri dari 2-3 siswa! Amatilah gambar 1.9 berikut! Bertanyalah pada gurumu lebh banyak lagi tentang sel prokariotik dan sel eukariotik! Tuliskan perbedaan sel prokariotik dan sel eukariotik berdasarkan gambar yang kamu amati diatas dibuku tugasmu. Setelah itu gambarkanlah sel prokariotik dan eukariotik tersebut pada buku tugasmu! 5. Analisislah perbedaan sel prokariotik dan sel eukariotik tersebut! 6. Presentasikan didepan kelas!

Kegiatan 1.5 Judul kegiatan

: Menelaah Osmosis pada umbi kentang (solanum tuberosum)

Jenis kegiatan

: Kerja kelompok

Tujuan kegiatan

: 1) Peserta didik dapat menjelaskan peristiwa osmosis pada umbi kentang yang benar. 2) Peserta didik dapat mempraktikkan peristiwa osmosis umbi kentang dengan benar.

Langkah kegiatan 1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4 – 5 siswa! 2. Bacalah landasan teori berikut! Pernahkah kita memikirkan bagaimana caranya udara dan air masuk kedalam tubuh tumbuhan? Semua sel tumbuhan dikelilingi oleh selaput atau membran. Membran sel tidak dapat dilalui oleh semua zat. Membran sel berfungsi seperti tirai kasa dijendela rumahmu yang dapat dilalui udara tetapi tidak dapat dilalui benda-benda yang besar seperti serangga atau kerikil bahkan nyamuk. Bagaimana zat-zat tertentu dapat melalui membran sel? Sel-sel

tumbuhan dapat dilewati air, zat-zat, makanan yang terlarut, oksigen dan karbondioksida baik ke dalam atau ke luar sel. Sel tumbuhan memerlukan oksigen dan karbondioksida,serta bagaimana zat-zat tersebut bergerak melewati membran sel? Bagian-bagian penyusun zat yang ukurannya sangat kecil disebut partikel. Partikel tersebut menyebar merata ke segala arah. Zat-zat bergerak dari tempat yang mempunyai konsentrasi lebih tinggi ke tempat yang konsentrasinya lebih rendah. Proses perpindahan zat seperti tersebut disebut difusi. Konsentrasi suatu zat adalah ukuran yang menunjukkan jumlah suatu zat dalam volume tertentu. Difusi partikel zat itu akan berhenti jika konsentrasi zat di kedua tempat tersebut sudah sama. Proses osmosis juga terjadi pada sel hidup di alam. Perubahan bentuk sel terjadi jika terdapat pada larutan yang berbeda. Sel yang terdapat pada larutan isotonic, maka volumenya akan constant. Dalam hal ini, sel akan mendapat dan kehilangan air yang sama. Banyak hewan-hewan laut, seperti bintang laut (Echinodernata) dan kepiting (Arthropoda) cairan selnya bersifat isotonic dengan lingkungannya. Jika sel terdapat larutan yang hipotonik, maka sel tersebut mendapatkan banyak air, sehingga dapat menyebabkan lisis (pada sel hewan), atau turgiditas tinggi (pada sel tumbuhan). Sebaliknya, jka sel berada pada larutan hipertonik, maka sel banyak kehilangan molekul air, sehingga sel menjadi kecil dan dapat menyebabkan kemaatian. Pada hewan,untuk dapat bertahan dalam lingkungan yang hipo- atau hipertonik, maka diperlukan pengaturan keseimbangan air, yaitu dalam proses osmoregulasi. 3.

siapkan alat dan bahan berikut! Alat : pisau, gelas ukur 50 ml, stopwatch, neraca. Bahan : tissue, kentang, aquades, larutan glukosa 30%, larutan glukosa 5%

4.

untuk menjawab rasa ingin tahumu tentang proses omosis,bertanyalah pada gurumu!

5.

lakukan langkah kerja berikut! a. Bersihkan kentang mentah dari kulitnya b. Potong kentang dengan ukuran 2 x 1 cm sebanyak 3 potong, usahakan potongan kentang memiliki berat sama. Saat mengupas kentang damn memotongnya upayakan jangan sampai terkena air atau cairan apapun. c. Siapkan larutan gula 30% dan 5% masing – masing dalam gelas ukur dengan volume sekitar 20 ml. d. Masukkan potongan kentang secara bersamaan ke masing – masing gelas ukur yang telah diberi tanda A (Larutan glukosa 30%), gelas ukur B (Larutan glokosa 5%), dan gelas ukur C berisi aquades. e. Biarkan potongan kentang tersebut terendam selama 20 menit. Setelah 20 menit angkat dan letakkan diatas kertas tisu. Periksa keadaan kentang tersebut, kemudian timbang ulang kentang tersebut dan catat hasilnya.

6.

catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel 1.7 berikut! Tabel 1.7 hasil pengamatan kegiatan 1.5

A B C

Larutan Gula 30% Gula 5% Aquades

Sebelum … … …

sesudah … … …

Keadaan … … …

7.

analisislah hasil pengamatanmu dalam bentuk larutan!

8.

presentasikan laporan itu didepan kelas! perhatikan selalu keselamatanmu saat melakukan percobaan berhati – hatilah saat

Ingat :

menggunakan bahan kimia, dan alat – alat percobaan berbahaya. Kegiatan 1.6 Judul kegiatan

: mengenali asam amino dan kodon

Jenis kegiatan

: Kerja mandiri

Tujuan kegiatan dengan

: 1) peserta didik dapat mengenali asam amino dan simbol kodonnya

Tepat. 2) peserta didik dapat mendaftar asam amino dan simbol kodonnya dengan Tepat.

Langkah kegiatan 1. Amatilah tabel 1.9 berikut! Tabel 1.9 macam kodon yang disintesis tubuh Urutan Basa dalam RNA Basa 1 Basa 2 U C A U Fenilalanin Serin Tirosin Fenilalanin Serin Tirosin Leusin Serin Stop Leusin Serin Stop C Leusin Prolin Histidin Leusin Prolin Histidin Leusin Prolin Glutamin Leusin Prolin Glutamin A Isoleusin Treonin Asparagin Isoleusin Treonin Asparagin Isoleusin Treonin Lisin Mentionin/start Treonin Lisin G Valin Alanin Asam aspartat Valin Alanin Asam aspartat Valin Alanin Asam glutamat Valin Alanin Asam glutamat Dari 64 kodon tersebut kita jumpai ada 20 macam asam amino, yaitu : a. b. c. d. e.

Alanin Arginin Asparagin Asam aspartat Sistein

f. Asam glautamat g. Glautamin h. Glisin i. Histidin j. isoleusin

k. Leusin l. Lisin m. metionin n. fenilalanin o. prolin

G Sistein Sistein Stop triptofan Arginin Arginin Arginin Arginin Serin Serin Arginin Arginin Glisin Glisin Glisin Glisin

Basa 3 U C A G U C A G U C A G U C A G p. serin q. treonin r. triptofan s. tirosin t. valin

2. dan

Untuk mengembangkan k4reativitasmu, tanyakan kepada gurumu tentang tentang asam amino simbol – simbol kodon –5 kodon.

3.

Tuliskan kodonnya dar6i 20 jenis asam amino pada tabel 1.9. asam amino manakah yang mempunyai 1 kodon?7

4.

Tuliskan pada tabel 1.10 berikut!

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5.

Nama asam amino Kodon No Nama asma amino Alanin …. 11 Leusin Arginin … 12 Lisin Asparagin … 13 Metionin Asam apartat … 14 Fenilalanin Sistein … 15 Prolin Asam glautamat … 16 Serin Glautamin … 17 Treonin Glisin … 18 Triptofan Histidin … 19 Tirosin isoleusin … 20 Valin Analisislah setiap jawaban yang sudah kamu tulis!

6.

salin dalam buku tugas, dan kumpulkanlah kepada gurumu!

Kodon … … … … … … … … … …

Kegiatan 1.7 Judul kegiatan

: mengidentifikasikan macam – macam pembelahan sel

Jenis kegiatan

: kerja mandiri

Tujuan kegiatan dengan

: 1) peserta didik dapat menjelaskan macam – macam pembelahan sel

Benar. 2) peserta didik dapat menuliskan macam – macam pembelahan sel dengan Benar. Langkah kegiatan 1. Amatilah gambar 1.16 berikut. Amatosis

mitosis Pembelahan biner

spontan n

Pada sel tubuh

meiosis

Pada prokariotik

Meiosis 1

Profase 1 Metaphase 1 Anafase 1

Replikasi selama tumbuh

Telofase 1

Meiosis 2

Profase 2

profase e

metafase

Metaphase 2 Anafase 2 Telofase 2

Anafase

2.

Bertanyalah kepada gurumu, apabila kamu mengalami kesulitan dalam memahami gambar diatas!

telofase 3. Tuliskan macam – macam pembelahan sel berdasarkan gambar dalam buku tugasmu. Uraikan juga keterangan yang dapat kamu baca dari gambar tersebut! 4.

Analisislah hasil tulisanmu!

5.

Presentasikan hasilnya didepan kelas!

Kegiatan 1.8 Judul kegiatan

: menganalisis ciri – ciri tahapan pembelahan mitosis

Jenis kegiatan

: kerja mandiri

Tujuan kegiatan

: 1) Peserta didik dapat menyebutkan ciri – ciri tahapan – tahapan pembelahan mitosis yang benar.

mitosis yang benar. Langkah kegiatan: 1. Amatilah gambar 1.17 pada hal 28! 2. Untuk menjawab rasa ingin tahumu tentang tahapan – tahapan mitosis bertanyalah pada gurumu! 3. Berdasarkan hasil pengamatan dan informasi yang kamu dapatkan dari gurumu lengkapi titik – titik

berikut! a. Profase 1) Benang kromatin membentuk kromosom. 2) …………………………………………......................................................................................... b. Metafase 1) kromosom berjajar pada bidang ekuational. 2) …………………………………………………………………………………………………….. c.

Anafase 1) Benang – benang spindel memendek

2) …………………………………….................................................................................................. d. Telofase 1) Sitoplasma menebal terjadi sitokinesis 2) ……………………………………………………………………………………………………. 4. Analisislah hasil pengamatanmu dengan cermat. Salin dalam buku tugas! 5. Kumpulkan kepada gurumu! Kegiatan 2.1 Judul kegiatan

: membedakan sel parenkim, sklerenkim, dan kolenkim.

Jenis kegiatan

: kerja mandiri

Tujuan kegiatan kolenkim

:1) Peserta didik dapat membedakan sel parenkim, sklerenkim, dan

dengan benar. 2) peserat didik dapat menuliskan ciri – ciri dari sel parenkim, sklerenkim, dan kolenkim dengan benar. Langkah kegiatan 1. Amatilah beberapa gambar berikut! 2. Untuk mendapatkan informasi – informasi tentang gambar tersebut, bertanyalah kepada gurumu dan carilah informasinya dari berbagai buku referensi, atau internet!

GAMBAR 3. Tuliskan sel apakah masing – masing gambar tersebut! 4. Identifikasihlah dengan cermat ciri – ciri yang tampak setiap gambar! 5. Jelaskan hasil kegiatanmu didepan kelas! Kegiatan 2.3 Judul kegiatan

:Menganalisis sistem jaringan akar, batang, dan daun

Jenis kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan kegiatan

: 1) Peserta didik dapat membedakan sistem akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji dengan benar. 2) Peserta didik dapat menggambar ulang sistem jaringan akar, batang,

dan daun dengan benar. Langkah kegiatan

1. Perhatikan gambar – gambar berikut!

2. Untuk memperdalam wawasanmu tentang sistem jaringan pada organ-organ tumbuhan, bertanyalah pada gurumu! 3. Gambarlah ulang sistem jaringan akar, batang, dan daun di atas pada buku tugasmu!

4. Lengkapilah dibawah setiap gambarmu dengan definisi dan fungsi dari bagian-bagiannya! 5. Identifikasikanlah lagi, masing-masing gambarmu dengan cermat! 6. Kumpulkanlah hasilnya kepada gurumu!

Kegiatan 3.1 Judul Kegiatan

: Mengidentifikasi Sel-sel Penyusun Jaringan Pada Tubuh Hewan

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan : 1. Peserta didik dapat mengenali sel-sel penyusun jaringan pada tubuh hewan dengan benar. 2. Peserta didik dapat menuliskan nama sel berdasarkan ciri-ciri sel yang sudah di deskripsikan. Langkah Kegiatan. 1. Pergilah ke perpustakaan sekolahmu. Carilah referensi tentang sel-sel hewan! 2. Untuk mendapatkan ciri-ciri tambahan tentang sel-sel penyusun jaringan pada tubuh hewan,bertanyalah pada gurumu! 3. Tuliskan sel-sel apakah yang dimaksud pada ciri-ciri berikut! a. Ciri sel : terdiri dari kumpulan sel yang sangat rapat, menutupi permukaan tubuh,tidak memiliki substansi interseluler dan cairannya sangat sedikit. Nama sel :……………………………………………………………………………... b. Ciri sel : berbentuk gelendong/silinder, mempunyai inti sel ada yang ditengah dan ada yang ditepi,tersusun atas miofibril-miofibril. Nama sel :……………………………………………………………………………… c. Ciri sel : berbentuk cakram/piring atau bikonkaf, mengandung hemoglobin. Nama sel :……………………………………………………………………………… d. Ciri sel : berperan dalam menghantarkan impuls (rangsangan),terdiri tiga bagian utama yaitu badan sel,dendrite dan neurit (akson). Nama sel :……………………………………………………………………………… 4. Identifikasikanlah dengan cermat ciri-ciri pada setiap sel! 5. Presentasikanlah jawabanmu di depan kelas! Kegiatan 3.2 Judul Kegiatan : Mengenali Jaringan Hewan Jenis Kegiatan

: Kerja Kelompok

Tujuan Kegiatan : 1. Peserta didik dapat mengenali jaringan-jaringan penyusun tubuh hewan dengan benar . 2. Peserta didik dapat menggambar jaringan-jaringan penyusun tubuh hewan dengan benar. Langkah kegiatan. 1. Buatlah kelompok yang terdiri 3-4 siswa! 2. Amatilah gambar 3.4- gambar 3.10 berikut!

3. Untuk menambah pengetahuanmu tentang berbagai jaringan penyusun tubuh hewan,bertanyalah pada gurumu! 4. Gambarlah jaringan-jaringan pada Gambar 3.4-3.10 di atas buku tugasmu! 5. Identifikasikanlah sifat-sifat dari masing-masing jaringan tersebut! 6. Kumpulkan hasilnya kepada gurumu! Kegiatan 4.1 Judul Kegiatan

: Mengidentifikasi Rangka Manusia

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan : 1. Peserta didik dapat menyebutkan berbagai macam tulang yang menyusun rangka manusia dengan benar. 2. Peserta didik dapat melengkapi data tentang nama tulang nama tulang penyusun rangka manusia yang sudah disediakan. Langkah kegiatan.

1. Amatilah gambar sebuah rangka manusia melalui berbagai referensi. 2. Bertanyalah kepada gurumu dan carilah beberapa literature tentang rangka untuk menambah pengetahuanmu berkaitan dengan rangka manusia! 3. Lengkapilah titik-titik berikut dengan nama tulang penyusun rangka manusia!

4. Identifikasikanlah setiap bagian tulang yang telah kamu tuliskan! 5. Salinlah dalam buku tugasmu! 6. Presentasikan di depan kelas! Kegiatan 4.2 Judul Kegiatan

: Menjelaskan Mengapa Patah Tulang dapat Disembuhkan

Jenis Kegiatan

: Kerja Kelompok

Tujuan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menjelaskan proses penyembuhan pada patah tulang dengan benar. Peserta didik dapat menggambar dan menuliskan proses penyembuhan patah tulang dengan benar.

Langkah kegiatan 1. Buatlah kelompok terdiri 3-4 peserta didik! 2. Amatilah gambar patah tulang dan proses penyembuhannya berikut! 3. Untuk menambah informasi tentang patah tulang dan proses penyembuhannya, bertanyalah pada gurumu! 4. Gambar dan tuliskanlah lagi proses penyembuhan patah tulang diatas! 5. Analisislah setiap prosesnya dengan cermat! 6. Presentasikan hasil di depan kelas dengan penuh rasa percaya diri! Kegiatan 4.3 Judul Kegiatan

: Menelaah proses penulangan/Osifikasi

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri/Individu

Tujuan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menjelaskan proses penulangan/Osifikasi dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan proses penulangan/Osifikasi.

Langkah kegiatan 1.

Bacalah proses penulangan/osifikasi berikut! a. Rangka pada manusia mulai terbentuk lengkap pada akhir bulan kedua, atau awal bulan ketiga dari kehamilan. b. Semua rangka tersebut masih dalam bentuk kartilago. c. Rangka ini berasal dari jaringan ikat embrional dan mesenkim. d. Rangka ini berterbentuk, rongga yang ada ditengahnya akan segera berisi sel-sel pembentuk tulang atau osteoblast. Sel – sel ini juga menempati jaringan pengikat di sekeliling rongga. e. Sel –sel tulang terbentuk secara kosentris, artinya pembentukannya bermulah dari arah dalam terus keluar mengelilingi pusat. f. Setiap satuan sel – sel tulang akan melingkari suatu pembuluh darah dan serabut saraf, membentuk satu sistem yang disebut sistem havers. g. Diantara sel – sel tulang terdapat zat sela atau matriks yang tersusun atas senyawa protein. h. Pembuluh darah dari sistem havers ini bercabang – cabang menuju ke matriks, mengangkut zat fosfor, dan pengerasan tulang ini dinamakan osifikasi atau penulangan. i. Bila matriks tulang berongga, maka akan membentuk tulang karang. Bila matriksnya padat dan rapat, maka akan terbentuk tulang kompak atau tulang keras.

2.

Untuk mendapatkan informasi tambahan tentang proses penulangan/osifikasi bertanyalah pada Gurumu!

3.

Tuliskanlah lagi proses penulangan/osifikasi diatas!

4.

Analisislah setiap prosesnya dengan cermat!

5.

Presentasikan hasilnya didepan kelas dengan rasa penuh percaya diri!

Kegiatan 4.4 Judul kegiatan

:Membedakan macam – macam bentuk sendi

Jenis kegiatan

:Kerja Mandiri

Tujuan kegiatan

: 1) 2)

Langkah kegiatan

Peserta didik dapat membedakan macam – macam bentuk sendi dengan benar. Peserta didik dapat mencatat hasil pengamatan bentuk – bentuk sendi dengan benar.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8.

Pergilah ke laboratorium biologi yang ada disekolahmu! Pinjamlah torso manusia kepada laboran! Amatilah torso manusia tersebut dan cermati bagian – bagian yang terbentuk antara tulang paha (femur) dan tulang gelang panggul! Amatilah dan cermati pula bagian yang terbentuk antara tulang lengan atas (humerus) dengan tulang belikat (skapula)! Untuk menjawab rasa ingin tahumu tentang macam – macam sendi, bertanyalah kepada gurumu! Catatlah hasil pengamatanmu sebagai data hasil pengamatan! Analisislah data hasil pengamatanmu dengan pertanyaan – pertanyaan di bawah ini! a. Mampu bergerak ke arah mana sajakah persendiaan yang terbentuk antara tulang – tulang diatas? b. Sebutkan sendi – sendi yang terbentuk selain sendi – sendi diatas, beserta contohnya! c. Sebutkan perbedaan antara sendi mati, sendi engsel, dan sendi kaku! Buatlah laporn hasil eksperimen ini dan kumpulkan kepada gurumu!

Kegiatan 4.5 Judul Kegiatan

: Menganalisis Kerja Otot

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1) Peserta didik dapat membandingkan otot-otot yang digunakan saat cemberut dan saat tersenyum dengan tepat. 2) Peserta didik dapat menguraikan secara tertulis tentang perbandingan otot-otot yang digunakan saat cemberut dan saat tersenyum dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. Amatilah gambar 4.15 berikut

2. Tanyakan kepada gurummu tentang otot-otot pada gambar diatas,agar kamu semakin banyak mengerti!

3. Jelaskanlah secara tertulis dalam bentuk uraian dalam selembar kertas tentang gambar diatas, lebih banyak manakah otot yang digunakan untuk cemberut atau untuk tersenyum! 4. Analisislah pengaruhnya bagi kita. Buatlah kesimpulannya! 5. Presentasikanlah tulisanmu! Kegiatan 4.6 Judul Kegiatan

: Mengenali Kelainan pada Sistem Gerak

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan : Peserta didik dapat menyebutkan dan menuliskan kelainan-kelainan yang terjadi pada sistem gerak. Langkah Kegiatan. 1. Bacalah kelainan-kelainan pada sistem gerak dari berbagai buku biologi! 2. Bertanyalah pada gurumu tentang kelainan-kelainan pada sistem gerak yang belum kamu ketahui atau ingin kamu ketahui lebih banyak lagi! 3. Carilah kelainan-kelainan pada sistem gerak yang lain yang belum tertulis diatas pada berbagai referensi dengan teliti. Tuliskan hasilnya pada buku tugasmu! 4. Analisislah setiap kelainan sistem gerak yang telah kamu temukan tersebut! 5. Presentasikanlah didepan kelas! Kegiatan 4.7 Judul Kegiatan Gerak.

: Menelaah Teknologi yang Mungkin untuk Membantu Kelainan pada Sistem

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1) Peserta didik dapat menyebutkan teknologi-teknologi yang mungkin untuk membantu kelainan pada sistem gerak. 2) Peserta didik dapat menuliskan dalam buku tugas tentang teknologiteknologi yang mungkin untuk membantu kelainan pada sistem gerak yang benar.

Langkah kegiatan. 1. Perhatikan berbagai contoh teknologi yang mungkin untuk membantu kelainan pada sistem gerak berikut! a. Pemasangan pen b. Pembidaian c. Vesselplasty d. Kompresi e. Limb salvage f. Limb ablation g. Bone densitometer h. Antroskopi i. Viscosupplementasi

2. 3.

4. 5.

j. Stimulasi medan elektromagnetik k. Transplatasi sumsum tulang belakang l. Hypophosphatemic rickets m. Penggantian sendi Bertanyalah kepada gurumu dengan santun tentang berbagai teknologi untuk membantu kelainan pada sistem gerak! Tuliskan maksud dari setiap teknologi-teknologi di atas! Carilah dari berbagai sumber referensi, misalnya buku-buku kedokteran, buku ensiklopedia, internet, majalah,surat kabar, dan lain-lain! Tuliskan dalam buku tugasmu. Analisislah setiap teknologi tersebut dengan teliti! Kumpulkan hasilnya kepada gurumu!

Kegiatan 5.1 Judul Kegiatan

: Mengidentifikasi Komponen Darah

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1) Peserta didik dapat menjelaskan komponen darah dengan benar. 2) Peserta didik dapat membuat laporan yang berisi analisis tentang data komponen darah yang disediakan dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. Perhatikan dengan cermat! Dibawah ini adalah data komponen darah dalam 0,001 ML dan produksi hariannya dalam jutaan. Komponen Darah Dalam 0,001 ML. Sel darah merah 4 sampai 6 juta Sel darah putih 4.500 sampai 11.000 Platelet 150.000 sampai 400.000 pH normal 7,40 Produksi Harian Dalam Jutaan. Sel darah merah Sel darah putih

Platelet 2. Bertanyalah kepada gurumu dan carilah beberapa literature tentang rangka untuk menambah pengetahuanmu berkaitan dengan komponen darah! 3. Buatlah laporan yang berisi analisis dari data diatas! 4. Analisislah dengan cermat! 5. Presentasikanlah laporanmu didepan kelas! Kegiatan 5.2 Judul Kegiatan

: Mempraktikkan Tes Golongan Darah

Jenis Kegiatan

: Kerja Kelompok

Tujuan Kegiatan

: 1) Peserta didik dapat mengenali cara mengetahui golongan darah dengan benar. 2) Peserta didik dapat mempraktikkan cara mengetahui golongan darah dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 peserta didik!

2. Bacalah materi tentang golongan darah jenis A,B,O,dan AB yang belum kamu ketahui dan yang ingin kamu ketahui lebih banyak lagi! 3. Bertanyalah kepada gurumu tentang golongan darah A,B,O,dan AB yang belum kamu ketahui dan yang ingin kamu ketahui lebih banyak lagi! 4. Pergilah kelaboratorium sekolahmu! 5. Sediakan alat dan bahan seperti: jarum, petridish atau kaca benda. Bahan : alcohol, antiserum A, antiserum B, kapas! 6. Lakukan cara kerja berikut! a. Setiap siswa dites golongan darahnya. Olesi jari tengah dengan alcohol, tusuklah jarum untuk diambil darahnya. b. Letakkan darah pada dua petridish atau kaca benda,masing-masing di tetesi antiserum A dan antiserum B. c. Amati dan tentukan golongan darahnya. 1) Jika ditetesi antiserum A menggumpal,berarti jenis golongan darahnya A. 2) Jika ditetesi antiserum B menggumpal,berarti jenis golongan darahnya B. 3) Jika semuanya menggumpal, berarti jenis golongan darahnya AB. 4) Jika semuanya tidak menggumpal,berarti jenis golongan darahnya O. 7. Tuliskan data yang kamu dapatkan dalam tabel 5.2 berikut!

Tabel 5.2 Data Pengamatan Kegiatan 5.2 No Nama Peserta Didik Golongan Darah 1. …………………….. …………………………………. … …………………….. …………………………………. 8. Analisislah datamu tersebut. Susumlah laporannya,dan kumpulkan kepada gurumu! Ingat : perhatikan selalu keselamatanmu saat melakukan percobaan berhati-hatilah saat menggunakan bahan-bahan kimia, dan alat-alat percobaan yang berbahaya. Kegiatan 5.3 Judul Kegiatan

: Menghitung Denyut Nadi

Jenis Kegiatan

: Kerja Kelompok

Tujuan Kegiatan

: 1) Peserta didik dapat menjelaskan tentang denyut nadi dengan benar. 2) Peserta didik dapat menghitung denyut nadi dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 2 peserta didik! 2. Bacalah dasar teori berikut! Adanya kontraksi dan relaksasi dari jantung akan menimbulkan denyut jantung. Denyut jantung seirama dengan denyut nadi yang ditimbulkannya. Kamu dapat merasakan denyut nadi dipergelangan tangan,pelipis dan leher. Kecepatan denyut nadi setiap orang tidak sama. Hal ini dapat kamu buktikan,bagaimana cara membuktikannya? Hitunglah denyut nadimu dan denyut nadi temanmu! Kamu akan menemukan jumlah denyut nadi yang berbeda-beda karena banyak faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi antara lain aktivitas.

3. 4.

5.

6. 7.

Denyut nadi manusia pada waktu istirahat sekitar 75 kali dalam satu menit. Tetapi apabila kita bekerja berat (berolahraga) maka denyut nadi naik menjadi sekitar 120-140 kali setiap menit. Berkaitan dengan denyut nadi, tanyakanlah kepada gurumu tentang denyut nadi yang lebih banyak lagi agar kamu semakin banyak wawasan! Setelah kamu mengetahui jumlah denyut nadi yang seirama dengan denyut jantung dalam satu menit,coba hitung denyut jantungmu dalam satu menit. Ikutilah langkah-langkah berikut ini! a. Duduklah dengan tenang! b. Letakanlah ketiga ujung jari tangan kananmu pada pergelangan tangan kiri.Tekanlah ketiga ujung jari tangan kananmu hingga terasa denyut nadimu. c. Hitunglah beberapa kali kalian merasakan denyut nadimu selama satu menit. d. Catatlah hasil yang kamu peroleh. Selain itu coba kamu lari-lari di tempat selama 5 menit, kemudian hitung lagi denyut nadimu selama satu menit. Samakah hasilnya? Jika hasilnya berbeda, coba kamu cari penyebabnya. Analisislah secermat mungkin! Tulis kesimpulan yang kamu peroleh dalam bentuk laporan! Presentasikan hasil kegiatanmu!

Kegiatan 5.4 Judul Kegiatan

: Menganalisis Sistem Peredaran Darah

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menjelaskan sistem peredaran darah dengan benar. Peserta didik dapat menggambar sistem peredaran darah dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. Amatilah gambar 5.9 dan 5.10 berikut!

2. Untuk mendapatkan informasi yang lebih banyak lagi tentang sistem peredaran darah,bertanyalah pada gurumu! 3. Gambarkanlah lagi sistem peredaran darah kecil dan sistem peredaran darah besar didalam buku tugasmu! 4. Analisislah setiap prosesnya dengan cermat!

5. Presentasikan hasilnya di depan kelas! Kegiatan 5.5 Judul Kegiatan

: Mengenali Kelainan-Kelainan pada Sistem Peredaran Darah

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menyebutkan kelainan-kelainan sistem peredaran darah dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan kelainan-kelainan sistem peredaran darah dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. Bacalah berbagai macam penyakit/kelainan pada sistem peredaran darah dari berbagai referensi biologi! 2. Bertanyalah pada gurumu untuk memperdalam pengetahuanmu tentang penyakit/kelainan pada sistem peredaran darah! 3. Tuliskan kelainan-kelainan pada sistem peredaran darah yang kamu temukan pada berbagai refernsi biologi tersebut! 4. Analisislah ciri-ciri penyakit yang kamu dapatkan! 5. Mintakan tanda tangan kepada gurumu hasil tugasmu tersebut! Kegiatan 5.6 Judul Kegiatan

: Mengenali Teknologi untuk Mengatasi Kelainan pada Sistem Peredaran Darah

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menyebutkan teknologi untuk mengatasi kelainankelainan pada sistem peredaran darah dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan teknologi untuk mengatasi kelainankelaianan pada sistem peredaran darah dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. Perhatikan daftar teknologi untuk mengatasi kelainan pada sistem peredaran darah berikut! a. Ekokardiograf b. Imunisasi analgesic c. Transfuse darah d. Chermotherapy/intrathecal medications e. Therapy radiasi f. Transplantasi sumsum tulang belakang g. Interferon h. Hemodialisa (cuci darah) i. Antibody monoclonal 2. Carilah berbagai sumber tentang teknologi-teknologi tersebut!

3. Bertanyalah pada gurumu jika kamu belum mengerti! 4. Tuliskan penjelasan dari teknologi-teknologi tersebut dibuku tugasmu. Analisis dengan cermat! 5. Presentasikan di depan kelas! Kegiatan 6.2 Judul Kegiatan

: Menghitung BMI dan BMR

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menjelaskan BMI dan BMR dengan benar. Peserta didik dapat menghitung BMI dan BMR dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. Bacalah dasar teori berikut! BMI (Body Mass Index) adalah alat untuk mengukur berat badan ideal berdasarkan tinggi dan berat badan. Orang yang obesitas biasanya memiliki kekurangan pada kesehatannya dan lebih rawan terkena penyakit seperti kencing manis, darah tinggi, sakit jantung,dan sebagainya. BMI digunakan pada orang berusia 18-65 tahun. Tidak cocok untuk anakanak,remaja, wanita hamil, orang lanjut usia,dan olahragawan. BMR (Basal Metabolic Rate)/tingkat metabolisme basal adalah jumlah energy yang digunakan oleh tubuh,dengan kata lain adalah minimum kalori yang diperlukan untuk mendukung kehidupan individu. Sekali menghitung BMR,kamu bisa menghitung kalori sehari-hari yang diperlukan untuk menjaga kondisi berat badan dengan nilai BMR. Kamu bisa meningkatkan total kalori bila kamu ingin menaikkan berat badan atau sebaliknya. Untuk menghitung BMI (body mass index) dapat digunakan rumus sebagai berikut. BMI=(BB)/([(TB)*(TB)] Misalnya : BB =45 kg dan TB=165 cm,maka BMI=(45)/[(1.65)*(1.65)]=16.5 BMI 25-29=Kelebihan berat badan BMI< 18.5= berat badan kurang BMI>30= Obesitas BMI 18.5-24= Normal 2. Untuk mengetahui lebih banyak lagi tentang BMI dan BMR,bertanyalah kepada gurumu dan carilah referensi dari berbagai sumber! 3. Hitunglah BMI-mu masing-masing! 4. Analisislah hasilnya dengan teliti! 5. Presentasikan di depan kelas! Kegiatan 6.4 Judul Kegiatan

: Mengenali Pengolahan Pangan

Jenis Kegiatan

: Kerja Kelompok

Tujuan Kegiatan : 1) 2)

Peserta didik dapat mengenali contoh pengolahan pangan dengan baik. Peserta didik dapat mempraktikkan membuat tape singkong dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. Buatlah kelompok 3-4 siswa! 2. Siapkan singkong 5 kg dan ragi tape! 3. Tanyakan pada gurumu hal-hal yang belum kamu ketahui dan ingin kamu ketahui lebih banyak tentang pengolahan tape singkong! 4. Lakukan prosedur berikut! a. Singkong dipotong-potong ukuran sedang,kemudian dikupas dan cuci hingga bersih! b. Ragi tape yang telah dihaluskan,ditaburkan ke seluruh permuakaan singkong. c. Tutup singkong dengan daun pisang atau plastic yang telah dilubang,kemudian tutup dengan kain serbet. d. Simpan ditempat yang hangat selama 1-2 hari samapai singkong empuk. 5. Asosiasikanlah hasil kegiatanmu dengan bantuan-bantuan pertanyaan berikut! a. Apakah peranan ragi pada kegiatan tersebut? b. Mengapa pembungkus plastic harus dilubangi? c. Bahan-bahan apa saja yang dapat dibuat tape selain singkong dan beras ketan? 6. Tuliskanlah kesimpulan dari hasil kegiatanmu, komunikasikan didepan kelas! Kegiatan 6.6 Judul Kegiatan

: Mengenali kelainan-kelainan pada sistem pencernaan makanan

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menyebutkan kelainan-kelainan pada sistem pencernaan makanan dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan kelainan-kelainan pada sistem pencernaan makanan dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. 2. 3. 4. 5.

Bacalah berbagai macam penyakit/kelainan pada sistem pencernaan makanan dari berbagai referensi biologi! Bertanyalah pada gurumu untuk memperdalam pengetahuanmu tentang penyakit/kelainan pada sistem pencernaan makanan! Tuliskan kelainan-kelainan pada sistem pencernaan makanan yang kamu temukan saat membaca dari berbagai referensi biologi tersebut! Analisislah ciri-ciri penyakit yang kamu dapatkan! Mintakan tanda tangan kepada gurumu hasil tugasmu tersebut!

Kegiatan 6.7 Judul Kegiatan : Menganalisis Teknologi untuk Mengatasi Kelainan-kelainan pada Sistem Pencernaan makanan. Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan :

1) 2)

Peserta didik dapat menyebutkan teknologi untuk mengatasi kelainankelainan pada sistem pencernaan makanan dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan penjelasan tentang kelainan-kelainan pada sistem pencernaan makanan dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1.

2. 3. 4. 5.

Perhatikan daftar teknologi untuk mengatasi kelainan pada sistem pencernaan makanan berikut! a. Feeding tube b. Gasttoscope c. Sigmoidoscope d. Colonoscape e. Rectal tube f. Anoscope g. Duodenoscope h. Stomach tube i. Protoscope Carilah dari berbagai sumber tentang teknologi-teknologi tersebut! Bertanyalah kepada gurumu jika kamu belum mengerti! Tuliskan penjelasan dari teknologi-teknologi tersebut di buku tugasmu,analisis dengan cermat! Presentasikan didepan kelas!

Kegiatan 7.1 Judul Kegiatan

: Mengidentifikasi Alat-alat Pernapasan Manusia

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menyebutkan alat-alat pernapasan manusia dengan benar. Peserta didik dapat menggambarkan alat-alat pernapasan pada manusia dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1.

Amatilah gambar 7.1 berikut!

2. 3. 4. 5.

Untuk memperdalam pengetahuanmu tentang alat-alat pernapasan pada manusia, bertanyalah kepada gurumu! Gambarlah lagi gambar 7.2 di atas dibuku tugasmu. Berilah nomor dan keterangan pada alatalat pernapasan manusia! Identifikasikanlah fungsi masing-masing alat pernapasan berikut! Presentasikanlah didepan kelas!

Kegiatan 7.2 Judul Kegiatan

: Menelaah Pernapasan Normal

Jenis Kegiatan

: Kerja Kelompok

Tujuan Kegiatan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menjelaskan berapa kali kita bernapas dalam tiap menit dengan benar. Peserta didik dapat membuktikan berapa kali kita bernapas dalam tiap menit dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. 2.

3. 4. 5. 6.

Buatlah kelompok terdiri dari 2-3 siswa! Bacalah teori berikut! Dalam buku ensiklopedi sains spektakuler,tubuh manusia 1,halaman 46 disebutkan bahwa:”normalnya kita bernapas 15-16 kali tiap menit”. Dalam buku rahasiaku ensiklopediku, inilah keajaiban tubuh manusia,halaman 91 disebutkan bahwa:” orang dalam keadaan santai umumnya bernapas sebanyak 10-14 kali dalam satu menit. Jika kamu sedang bernyanyi atau memainkan alat music tiup, misalnya terompet, maka organ dan otot-otot pernapasanmu bekerja dengan lebih keras dan dengan teknik-teknik yang khusus. Untuk keperluan tersebut, kamu harus melati diafragmamu”. Bertanyalah kepada gurumu! Lakukanlah pernapasan dalam satu menit! Hitunglah berapa kali kamu bernapas dalam satu menit tersebut! Datalah hasil pernapasan teman-temanmu satu kelas! Analisislah data pengamatanmu tersebut dan buatlah kesimpulan! Presentasikan didepan kelas!

Kegiatan 7.3 Judul Kegiatan Pernapasan

: Menganalisis Bahaya Emisi Gas Buang Kendaraan Bermotor terhadap

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan : 1) 2)

Peserta didik dapat menjelaskan bahaya yang ditimbulkan oleh gas buang kendaraan bermotor terhadap pernapasan dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan bahaya yang ditimbulkan oleh gas buang kendaraan bermotor terhadap pernapasan dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. 2. 3.

4. 5.

Bacalah buku-buku referensi atau artikel-artikel di internet yang membahas tentang emisi gas buang kendaraan bermotor! Bertanyalah kepada gurumu tentang emisi gas buang kendaraan motor tersebut! Lengkapilah tabel dibawah ini berdasarkan hasil informasi yang sudah kalian baca! Tabel 7.3 Bahaya Kandungan Gas Buang Kendaraan Bermotor No Kandungan Gas Bahaya terhadap Buang Pernapasan 1 CO … 2 HC … 3 Pb … 4 SO2 … 5 CO2 … 6 NOX … Analisislah setiap jawaban yang sudah kamu tuliskan pada tabel! Kemukakan jawabanmu didepan kelas!

Kegiatan 7.4 Judul Kegiatan

: Mengenali Bahaya Asap Rokok bagi Pernapasan Manusia

Jenis Kegiatan

: Kerja Kelompok

Tujuan Kegiatan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menjelaskan bahaya asap rokok bagi pernapasan manusia dengan benar. Peserta didik dapat mendiskusikan bahaya asap rokok bagi pernapasan manusia dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. 2. 3. 4.

Buatlah kelompok terdiri dari 3-4 siswa! Bacalah lagi informasi “ Bahaya Asap Rokok Kalahkan Polusi Udara” di atas! Bertanyalah kepada gurumu tentang istilah-istilah sulit yang ada didalam teks diatas agar kamu mudah memahami teks! Diskusikan dengan teman-teman kelompokmu tentang bahaya asap rokok bagi kesehatan manusia,terutama kesehatan paru-paru! Tabel 7.4 Bahaya Zat-zat yang Terdapat dalam Asap Rokok No Nama zat-zat yang Bahaya Terdapat dalam Asap Rokok 1 Nikotin Menyebabkan ketagihan 2 Arsen … 3 Tar … 4 Aseton … 5 Natilamin … 6 Cadmium … .. … … .. … … .. … …

5. 6.

Analisislah hasil diskusimu! Kemukakan hasil diskusimu di depan kelas!

Kegiatan 7.5 Judul Kegiatan

: Mengenali Kelainan-kelainan pada Sistem Pernapasan

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan : 1) 2)

Peserta didik dapat menyebutkan kelainan-kelainan pada sistem pernapasan dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan kelainan-kelainan pada sistem pernapasan dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. 2. 3. 4. 5.

Bacalah berbagai macam penyakit/kelainan pada sistem pernapasan pada berbagai referensi biologi! Bertanyalah kepada gurumu untuk memperdalam pengetahuanmu tentang penyakit/kelainan pada sistem pernapasan! Tuliskan kelainan-kelainan pada sistem pernapasan yang kamu temukan pada berbagai referensi biologi tersebut! Analisislah ciri-ciri penyakit yang kamu dapatkan! Kumpulkan hasil pekerjaanmu pada gurumu!

Kegiatan 7.6 Judul Kegiatan Pernapasan

: Menelaah Teknologi untuk Mengatasi Kelainan-kelainan pada Sistem

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan : 1) 2)

Peserta didik dapat menyebutkan teknologi untuk mengatasi kelainankelainan pada sistem pernapasan dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan penjelasan teknologi untuk mengatasi kelainan-kelainan pada sistem pernapasan dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1.

Perhatikan daftar teknologi untuk mengatasi kelainan pada sistem pernapasan berikut! a. Tabung oksigen b. Regulator oksigen c. PSA (pulmonary sound analyzer) d. Bronkoskop e. Robot RONAF f. Trakeotomi g. Pulmotor h. Spirometer

2. 3. 4. 5.

i. Pxygen chateter Carilah dari berbagai sumber tentang teknologi-teknologi tersebut! Bertanyalah kepada gurumu jika kamu belum mengerti! Tuliskan penjelasan dari teknologi-teknologi tersebut dibuku tugasmu,analisislah dengan cermat! Presentasikan didepan kelas!

Kegiatan 8.1 Judul Kegiatan

: Mengidentifikasi Zat-zat yang Diekskresikan Tubuh

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan : 1) 2)

Peserta didik dapat menjelaskan informasi tentang zat-zat yang diekskresikan tubuh dengan tepat. Peserta didik dapat menuliskan informasi tentang zat-zat yang dieksresikan tubuh dengan tepat.

Langkah Kegiatan. 1. 2. 3. 4. 5.

Pergilah keperpustakaan sekolahmu, bacalah buku referensi tentang zat-zat yang diekskresikan tubuh (keringat,urin, karbondioksida, dan cairan empedu)! Tanyakan pada gurumu berbagai zat yang diekskresikan tubuh tersebut! Tuliskan informasi-informasi yang kamu dapatkan seperti zat-zat yang diekskresikan tubuh tersebut didalam buku tugasmu! Analisis kembali informasi yang kamu dapatkan! Kumpulkan hasilnya pada gurumu!

Kegiatan 8.2 Judul Kegiatan

: Menganalisis Sistem Eksresi pada Manusia

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan : 1) 2)

Peserta didik dapat menjelaskan sistem ekskresi pada manusia dengan benar. Peserta didik dapat melengkapi tabel tentang alat-alat ekskresi, zat-zat yang diekskresikan,dan proses pembentukan urin dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. 2. 3.

Bacalah buku-buku biologi yang membahas tentang sistem ekskresi pada manusia! Untuk mendapatkan informasi yang lebih banyak tentang sistem ekskresi manusia, bertanyalah pada gurumu! Setelah itu, isilah Tabel 8.2 Berikut! Tabel 8.2 Alat-alat Ekskresi dan Zat-zat yang Diekskresikan Alat-alat Ekskresi Zat-zat yang

Kulit Ginjal Paru-paru Hati

Dieksresikan …. …. …. ….

Tabel 8.2 Proses Pembentukan Urin Proses Tempat terjadinya Filtrasi … Reabsorpsi … Augmentasi … 4. 5.

Hasil … … …

Zat yang diproses … … …

Zat yang terkandung dalam hasil … … …

Analsislah jawabanmu dengan cermat. Salinlah dibuku tugasmu! Kumpulkan kepada gurumu!

Kegiatan 9.1 Judul Kegiatan

: Menelaah Sistem Koordinasi atau Regulasi pada Manusia

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan : 1) 2)

Peserta didik dapat mengenali tentang sistem koordinasi atau regulasi pada manusia dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan dalam kertas uraian tentang sistem koordinasi atau regulasi pada manusia dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1.

Amatilah skema 9.1 dibawah ini. Sistem Koordinasi ata Regulasi pada Manusia

Terdiri atas

Sistem Saraf 2. 3. 4. 5.

Sistem Endokrin

Sistem Indra

Bertanyalah kepada gurumu tentang segala sesuatu yang berhubungan dengan sistem koordinasi atau regulasi pada manusia! Tuliskanlah dalam kertas penjelasan dari bagan diatas! Analisislah hasil tulisanmu tersebut! Kemukakan secara lisan didepan kelas hasil tulisanmu tersebut!

Kegiatan 9.5 Judul Kegiatan

: Mengenali Bahaya Psikotropika, Narkotika,dan Obat-obatan Terlarang

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan : 1) 2)

Peserta ddik dapat mengenali bahaya psikotropika,narkotika, dan obatobatan terlarang bagi sistem regulasi dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan bahaya psikotropika,narkotika, dan obatobatan terlarang bagi sistem regulasi dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1.

2. 3. 4. 5.

Perhatikan daftar obat-obatan terlarang berikut! a. Kokain b. Heroin c. Ekstasi d. Ganja e. Shabu-shabu f. Flunitratzepam g. Barbital h. Valium i. Morfin j. Amfetamin k. LSD l. Psilobisilin m. Bromasepan n. Kastina o. Psilosin p. Fleksiklidine q. Phenobarbital r. Amobarbital s. Magadon t. Nitrazepam u. Diazepam Untuk menambah pengetahuanmu tentang obat-obatan terlarang,bertanyalah kepada gurumu! Tuliskan bahaya dari masing-masing obat diatas! Tuliskan dalam buku tugasmu. Carilah dari berbagai sumber/referensi! Analisislah bahaya masing-masing obat dengan cermat! Presentasikanlah didepan kelas!

Kegiatan 9.6 Judul Kegiatan Jenis Kegiatan

: Mengenali Kelainan-kelainan pada Sistem Regulasi : Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan : 1) 2)

Peserta didik dapat menyebutkan kelainan-kelaianan pada sistem regulasi dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan kelainan-kelaianan pada sistem regulasi dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. 2. 3. 4. 5.

Bacalah berbagai buku referensi biologi yang mengulas berbagai macam penyakit/kelainan pada sistem regulasi! Bertanyalah kepada gurumu untuk memperdalam pengetahuanmu tentang penyakit/kelainan pada sistem regulasi! Tuliskan kelainan-kelainan pada sistem regulasi selain yang belum disebutkan diatas pada buku tugasmu! Analisislah ciri-ciri penyakit yang kamu dapatkan! Kumpulkan hasil pekerjaanmu kepada gurumu!

Kegiatan 10.1 Judul Kegiatan

: Mengidentifikasi Sistem Reproduksi Manusia

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang sistem reproduksi manusia berdasarkan pengetahuan dengan benar. 2. Peserta didik dapat membuat tulisan tentang sistem reproduksi manusia berdasarkan pengetahuan dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. Dengarkan penjelasan sekilas tentang sistem reproduksi manusia dari gurumu! 2. Bertanyalah pada gurumu apabila ada yang belum dapat kamu pahami dari penjelasan gurumu tersebut! 3. Uraikan semua yang kamu ketahui tentang sistem reproduksi manusia! 4. Bandingkanlah dengan uraian dari teman-temanmu! 5. Buatlah kesimpulan dari berbagai macam uraian yang telah kamu dan teman-temanmu kemukakan di depan kelas!

Kegiatan 10.2 Judul Kegiatan

: Mengidentifikasi Sistem Reproduksi Wanita

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang alat-alat reproduksi pada wanita dengan benar. 2. Peserta didik dapat menguraikan jawaban pertanyaan tentang alat-alat reproduksi pada wanita dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. Peserta didik dapat menguraikan jawaban pertanyaan tentang alat-alat reproduksi pada wanita dengan benar! 2. Amatilah Gambar 10.4 dan 10.5 diatas! Alat reproduksi wanita dibagi menjadi alat kelami dalam dan alat kelamin luar. Alat kelami dalam terdiri atas sebagai berikut. a. Infundibulum b. Tuba fallopi (oviduk) c. Uterus atau rahim

d. Vagina e. Serviks

Alat kelamin luar terdiri atas sebagai berikut. a. Mons pubis b. Labia mayora c. Labia minora

d. Klitoris e. Kelenjar Bartholini

3.Untuk mengembangkan wawasanmu, bertanyalah kepada gurumu tentang sistem reproduksi wanita! 4. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar! a. Berapa pasangkah jumlah ovarium? b. Di manakah terjadinya pembentukan sel telur? c. Setelah sel telur masuk,sel telur akan terlepas dan terlempar keluar. Bagian apakah yang menangkap sel telur tersebut! d. Di manakah tempat terjadinya pembuahan dengan pertumbuhan janin? 5.Periksalah kembali jawabanmu di atas, bandingkan dengan jawaban teman-temanmu! 6. Kemukakan jawabanmu didepan kelas!

Kegiatan 10.4 Judul Kegiatan

: Menyebutkan Kelainan-kelainan pada Sistem Reproduksi

Jenis Kegiatan

: Kerja Kelompok

Tujuan Kegiatan

: 1) 2)

Peserta didik dapat menyebutkan kelainan-kelainan pada sistem reproduksi dengan benar. Peserta didik dapat menuliskan kelainan-kelainan pada sistem reproduksi dengan benar.

Langkah Kegiatan. 1. 2.

Bentuklah kelompok terdiri atas 3-4 siswa! Perhatikanlah daftar nama kelainan/penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi berikut!

3. 4. 5. 6.

a. Infeksi vagina b. Epididimitis c. Kanker vagina d. Kanker serviks e. Orkitis f. Hipogonadisme g. Kriptorkidisme h. Uretritis i. Endometriosis j. Prostatitis k. Kanker ovarium Untuk menambah informasi tentang kelainan/penyakit diatas! Tuliskan definisi dan maksud dari masing-masing kelainan/penyakit diatas! Carilah tahu dari berbagai sumber,seperti buku-buku referensi dan internet! Analisislah setiap kelainan/penyakit tersebut dengan cermat! Kumpulkan kepada gurumu!

Kegiatan 11.1

Judul Kegiatan

: Mengenali Antigen,Antibodi, dan Patogen

Jenis Kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan Kegiatan

: 1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang antigen,antibodi,dan patogen yang tepat. 2. Peserta didik dapat menuliskan tentang antigen,antibodi,dan patogen yang tepat.

Langkah Kegiatan. 1. Bacacalah definisi dari antigen, antibody, dan patogen, kemudian amatilah gambar 11.2 berikut! 2. Untuk mengembangkan wawasanmu tentang antigen, antibody, dan patogen, bertanyalah pada gurumu! 3. Berdasarkan gambar 11.2 di atas, tuliskan dengan kalimatmu sendiri apakah yang dimaksud antigen, antibody, dan patogen dibuku tugasmu! 4. Setelah itu, analisilah hasil tulisanmu tersebut! 5. Jelaskanlah didepan kelas tentang hasil tulisanmu, disertai penjelasan gambar 11.2 diatas! Kegiatan 11.3 Judul kegiatan

: Mengenali reaksi alergi

Jenis kegiatan

: Kerja mandiri

Tujuan kegiatan

: 1. Peserta didik dapat menjelaskan reaksi alergi dengan benar.

2. Peserta didik dapat menggambarkan diagram tentang reaksi alergi dengan benar. Langkah kegiatan 1. Amatilah gambar 11.6 berikut! 2. Untuk mendapatkan informasi yang lebih banyak lagi tentang reaksi alergi, bertanyalah pada gurumu! 3. Gambarlah lagi dibuku tugasmu, jelaskan keterangannya berdasarkan bahasamu sendiri! 4. Analisislah gambar yang telah kamu buat dengan cermat! 5. Jelaskan didepan teman – temanmu!

Kegiatan 11.4 Judul kegiatan tubuh.

: Mengidentifikasikan kelainan – kelainan pada system kekebalan

Jenis kegiatan

: Kerja Mandiri

Tujuan kegiatan

: 1. Peserta didik dapat menyebutkan kelainan –kelainan pada sistem kekebalan tubuh dengan benar. 2. Peserta didik dapat menuliskan kelainan – kelainan pada sistem kekebalan tubuh dengan benar.

Langkah kegiatan 1. Baclah dari berbagai buku referensi tentang penyakit/kelainan pada system kekebalan tubuh! 2. Bertanyalah pada gurumu tentang penyakit/kelainan pada sistem kekebalan tubuh! 3. Tuliskan kelainan – kelianan pada sistem kekebalan tubuh yang kamu temukan pada berbagai buku referensi tersebut! 4. Analisislah ciri – ciri penyakit yang kamu dapatkan! 5. Kumpulkan hasil tugasmu kepada gurumu!