Silabo Ciudadania Y Civica.docx

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA (Creada por Ley N° 25265)

VICERRECTORADO ACADEMICO DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES SILABO DE LA ASIGNATURA DE CIUDADANIA Y CIVICA 1. INFORMACIÓN GENERAL Facultad: CIENCIAS DE LA EDUCACION Escuela Profesional: EDUCACION SECUNDARIA Departamento Académico: CIENCIAS Y HUMANIDADES Carrera Profesional: CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO RURAL Año académico: 2019 Asignatura: CIUDADANIA Y CIVICA Código: 1040-SS-0504-17 Crédito: 4 Requisito: ----Tipo de asignatura: ESPECIALIDAD Horas de teoría: 3 Práctica: 2 Total de horas: 5 Semestre: I Ciclo: V Fecha inicio: 01/04/2019 Fin del período: 11/089/2019 Docente(s) de la asignatura Mg. CESAR ALBERTO FRANCO CARPIO

Correo: [email protected]

2. SUMILLA SUMILLA: La asignatura corresponde a los estudios de especialidad, es de carácter teórico – práctico, cuyo propósito es producir un saber pedagógico y contextualizado sustentado en la pedagogía y la didáctica, formulando estrategias que le permite fortalecer sus competencias ciudadanas y la práctica del civismo que lo vincule a la comunidad aportando en el ejercicio de sus deberes y derechos ciudadanos. Los contenidos están organizados en las siguientes unidades: I UNIDAD: El aprendizaje y las competencias ciudadanas. II UNIDAD: Competencias ciudadanas para la convivencia y la deliberación. III UNIDAD: El sistema democrático. IV UNIDAD: Sociedad civil: instituciones y funciones, la participación ciudadana como un derecho. 3.

COMPETENCIAS Y LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Competencias generales de Capacidades por unidades (logro de aprendizaje) de la N° N° la asignatura por unidades asignatura 3.1.1.

El estudiante se valora la práctica de valores cívicos desde una perspectiva inclusiva e intercultural

El estudiante explica la 3.1.2. El estudiante identifica acciones en el ejercicio de la ciudadanía. correlación entre el ejercicio de El estudiante analiza las diferentes formas de ejercer la 3.1. la ciudadanía y su impacto en 3.1.3. democracia. la evolución del ejercicio de la El estudiante valora el ejercicio de los derechos humanos de democrática 3.1.4. primera, segunda, tercera y cuarta generación en una sociedad democrática. 4.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA I El aprendizaje y las competencias ciudadanas.

Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad, el estudiante identifica elementos conceptuales para prioriza la práctica de valores cívicos desde una perspectiva inclusiva e intercultural para contribuir a una cultura de paz desde su ejercicio profesional. 1

Contenidos de aprendizaje Temporalización Estrategia Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance % Demuestra interés Explicación del Identifica el contenido por el estudio de la Exposición 1 3% contenido del curso. del curso. asignatura S1 En grupos de trabajo Muestra Dialogo disposición para el dirigido La Constitución, las y mediante un 2 6% leyes y las normas esquema jerarquiza trabajo Lectura cooperativo las normas. dirigida Los poderes del Estado: Poder ejecutivo. Poder legislativo. Poder judicial

Exposición de estructura de funcionamiento del Estado y sus instituciones.

Demuestra interés por la reflexión Exposición crítica.

3

9%

S2 Analiza Mesa redonda de críticamente las Los poderes del discusión de las Dialogo atribuciones de 4 12% Estado atribuciones de cada dirigido. cada poder del uno. Estado Exposición estructura Demuestra interés Las instituciones de de funcionamiento de por la reflexión Exposición 5 15% Estado las instituciones. crítica. S3 Mesa redonda: Analiza Las instituciones del discusión de las críticamente las Dialogo 6 18% Estado atribuciones de cada atribuciones cada dirigido. una. poder del Estado Definición de tema de Demuestra interés Exposición. Ética, moral y valores investigación de cívica por la reflexión Dialogo 7 21% cívicos y ciudadanos y ciudadanía. crítica. dirigido S4 Evaluación de la Mesa redonda de Analiza unidad: Elaboración Dialogo discusión de las críticamente las 8 24% de hipótesis e dirigido. hipótesis. propuestas instrumentos EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Conocimiento: Diferencia las atribuciones de las instituciones del Estado Criterios de Desempeño: Identifica problemas relacionados a la cívica y la ciudadanía a analizar evaluación del resultado de Actitudinal: Demuestra interés por la reflexión crítica. aprendizaje Producto: Presenta una propuesta de investigación social Instrumentos de evaluación De conocimiento De desempeño De actitud De producto Prueba objetiva Lista de cotejo Rubrica de evaluación actitudinal Lista de cotejo UNIDAD DIDÁCTICA II Competencias ciudadanas para la convivencia y la deliberación. Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad, el estudiante identifica factores que afectan el ejercicio de la ciudadanía desde una perspectiva inclusiva e intercultural que distorsionan la cultura de paz desde su ejercicio profesional. Contenidos de aprendizaje Temporalización Estrategia Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %

2

Dimensiones ciudadanas: civil, política y social. Género, etnia, y creencias en Dimensiones ciudadanas

Se expone acerca de los atributos de las Analiza y opina dimensiones críticamente ciudadanas

Dialogo dirigido

Mesa redonda discriminación y sus efectos

Dialogo dirigido.

Analiza críticamente las propuestas

9

27%

10

30%

S5

De manera dialogada Dialogo Demuestra interés Ejercicio ciudadano y se identifican dirigido por la reflexión 11 33% su responsabilidad. comportamientos Lectura crítica. ciudadanos dirigida S6 Mesa redonda de Analiza Ejercicio ciudadano y discusión de los Dialogo críticamente las 12 36% orden social. comportamientos en el dirigido. propuestas orden social Cultura de paz: no Exposición de las Demuestra interés Exposición, violencia, seguridad características de los por la reflexión Dialogo 13 39% ciudadana, seguridad elementos de la crítica. dirigido. vial cultura de paz. S7 Mesa redonda de Analiza Informalidad e discusión de los Dialogo críticamente las 14 42% ilegalidad comportamientos en el dirigido. propuestas orden social Demuestra interés Exposición. Revisión de trabajos Exposición por parte por la reflexión Dialogo 15 45% de investigación de los alumnos crítica. dirigido S8 Evaluación de la Mesa redonda de Analiza Dialogo unidad: Análisis de discusión de las críticamente las 16 48% dirigido. resultados recomendaciones. propuestas EVALUACIÓN DE LA UNIDAD El estudiante identifica las acciones cotidianas negativas que afectan Conocimiento: Criterios de la cultura de paz. evaluación del Desempeño: El estudiante aplica instrumentos y analiza los resultados. resultado de Actitudinal: El estudiante reflexiona críticamente. aprendizaje Producto: Informe del análisis de resultados de aplicación de instrumentos Instrumentos de evaluación De conocimiento De desempeño De actitud De producto Prueba objetiva Lista de cotejo Rubrica de evaluación actitudinal Lista de cotejo UNIDAD DIDÁCTICA III El sistema democrático Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad, el estudiante analiza las diferentes formas en que se ejerce la democracia desde una perspectiva inclusiva e intercultural para contribuir a una cultura de paz desde ejercicio profesional. Contenidos de aprendizaje Temporalización Estrategia Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance % Exposición de los Analiza Exposición, Formas de Estado, conceptos Estado y críticamente los Dialogo S9 17 51% formas de gobierno. Democracia conceptos dirigido

3

Exposición de los Analiza Tipos de Democracia. tipos de democracia y críticamente los sus componentes conceptos Las elecciones y las formas de gobernar

Exposición acerca de Reflexiona de procesos electorales manera crítica

Exposición, Dialogo dirigido Exposición, Dialogo dirigido

18

54%

19

57%

S10 Mesa redonda de Formas de Estado, Analiza discusión de las Dialogo formas de Gobierno y críticamente las 20 60% formas de Estado, de dirigido. tipos de Democracias. propuestas gobierno y democracia Se analiza los Reflexiona de Participación Exposición, mecanismos de manera critica las ciudadana y sus Dialogo 21 63% participación formas de mecanismos en Perú dirigido ciudadana participación. S11 Marco legal de la Se identifican las Exposición Reflexiona de participación leyes de participación Lectura 22 66% manera crítica ciudadana en Perú ciudadana dirigida Mesa redonda: Marco legal de la discusión de Analiza Dialogo participación resultados del uso de críticamente los 23 69% dirigido. ciudadana en Perú mecanismos de acontecimientos participación S12 Exposición acerca de Exposición, Movilización social y las características de Reflexiona de Dialogo 24 72% acción colectiva la movilización social y manera critica dirigido la acción colectiva Movilización social en Exposición acerca de Exposición, el Perú (movimiento las causas de la Reflexiona de Dialogo 25 75% minero, movimiento movilización social y la manera critica dirigido indígena) acción colectiva S13 Evaluación de la Mesa redonda: Analiza unidad: Propuestas discusión de las Dialogo críticamente los 26 78% de solución a la formas de la acción dirigido. acontecimientos problemática cívica. colectiva. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Conocimiento: Conoce los instrumentos para el ejercicio de la democracia Criterios de Diserta y argumenta acerca de los instrumentos para el ejercicio de la Desempeño: evaluación del democracia resultado de Actitudinal: Asume una actitud crítica reflexiva aprendizaje Producto: Exposición y argumentación Instrumentos de evaluación De conocimiento De desempeño De actitud De producto Prueba objetiva Lista de cotejo Rubrica de evaluación actitudinal Rubrica exposiciones UNIDAD DIDÁCTICA IV Sociedad civil: instituciones y funciones, la participación ciudadana como un derecho Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad, evalúa el impacto del ejercicio de los derechos humanos de primera, segunda, tercera y cuarta generación en la cultura de paz desde ejercicio profesional. Contenidos de aprendizaje Temporalización Estrategia Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %

4

Reproducción de la Analiza Exposición ¿Que son los película: Amistad críticamente los Lectura 27 80% derechos humanos? (1999) acontecimientos dirigida S14 Mesa redonda: Analiza Evolución de los Dialogo discusión de los críticamente los 28 83% derechos humanos dirigido. derechos humanos acontecimientos Demuestra interés Exposición Disertación del por el estudio de la Lectura 29 86% docente asignatura dirigida Primera generación: S15 Derechos civiles. Mesa redonda: Analiza Dialogo discusión de los críticamente los 30 89% dirigido. derechos humanos acontecimientos Demuestra interés Exposición Disertación del por el estudio de la Lectura 31 92% docente asignatura dirigida Segunda generación: S16 Económicos sociales Mesa redonda: Analiza Dialogo discusión de los críticamente los 32 95% dirigido. derechos humanos acontecimientos Tercera y Cuarta Demuestra interés Exposición Disertación del generación: Justicia y por el estudio de la Lectura 33 97% docente paz asignatura dirigida S17 Evaluación de la Mesa redonda: Analiza Dialogo unidad: Exposición de discusión de los críticamente los 34 100% dirigido. propuestas derechos humanos derechos EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Conocimiento: Conoce los derechos humanos de I, II, III y IV generación Criterios de Desempeño: Diserta y argumenta acerca de los derechos humanos evaluación del resultado de Actitudinal: Asume una actitud crítica reflexiva aprendizaje Producto: Exposición de propuestas ciudadanas Instrumentos de evaluación De conocimiento De desempeño De actitud De producto Prueba objetiva Lista de cotejo Rubrica de evaluación actitudinal Lista de cotejo 5. RECURSOS DIDÁCTICOS POR CADA UNIDAD DIDÁCTICA 5.1. Medios audiovisuales: 5.1.1. VISUALES: Materiales impresos (Lecturas, textos, revistas), materiales simbólicos (Fotografías, gráficos, diapositivas); computadora, pizarra acrílica. 5.1.2. AUDIOVISUALES: Internet, vídeos documentales y películas haciendo uso de pizarra interactiva. 5.2. Medios impresos: 5.2.1. Libros especializados 5.2.2. Artículos académicos 5.2.3. Separatas de revistas 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN 6.1. Fórmula de evaluación para ser aprobado:  Pruebas escritas (PE)  Trabajos de investigación y sustentación (TI)  Intervenciones orales (IO)  Evaluación actitudinal (AA) Los promedios parciales se hallarán con las formulas siguientes: PP1 

4( PE )  3(TI )  2( IO )  1( AA) 10

PP2 

4( PE )  3(TI )  2( IO )  1( AA) 10

5

El promedio final resulta de la siguiente fórmula

PF 

PP1  PP2 2

6.2. Requisitos de aprobación: 6.2.1. Asistencia regular a clases no menor de 70% 6.2.2. Desarrollar los trabajos de investigación y sustentación 6.2.3. La nota mínima de aprobación en el promedio final es 10.5 7. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 7.1. BIBLIOGRAFICAS 7.1.1. FOUCAULT, Michel. (1980). Microfísica del Poder. Madrid 7.1.2. INSTITUTO INTERAMERICANO DE DERECHOS HUMANOS (2002) Modulo 2: Participación Ciudadana. San José, Costa Rica 7.1.3. MARSHALL, Thomas. (1950) Ciudadanía y clase sociales. Alianza Editores, 1998. 7.1.4. MORO, Tomas (1516). Utopía. Editorial Sol. Madrid. 7.1.5. TARROW, Sydney (1997). El Poder en Movimiento. Alianza Universidad. España. 7.1.6. TOURAINE, Alain (2010). Después de la Crisis. Editorial Paidos. 7.1.7. SCHMITT, Carl. 1991. El concepto de lo político. Madrid: Alianza editorial. 7.2. LEGISLACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL 7.2.1. Constitución Política del Perú (1993) 7.2.2. Declaración Universal de Derechos Humanos (1948) 7.2.3. Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos (1978) 7.2.4. Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1978). 7.2.5. Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre (1948) 7.2.6. Convención Americana sobre Derechos Humanos (1978). Huancavelica, 27 de marzo de 2019.

_____________________________ Docente Asignatura Mg. César Alberto Franco Carpio

______________________________ Jefe Departamento Académico

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