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PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA PROFESOR: MANUEL ALEJANDRO GALLARDO VARGAS PLANEACION DIDACTICA SECUENCIA DIDÁCTICA 17 TSE “MARIA MONTESSORI” GRADO Y GRUPO: 2 “E” SANTA MARÍA LA ALTA BLOQUE 3 TEMA

Un modelo para describir la estructura de la materia Energía calorífica y sus transformaciones

CONTENIDOS

Implicaciones de la obtención y aprovechamiento de la energía en las actividades humanas CAMPOS Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad. FORMATIVOS Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio de conservación en términos de la transferencia de calor. ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA CURRICULARES Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la A TRABAJAR calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la sociedad. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas. PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas

Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación, a partir del modelo cinético de partículas. • Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas. • Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión, en fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas. • Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor. • Describe los cambios de estado de la materia en términos de la transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en gráficas de presión-temperatura.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas

Valoran la importancia de las propiedades de la materia en la toma de decisiones sobre materiales de uso cotidiano. Relacionan el concepto de flotación con la densidad de los objetos. Identifican las características de los

Nivel de desempeño 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Alto 4 Destacado

Calificación 5.0 6.0 7.0 8.0 y 9.0 10

RUBRICA

NIVEL DE DESEMPEÑO

Experimenta para identificar algunas características y comportamientos de la materia Realiza mediciones de algunas propiedades generales de la materia en diferentes estados y utiliza las unidades de medición del Sistema Internacional (SI) Identifica y caracteriza los modelos como una parte fundamental del conocimiento científico Reconoce que un modelo es una representación imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma Interpreta y analiza la información que contienen distintos modelos de fenómenos y procesos

modelos. Comparan diversos modelos. Elaboran diagramas de procedimiento y de proceso.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES -Promover que elaboren experimentos que les permitan identificar algunas características y comportamientos de la materia, sus propiedades generales y su medición. -Indicarle al grupo que en los bloques anteriores se estudiaron algunos fenómenos físicos desde la perspectiva macroscópica, que se perciben por medio de los sentidos, y que en este bloque comenzará la creación de modelos con características diferentes, pero que son útiles para representar y explicar varios fenómenos relacionados con el comportamiento de la materia. -Suscitar que los alumnos estudien la información de modelos y se den cuenta que un modelo científico considera las reglas de funcionamiento, es decir, las leyes que permiten la explicación y predicción. -Comentar con el grupo el significado de los modelos y las ideas que representan. -En binas investigar sobre las propiedades de la materia como la densidad, y la dureza. -Exponer sus investigaciones al grupo en papelotes. -En binas resolverán algunos problemas de interés para confrontar resultados y comentarios de interés. -En equipos analizar y determinar las relaciones entre los elementos que componen una situación. Ya sea fenómeno o problema. -Ver el video ¿Cuáles son las propiedades generales y específicas de la materia? -Individualmente leer el texto ¿Que propiedades tiene la materia? -Realizar comentarios de la lectura en el grupo. -Por equipos construir una balanza. -Los alumnos aplicaran sobre la masa, volumen y densidad en su balanza. -Individualmente leer el texto ¿Por qué flotan los objetos? -Comentar el texto para identificar las sustancias solidas y liquidas. -Por binas realizar algunos problemas experimentando con lo solido y lo líquido. -Individualmente resolver problemas que se detectan en la vida diaria. -Confrontar y analizar en grupo.

Recibe: Profesor (a)________________________