Secuencia 33

PLANEACIÓN DIDÁCTICA NIVEL: SECUNDARIA MODALIDAD: TELESECUNDARIA 

DATOS GENERALES

ESCUELA TELESECUNDARIA

LOCALIDAD

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CICLO ESCOLAR

MUNICIPIO

2018 - 2019

SECUENCIA TIEMPO DE REALIZACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO

33 4 SESIONES

C.C.T.

VILLA DE ARRIAGA

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NOMBRE DEL DOCENTE:

ZONA ESCOLAR

033

GRADO

CAMPO DE FORMACIÓN

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ASIGNATURA

GEOGRAFÍA

TÍTULO

ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍA ARGUMENTA LA IMPORTANCIA DEL CONSUMO RESPONSABLE,EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS LIMPIAS Y LOS SERVICIOS AMBIENTALES PARA CONTIBUIR A LA SUSTENTABILIDAD. EJE

MATERIALES

AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS PARA EL ALUMNO MATERIALES DE APOYO PARA EL MAESTRO

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SEGUNDO

BLOQUE

GRUPO

III ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANIA

¿QUÉ SIGNIFICA SUSTENTABILIDAD?

TEMA

INTENCIÓN DIDÁCTICA

MEDIOAMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD

DISTINGUIR LAS CARACTERISTICAS Y FUNDAMENTOS DE LA SUSTENTABILIDADY SU RELACIÓN CON EL CONSUMO RESPONSABLE A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES QUE LOS ALUMNOS REALIZAN COTIDIANAMENTE EN SU LOCALIDAD.  MATERIALES PARA LA CAMPAÑA DE CONCIENTIZACIÓN.  PLUMONES, LÁPICES DE COLORES.  ILUSTRACIONES.  DESPIERTA.  HUELLA ECOLÓGICA. RECURSOS AUDIOVISUALES  UNA ALTERNATIVA PARA VIVIR MEJOR

BIBLIOGRAFÍA  BARKIN,D. (1998). POBREZA, RIQUEZA, Y DESARROLLO SUSTENTABLE, MÉXICO, EDITORIAL JUS Y CENTRO DE ECOLOGÍA Y DESARROLLO  SEMARNAT (2013). CONSUMO SUTENTABLE: UN ENFOQUE INTEGRAL, MEXICO, SEMARNAT. EN LÍNEA  ORIENTACIÓN SESIONES  SESIÓN 1 

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 SESIÓN 2 

SESIÓN 3

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Y/O SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO

DESARROLLO

Dar una breve explicación referente al desarrollo económico que se practica en la actualidad. En seguida pedirles que observen la imagen 3.24 y respondan las preguntas a y b de la actividad 1 y posteriormente en grupo compartan las respuestas. Definir si las que tecnología propondrían para obtener energía alternativa.

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Explicar la importancia de conocer las características del Desarrollo Sustentable. Interpretar el esquema 3.25 mencionando que el desarrollo sustentable se alcanza cuando hay un equilibrio entre sociedad, economía y ambiente.

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Leer y analizar el fragmento “CONSUMO RESPONSABLE EN LA VIDA DIARIA”. Explicar el concepto “BIODEGRADACION”.

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CIERRE

Leer el fragmento “NUESTRO PLANETA AYER, HOY Y MAÑANA”. Con una lluvia de ideas, escribir en el pizarrón varias peticiones posibles para cuidar el medio ambiente. Redactar un mensaje bien estructurado dirigido a la “HUMANIDAD ACTUAL”.

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Observar el video “DESPIERTA” y anotar en el cuaderno la relación entre crecimiento de población, industrialización, consumismo y deterioro ambiental. Orientar a los alumnos en la interpretación del esquema , en específico donde se intersectan los círculos y lo que significa.

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Solicite a los alumnos que lean el texto donde se explica que es LA TRANSFERENCIA DE LA TALA. Auxiliar en la interpretación de la grafica.

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Seleccione entre los integrantes del grupo a un alumno que represente y haga la función del “viajero del futuro” para que pase al frente a leer el mensaje; el resto del grupo será audiencia. Realizar un escrito a modo de ensayo de media cuartilla redactando su punto de vista acerca del mensaje que dio le viajero del futuro.

Completar la tabla de la página 242, con acciones sustentables y no sustentables que realizamos personalmente o en familia. Escribir en el pizarrón una lista de 10 actividades sustentables para posteriormente pasarla a su cuaderno y complementen sus ideas.

 Responder las preguntas de la página 243 ¿Qué tienen en común la religión y los países aparecen en la gráfica? ¿Qué porcentaje de madera que ocupan en Europa se produce en dicha región? ¿Se puede considerar un consumo responsable cuando un país cuida sus bosques y compra madera en otras regiones del mundo? Expliquen por qué.

En relación con este tema ¿Cómo sería un verdadero consumo responsable? SESIÓN 4

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Explique a los alumnos que llevaran a cabo una campaña de concientización escolar en la que pondrán en práctica sus aprendizajes y contribuirán a que más personas adquieran conciencia de acciones sustentables.

EVALUACIÓN

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ADECUACIONES CURRICULARES ¿QUÉ SE CAMBIÓ?

SE SUSTITUYÓ POR…

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Observar el video “HUELLA Realizar una campaña de concientización escolar ECOLOGICA” y escribir anotaciones  Organizar equipos de 4 o 5 integrantes. en el cuaderno de como el  Elegir el material a elaborar, puede ser: folletos, consumo actual contribuye a carteles y/o dibujos que expliquen la importancia agrandar dicha huella. de la sustentabilidad Revisar los apuntes y acuerdos a  Preparar material e información los que llegaron.  Buscar lugares adecuados donde pegar el material de información  Inviten a la comunidad escolar a que observen y se interesen en su campaña  Graben y fotografíen las actividades que realicen durante la campaña para poder compartir el mensaje en otras generaciones próximas. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Preguntas sobre el procedimiento Lluvia de ideas Análisis de conocimientos previos EVALUACIÓN INTERMEDIA Guía de observación Cuadernos de los alumnos ensayo EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA Portafolio Rúbrica Diario de clase Diario de trabajo

OBSERVACIONES

Nombre Y Firma Docente De Grupo

Vo. Bo. Profr. Samuel Arriaga Ruiz Supervisor De La Zona Escolar 033

Vo. Bo. Profr. Victor Jesús Hernández Carmona Asesor Técnico Pedagógico de la Zona Escolar 033