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PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA PROFESOR: MANUEL ALEJANDRO GALLARDO VARGAS PLANEACION DIDACTICA SECUENCIA DIDÁCTICA 16 TSE “MARIA MONTESSORI” GRADO Y GRUPO: 2”E” SANTA MARIA LA ALTA BLOQUE 3 TEMA

Un modelo para describir la estructura de la materia Energía calorífica y sus transformaciones

• Temperatura y sus escalas de medición. • Calor, transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y formas de propagación CAMPOS Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad. FORMATIVOS Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el ESTÁNDARES modelo cinético de partículas. CURRICULARES Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio A TRABAJAR de conservación en términos de la transferencia de calor. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA Utiliza instrumentos tecnológicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener información de los fenómenos naturales con mayor detalle y precisión. CONTENIDOS

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas

Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación, a partir del modelo cinético de partículas. • Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas. • Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión, en fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas. • Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor. • Describe los cambios de estado de la materia en términos de la transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en gráficas de presión-temperatura.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Alto 4 Destacado

Calificación 5.0 6.0 7.0 8.0 y 9.0 10

RUBRICA

NIVEL DE DESEMPEÑO

Realiza experimentos de medición de temperatura en diferentes materiales Explica el concepto de temperatura como manifestación de la energía cinética y de los choques entre las partículas del modelo cinético Explica el concepto de calor como transferencia de energía térmica entre dos cuerpos debida a su diferencia de temperatura utilizando el modelo cinético corpuscular de la materia Explica algunos fenómenos de transferencia de calor con base en el modelo de partículas y los resultados obtenidos a través de la experimentación Realiza mediciones de la presión de un objeto dentro de un líquido y explica los resultados con el principio de Pascal Establece la diferencia entre los conceptos de fuerza y presión Relaciona el principio de Pascal en el modelo cinético y lo utiliza para explicar fenómenos cotidianos y el funcionamiento de algunos aparatos.

Relacionan la temperatura con el modelo de partículas. Diferencian calor de temperatura. Participan por equipo. Explican los fenómenos relacionados con el calor y la temperatura en el aula, para que los alumnos valoran la importancia de medir con precisión la temperatura tanto en el contexto científico como en la vida diaria.

Observan una consecuencia del principio de Pascal. Valoran las explicaciones científicas de avances tecnológicos, fuerza y presión; para entender el movimiento de las moléculas en fenómenos; con base en el principio de pascal y el funcionamiento de la prensa hidráulica.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES -Repasar los conocimientos de Matemáticas de primer grado relacionados con el significado y el uso de los números con signo al explicar la temperatura en algunos fenómenos. -Promover que los alumnos empleen diversas herramientas computacionales que los ayuden a representar la conservación de la energía y a estudiar sus transformaciones en distintos procesos. -Pedir a los estudiantes que planteen actividades en las que se pueda analizar la transferencia de calor entre objetos con varias temperaturas. Pedir que las expliquen mediante el uso del modelo cinético de partículas. -Solicitar que partiendo de la información revisada, expliquen la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura y den ejemplos, y además que describan y estudien detalladamente cadenas de transformación de la energía en las que interviene la energía calorífica y den ejemplos.

-Pedir que compartan la representación que hicieron y la expliquen al grupo para que lo evalúen e identifiquen su congruencia con lo estudiado durante la semana. -Aclarar al grupo las relaciones que envuelven la conservación de la energía y mostrar su expresión en forma algebraica al describir la transferencia de calor. -Explicar que a partir de los ejemplos presentados por el grupo, realicen su representación algebraica. -Individualmente explicar la diferencia entre calor y temperatura. -En equipo comparar mediciones de temperatura. -Cada alumno leerá ¿Cómo se mide la temperatura?. Para después realizar una serie de conversiones de las escalas termométricas.