Rps Keperawatan Anak I Prog A, 4 Sks-1.rtf

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN STIKES HANGTUAH TANJUNGPINANG TA. 2019/2020

MATA KULIAH KEPERAWATAN ANAK I OTORISASI

KODE Pengembang RP

Wasis Pujiati, S.Kep, Ns, M.Kep Capaian Pembelajaran

Rumpun MK

BOBOT (SKS) T=3 P= 1 Koordinator RMK

Wasis Pujiati, S.Kep, Ns, M.Kep

SEMESTER IV

Direvisi 21 Januari 2019 Ka. PRODI

Hotmaria Julia, DS, S. Kep, Ns, M. Kep

Program Studi C1 : 1. 2. 3. 4. C2 : 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Melakukan komunikasi secara efektif. Melaksanakan pendidikan kesehatan. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat.

Mampu melakukan komunikasi yang efektif dalam memberi asuhan. Mampu memberikan asuhan peka budaya dengan menghargai etnik, agama atau faktor lain dari setiap klien yang unik. Mampu menjamin kualitas asuhan holistik secara kontinyu dan konsisten. Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien. Mampu memberikan pendidikan kesehatan kepada klien sebagai upaya pencegahan primer, sekunder dan tertier. Mampu mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan sesuai standar yang berlaku atau secara kreatif dan inovatif sehingga pelayanan yang diberikan efisien dan efektif. 7. Mampu mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan klien. 8. Mampu menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim dan pemberian asuhan keperawatan dengan mempertahankan hubungan kolaboratif 9. Mampu mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan asuhan keperawatan.

Mata Kuliah Mahasiswa mampu: 1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat /keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber- sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap

2. 3. 4. 5.

Deskripsi Bahan Kajian dan Pokok Bahasan

pasien yang unik. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/terminal serta keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya dan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat/sakit akut dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis. Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluaga sebagai upaya pencegahan primer, sekunder dan tersier. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga berbagai yang mengalami untuk mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya.

Bahan Kajian Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan keluarganya pada setiap tahap perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif.

Pokok Bahasan Dalam mata kuliah ini mahasiswa akan mempelajari pokok bahasan-pokok bahasan sebagai berikut: 1. Konsep Keperawatan Anak 2. Konsep tumbuh kembang 3. Komunikasi pada anak dan keluarga 4. Konsep Bermain 5. Konsep DDST II 6. Konsep Nutrisi 7. Konsep Hospitalisasi 8. MTBS (Manajemen Terpadu Balita Sakit) 9. Bimbingan Antisipasi (Anticipatory Guidance) dan Pencegahan Kecelakaan pada anak 10. Asuhan keperawatan pada pasien anak dengan Gangguan sistem hematologi 11. Asuhan keperawatan pada pasien anak dengan Gangguan sistem pencernaan yang memerlukan tindakan bedah 12. Asuhan keperawatan pada pasien anak dengan gangguan sistem kardiovaskular 13. Asuhan keperawatan pada pasien dengan persyarafan 14. Asuhan keperawatan gangguan sistem perkemihan Pustaka

Utama: 1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady,M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013). Pediatric Primary Care. 5th edition. Saunders: Elsevier Inc. 2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. 3. Partnering with children and families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.

4. 5. 6. 7.

Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing. 9th edition. Mosby: Elsevier Inc. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc. Marcdante K.J., Kliegman R.M., Jenson H.B., Behrman R.E. , IDAI (2014) Nelson Ilmu Kesehatan Anak Esensial, Edisi Indonesia 6. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte Ltd. 8. Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley. 9. Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third Edition. Philadelphia : J.B. Lippincott. 10. Pott, NL. and Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families. United State : Thomson Learning. Media Pembelajaran

Software Windows; Office

Team Teaching

1. Wasis Pujiati, S.Kep,Ns., M.Kep 2. Komalasari, S.Kep.,Ns.M.Kep 3. Liza Wati, S.Kep,Ns, M.Kep 4. Deka Dwi Yulanda, S.Kep Paper-Presentation, Case study, Ujian tulis, Laboraturium -

Assessment Mata Kuliah Syarat

Hardware PC dan LCD Projector Laptop

Pertemu Waktu an/ Minggu I Kamis, 21 Feb 2019 Jam 08.0009.40

2

Kemampuan Akhir yang diharapkan

Materi Pembelajaran

Mahasiswa mampu Konsep Keperawatan Anak Menjelaskan tujuan dan dalam Kontek Keluarga konsep dasar perawatan anak 1. Perspektif Kep. anak dalam kontek keluarga dan a. Definisi anak penerapannya pada masalah b. Kesehatan anak kesehatan anak di Indonesia.  Sehat  Mortality  Morbidity c.Keperawatan anak  Falsafah  Peran perawat  Trend Keperawatan anak 2. Pendekatan family centre care  Definisi keluarga  Fungsi dan struktur keluarga  Peran dan hubungan keluarga  Orang tua tunggal  Perceraian Kamis, 21 Mahasiswa mampu memahami Konsep tumbuh kembang Feb 2019 konsep pertumbuhan dan 1. Pengertian tumbuh Jam perkembangan sesuai dengan kembang 10.00- tahapannya. 2. Tumbuh kembang 11.40 a. Ne onatus dan Bayi b. Tod dler dan presch ool c. Sek

Metode/ Strategi Pembelajaran

Assessment

Indikator Lecture dan diskusi Mahasiswa mampu m emahami dan menjelaskan konsep dasar keperawatan Konsep dasar keperawatan anak Kognitif : C3 afektif : A4

Lecture

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep dasar keperawatan Konsep pertumbuhan dan perkembangan anak Kognitif : C3 afektif : A4

Dosen/ Fasilitator Bentuk Bobot 40% Wasis  Tugas Pujiati, Individu S.Kep,Ns.,  Pre dan M.Kep Post Test



Tugas Individu

40%

Komalasari, M.Kep

olah dan remaja

3

4

Kamis, 28 Mahasiswa mampu Feb 2019 menerapkan komunikasi yang Jam baik dan benar terhadap anak 08.00- sesuai tumbuh kembang anak 09.40

Kamis, 28 Mahasiswa mampu Feb 2019 menerapkan konsep Jam hospitalisasi yang baik dan 10.00- benar terhadap anak sesuai 11.40 tumbuh kembang anak

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang 4. Pola pertumbuhan dan perkembangan 5. Fase-fase tumbuh kembang (Teori Piaget, Ericsson) 6. Parameter pertumbuhan dan perkembangan anak 7. Masalah-masalah kesehatan yang terjadi sesuai tahap tumbuh kembang anak. Komunikasi pada anak dan keluarga 1. Pengantar komunikasi 2. Prinsip komunikasi pada anak 3. Komunikasi dengan keluarga: 4. Komunikasi dengan orang tua 5. Komunikasi dengan anak 6. Tehnik komunikasi pada anak sesuai usia Perkembangan Anak

Konsep Hospitalisasi 1. Pengertian hospitalisasi 2. Stressor sehubungan dengan hospitalisasi 3. Reaksi anak terhadap hospitalisasi 4. Dampak hospitalisasi

Lecture

 Mendengarkan



Tugas Individu

40%

Komalasari, M.Kep



40%

Komalasari, M.Kep

penjelasan dengan baik  Kemampuan mencatat  Memberikan umpan balik/ bertanya  Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi Lecture

 Mendengarkan penjelasan dengan baik  Kemampuan mencatat

Tugas Individu

pada anak dan keluarga 5. Reaksi keluarga terhadap hospitalisasi 6. Peran perawat dalam meminimalkan stress terhadap penyakit Askep pada anak dengan masa rawat yang terbatas dan lama/meminimalkan efek kecemasan 5

Kamis, 7 Mahasiswa mampu Maret menerapkan komunikasi yang 2019 Jam baik dan benar terhadap anak 08.00- dan mampu menerapkan 09.40 konsep bermain sesuai tumbuh kembang anak

Konsep Bermain 1. Definisi bermain 2. Teori tentang bermain 3. Fungsi bermain 4. Tujuan bermain 5. Faktor-faktor yang mempengaruhi bermain 6. Klasifikasi bermain 7. Prinsip bermain di RS 8. Bermain berdasarkan usia

 Memberikan umpan balik/ bertanya  Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi Lecture

 Mendengarkan       

 Tugas Individu

40%

Komalasari, M.Kep

penjelasan dengan baik Kemampuan mencatat Memberikan umpan balik/ bertanya Ketepatan menjawab Aktif Disiplin Tertib Rapi

6

Kamis, 7 Maret 2019 Jam 10.0011.40

Toilet Training dan Sex Education Pada Anak

Lecture

Komalasari, M.Kep

7

Kamis, 14 Maret 2019 Jam 08.0009.40

Pendekatan teori model keperawatan pada Anak

Lecture

Komalasari, M.Kep

8

Kamis, 14 Mahasiswa mampu Maret menerapkan pengkajian 2019 Jam tumbang dengan DDST II 10.0011.40

9

Kamis, 21 Maret 2019 Jam 08.0009.40 Kamis, 21 Maret 2019 Jam 10.0011.40

10

11

Konsep KPSP dan DDST II Lecturer dan praktik  Tugas 1. Pengertian DDST II menggunakan Individu  Mendengarkan 2. Tujuan dan manfaat DDST II format DDST II penjelasan dengan 3. Pengkajian tumbuh baik kembang menggunakan  Kemampuan DDST II mencatat  Memberikan umpan balik/ bertanya  Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi Praktik KPSP dan DDST II

Atraumatic Care 1. Prinsip Perawatan Atraumatik Pada Anak Definisi Perawatan a. Atraumatik Pada Anak b. Prinsip Perawatan Atraumatik Pada Anak 2. Peran Perawat Anak

Kamis, 28 Mahasiswa mampu Patofisiologi dan asuhan Maret melakukan simulasi asuhan keperawatan pada neonatal 2019 Jam keperawatan kepada anak dan dampaknya terhadap

 Mendengarkan



Tugas Individu

40%

Komalasari, M.Kep

40%

Wasis Pujiati, M.Kep

40%

Wasis Pujiati, M.Kep

penjelasan dengan baik  Kemampuan mencatat  Memberikan umpan balik/ bertanya  Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi SGD Kelompok 1 dan 2

 Mendengarkan penjelasan dengan

Makalah dan

Komalasari, M.Kep

08.0009.40

12

13

sakit akut, serta keluarganya pemenuhan kebutuhan dasar dengan mengembangkan pola manusia: pikir kritis, logis dan etis, 1. Prematuritas, BBLR dan menggunakan komunikasi Hiperbilirubine terapetik dan memperhatikan 2 . RDS dan Asfiksia aspek budaya dan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik

Kamis, 28 Maret 2019 Jam 10.0011.40

Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada anak dengan Kelainan Kongenital pada sistem respirasi dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks keluarga) 1. Bronkhomalasia 2. Cystic Fibrosis

SGD Kelompok 3 dan 4

Kamis, 4 April 2019 Jam 08.0009.40

Patofisiologi peradangan dan asuhan keperawatan pada anak pada sistem respirasi dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks keluarga) 1. ISPA 2. Pneumonia

SGD Kelompok 5 dan 6

baik  Kemampuan mencatat  Memberikan umpan balik/ bertanya  Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi

presentasi kelompok

 Mendengarkan

Makalah dan presentasi kelompok

penjelasan dengan baik  Kemampuan mencatat  Memberikan umpan balik/ bertanya  Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi

 Mendengarkan penjelasan dengan baik  Kemampuan mencatat  Memberikan umpan balik/ bertanya

Makalah dan presentasi kelompok

Wasis Pujiati, M.Kep

Wasis Pujiati, M.Kep

 Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi 14

Kamis, 4 April 2019 Jam 10.0011.40

Patofisiologi peradangan dan asuhan keperawatan pada anak pada sistem respirasi dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks keluarga) 1. Asma 2. TBC

SGD Kelompok 1 dan 2

 Mendengarkan penjelasan dengan baik  Kemampuan mencatat  Memberikan umpan balik/ bertanya  Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi

Makalah dan presentasi kelompok

Wasis Pujiati, M.Kep

UTS 15

Kamis, 11 April 2019 Jam 08.0009.40

Patofisiologi peradangan pada sistem digestive dan asuhan keperawatan anak dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia: 1. Diare 2. Typhoid Fever

SGD Kelompok 3 dan 4

Wasis Pujiati, M.Kep

16

Kamis, 11 April 2019 Jam 10.00-

Patofisiologi pada gangguan nutrisi dan asuhan keperawatan anak: 1. Obesitas

SGD Kelompok 5 dan 6

Wasis Pujiati, M.Kep

11.40 17

Kamis, 18 April 2019 Jam 08.0009.40

18

Kamis, 18 April 2019 Jam 10.0011.40

19

Kamis, 25 April 2019 Jam 08.0009.40

20

Kamis, 25 Mahasiswa mampu berfikir April kritis dan analisis dalam 2019 Jam pemecahan masalah dengan 10.00- menggunakan format MTBS 11.40 sesuai dengan tanda dan

2.KKP (Kekurangan protein)

kalori

Patofisiologi Kelainan pada sistem endokrin dan asuhan keperawatan anak : 1. Juvenile Diabetes dan Hipo/hipertiroidisme 2. Gigantisme dan Akromegali dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks keluarga) Patofisiologi dan asuhan keperawatan anak pada system syaraf 1. Hidrocephalus 2. Meningitis, 3. Kejang Demam Imunisasi pada anak 1. Pengertian imunisasi 1. Jenis imunisasi 2. Manfaat imunisasi 3. Jadwal pemberian imunisasi 4. Cara pemberian imunisasi 5. Efek samping imunisasi

MTBS 1. Konsep MTBS a. Bayi Muda b. Balita 2. Penatalaksanaan MTBS

SGD Kelompok 1 dan 2

Wasis Pujiati, M.Kep

SGD Kelompok 3 dan 4, 5

Deka Dwi Yulanda, S.Kep,Ns

Lecturer

Liza Wati, M.Kep

 Mendengarkan penjelasan dengan baik  Kemampuan mencatat  Memberikan umpan balik/ bertanya  Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi Lecture

 Mendengarkan penjelasan dengan baik  Kemampuan



Tugas Individu

40%

Wasis Pujiati, M.Kep

gejala yang diberikan oleh pasien.

21

22

mencatat  Memberikan umpan balik/ bertanya  Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi

Kamis, 2 Mahasiswa mampuBimbingan Antisipasi Mei 2019 menejelaskan bimbingan(Anticipatory Guidance) dan Jam antispasi dan pencegahanPencegahan Kecelakaan pada 08.00- kecelakaan pada anak sesuaianak 09.40 umur. 1. Pengertian 2. Pencegahan Kecelakaan pada anak a. Faktor penyebab kecelakaan anak sesuai umur b. Upaya/ Cara pencegahan kecelakaan terhadap anak

Lecture

Kamis, 2 Mei 2019 Jam 10.0011.40

Lecture

Mahasiswa diharapkan mampuKonsep nutrisi menjelaskan konsep nutrisi 1. Mengkaji konsep dasar dan melakukan pemeliharaan kesehatan anak penatalaksanan keperawatan 2. Perkembangan bayi dan pada pasien anak terkait kebutuhan Gizi dengan nutrisi 3. Kebutuhan nutrisi sesuai Tahap tumbuh kembang. 4.Penatalaksanan keperawatan berhubungan dengan kebutuhan nutrisi

 Mendengarkan



Tugas Individu

penjelasan dengan baik  Kemampuan mencatat  Memberikan umpan balik/ bertanya  Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi

 Mendengarkan penjelasan dengan baik  Kemampuan mencatat  Memberikan umpan balik/ bertanya



Tugas Individu

40%

Deka Dwi Yulanda, S.Kep,Ns

Liza Wati, M.Kep

 Ketepatan menjawab  Aktif  Disiplin  Tertib  Rapi

23

Kamis, 9 Mei 2019 Jam 08.0009.40

Pemeriksaan Fisik Pada anak

24

Kamis, 9 Mampu mendemonstrasikan1. Pemberian Oksigen Pada Mei 2019 intervensi keperawatan baikAnak Jam mandiri maupun kolaborasi2. Nebulisasi 10.00- pada sehat/sakit akut dengan3. Suctioning Pada Anak 11.40 menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis.

25

Kamis, 16 Mei 2019 Jam 08.00-

3. Pemasangan Infus pada bayi dan Anak 4. Transfusi Darah

Praktikum

Praktikum

Praktikum

 Kelengkapan alat  Ketepatan prosedur (Tersistematis)  Keterampilan tindakan  Kebenaran menganalisis  Kelancaran komunikasi  Ketelitian  Kelengkapan alat  Ketepatan prosedur (Tersistematis)  Keterampilan tindakan  Kebenaran menganalisis  Kelancaran komunikasi  Ketelitian  Kelengkapan alat  Ketepatan prosedur

Praktikum

Wasis Pujiati, M.Kep

Praktikum

Liza Wati, M.Kep

Praktikum

Liza Wati, M.Kep

09.40

26

Kamis, 16 Mei 2019 Jam 10.0011.40

5. Phototherapy 6. Exchange Transfusion

27

Kamis, 23 Mei 2019 Jam 08.0009.40

1. Pemberian ObatPraktikum pada anak 2. Tepid Sponge

28

Kamis, 23 Mei 2019 Jam 10.0011.40

Terapi Bermain

Praktikum

Praktikum

(Tersistematis)  Keterampilan tindakan  Kebenaran menganalisis  Kelancaran komunikasi  Ketelitian  Kelengkapan alat  Ketepatan prosedur (Tersistematis)  Keterampilan tindakan  Kebenaran menganalisis  Kelancaran komunikasi  Ketelitian  Kelengkapan alat  Ketepatan prosedur (Tersistematis)  Keterampilan tindakan  Kebenaran menganalisis  Kelancaran komunikasi  Ketelitian  Kelengkapan alat  Ketepatan prosedur (Tersistematis)

Praktikum

Wasis Pujiati, M.Kep

Praktikum

Wasis Pujiati, M.Kep

Praktikum

Wasis Pujiati, M.Kep

 Keterampilan tindakan  Kebenaran menganalisis  Kelancaran komunikasi  Ketelitian UAS

PENILAIAN a. Penilaian meliputi : Instrumen evaluasi yang digunakan untuk mencapai sasaran pembelajaran mata ajar adalah dengan penilaian, meliputi: Instrumen evaluasi yang digunakan untuk mencapai sasaran pembelajaran mata ajar adalah dengan penilaian, meliputi: 1. Ujian tengah Semester : 25% Materi UTS adalah seluruh materi yang telah diajarkan sebelum pelaksanaan UTS. Soal UTS merupakan soal komprehensif selama 6-7 kali pertemuan awal semester, soal divariasikan dari yang mudah sampai sulit. 2. Ujian Akhir Semester : 35% Materi UAS adalah semua materi yang telah diajarkan setelah UTS dengan tipe soal divariasikan dari yang mudah sampai sulit. 3. Tugas Kelompok/seminar/lab klinik : 15% 4. Pretest post test/ujian lab : 15% 5. Absensi/Keaktifan : 10 % Kehadiran mahasiswa 90%-100% akan mendapatkan nilai 100, 80%-90% mendapatkan nilai 80, kurang dari 80 mendapatkan nilai 60. b. Syarat mengikuti ujian semester Mahasiswa tidak dibenarkan mengikuti UAS jika kehadiran kurang dari 80% kecuali dengan alasan ketidakhadiran yang dapat dimaklumi dosen maka mahasiswa tsb dapat mengikuti UAS dengan tetap diberikan sanksi penugasan dari dosen/koordinator mata kuliah yang bersangkutan. Di samping itu, mahasiswa juga harus sudah menyelesaikan tugas individu sebelum pelaksanaan UAS atau paling lambat pada pertemuan ke-13 c. Standar konversi nilai yang direncanakan: Nilai Point A 4 B+ 3,5 B 3 C+ 2,5 C 2 D 1 E 0

Range 80 – 100 75 – 79 70 – 74 65 – 69 60 – 64 55 - 59 < 54

Ketentuan Penilaian : 1. Mahasiswa dinyatakan lulus bila nilai kumulatif (akhir) > nilai batas lulus C. 2. Apabila nilai tidak memenuhi batas lulus mahasiswa diberikan kesempatan mengikuti ikut SP atau mengulang mata kuliah tersebut.

Lampiran format makalah

KEPERAWATAN ANAK (JUDUL MAKALAH)

Disusun Oleh: Kelompok 1 1. 2. 3.

Dosen pembimbing: …………………….

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN HANG TUAH TANJUNGPINANG 2018

SISTEMATIKA PENULISAN MAKALAH

PATHWAY ASKEP JURNAL DAFTAR PUSTAKA Daftar Pustaka (minimal 5 dari text book)

LEMBAR PENILAIAN TUGAS/PRESENTASI MAKALAH Mata kuliah

:

Judul makah

:

Kelompok

:

Anggota kelompok

:

NO 1

2

ASPEK PENILAIAN Makalah a. Sistematika penulisan laporan, relevansi dan akurat b. Isi materi laporan c. Ketepatan waktu mengumpulkan laporan Presentasi a. Penguasaan materi

BOBOT 0

1

2

3

4

b. Teknik penyampaian materi c. Penamplan/penyajian (slide) d. Kemampuan menjelaskan penyampaian isi materi 3 Tanya jawab a. Ketepatan waktu dalam menjawab pertanyaan b. Kemampuan dalam berargumentasi c. Sikap dan partsipasi anggota kelompok Total nilai Nilai akhir= total skor x100 40 Tanjungpinang......................20...... Dosen (....................................)

LEMBAR PENILAIAN TUGAS/PRESENTASI MAKALAH

No

Mata kuliah

:

Judul makah

:

Kelompok

:

Anggota kelompok

:

Saran/

Paraf pembimbing

Tanjungpinang......................20...... Dosen

(....................................)

NO

Hari/tanggal

LEMBAR KONSULTASI MAKALAH Konsultasi Saran pembimbing

Tanda-tangan pembimbing