Rpp Xi Bhs 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 1, 2, dan 3 A.

Standar kompetensi Kesastraan Memahami kegiatan pementasan dram

B.

Kompetensi Dasar Menganalisis pementasan drama berkaitan dengan isi, tema, dan pesan

C.

Indikator Pertemuan 1 - Mengidentifikasi unsur intrinsik drama Pertemuan 2 - Menentukan tokoh dan perannya Pertemuan 3 - Menentukan konflik drama dengan menunjukkan data yang mendukung - Menentukan latar dan peran latar

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menganalisis pementasan drama berkaitan dengan isi, tema, dan pesan E.

Materi Pembelajaran Teks drama Unsur intrinsik drama: penokohan : konflik (perbedaan penyebab konflik dan peristiwa) : tema, pesan, latar

F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa mendengarkan atau menonton drama 1

b. Siswa mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur intrinsik drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. I

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Jelaskan unsur intrinsik drama! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a Siswa membaca ringkasan drama yang ditonton c. Siswa menentukan tokoh dan perannya 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang tokoh dan perannya b. Menyimpukan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Jelaskan tokoh dan perannya dalam drama yang Anda tonton! Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2

2. Kegiatan inti a. Siswa berdiskusi menentukan konflik drama dengan menunjukkan data yang mendukung b. Siswa mendiskusikan latar dan perannya c. Siswa melaporkan hasil diskus d. Siswa memberikan tanggapan 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang tokoh dan perannya b. Menyimpukan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok I

Penilaian 1. Penilaian a. Jenis tagihan b. Bentuk tagihan

: Proses : Portopolio, laporan hasil pengamatan(diskusi) : Laporan

Format Laporan Simak dan buat laporan hasil diskusi telaah unsur intrinsik drama yang disampaikan teman, isilah kolom di bawah ini! Hari/tanggal Pelaksanan

Nama / kelompok

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Tema Diskusi

Hasil Diskusi

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 4, 5, dan 6 A.

Standar kompetensi Kesastraan Memahami kegiatan pementasan drama

B.

Kompetensi Dasar Membuat resensi tentang drama yang ditonton

C.

Indikator Pertemuan 1 - Menulis resensi drama dengan ketentuan : mendeskripsikan identitas drama ( judul, pengarang, sutradara,produser, tahun produksi Pertemuan 2 - Menulis sinopsis drama (unsur intrinsiknya) dengan menunjukkan keunggulan dan kelemahannya Pertemuan 3 -Membuat simpulan resensi drama

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu membuat resensi drama yang ditonton E.

Materi Pembelajaran Teks drama Resensi Langkah penyusunan resensi drama

F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 4

2. Kegiatan inti a. Siswa mendengarkan atau menonton drama b. Siswa mengidentifikasi unsur-unsur resensi c. Siswa mendiskusikan unsur- unsur resensi 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur –unsur resensi b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Jelaskan unsur- unsur resensi dalam drama Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a Siswa membuat sinopsis drama yang ditonton b. Siswa mengemukakan kelebihan dan kekurangan drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab mengenai kelebihan dan kekurangan drama b. Menyimpukan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Jelaskan tokoh dan peranya dalam drama yang Anda tonton!

5

Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa membuat simpulan resensi drama berdasarkan sinopsis yang dibuat b. Siswa mendiskusikan hasil resensi c. Siswa merangkum hasil diskusi d. Siswa memberikan tanggapan e. Siswa melaporkan hasil diskusi 3. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru merefleksi kegiatan belajar b. Menyimpukan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok I

Penilaian 1. Penilaian a. Jenis tagihan b. Bentuk tagihan

: Proses : Portopolio, laporan hasil pengamatan(diskusi) : Laporan

Format Laporan Simak dan buat laporan hasil diskusiresensi drama yang disampaikan teman, isilah kolom di bawah ini! Hari/tanggal Pelaksanan

Nama / kelompok

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Tema Diskusi

Hasil Diskusi

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 4 x 45 menit / 4 jam pelajaran Pertemuan : 7 dan 8 A. Standar kompetensi Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan bercerita, bermain peran, dan berdiskusi B.

Kompetensi Dasar Menceritakan kembali sastra lama( hikayat ) dengan bahasa masa kini

C.

Indikator Pertemuan 1 - Menceritakan kembali sastra lama ( hikayat ) sesuai dengan urutan kronologis - tanpa mengubah isi cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat Pertemuan 2 - Mendiskusikan kesesuaian penceritaan isi hikayat berdasarkan kronologis, dan intonasi

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini E. Materi Pembelajaran Teknik bercerita Penceritaan dengan memperhatikan - Gerak-gerik - Ekspresi - Intonasi F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi

7

2. Kegiatan inti a. Siswa membaca hikayat b. Siswa mengidentifikasi teknik bercerita dengan memerhatikan intonasi, gerak-gerik, dan ekspresi c. Siswa menyampaikan hikayat yang dibaca dalam bahasa Indonesia yang benar 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang hikayat b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen Ceritakan kembali hikayat yang sudah dibaca dengan intonasi, gerak-gerik dan ekspresi yang tepat Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a Siswa mendiskusikan kesesuaian penceritaan dengan isi hikayat b. Siswa melaporkan hasil diskusi c. Siswa merangkum hasil diskusi 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab mengenai hikayat b. Menyimpukan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

8

a. Lakukan penilaian terhadap teman anda, yang sedang menyampaikan isi hikayat dengan mengisi table di bawah ini! No.

Nama

Penggunaan Bahasa

Kronologis ceritanya

Keutuhan ceritanya

Intonasi

Kosa kata,jeda

1. 2. 3. 4.

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 9, 10, dan 11 A. Standar kompetensi Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan bercerita, bermain peran, dan berdiskusi B.

Kompetensi Dasar Memerankan tokoh drama atau penggalan drama

C.

Indikator Pertemuan 1 - Memerankan tokoh drama atau penggalan drama sesuai dengan karakter tokoh Pertemuan 2 - Memerankan tokoh drama atau penggalan drama sesuai dengan karakter tokoh Pertemuan 3 - Memerankan tokoh drama atau penggalan drama sesuai dengan karakter tokoh

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu Memerankan tokoh drama atau penggalan drama E.

Materi Pembelajaran Teknik pemeranan drama - Gerak-gerik - Ekspresi (sesuai karakter tokoh) - Intonasi

F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. 10

b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa membaca naskah drama/penggalan drama b. Siswa mengidentifikasi teknik memerankan drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang teknik memerankan drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Analisislah kesesuaian penokohan dengan isi cerita! b. Analisislah kesesuaian dialog dengan isi cerita! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a Siswa memerankan drama/penggalan drama yang disesuaikan dengan karakter tokoh, gerak-gerik dan intonasi 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab mengenai teknik memerankan drama b. Menyimpukan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen Perankan salah satu contoh teks drama, isilah kolom di bawah ini! 11

1. No. 1. 2. 3. 4.

Nama

Lafal

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Intonasi

Mimik

gerak

Penghayatan

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 4 Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 4 x 45 menit / 4 jam pelajaran Pertemuan : 12 dan 13 A. Standar kompetensi Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan bercerita, bermain peran, dan berdiskusi B.

Kompetensi Dasar Mengevaluasi teks drama atau pementasan drama dalam kegiatan diskusi

C.

Indikator Pertemuan 1 - Membahas kesesuaian pemeranan pelaku-pelaku Pertemuan 2 - Membahas kesesuaian pemeranan pelaku-pelaku

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengevaluasi pementasan drama dalam kegiatan diskusi E. Materi Pembelajaran Pemeranan drama dengan memerhatikan : - Gerak-gerik - Ekspresi (sesuai karakter tokoh) - Intonasi F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa menonton pementasan drama 13

b. Siswa mengamati kesesuaian pemeranan pementasan drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang kesesuaian pemeranan pelaku-pelaku dalam drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Analisislah kesesuaian pemeranan dengan tokoh dalam drama!

No.

Nama tokoh

Lafal

Intonasi

Mimik

gerak

Penghayatan

1. 2. 3. 4.

Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa menonton pementasan drama b. Siswa mengamati kesesuaian pemeranan pementasan drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang kesesuaian pemeranan pelaku-pelaku dalam drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

14

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

a. Analisislah kesesuaian pemeranan dengan tokoh dalam drama!

No.

Nama tokoh

Lafal

Intonasi

Mimik

gerak

Penghayatan

1. 2. 3. 4.

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 5 Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 14, 15, dan 16 A. Standar kompetensi Membaca Memahami hikayat, novel, dan cerpen B.

Kompetensi Dasar Membandingkan penggalan hikayat dengan penggalan novel

C.

Indikator Pertemuan 1 - Mengiditifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan hikayat Pertemuan 2 - Mengiditifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan novel Pertemuan 3 - Menghubungkan nilai budaya dalam hikayat dengan nilai-nilai kehidupan nyata di daerah setempat

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu membandingkan nilai-nila budaya hikayat dengan novel E.

Materi Pembelajaran Nilai-nilai dalam hikayat dan novel - nilai-nilai budaya, moral, agama, dan sosial - mengaitkan nilai-nilai dengan kehidupan yang nyata

F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. 16

b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. siswa membaca penggalan hikayat b. Siswa mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan hikayat 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan hikayat b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Analisislah nila-nilai(budaya, moral, agama, dan social) yang terdapat dalam penggalan hikayat! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa membaca penggalan novel b. Siswa mengamati kesesuaian pemeranan pementasan drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang kesesuaian pemeranan pelaku-pelaku dalam drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

17

a. Analisislah nila-nilai(budaya, moral, agama, dan social) yang terdapat dalam penggalan novel! Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan hikayat b. Siswa menghubungkan nilai budaya dalam hikayat dengan nilai-nilai kehidupan nyata di daerah setempat 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang hubungan nilai budaya dalam hikayat dengan nilai-nilai kehidupan nyata b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

a. Analisislah hubungan nilai budaya, dalam hikayat dengan nilai-nilai kehidupan nyata !

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 6 Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 4x 45 menit / 4 jam pelajaran Pertemuan : 17 dan 18 A. Standar kompetensi Membaca Memahami hikayat, novel, dan cerpen B.

Kompetensi Dasar Membandingkan penggalan hikayat dengan cerpen

C.

Indikator Pertemuan 1 - Mengiditifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan hikayat Pertemuan 2 - Mengiditifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan novel D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu membandingkan nilai-nila budaya hikayat dengan novel E.

Materi Pembelajaran Nilai-nilai dalam hikayat dan novel - nilai-nilai budaya, moral, agama, dan sosial - mengaitkan nilai-nilai dengan kehidupan yang nyata

F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 3. Kegiatan inti a. siswa membaca penggalan hikayat b. Siswa mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan hikayat 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan hikayat b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

19

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Analisislah nila-nilai(budaya, moral, agama, dan social) yang terdapat dalam penggalan hikayat! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa membaca penggalan novel b. Siswa mengamati kesesuaian pemeranan pementasan drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang kesesuaian pemeranan pelaku-pelaku dalam drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

a. Analisislah nila-nilai(budaya, moral, agama, dan sosial) yang terdapat dalam penggalan novel!

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 7 Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 8 x 45 menit / 8 jam pelajaran Pertemuan : 19, 20, 21, dan 22 A. Standar kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman dalam kegiatan produksi dan mentransformasikan bentuk karya satra B.

Kompetensi Dasar Mengarang cerpen berdasarkan realitas social

C.

Indikator Pertemuan 1 Mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen berdasarkan realitas sosial dengan mengembangkan : penokohan, alur, tema, latar, dan sudut pandang Pertemuan 2 Mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen berdasarkan realitas sosial dengan mengembangkan : penokohan, alur, tema, latar, dan sudut pandang Pertemuan 3 Mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen berdasarkan realitas sosial dengan mengembangkan : penokohan, alur, tema, latar, dan sudut pandang Pertemuan 4 Mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen berdasarkan realitas sosial dengan mengembangkan : penokohan, alur, tema, latar, dan sudut pandang

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengarang cerpen berdasarkan realitas sosial E.

Materi Pembelajaran Unsur intrinsik dalama cerpen Teks cerpen Teknik pembuatan: isi cerpen, bahasa dalam cerpen (pendeskripsian watak tokoh)

F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

21

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 4. Kegiatan inti a. siswa membaca cerpen ( mengamati cerpen ) b. Siswa mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik cerpen yang dibaca 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik cerpen b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Jelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen yang Anda baca! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa mengadakan pengamatan terhadap lingkungan b. Siswa menulis cerpen berdasarkan hasil pengamatan ( realiatas sosial) 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang cerpen yang ditulisnya b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

22

I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen a.

: Tertulis : Tes uraian

Jelaskan teknik pembuatan cerpen!

Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa membacakan cerpen yang dibuat b. Siswa memberikan tanggapan terhadap cerpen yang dibacakan 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang cerpen yang dibuat b. Menyimpulkan hasil kerja siswa H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

a. Berikan tanggapan terhadap cerpen yang dibacakan teman Anda! Pertemuan 4 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa memberikan tanggapan terhadap cerpen yang dibacakan b. Siswa menyunting cerpen berdasarkan masukan dari teman 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang hubungan nilai budaya dalam hikayat dengan nilai-nilai kehidupan nyata b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

23

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

a. Berikan tanggapan terhadap cerpen yang dibacakan teman Anda!

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 7 Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 8 x 45 menit / 8 jam pelajaran Pertemuan : 23, 24, 25, dan 26 A. Standar kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman dalam kegiatan produksi dan mentransformasikan bentuk karya satra B.

Kompetensi Dasar Menyadur cerpen ke dalam bentuk drama satu babak

C.

Indikator Pertemuan 1 Menentukan tema cerpen yang dibaca Pertemuan 2 Menentukan isi cerpen dan karakter tokoh-tokohnya Pertemuan 3 Mengubah cerpen ke dalam bentuk drama sesuai dengan kerangka pengembangan drama Pertemuan 4 Mengubah cerpen ke dalam bentuk drama sesuai dengan kerangka pengembangan drama

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyadur cerpen ke dalam bentuk drama satu babak E.

Materi Pembelajaran Teknik menulis drama dengan memerhatikan: dialog ( penjelasan gerak dan mimik), Penokohan, alur, latar, amanat, dan tema.

F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

25

Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 5. Kegiatan inti a. siswa membaca cerpen b. Siswa mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik cerpen yang dibaca 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik cerpen b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Jelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen yang Anda baca! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa menentukan isi cerpen dan karakter tokoh-tokohnya b. Siswa mendiskusikan isi cerpen dan karakter tokoh-tokohnya 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang cerpen yang ditulisnya b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen

: Tertulis : Tes uraian 26

3. Soal/instrumen b. Jelaskan isi cerpen dan karakter tokoh-tokohnya! Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa mengubah cerpen ke dalam bentuk drama sesuai dengan kerangka pengembangan drama b. Siswa berdiskusi mengenai cara mengubah cerpen ke dalam bentuk drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang cara mengubah cerpen ke dalam bentuk drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Ubah/ transformasiakan cerpen yang Anda baca ke dalam bentuk drama sesuai dengan kerangka pengembangan drama ! Pertemuan 4 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa mengubah cerpen ke dalam bentuk drama sesuai dengan kerangka pengembangan drama b. Siswa berdiskusi mengenai cara mengubah cerpen ke dalam bentuk drama

27

3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang cara mengubah cerpen ke dalam bentuk drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

a. Ubah/ transformasiakan cerpen yang Anda baca ke dalam bentuk drama sesuai dengan kerangka pengembangan drama !

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 8 28

Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 8 x 45 menit / 8 jam pelajaran Pertemuan : 27, 28, 95, dan 30 A. Standar kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman dalam kegiatan produksi dan mentransformasikan bentuk karya satra B.

Kompetensi Dasar Mengubah penggalan hikayat ke dalam cerpen

C.

Indikator Pertemuan 1 Menentukan tema dan amanat hikayat yang dibaca Pertemuan 2 Menentukan latar dan isi hikayat Pertemuan 3 Mengubah hikayat ke dalam bentuk cerpen dengan memunculkan konflik tertentu Pertemuan 4 Mengubah hikayat ke dalam bentuk cerpen dengan memunculkan konflik tertentu

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu Mengubah penggalan hikayat ke dalam cerpen E.

Materi Pembelajaran Teks hikayat Unsur intrinsik cerpen Teknik mengarang cerpen( penulisan cerpen ( pemaparan dan diolog)

F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

29

1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 6. Kegiatan inti a. Siswa membaca hikayat b. Siswa mengubah cerita dengan bahasa sendiri 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab hikayat b. Menyimpulkan hasil kerja siswa H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Ubah hikayat yang anda baca dengan bahasa sendiri! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa menyusun kerangka cerpen b. Siswa mendiskusikan tentang kerangka cerpen 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang cerpen yang ditulisnya b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

30

c.

Jelaskan cara menyusun kerangka cerpen!

Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa mengubah hikayat ke dalam bentuk cerpen b. Siswa berdiskusi mengenai cerpen yang dibuat berdasarkan hikayat yang dibaca 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang cerpen yang dibuat berdasarkan hikayat yang dibaca b. Menyimpulkan hasil kerja siswa H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CDen

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Ubah/ transformasiakan hikayat yang Anda baca ke dalam bentuk cerpen! Pertemuan 4 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa membacakan cerpen yang dibuat berdasarkan hikayat dibaca b. Siswa memberikan tanggapan terhadap cerpen yang dibaca 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang cara mengubah cerpen ke dalam bentuk drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 31

2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

a. Lakukan penilaian terhadap teman anda, yang sedang menyampaikan isi hikayat dengan mengisi table di bawah ini! No.

Nama

Penggunaan Bahasa

Kronologis ceritanya

Keutuhan ceritanya

Intonasi

Kosa kata,jeda

1. 2. 3. 4.

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 9 Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 31, 32, dan 33 A. Standar kompetensi Kesastraan Menguasai komponen kesastraan dalam teks drama dan perkembangan genre sastra Indonesia B.

Kompetensi Dasar Mengendentifikasi komponen kesastraan dalam teks drama

C.

Indikator Pertemuan 1 Menentukan laporan kesastraan dalam teks drama berbentuk puisi atau berbentuk prosa Pertemuan 2 Membahas hubungan antarkomponen drama Pertemuan 3 Menilai komponen kesastraan dalam teks drama berbentuk puisi atau berbentuk prosa

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengidentifikasi komponen kesastraan dalam teks drama E.

Materi Pembelajaran Teks drama Pengertian drama Komponen drama: pelaku, dialog, tindakan pelaku, perwatakan Drama tradisional : lenong dari Jakarta, ludruk dari Jawa timur, randai dari Minangkabau Drama berbentuk : prosa, puisi

F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal 33

a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 7. Kegiatan inti a. Siswa membaca tek drama b. Siswa mengidentifikasi komponen ( pelaku, dengan perwatakan, dialog, dan tindakan pelaku) dari sastrawan Indonesia dari suatu periode 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang para pelaku yang ada dalam drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Identifikasilah para tokoh yang ada dalam drama yang And abaca! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa membahas hubungan antarkomponen drama b. Siswa mendiskusikan tentang hubungan antarkomponen drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang hubungan antarkomponen drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

a. Jelaskan hubungan antarkomponen drama! 34

Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa mengidentifikasi komponen kesastraan dalam teks drama berbentuk puisi atau berbentuk prosa b. Siswa berdiskusi mengenai komponen kesastraan dalam teks drama berbentuk puisi atau berbentuk prosa 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang komponen kesastraan dalam teks drama berbentuk puisi atau berbentuk prosa b. Menyimpulkan hasil kerja siswa H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CDen

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Identifikasikanlah komponen kesastraan dalam teks drama berbentuk puisi atau berbentuk prosa yang And abaca!

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 10 Satuan Pendidikan : SMA Negeri I Cikembar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XI/ Bahasa Semester : 2 ( dua) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 34, 35, dan 36 A. Standar kompetensi Kesastraan Menguasai komponen kesastraan dalam teks drama dan perkembangan genre sastra Indonesia B.

Kompetensi Dasar Menganalisis perkembaagan genre sastra Indonesia

C.

Indikator Pertemuan 1 Menganalisis ragam karya sastra Indonesia dari setiap periode Mengelompokkan ragam karya sastra Indonesia berdasarkan periode Pertemuan Memaparkan para pengarang penting (puisi, prosa, drama) dengan alasan yang logis Pertemuan 3 Menjelaskan perkembangan ragam karya sastra yang dominan dipengaruhi oleh aliran Kesustraan dalam periode tertentu Menyimpulkan perkembangan sastra Indonesia

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu Menganalisis perkembaagan genre sastra Indonesia E.

Materi Pembelajaran 1. Periodisasi sastra : kurun waktu , cirri struktur sastra, cirri konteks kemasyarakatan dan kebudayaan. 2. Pengarang: pelopor dan pengarang penting pada setiap periode 3. Karya-karyanya dan alirannya

F.

Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, ceramah, demontrasi dan diskusi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

36

1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 1

Kegiatan inti a. Siswa membaca salah satu karya sastra setiap periode b. Siswa mengidentifikasi ragam karya sastra Indonesia dari setiap periode

3.

Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang ragam karya sastra Indonesia dari setiap periode b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Identifikasilah ragam karya sastra Indonesia dari setiap periode! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa menemukan para pengarang penting pada setiap periode b. Siswa mendiskusikan tentang para pengarang penting pada setiap periode 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang para pengarang penting pada setiap periode b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CD

I.

Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: Tertulis : Tes uraian

37

a.

Sebutkan para pengarang penting pada setiap periode!

Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa berdiskusi tentang perkembangan ragam karya sastra yang dominan dipengaruhi oleh aliran kesustraan dalam periode tertentu b. Siswa menyimpulkan perkembangan sastra Indonesia 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang perkembangan ragam karya sastra yang dominan dipengaruhi oleh aliran kesustraan dalam periode tertentu b. Menyimpulkan hasil kerja siswa H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah, dan CDen

I.

Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Jelaskan perkembangan ragam karya sastra yang dominan dipengaruhi oleh aliran kesustraan dalam periode tertentu!

Mengetahui Kepala SMAN I Cikembar

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN NIP. 130680798

Cikembar, Juli 2008 GMP Bahasa Indonesia

Dra. Ninik Solihat NIP. 131815086

38