Rpp Sma Xi-smtr 1

BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosfer : - Mendeskripsikan pengertian fenomena biosfer : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Mengungkapkan kembali pengertian fenomena biosfer B. Materi Pembelajaran - Pengertian biosfer - Fenomena biosfer C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen • Apersepsi materi 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan pengertian biosfer dan fenomenanya secara garis besar dengan menggunakan gambar (hal 3-4). • Penugasan secara individu, siswa mencari pengertian biosfer dari berbagai pakar dari situs internet. • Siswa membuat karangan secara individu mengenai hasil temuan dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya. • Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan tokoh mengenai pengertian biosfer di buku sumber (hal 3-4). 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. • Penugasan secara kelompok, membuat makalah tentang faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna. Pada pertemuan berikutnya, setiap kelompok mempresentasikan makalahnya. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Gambar mengenai fenomena biosfer Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 13

-

OHP / Slide Proyektor Internet

F. Penilaian - Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian biosfer dari situs internet. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosfer : - Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Mengidentifikasikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna B. Materi Pembelajaran Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna - Faktor lingkungan - Faktor sejarah geologi C. Metode Pembelajaran Diskusi, tanya jawab, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen • Siswa mengumpulkan karangan tentang pengertian biosfer dari situs internet dan makalah kelompok, kemudian guru memilih dua makalah terbaik untuk dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. • Apersepsi materi 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Siswa mempresentasikan makalah kelompok mengenai faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna.Kelompok lain diminta menanggapi. • Siswa mendiskusikan mengenai faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna. • Bersama-sama membuat kesimpulan hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Penugasan: siswa secara kelompok mengumpulkan CD mengenai flora dan fauna di muka bumi. CD tersebut akan ditonton pada pertemuan berikutnya E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 15

-

OHP / Slide Proyektor Internet

F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi flora dan fauna!

:Unjuk kerja :Diskusi :Diskusikanlah faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan

Rubrik Penilaian Makalah Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari masalah yang dibahas Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 16

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Hari/Tanggal : …………………………………………………….. Topik diskusi/debat : …………………………………………………….. Nama Siswa : ................................................................................. Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kerja sama dalam kelompok Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan fauna : - Mengidentifikasi sebaran flora dan fauna di permukaan bumi : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menganalisis persebaran flora dan fauna di muka bumi B. Materi Pembelajaran - Persebaran flora - Persebaran fauna C. Metode Pembelajaran CD pembelajaran, tanya jawab, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen. • Siswa mengumpulkan CD tentang flora dan fauna, dan memilih CD yang terbaik untuk ditonton. • Apersepsi materi. 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Menonton film mengenai flora dan fauna di muka bumi. • Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton. • Secara kelompok, siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. • Penugasan: siswa secara kelompok membuat peta persebaran flora dan fauna di muka bumi. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - VCD tentang flora dan fauna - Internet - OHP / Slide Proyektor

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 18

F. Penilaian - Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang persebaran flora dan fauna di muka bumi. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari isi film Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan fauna : - Menjelaskan persebaran flora dan fauna di permukaan bumi : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menjelaskan persebaran flora dan fauna di permukaan bumi B. Materi Pembelajaran - Sebaran flora dan fauna C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. • Siswa mengumpulkan tugas membuat peta sebaran flora dan fauna di muka bumi. 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan persebaran flora dan fauna di muka bumi secara garis besar (hal. 5 - 16). • Siswa mengamati peta persebaran flora dan fauna di muka bumi, kemudian membuat catatan analisisnya. • Tanya jawab tentang persebaran flora dan fauna di muka bumi. • Secara individu, siswa mengerjakan Uji Penguasaan Materi pada buku sumber (hal. 10 dan 17) 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Bersama-sama menarik kesimpulan materi. • Penugasan: siswa secara berkelompok membuat peta sebaran flora dan fauna di Indonesia (Aktivitas hal.21) dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna - OHP / Slide Proyektor - Internet

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 20

F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi

: Unjuk kerja : Pengamatan dan Diskusi : Persebaran flora dan fauna di muka bumi

Hari/Tanggal Topik Pengamatan

Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi : ……………………………………………………. : …………………………………………………….

No

Aspek yang dinilai

Nama Kelompok/ Nilai Nama siswa Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Kerjasama kelompok 3. Hasil tugas 4. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Siswa 1. Partisipasi dalam kegiatan 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan fauna : - Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia - Menjelaskan hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Mengidentifikasikan persebaran flora dan fauna di Indonesia - Menjelaskan hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisiknya B. Materi Pembelajaran - Flora dan fauna di Indonesia - Kondisi lingkungan yang memengaruhinya C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. • Siswa mengumpulkan tugas membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia. 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia secara garis besar (hal. 17 - 20). • Siswa mengamati peta persebaran flora dan fauna di Indonesia, kemudian membuat catatan analisisnya. • Tanya jawab tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia. • Mendiskusikan secara kelompok hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik lingkungannya • Secara individu, siswa mengerjakan Uji Penguasaan Materi pada buku sumber (hal. 10 dan 17) 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna di Indonesia Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 22

-

OHP / Slide Proyektor Gambar fenomena geosfer Internet

F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi lingkungannya Hari/Tanggal Topik Pengamatan No

: Unjuk kerja : Pengamatan dan Diskusi : Hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi : ……………………………………………………. : …………………………………………………….

Aspek yang dinilai

Nama Kelompok/ Nilai Nama siswa Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Kerjasama kelompok 3. Hasil tugas 4. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Siswa 1. Partisipasi dalam kegiatan 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP. Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan fauna : - Membuat laporan tentang dampak kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Mengidentifikasi kerusakan flora dan fauna - Mengidentifikasi dampak kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan B. Materi Pembelajaran - Kerusakan flora dan fauna - Dmapak kerusakan flora dan fauna C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. • Guru menanyakan tentang kondisi keberadaan flora dan fauna di dunia 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan kerusakan flora dan fauna serta dampaknya terhadap kehidupan secara garis besar (hal. 21 - 23). • Penugasan secara individu, siswa menggali informasi tentang kerusakan cagar alam atau suaka margasatwa di Indonesia dari berbagai situs internet dan media lainnya. • Siswa membuat karangan secara berkelompok mengenai hasil temuan dari situs internet dengan mencantumkan sumbernya. • Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan media lainnya. • Mendiskusikan secara berkelompok tentang dampak yang ditimbulkan akibat kerusakan cagar alam atau suaka margasatwa dan usaha untuk mengatasinya (Aktivitas hal.24). 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. • Penugasan: siswa mengerjakan soal evaluasi mengenai Biosfer (hal.26 – 28)

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 24

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - OHP / Slide Proyektor - Gambar tentang kerusakan flora dan fauna - Internet F. Penilaian Penilaian tertulis - Soal evaluasi pada buku sumber. Penilaian Performance/Sikap Jenis tagihan : Portofolio Bentuk tagihan : Laporan hasil diskusi Bahan diskusi : Bagaimana dampak yang ditimbulkan akibat kerusakan cagar atau suaka margasatwa di Indonesia dan usaha untuk mengatasinya? Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Hari/Tanggal : …………………………………………………….. Topik diskusi/debat : …………………………………………………….. Nama Siswa : ................................................................................. Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai Kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kerja sama dalam kelompok Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 25

Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Kunci Jawaban I. Pilihan Ganda 1. d 2. a 3. b 4. c 5. c 6. d 7. c 8. a 9. b 10. b II. Essai 1. Persebaran flora dan fauna di muka bumi dipengaruhi dua faktor, yaitu faktor lingkungan dan faktor sejarah geologi. Faktor lingkungan merupakan faktor yang sangat menentukan terjadinya variasi jenis flora dan fauna yang ada di muka bumi. Berdasarkan sifatnya, faktor lingkungan dibedakan menjadi dua, yaitu lingkungan abiotik (relief, iklim, tanah, dan air) dan lingkungan biotik Lingkungan dengan kondisi tertentu akan menentukan jenis flora dan fauna yang ada di wilayah tersebut. Faktor sejarah geologi juga turut memengaruhi variasi persebaran flora dan fauna di muka bumi. Pergeseran benua yang terjadi pada masa mesozoikum menyebabkan terjadinya Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 26

2.

3.

4.

5.

perubahan lingkukngan. Pada akhirnya perubahan lingkungan ini akan memengaruhi variasi persebaran flora dan fauna di permukaan bumi. Biosfer yang dapat beradaptasi dengan lingkungan yang baru akan bertahan, sedangkan yang tidak dapat bertahan akan musnah. Hutan lindung adalah kawasan yang bertujuan untuk melindungi tata air dan tanah pada kawasan tersebut dan sekitarnya, sedangkan hutan suaka margasatwa adalah suatu kawasan yang bertujuan untuk menjaga kelangsungan hidup fauna jenis tertentu agar tidak punah. Pembagian wilayah fauna di daratan,yaitu sebagai berikut. • Fauna Australian, meliputi wilayah Australia, Selandia Baru, Papua, Maluku, dan pulau-pulau sekitarnya. Contohnya: kangguru, kiwi, burung cendrawasih, kurakura, buaya, katak, trenggiling, koala, tikus, kelelawar, kelinci, burung kasuari, dan landak pemakan semut. • Fauna Oriental, meliputi wilayah Asia Selatan dan Tenggara serta pulau-pulau sekitarnya. Contohnya: berbagai jenis mamalia, seperti harimau, badak bercula satu, gajah, siamang, orang utan, kera, tapir, antelop, menjangan, dan babi rusa. • Fauna Neartik, meliputi wilayah Amerika Utara dan Greenlad. Contohnya: ayam kalkun, bison, muskox, caribau, dan kambing gunung. • Fauna Paleartik, meliputi Eurasia mulai dari daerah dekat Kutub Utara sampai Pegunungan Himalaya, mulai dari Inggris sampai Jepang. Contohnya: bison, kucing kutub, tikus air, rusa kutub, keledai liar, kambing marcopolo, beruang kutub, dan landak. • Fauna Neotropik, meliputi Meksiko Selatan, Amerika Tengah, dan Amerika Selatan. Contohnya: trenggiling, menjangan, babi, antelop, kuda, tapir, dan kera hidung merah. • Fauna Ethiopian, meliputi wilayah Afrika sebelah selatan, Gurun Sahara, Madagaskar, dan Jazirah Arab Selatan. Contohnya: zebra, okapi, jerapah, antelop, unta, badak Afrika, berbagai jenis kera (gorila, lemur, babon, dan simpanse), singa, dan gajah (hampir sama dengan fauna Oriental). Taman nasional dibedakan menjadi empat wilayah, yaitu sebagai berikut. • Wilayah inti (sanctuary zone), berbentuk cagar alam dan suaka margasatwa untuk melindungi flora dan fauna di dalamnya dari kepunahan. • Wilayah rimba (wilderness zone), berfungsi untuk melindungi sumber daya di dalamnya. • Wilayah pengembangan (development zone), berfungsi untuk pelestarian dan pemanfaatan sumber daya di dalamnya. • Wilayah penyangga (buffer zone), berfungsi untuk pengembangan dan pengurangan tekanan kerusakan dari wilayah luar. Dampak yang ditimbulkan dari pemanfaatan lingkungan yang tidak terkendali terhadap flora dan fauna, antara lain pencemaran baik air, udara, dan tanah serta kepunahan flora dan fauna.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 27

III. Soal Terapan 1. Tanaman tersebut termasuk ke dalam tanaman endemik, namanya bunga Rafflesia. Walaupun masih dalam satu iklim yang sama namun keadaan tanah, meliputi tekstur, struktur, dan jenis tanah yang berbeda antara satu wilayah dengan wilayah yang lain di Indonesia menyebabkan tanaman tersebut hanya terdapat di sana. 2. Hutan lindung, karena bentuk konservasi ini didirikan untuk melindungi tata air dan tanah pada suatu kawasan. 3. Jawaban disesuaikan dengan kawasan tempat tinggal siswa. IV. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 28

BAB 2 ANTROPOSFER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer : -Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin -Mengelompokkan data kependudukan berdasarkan umur dan jenis kelamin : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin - Mengelompokkan data kependudukan berdasarkan umur dan jenis kelamin - Menghitung sex ratio dan dependency ratio B. Materi Pembelajaran - Komposisi penduduk C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Guru menyapa siswa dan mengabsen. • Apersepsi materi. 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan secara garis besar tentang komposisi penduduk (hal.31 - 36). • Siswa secara individu mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RT masing-masing. • Secara kelompok, mengelompokkannya data kependudukan dari 4 RT berdasarkan kelompok umur dan jenis kelamin. • Tanya jawab berdasarkan hasil pencatatan, pengumpulan, dan pengelompokkan data kependudukan dari RT. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. • Penugasan secara kelompok, siswa menghitung sex ratio dan dependency ratio berdasarkan data kependudukan yang diperolehnya.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 29

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Data Monografi Kelurahan - OHP / Slide Proyektor - Internet F. Penilaian Penilaian Performance/Sikap - Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Hari/Tanggal Topik diskusi/debat Nama Siswa

: …………………………………………………….. : …………………………………………………….. : .................................................................................

Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kerja sama dalam kelompok Partisipasi dalam tanya jawab Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Nilai rata-rata Komentar Keterangan: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________

_________________________ Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 30

NIP.

NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer : -Mengidentifikasi tinggi rendahnya kualitas penduduk berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Mengidentifikasi kualitas penduduk berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan B. Materi Pembelajaran - Kualitas penduduk • Tingkat pendidikan • Tingkat kesehatan C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. • Guru menanyakan tentang keadaan penduduk di lingkungan sekitar 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan kualitas penduduk dari ciri-ciri sosial (hal.37 - 38). • Penugasan secara individu, siswa mencari data kependudukan berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan dari dinas kependudukan. • Siswa membuat karangan dari hasil temuan mengenai data kependudukan berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan. • Tanya-jawab berdasarkan hasil pengidentifikasian kualitas penduduk berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. • Penugasan: siswa secara mandiri mengerjakan Uji Penguasaan Materi (hal.39) E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Data Monografi Kelurahan - OHP / Slide Proyektor Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 31

-

Internet

F. Penilaian - Penilaian untuk tugas karangan mengidentifikasi tinggi rendahnya kualitas penduduk berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.4. Menganalisis aspek kependudukan : - Menghitung tingkat kelahiran penduduk : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menjelaskan tingkat kelahiran penduduk - Menghitung tingkat kelahiran penduduk B. Materi Pembelajaran - Kelahiran penduduk (Natalitas) C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesembilan 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. • Membahas secara bersama-sama jawaban Uji Penguasaan Materi hal.39 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk secara garis besar (hal.39-40). • Penugasan: siswa secara individu mencatat angka kelahiran penduduk di wilayahnya masing-masing. • Siswa menghitung tingkat kelahiran penduduk dari data yang didapatkan di lapangan. • Tanya-jawab mengenai hasil perhitungan siswa disertai penjelasan dari guru. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Data Monografi Penduduk - OHP / Slide Proyektor - Internet

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 33

F. Penilaian Penilaian Performance/Sikap - Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Hari/Tanggal Topik masalah Nama Siswa

: …………………………………………………….. : …………………………………………………….. : .................................................................................

Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam tanya jawab Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Nilai rata-rata Komentar

Keterangan: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.4. Menganalisis aspek kependudukan : - Menghitung tingkat kematian penduduk : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menjelaskan tingkat kematian penduduk - Menghitung tingkat kematian penduduk B. Materi Pembelajaran - Kematian penduduk (Mortalitas) C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesepuluh 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen. • Apersepsi 2. Kegiatan Inti: 35 menit • Guru menjelaskan pengertian tingkat kematian penduduk secara garis besar (hal.40). • Penugasan: siswa secara individu mencatat angka kematian penduduk di wilayahnya masing-masing. • Siswa menghitung tingkat kematian penduduk dari data yang didapatkan di lapangan. • Tanya-jawab mengenai hasil perhitungan siswa disertai penjelasan dari guru. 3. Kegiatan Penutup: 5 menit • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Data Monografi Penduduk - OHP / Slide Proyektor - Internet

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 35

F. Penilaian Penilaian Performance/Sikap - Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Hari/Tanggal Topik masalah Nama Siswa

: …………………………………………………….. : …………………………………………………….. : .................................................................................

Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam tanya jawab Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Nilai rata-rata Komentar

Keterangan: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.4. Menganalisis aspek kependudukan : - Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menjelaskan pertumbuhan penduduk - Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah B. Materi Pembelajaran - Pertumbuhan penduduk • Pertumbuhan penduduk alami • Pertumbuhan penduduk aritmetika • Pertumbuhan penduduk geometrik • Pertumbuhan penduduk eksponensial C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen. • Apersepsi: guru menanyakan tentang cara-cara menghitung pertumbuhan penduduk 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan tentang pertumbuhan penduduk secara garis besar (hal.41-47). • Penugasan secara individu: menghitung laju pertumbuhan penduduk suatu wilayah di Indonesia • Tanya jawab tentang hasil perhitungan laju pertumbuhan penduduk 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. • Penugasan: siswa mengerjakan Uji Penguasaan Materi hal.47 E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Data Monografi Penduduk - OHP atau Slide Proyektor Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 37

-

Internet

F. Penilaian Penilaian Performance/Sikap - Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Hari/Tanggal Topik masalah Nama Siswa

: …………………………………………………….. : …………………………………………………….. : .................................................................................

Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Partisipasi dalam tanya jawab Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawab Nilai rata-rata Komentar

Keterangan: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer : 1.4. Menganalisis aspek kependudukan : - Menyajikan informasi kependudukan melalui peta,tabel, dan grafik/diagram : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menyajikan informasi kependudukan melalui peta, tabel, dan grafik/diagram B. Materi Pembelajaran - Informasi kependudukan C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen. • Apersepsi 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan tentang informasi kependudukan secara garis besar (hal.48-50). • Secara berkelompok siswa membuat peta kepadatan penduduk (Aktivitas hal.51). • Tanya jawab tentang hasil pembuatan peta kepadatan penduduk 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. • Menugaskan siswa menganalisis suatu wacana dalam buku sumber (Analitika hal.50-51) dan diserahkan pada pertemuan berikutnya E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Data Monografi Penduduk - OHP atau Slide Proyektor - Internet

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 39

F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan

: Tugas kelompok : Peta

Rubrik Penilaian Peta Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kesesuaian judul dengan isi peta Kelengkapan dan penjelasan peta Pemberian warna Keindahan tulisan dan kesesuaian warna dalam peta Kerapihan dan kebersihan peta Nilai rata-rata Komentar

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Kunci Jawaban I. Pilihan Ganda 1. c 2. a 3. b 4. b 5. e 6. d 7. c 8. d 9. b 10. c II. Essai 1. Manfaat komposisi penduduk, antara lain dapat mengetahui kondisi sumber daya manusia baik menurut umur maupun jenis kelamin, sebagai dasar untuk menerapkan kebijakan yang berhubungan dengan kependudukan, dan bahan perbandingan antara keadaan suatu kelompok penduduk dengan penduduk lainnya sesuai dengan kriteria yang digunakan. Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 40

2. Perbandingan jenis kelamin merupakan perbandingan antara jumlah penduduk laki-laki dengan jumlah penduduk perempuan pada suatu daerah dan waktu tertentu, dinyatakan dalam banyaknya laki-laki per 100 perempuan. 3. Diket : luas wilayah 7.800 km² luas lahan pertanian adalah 45% dari total lahan jumlah penduduk 2.650.000 jiwa, dengan penduduk yang bekerja di bidang pertanian sebanyak 68% Ditanya: Kepadatan penduduk aritmetika dan kepadatan penduduk agraris...? Jawab  Kepadatan penduduk aritmetika = jumlah penduduk (jiwa) luas wilayah (km²) = 2.650.000 = 340 jiwa/ km² 7.800  Kepadatan penduduk agraris = jumlah penduduk (jiwa) luas tanah pertanian (km²) = 1.802.000 = 513,4 jiwa/ km² 3510 4. Sensus de jure adalah sensus yang dilakukan dengan memperhitungkan penduduk yang benar-benar tinggal di tempat sensus dilakukan, sedangkan sensus de facto adalah sensus yang perhitungannya didasarkan pada tempat dimana seseorang berada pada malam hari sebelum sensus dilaksanakan pada esok harinya. 5. Diket : Penduduk daerah X tahun 2000 = 15.500 jiwa (Po) : Penduduk daerah X tahun 2005 = 25.245 jiwa (Pn) Ditanya: Pertumbuhan penduduk secara geometrik ...? Jawab Po=Pn (1+r)5 25.245=15.500 (1+r)5 25.245/15.500=(1+r)5 1,6287096774=(1+r)5 log 1,6287096774=log(1+r)5 0,21184367=5 log (1+r)5 log (1+r)=0,21184367/5 log (1+r)=0,042368734 1+r = (10)0,042368734 1+r = 1,102474959 r = 1,102474959 – 1 = 0, 102474959 = 10,25% III. Soal Terapan 1. Menekan angka kelahiran, sehingga laju pertumbuhan penduduk berjalan lambat. Walaupun menikah muda tapi kemungkinan besar keinginan memiliki anak dapat ditunda dengan alat kontrasepsi.. 2. Ya, karena penduduk yang tidak produktif lebih banyak daripada yang produktif, sehingga pendapatan yang diterima menjadi rendah karena harus membiayai penduduk yang tidak produtif. 3. Ya, dapat. Tetapi dengan syarat natalitasnya stabil bahkan rendah, sehingga penduduk Indonesia jumlahnya berkurang. Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 41

IV. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 42

BAB 3. SUMBER DAYA ALAM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI (sebelas)/1 (satu) : 2. Memahami sumber daya alam : 2.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam : - Merumuskan pengertian sumber daya alam : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menjelaskan pengertian sumber daya alam B. Materi Pembelajaran - Sumber daya - Sumber daya alam C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen. • Apersepsi 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan secara garis besar sumber daya dan sumber daya alam (hal.57) • Siswa secara individu mencari pengertian sumber daya alam dari situs internet atau media lainnya • Siswa membuat karangan hasil temuan dari situs internet atau media lainnya dengan mencantumkan sumbernya • Tanya jawab mengenai hasil temuan siswa 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Gambar sumber daya alam - OHP / Slide Proyektor - Internet

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 43

F. Penilaian - Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian sumber daya alam dari situs internet dan media lain. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 44

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI(sebelas)/1 (satu) : 2. Memahami sumber daya alam : 2.2. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam : - Menganalisis potensi sumber daya alam - Menjelaskan pengelolaan sumber daya berwawasan lingkungan : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam - Menjelaskan pengelolaan sumber daya berwawasan lingkungan - Menganalisis persebaran sumber daya alam B. Materi Pembelajaran - Klasifikasi sumber daya alam - Persebaran sumber daya alam C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen. • Apersepsi materi. 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan klasifikasi dan persebaran sumber daya alam secara garis besar (hal 59 - 77) dari berbagai referensi. • Siswa mencari jenis-jenis sumber daya alam dari berbagai referensi. • Secara individu siswa membuat karangan mengenai hasil temuan dari berbagai referensi dengan mencantumkan sumbernya. • Tanya jawab mengenai hasil temuan dari berbagai referensi dan mencermati contoh jenis-jenis sumber daya alam di buku teks (hal 59 - 60) • Penugasan secara kelompok, mendiskusikan tentang pengelolaan sumber daya yang berwawasan lingkungan 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. • Penugasan secara individu mengerjakan Analitika pada buku sumber (hal.61). E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 45

-

Buku sumber Geografi SMA – ESIS Buku-buku penunjang yang relevan Gambar atau foto lingkungan hidup OHP / Slide Proyektor Internet

F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi

: Unjuk kerja : Diskusi : Bagaimana pengelolaan sumber daya yang berwawasan lingkungan?

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Hari/Tanggal : …………………………………………………….. Topik diskusi/debat : …………………………………………………….. Nama Siswa : ................................................................................. Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kerja sama dalam kelompok Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 46

Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI(sebelas)/1 (satu) : 2. Memahami sumber daya alam : 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif : - Membuat opini tentang pembangunan berkelanjutan : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Merumuskan pengertian pembangunan berkelanjutan B. Materi Pembelajaran - Pengelolaan sumber daya alam - Pembangunan berkelanjutan C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen. • Apersepsi materi. 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan pengelolaan sumber daya alam yang baik (hal.78 - 79) dari berbagai referensi. • Siswa mencari pengertian pembangunan berkelanjutan • Secara kelompok siswa membuat karangan mengenai hasil temuan dari berbagai referensi dengan mencantumkan sumbernya. • Tanya jawab mengenai hasil temuan dari berbagai referensi dan mencermati contoh pengertian pembangunan berkelanjutan di buku teks (hal.78) 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Gambar atau foto lingkungan hidup - OHP / Slide Proyektor - Internet Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 48

F. Penilaian - Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI(sebelas)/1 (satu) : 2. Memahami sumber daya alam : 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif : - Menguraikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi B. Materi Pembelajaran - Prinsip ekoefisiensi C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen. • Apersepsi materi. 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan prinsip ekoefisiensi secara garis besar (hal. 79) • Secara kelompok siswa mendiskusikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi. • Tanya jawab mengenai contoh pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Gambar atau foto lingkungan hidup - OHP / Slide Proyektor - Internet

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 50

F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi ekoefisiensi !

: Unjuk kerja : Diskusi : Diskusikanlah pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Hari/Tanggal : …………………………………………………….. Topik diskusi/debat : …………………………………………………….. Nama Siswa : ................................................................................. Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kerja sama dalam kelompok Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________

_________________________ Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 51

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI(sebelas)/1 (satu) : 2. Memahami sumber daya alam : 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif : - Menguraikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan pembangunan berwawasan lingkungan : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan pembangunan berwawasan lingkungan B. Materi Pembelajaran - Pembangunan berwawasan lingkungan C. Metode Pembelajaran CD Pembelajaran, diskusi, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen. • Apersepsi materi. 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Menonton film mengenai pembangunan berwawasan lingkungan secara seksama 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan sekilas mengenai isi film yang telah ditonton. • Siswa membuat karangan secara individu mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - CD pengelolaan sumber daya alam - OHP / Slide Proyektor - Internet Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 52

F. Penilaian - Penilaian untuk tugas karangan ringkasan film tentang pembangunan berwawasan lingkungan. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari isi film Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 53

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI(sebelas)/1 (satu) : 2. Memahami sumber daya alam : 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif : - Merumuskan konsep pembangunan berwawasan lingkungan - Mengidentifikasi ciri-ciri konsep pembangunan berwawasan lingkungan : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Merumuskan pengertian pembangunan berwawasan lingkungan - Menjelaskan konsep pembangunan berwawasa lingkungan - Menjelaskan ciri-ciri konsep pembangunan berwawasan lingkungan B. Materi Pembelajaran - Pembangunan berwawasan lingkungan C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen. • Apersepsi materi. 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan pembangunan berwawasan lingkungan dari berbagai referensi. • Siswa mencari pengertian pembangunan berwawasan lingkungan • Secara kelompok siswa membuat karangan mengenai hasil temuan dari berbagai referensi dengan mencantumkan sumbernya. • Tanya jawab mengenai hasil temuan dari berbagai referensi dan mencermati contoh pengertian pembangunan berwawasan lingkungan di buku teks (hal.78) 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 54

-

Buku-buku penunjang yang relevan Gambar atau foto lingkungan hidup OHP / Slide Proyektor Internet

F. Penilaian - Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian pembangunan berwawasan lingkungan dari berbagai referensi. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu

: ............................................................................... : Geografi : XI(sebelas)/1 (satu) : 2. Memahami sumber daya alam : 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif : - Merumuskan konsep pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan - Mengidentifikasi ciri-ciri pengelolaan sumber daya alam pembangunan berwawasan lingkungan : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Menjelaskan konsep pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan - Menjelaskan ciri-ciri konsep pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan B. Materi Pembelajaran - Pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan belas 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit • Memberi salam dan mengabsen. • Apersepsi materi. 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Secara berkelompok, siswa mendiskusikan mengenai pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan. • Setelah selesai, siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Kelompok lain diminta menanggapi. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi dan presentasi siswa. • Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Buku sumber Geografi SMA – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 56

-

OHP / Slide Proyektor Internet

F. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikan bagaimana pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan geosfer? Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Hari/Tanggal : …………………………………………………….. Topik diskusi/debat : …………………………………………………….. Nama Siswa : ................................................................................. Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kerja sama dalam kelompok Partisipasi dalam diskusi Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Kunci Jawaban I. Pilihan Ganda 1. d. 2. b

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

3. b 4. d Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 57

5. a 6. c 7. b

8. a 9. d 10. c

II. Essai 1. Sumber daya alam yang tidak dapat dipulihkan kembali setelah dimanfaatkan. 2. Untuk meningkatkan usaha hasil pertanian, dilakukan usaha intensifikasi, ekstensifikasi, dan diversifikasi pertanian. Usaha-usaha tersebut dilaksanakan melalui program BIMAS dan INMAS yang dikenal dengan Panca Usaha Tani, meliputi pengolahan tanah dengan baik, penggunaan bibit unggul, pemakaian pupuk, irigasi yang teratur, dan pemakaian obat-obatan pemberantasan hama. 3. Perkebunan rakyat merupakan perkebunan yang diusahakan oleh penduduk dengan modal kecil dan luas lahan relatif sempit, dikelola secara tradisional dengan hasil relative terbatas, sedangkan perkebunan besar adalah perkebunan yang diusahakan dengan modal yang sangat besar dan teknologi tinggi, lahan relatif sangat luas hingga mencapai ratusan bahkan ribuan hektar dan diusahakan oleh pihak swasta atau badan usaha milik negara. 4. Batubara terbentuk dari fosil tumbuhan prasejarah yang tertimbun oleh batuan sediment ratuhan tahun yang lalu. Penambangan batubara pada umumnya dilakukan dengan beberapa cara, yaitu penambangan terbuka (open pit), penambangan tembusan bukit, dan penambangan dalam (close mining). 5. Kepunahan flora dan fauna, longsor, banjir, dan pencemaran lingkungan III. Soal Terapan 1. Dijadikan sebagai lahan pertanian kering, seperti lahan pekarangan, lading, dan tegalan. Lahan pekarangan ditanami tanaman hortikultura, buah-buahan, dan sayursayuran. Ladang berupa padi gogo, dan tegalan berupa padi gogo rancah, ubi kayu, jagung, dan kacang tanah. 2. Menghemat pemakaian minyak bumi sebagai bahan baker dan berusaha mencari energi baru yang dapat dijadikan sebagai bahan bakar. 3. Intensifikasi dan Ekstensifikasi. IV. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 58

Nilai rata-rata Komentar

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester I I. Pilihan Ganda 1. b 6. c 11. d 2. c 7. d 12. d 3. b 8. b 13. b 4. d 9. c 14. a 5. b 10. a 15. b

16. a 17. b 18. e 19. b 20. b

21. c 22. d 23. a 24. d 25. c

II. Essai 1. Persebaran fauna di dunia, yaitu sebagai berikut.  Fauna Australian, meliputi wilayah Australia, Selandia Baru, Papua, Maluku, dan pulau-pulau sekitarnya.  Fauna Oriental, meliputi wilayah Asia Selatan dan Tenggara serta pulau-pulau sekitarnya.  Fauna Neartik, meliputi wilayah Amerika Utara dan Greenland  Fauna Paleartik, meliputi wilayah Eurasia mulai dari daerah dekat Kutub Utara sampai Pegunungan Himalaya, mulai dari Inggris sampai Jepang.  Fauna Neotropik, meliputi wilayah Meksiko Selatan Selatan, Amerika Tengah, dan Amerika Selatan.  Fauna Ethiopian, meliputi wilayah Afrika sebelah selatan, Gurun Sahara, Madagaskar, dan Jazirah Arab Selatan. 2. Kadar garam air laut lebih tinggi daripada air tawar. 3. Berdasarkan sejarah geologi, persebaran flora Indonesia dapat dibedakan atas flora paparan Sunda, flora paparan Sahul, dan flora peralihan.Flora Paparan Sunda (flora Asiatis) meliputi wilayah Pulau Sumatra, Jawa, Kalimantan, dan pulau-pulau kecil di sekitarnya. Flora Paparan Sahul (flora Australis) meliputi Pulau Papua dan pulau-pulau kecil di sekitarnya. Flora peralihan meliputi Pulau Sulawesi, Bali, dan Nusa Tenggara (termasuk Timor Timur). 4. Sumber daya adalah bahan atau keadaaan yang dapat digunakan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya berupa tanah, air, barang tambang, mineral, dan manusia. Sumber daya alam adalah bagian dari sumber daya yang berupa benda mati maupun makhluk hidup yang terdapat di bumi, yang berguna bagi manusia baik secara langsung maupun tidak langsung. Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 59

5. Mengurangi eksploitasi yang tidak efisien dan berebihan, mengekspor barang tambang dalam bentuk jadi, sehingga memiliki nilai ekonomis yang lebih tinggi, penghematan energi serta berusaha mencari alternatif pengganti yang ramah lingkungan, melakukan penelitian dan pengembangan untuk mencari daerah yang baru atau menciptakan teknologi yang ramah lingkungan. 6. Data komposisi penduduk digunakan untuk melakukan analisa kependudukan, mengetahui kondisi sumber daya manusia baik menurut umur maupun jenis kelamin, menerapkan suatu kebijakan yang berhubungan dengan kependudukan, membandingkan keadaan suatu kelompok penduduk dengan penduduk lainnya sesuai dengan kriteria yang digunakan. 7. Kepadatan penduduk aritmetika adalah angka kepadatan penduduk yang diperoleh dari perbandingan terhadap jumlah penduduk terhadap seluruh luas tanah (rata-rata penduduk per km²) sedangkan kepadatan penduduk agraris adalah kepadatan penduduk yang diperoleh dari perbandingan jumlah penduduk terhadap luas lahan yang ditanami (rata-rata penduduk per km²) 8. Angka pertumbuhan penduduk aritmetika 7,82%, angka pertumbuhan geometrik 6,82%, dan angka pertumbuhan eksponensial adalah 6,60% 9. Langkah-langkah membuat peta persebaran kepadatan penduduk adalah sebagai berikut.  Siapkan data mengenai jumlah penduduk per wilayah, luas wilayah, peta wilayah, kertas dan peralatan menggambar lainnya.  Hitung kepadatan penduduk yang akan dipetakan.  Lakukan klasifikasi (pengelompokkan) data kependudukan melalui gradasi warna (batas interval warna).  Gambar kembali atau jiplak kembali peta yang akan digambar kepadatan penduduknya. Kemudian, berilah warna pada peta sesuai dengan interval yang telah ditentukan (kelas interval=gradasi warna).  Lengkapilah peta dengan legenda yang sesuai 10. Sumber daya budaya adalah sumber daya yang berasal dari hasil ciptaan atau karya manusia, baik berupa benda maupun bukan berupa benda, contohnya karya seni, jalan, bangunan, dan kendaraan

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP.

_________________________ NIP.

Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA kelas XI 60