Rpp Semester 2 Kls Xi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.

: BAHASA JERMAN : SMA NEGERI 23 BANDUNG : XI IPA / IPS : GANJIL : 45 MENIT : SATU (MENDENGARKAN)

Standar Kompetensi Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

II. Kompetensi Dasar - Mengidentifikasi bunyi, ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat. - Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat III. Indikator - Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar - Menjodohkan penggalan suku kata dengan suku kata yang tepat - Mengelompokkan kata-kata benda yang didengar dengan artikel yang sama. IV. Materi Pokok Buku Jung hal. 36 V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan Siswa diminta mengemukakan idenya atau komentarnya mengenai gambar yang terdapat pada halaman pertama Modul II Lektion 4, sebagai tahap awal pembentukkan motivasi. b. Kegiatan Inti - Siswa diperdengarkan sebuah dialog, yang dibacakan guru didepan kelas sebanyak dua kali. - Siswa diminta untuk memberikan tanda silang pada setiap kata benda yang terdengar disebutkan dalam dialog - Kelas dibagi menjadi empat kelompok. Setiap kelompok menyebutkan benda-benda yang berartikel berbeda (der, die, das) dan satu lagi mengoreksi setiap hasil pekerjaan kelompok yang lain. - Siswa kembali diperdengarkan dialog tersebut untuk yang terakhir kalinya, kemudian siswa diminta menjodohkan penggalan suku kata pada ubung 2a. - Berdasarkan ubung 2a, siswa diminta mengelompokkan kata-kata benda tersebut berdasarkan artikelnya masing-masing. - Papan tulis dibagi tiga bagian untuk kelompok der, die, dan das. - Perwakilan siswa dari masing-masing kelompok menuliskan jawaban mereka di papan tulis - Siswa dan guru mengoreksi jawaban tersebut secara bersama-sama - Diakhir pertemuan siswa per kelompok artikel diminta untuk menuliskan kata-kata benda yang sudah dikelompokkan tersebut pada kertas karton berwarna warni untuk kemudian bisa dipajang didinding kelas masing-masing. VI. Media dan Sumber Belajar Buku Jung, gambar, yang memuat tentang tema yang terkait. VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : Jenis : tes tertulis Bentuk : mencocokkan, menjodohkan, mengelompokkan isian. b. Tindak Lanjut : apabila di dalam materi yang disampaikan siswa belum paham, materi diulang kembali.

maka

FORMAT PENILAIAN Kriteria

Ejaan

Pelafalan

Struktur

Diksi

Sikap

Total

Nilai

Nama

Keterangan : Rumus Penilaian : Rentang Nilai : sangat baik Baik Sedang Kurang Contoh soal :

= 4 = 3 = 2 = 1

Terlampir Bandung,

Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Drs. Wardoyo, M.M.Pd. Pembina Tk. I NIP 131275658

September 2006

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 23 ABNDUNG KELAS/PROGRAM : XI IPA / IPS SEMESTER : GANJIL ALOKASI WAKTU : 45 MENIT PERTEMUAN KE : DUA (MENDENGARKAN) I.

Standar Kompetensi Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

II. Kompetensi Dasar - Mengidentifikasi bunyi, ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat. - Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai wacana lisan sederhana secara tepat III. Indikator - Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat dari teks yang - Menentukan benar atau salah ujaran yang didengar.

dengan bentuk

diperdengarkan.

IV. Materi Pokok Kontakte Deutsch subUnit 1D, 2B, Buku Jung hal 62 V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan. Membentuk motivasi dengan cara mengaktifkan pengetahuan dasar mereka tentang negara Jerman b. Kegiatan Inti - Siswa dibagikan masing-masing secarik kertas berisikan maksimal delapan buah pertanyaan benar-salah - Siswa dibacakan dibacakan sebuah teks sederhana sebanyak dua kali. kemudian siswa diminta menentukan benar atau salah pada soal-soal ujaran yang diberikan - Setelah selesai, siswa saling menukarkan hasil pekerjaannya pada teman sebangkunya masing-masing, untuk bersama-sama saling mengkoreksi didampingi guru. - Siswa kembali dibagikan secarik kertas berbeda yang kali ini berisikan soal kalimat rumpang yang nantinya harus mereka isi sendiri - Siswa dibacakan teks sederhana kedua, siswa dibiarkan menyimak isi teks tersebut - Kelas dibagi menjadi dua kelompok, salah satu siswa perwakilan dari masing-masing kelompok membacakan hasil jawaban mereka - Hasil jawaban dibandingkan perkelompok secara bergiliran persoal uraian. c. Penutup Langkah-langkah proses belajar mengajar : a. Apa kesan-kesan stelah mempelajari materi tadi b. Hal-hal apa yang baru ditemukan VI.

Media dan Sumber Belajar Buku Jung, Kontakte Deutsch, gambar, kaset, yang memuat tentang tema yang terkait

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : Jenis : tes tertulis Bentuk : mencocokkan, menjodohkan, mengelompokkan isian. b. Tindak Lanjut : apabila di dalam materi yang disampaikan siswa belum paham, materi diulang kembali.

maka

FORMAT PENILAIAN Kriteria Ejaan Nama

Pelafalan

Struktur

Diksi

Sikap

Total

Nilai

Keterangan : Rumus Penilaian :

Jumlah skor diperoleh x 100 Skor tertinggi Rentang Nilai : sangat baik = 4 Baik = 3 Sedang = 2 Kurang = 1 Teks yang dibacakan : Ani steht jeden Tag um 06.00 Uhr auf. Sie geht zunächst ins Bad. Dann betet sie. Danach geht sie in die Küche und frühstückt. Sie trinkt ein Glass Milch und isst Brot und Marmelade. Um 07.00 Uhr fährt Ani mit der U-Bahn zur Schule. der Unterricht fängt um 08.00 Uhr an. Um 13.20 Uhr ist die Schule aus und Ani fährt nach haus zurück. Um 14.00 Uhr isst Ani zu Mittag. Dann lernt sie für die Schule. Danach ruft sie Lia an. Zweimal pro Woche, um 16.00 Uhr geht sie zusammen mit Lia in die Sprachschule. Dort lernen sie Deutsch. Um 19.00 Uhr isst Ani Familie zu Abend. Danach sieht sie bis 20.30 Uhr fern. Dann geht sie schlafen. Contoh soal: Benar atau salah? Berilah tanda silang! Richtig oder falsch?kreuze an! Ani schläft bis 06.00 Uhr R

F

a. sie betet in der Küche. b. zum Frühstück isst sie keinen Reis. c. die Schule ist um 13.20 Uhr zu Ende. d. um 14.30 Uhr macht sie die Schulaufgabe. e. jeden Tag lernen sie Deutsch mit Lia. f. um 20.00 Uhr geht Ani schlafen. Contoh soal kalimat rumpang : Wir sind Kinder aus aller Welt. Wir ______ aus Brasilien, Frankreich, Indien, Japan und Schweden. Wir _____ in Düsseldorf, denn unsere Eltern arbeiten da. In Deutschland ____ etwa fünf Millionen Ausländer. In Düsseldorf _____es etwa 100.000.

Bandung, Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Drs. Wardoyo, M.M.Pd. Pembina Tk. I NIP 131275658

September 2006

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.

: BAHASA JERMAN : SMA NEGERI 23 BANDUNG : XI IPA / IPS : GANJIL : 45 MENIT : TIGA (MENDENGARKAN)

Standar Kompetensi Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

II. Kompetensi Dasar - Mengidentifikasi bunyi, ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat. - Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat III. Indikator

-

Menentukan informasi umum / tema dari Wacana Lisan Mengisi kalimat rumpang dengan informasi tertentu dari Wacana Lisan.

IV. Materi Pokok Buku Jung, Themen Neu 1 V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan – guru menanyakan kabar siswa dalam bahasa Jerman – guru mengulang pelajaran terdahulu b. Kegiatan Inti kelas dibagi menjadi empat kelompok. Kelompok pertama diminta membacakan teks pendek pertama yang sebelumnya telah guru bagikan tiga kelompok yang lain dibagikan masing-masing 2 buah kertas yang berisikan pilihan tema yang harus mereka tentukan mana yang paling sesuai dengan tema yang sedang dibacakan setelah teks selesai dibacakan, siswa dan guru bersama-sama membahas jawaban yang paling benar secara bergiliran masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk membacakan satu buah teks sederhana, dan kelompok yang lainnya dibiarkan menentukan sendiri tema yang paling sesuai dengan teks yang sedang dibacakan kelompok lain. c. Penutup Langkah-langkah proses belajar mengajar : a. apa kesan-kesan setelah mempelajari materi tadi b. hal-hal baru apa yang ditemukan VI. Media dan Sumber Belajar Themen Neu 1 Hal. 44, 56, 62 VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : jenis bentuk

: tes tertulis : - praktek

c. Tindak Lanjut : Apabila dalam materi yang disampaiakn siswa belum paham, maka materi akan diulang kembali.

FORMAT PENILAIAN Kriteria Ejaan Nama

Keterangan : Rumus Penilaian :

Pelafalan

Struktur

Diksi

Jumlah skor diperoleh x 100 Skor tertinggi

Rentang Nilai : sangat baik Baik Sedang Kurang

= 4 = 3 = 2 = 1

Contoh soal : Teks 1 yang dibagikan per kelompok : Haben Sie Käse? Ja. Dann bitte ein Stuck Käse. Was haben Sie noch? Kartoffelsalat, Würtschen, Kotelett, ... Gut, dann bitte einen Teller Kartoffelsalat. Und haben Sie was zu trinken? Soal : Tema yang paling tepat untuk teks di atas adalah 1. Essen 2. Schule 3. Herkunft Teks kedua yang dibagikan : Ich heiße Lia. Ich wohne in Bandung. Ich habe eine Schwester und einen Bruder. Meine Mutter ist Hausfrau, aber meinVater ist Dozent. Soal : Tema yang paling sesuai untuk teks pendek di atas adalah : 1. Familie 2. Urlaub 3. Reisen Teks ketiga yang dibagikan : Was machen wir heute Abend? Hast du eine Idee? Ich schlage vor, wir gehen mal ins Kino. Kino? Ich weiß nicht. Oder hast du keine Lust? Ich schlage vor, wir gehen ins Theater. Soal : tema yang paling sesuai untuk teks di atas adalah : 1. Wohnort 2. Feierabend

Sikap

Total

Nilai

3. fotografieren teks keempat yang dibagikan : das Haus liegt in Frankfurt. Es hat vier Zimmer, eine Küche, ein Bad, einen Hobbyraum und eine Garage. Das Haus ist 120 Quadratmeter groß. Es kostet 2400 Euro. Soal : Tema yang paling sesuai untuk tema teks di atas : 1. Wohnung 2. Restaurant 3. Computer Contoh soal kalimat rumpang dari sebuah wacana lisan : Ich bin Angelika Wiechert. Ich komme aus ______. Jetzt lebe ich in _______. Ich bin verheiratet und habe zwei _____. Zur Zeit bin ich _____. Meine Kinder sind noch ____. Ich habe zwei ____; lesen und surfen.

Bandung, Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Drs. Wardoyo, M.M.Pd. Pembina Tk. I NIP 131275658

September 2006

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 23 BANDUNG KELAS/PROGRAM : XI IPA / IPS SEMESTER : GANJIL ALOKASI WAKTU : 45 MENIT PERTEMUAN KE : SATU (BERBICARA) I.

Standar Kompetensi Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

II. Kompetensi Dasar - Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminan kecakapan berbahasa yag santun dan tepat - Melakukan dialog sederhana, dengan lancar, yang mencrminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat III. Indikator Menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat IV. Materi Pokok Themen Neu 1 Arbeitsbuch Lektion 5, Jung hal. 40. V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan - guru menanyakan kabar siswa dalam bahasa Jerman - guru mengulangi pelajaran terdahulu. b. Kegiatan Inti - Siswa diberikan 3 buah bentuk jawaban dengan menggunakan 3 jenis kata benda yang berbeda, yaitu: ich habe einen Kugelschreiber, ich habe eine Uhr dan ich habe ein Buch. - Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan sebanyak mungkin atas jawabanjawaban tersebut kepada guru dengan menggunakan kalimat tanya: “ Wieviele .. hast du / haben Sie?” - Siswa diperkenalkan bentuk kasus akkusativ yang ditemukan dalam ketiga jawaban tadi. - Siswa diminta melakukan dialog lepas dengan menggunakan pola kalimat jawaban dalam bentuk akkusativ ini. - Siswa diberi pertanyaan oleh guru denga menggunakan kalimat tanya “ Was ist in meiner Tasche?”, siswa menebak dengan menggunakan bentuk jawaban “ Ist das…?” - Jika ada salah satu siswa yang berhasil menebak benda tersebut, maka ia berhak mendapatlan barang itu. - Siswa diminta menuliskan empat buah benda dalam bentuk kalimat lengkap diatas secarik kertas dan dikumpulkan. c. Penutup langkah-langkah proses belajar mengajar : a. apa kesan-kesan siswa setelah mempelajari materi tadi. b. Hal-hal baru apa yang ditemukan. VI. Media dan Sumber Belajar Buku Jung hal. 40 VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : Jenis : Tes lisan Bentuk : Praktik

b.

Tindak Lanjut Apabila siswa belum paham dengan materi yang telah dipelajari, pelajaran akan diulang.

FORMAT PENILAIAN Kriteria Konsentrasi Nama

Pelafalan

Struktur

Diksi

Sikap

Total

Keterangan : Rumus Penilaian :

Jumlah skor diperoleh x 100 Skor tertinggi

Rentang Nilai : sangat baik Baik Sedang Kurang

= 4 = 3 = 2 = 1

Contoh Soal : Wie viele Radiergummi hast du? Ich habe einen Radiergummi. Wie viele Schultasche hast du? Ich habe eine Schultasche. Wie viele Handy hast du? Ich habe ein Handy.

Bandung, Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Drs. Wardoyo, M.Mpd Pembina Tk. I NIP 131275658

September 2006

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

Nilai

(1) Dengarkan dialog berikut ini dan beri tanda () pada kata atau gambar benda yang ada dalam kota di bawah ini yang kalian dengar!

der Bleistift

Kugelschreiber

Spitzer

Radiergummi

Die Schultasche

Schere

Mappe

Brille

das Textmarker Buch

Filzstift Heft

Taschenrechner Zirkel

Lineal

Mäppchen

Handy

Wörterbuch

(2) a. Dengarkan dialog tersebut sekali lagi dan jodohkanlah kata-kata benda yang kalian dengar.

Blei – Land – Heft – Schul – Kugel – Radier – Map – Buch – Text – Li –

schreiber neal tasche pe marker gummi stift karte -

b. Tuliskan kembali kata-kata benda di atas dan lengkapilah dengan artikelnya (der, die, das)! ______ ______ ______ ______ ______

___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

______ ___________________ ______ ___________________ ______ ___________________ ______ ___________________ ______ ___________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

:

: Bahasa Jerman : SMA XI IPA/IPS : 2 : 1 X 45 menit : 2

I.

Standar Kompetensi BERBICARA Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah.

II.

Kompetensi Dasar Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai dengan konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.

III.

Indikator - Menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat - Memaparkan informasi secara lisan dengan lafal dan intonasi yang tepat dalam kalimat sederhana. - Menyampaikan berbagai informasi dengan lafal dan intonasi yang tepat dalam kalimatkalimat yang sederhana sesuai dengan konteks. Materi Pokok • Buku KD, Modul 2, lat.4e, 6a, dan 6b

IV. V.

Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dalam Bahasa Jerman kepada siswa. • Guru mengecek kehadiran siswa. • Guru menanyakan sekilas tentang materi yang minggu lalu mereka terima. b. Kegiatan inti • Siswa menyebutkan jumlah benda-benda yang mereka miliki kepada teman sebangkunya. • Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang dan mengajukan pertanyaan kepada guru sesuai dengan artikel bendanya. • Siswa menganalisa jawaban guru yang ditulis di papan tulis. • Siswa menandai atau menggarisbawahi bentuk baru yang mereka temukan. • Siswa memaparkan kata benda dalam bentuk Akkusativ dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana di depan kelas. • Siswa menyampaikan berbagai informasi didalam kelompok dengan lafal dan intonasi yang tepat c. Penutup • Siswa memaparkan tentang hal baru yang mereka dapatkan dari materi yang baru saja disampaikan. VI.

Media dan Sumber belajar Buku Jung, Buku KD

VII.

Penilaian dan Tindak lanjut Penilaian : - Jenis : Penugasan/ bentuk kelompok, Bentuk : Demonstrasi dalam kelompok - Tindak lanjut : Jika siswa tidak menguasai materi yang diajarkan, maka materi dapat diulang pada pertemuan selanjutnya.

Nama Asep

Pelafalan 3

Tabel Penilaian Praktek Kriteria Intonasi Struktur Kerjasama 4 4 3

Keterangan : Nilai Total = Jumlah skor yang diperoleh Jumlah max X 100

Rentang Nilai Sangat baik = 4 Baik =3 Cukup =2 Kurang =1

Contoh : nilai Asep = 3+4+4+3 = 8, 75 16 x 100

Lampiran Soal : • (6a) Apa yang kamu miliki di dalam tas sekolahmu ? “ Wast hast du in deiner Schultasche?” Tulislah 4 benda didalam satu daftar didalam buku tulismu! “ Schreib vier Gegenstande auf einer Liste in dein Heft! Beispiel :

Ich habe

einen Radiergummi eine Mappe ein Lineal

und •

(6b)

drei Bücher

Tanyakanlah benda-benda yang ada di dalam tas seperti contoh berikut : • Hast du ein Lineal dabei?

o Nein, ich habe kein Lineal dabei. • Hast du einen Spitzer dabei? o Nein, ich habe kein Spitzer dabei. • Hast du eine Brille dabei? o Nein, ich habe keine Brille dabei. • Hast du Hefte dabei? o Nein, ich habe kein Lineal dabei. (Apabila benda yang ditanyakan ada dalam tas , maka jawabannya sebagai berikut : ) • Hast du ein Lineal dabei? o Ja, ich habe ein Lineal dabei. • Hast du einen Spitzer dabei? o Ja, ich habe einen Spitzer dabei. • Hast du eine Brille dabei? o Ja, ich habe eine Brille dabei. • Hast du ein Hefte dabei? o Ja, ich habe Hefte dabei.

Bandung, September 2006 Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Drs. Wardoyo, M.Mpd Pembina Tk. I NIP 131275658

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: : : : : :

Bahasa Jerman SMA XI IPA/IPS 2 1 X 45 menit 3

I.

Standar Kompetensi BERBICARA Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah.

II.

Kompetensi Dasar Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai dengan konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.

III.

Indikator - Menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat - Memaparkan informasi secara lisan dengan lafal dan intonasi yang tepat dalam kalimat sederhana. - Menyampaikan berbagai informasi dengan lafal dan intonasi yang tepat dalam kalimatkalimat yang sederhana sesuai dengan konteks. Materi Pokok • Buku KD, Modul 2, latihan 6e, 7b, 7e dan 9a

IV. V.

Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dalam Bahasa Jerman kepada siswa. • Guru mengecek kehadiran siswa. • Guru menanyakan sekilas tentang materi yang minggu lalu mereka terima b. Kegiatan inti • Siswa menyebutkan benda yang mereka bawa dalam tas mereka. • Siswa menebak benda yang dibawa guru. • Siswa menganalisa jawaban guru. • Siswa menandai atau menggarisbawahi bentuk baru, yaitu Nominativ yang mereka temukan. • Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang dan menyebutkan benda yang mereka miliki kepada teman kedua dalam kelompok dan seterusnya sesuai dengan artikel bendanya. • Siswa memaparkan kata benda dalam bentuk Akkusativ dan Nominatif dalam kalimat positif dan negatif dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana. • Siswa menyampaikan berbagai informasi didalam kelompok dengan lafal dan intonasi yang tepat didepan kelas. c. Penutup • Siswa memaparkan tentang hal baru yang mereka dapatkan dari materi yang baru saja disampaikan

VI.

Media dan Sumber belajar Buku Jung

VII.

Penilaian dan Tindak lanjut Penilaian : - Jenis : Penugasan/ bentuk kelompok, Bentuk : Demonstrasi dalam kelompok - Tindak lanjut :

Tes Praktik.

Nama Asep

Pelafalan 3

Tabel Penilaian Praktik Kriteria Intonasi Struktur Kerjasama 4 4 3

Rentang Nilai Sangat baik = 4 Baik =3 Cukup =2 Kurang =1

Keterangan : Nilai Total = Jumlah skor yang diperoleh Contoh : nilai Asep = 3+4+4+3 = 8, 75 Jumlah max X 100 16 x 100 Lampiran Soal : • (6e) Latihlah bentuk Akkusativ dengan empat orang temanmu didalam kelompok. Contoh latihan seperti dibawah ini. Orang pertama dan kedua mendapat giliran dua kali. Siswa ke … 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. •

(6e)

Contoh “Beispiel” Ich habe ein Buch in meiner Schultasche Ich habe ein Buch und ein Heft in meiner Schultasche Ich habe ein Buch, ein Heft und einen Bleistift in meiner Schultasche Ich habe ein Buch, ein Heft, einen Bleistift und eine Mappe in meiner Schultasche Ich habe ein Buch, ein Heft, einen Bleistift, eine Mappe und ein Lineal in meiner Schultasche Ich habe ein Buch, ein Heft, einen Bleistift, eine Mappe, ein Lineal und eine Schere in meiner Schultasche Ich habe ein Buch ein Buch, ein Heft, einen Bleistift, eine Mappe, ein Lineal, eine Schere und einen Textmarker in meiner Schultasche

Was brauchst du? ‘Apa yang kamu perlukan?’ Übt diesen Dialog! ‘Latihlah dialog berikut ini!’ Positiv Negativ A : Ich brauche einen Bleistift A : Ich brauche einen Bleistift B : Hier ist einer B : Hier ist keiner C : Ich habe auch einen C : Ich habe auch keinen A : Ich brauche eine Mappe A : Ich brauche keine Mappe B : Hier ist eine B : Hier ist keine C : Ich habe auch eine C : Ich habe auch keine A : Ich brauche eine Lineal A : Ich brauche keine Lineal B : Hier ist eins B : Hier ist keins C : Ich habe auch eins C : Ich habe auch keins A : Ich brauche einen Filztifte A : Ich brauche Mappen B : Hier sind welche B : Hier sind keine C : Ich habe auch welche C : Ich habe auch keine • (6e) Untuk jawaban singkat dan komunikatif, bentuk Indefinitpronomen dapat digunakan. Jawablah dengan Indefinitpronomen! Ist das ein Spitzer? (+) Ja, das ist keiner. (+) Nein, das ist keiner. Ist das ein Spitzer? (+) Ja, das ist keiner. (+) Nein, das ist keiner. Ist das ein Spitzer? (+) Ja, das ist keiner. (+) Nein, das ist keiner. Buatlah dialog yang mirip dengan mengganti kata-kata benda yang digarisbawahi dalam pertanyaan! Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.Mpd Pembina Tk. I NIP 131275658

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

:

: Bahasa Jerman : SMA XI IPA/IPS : 2 : 1 X 45 menit : 4

I.

Standar Kompetensi BERBICARA Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah.

II.

Kompetensi Dasar Melakukan dialog sederhana dengan lancar, yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat.

III.

Indikator - Mengajukan pertanyaan sesuai dengan konteks dalam wawancara sederhana - Menjawab pertanyaan sesuai konteks dalam wawancara sederhana - Menceritakan laporan hasil wawancara - Melakukan percakapan sesuai konteks Materi Pokok • Buku KD, Modul 2, lat. Lektion 5 lat.6a, 6b, 7, 8a, 8b, dan 9

IV. V.

Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dalam Bahasa Jerman kepada siswa. • Guru mengecek kehadiran siswa. • Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan diberikan. b. Kegiatan inti • Siswa menirukan ucapan yang mereka dengar dari guru • Siswa menyebutkan waktu dalam Bahasa Jerman • Siswa membuat jam dari sehelai kertas dan teman sebangkunya mencoba untuk menebaknya. • Siswa melakukan dialog dengan teman sebangkunya dengan melihat Ani’s Stundenplan yang terdapat pada halaman 43. • Siswa melakukan percakapan untuk melengkapi data waktu Ani yang hilang • Siswa melakukan percakapan untuk melengkapi data mata pelajaran Ani yang hilang • Siswa mempraktikannya di depan kelas c. Penutup • Siswa memaparkan tentang hal baru yang mereka dapatkan dari materi yang baru saja disampaikan.

VI.

Media dan Sumber belajar Buku Jung, Themen Neu

VII.

Penilaian dan Tindak lanjut Penilaian : - Jenis : Penugasan/ tugas individu Bentuk : Wawancara - Tindak lanjut :

Jika siswa tidak menguasai materi yang diajarkan, maka materi dapat diulang pada pertemuan selanjutnya.

Nama Asep

Pelafalan 3

Tabel Penilaian Praktek Kriteria Intonasi Struktur Kerjasama 4 4 3

Keterangan : Nilai Total = Jumlah skor yang diperoleh Jumlah max X 100

Rentang Nilai Sangat baik = 4 Baik =3 Cukup =2 Kurang =1

Contoh : nilai Asep = 3+4+4+3 = 8, 75 16 x 100

Lampiran Soal : • (6e) Tirukanlah! Sprecht nach!

•

(9)

08

00

acht Uhr

08

15

acht Uhr fünfzehn

08

30

acht Uhr dreiβig

08

40

acht Uhr vierzig

08

45

acht Uhr fünfundvierzig

08

50

acht Uhr fünfzig

08

55

acht Uhr

Kapan? Pada jam berapa? Wann? Um wie viel Uhr? • Wann hat Ani Deutsch ? o Am Montag, am Dienstag, am Mittwoch und am Freitag. • Um wie viel Uhr hat Ani am Montag Deutsch? o Um acht Uhr. Lanjutkan dialog ini dengan menanyakan mata pelajaran yang lain. (Ganti kata yang digaris bawahi dengan mata pelajaran yang lain). Gunakan Anis Stundenplan yang terdapat pada halaman 43. Macht weitere Dialoge. Ersetz das unterstrichene Wort mit den anderen Fächern! Benutzt Anis Stundenplan auf Seite 43. Bandung, September 2006

Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.Mpd Pembina Tk. I NIP 131275658

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

:

: Bahasa Jerman : SMA XI IPA/IPS : 2 : 1 X 45 menit : 5

I.

Standar Kompetensi BERBICARA Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah.

II.

Kompetensi Dasar Melakukan dialog sederhana dengan lancar, yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat.

III.

Indikator - Mengajukan pertanyaan sesuai dengan konteks dalam wawancara sederhana - Menjawab pertanyaan sesuai konteks dalam wawancara sederhana - Menceritakan laporan hasil wawancara - Melakukan percakapan sesuai konteks

IV.

Materi Pokok • Buku KD, Modul 2, Lektion 5 lat 11b, 12a, dan b, Lektion 6 lat 5,11a dan 11d.

V.

Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dalam Bahasa Jerman kepada siswa • Guru mengecek kehadiran siswa • Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan diberikan b. Kegiatan inti • Siswa menirukan ucapan yang mereka dengar dari guru sambil melihat gambar • Siswa menebak situasi dialog . • Siswa mewawancarai teman sebangkunya mengenai guru favoritnya. • Siswa melakukan percakapan dengan teman sebangkunya mengenai guru yang mengajar berbagai macam mata pelajaran dan sifatnya. • Siswa mempraktikannya didepan kelas. • Siswa memperhatikan ujaran kalimat perintah dalam bentuk Sie-Form. • Siswa menirukan ujaran kalimat perintah dalam bentuk Sie-Form. c. Penutup • Siswa memaparkan tentang hal baru yang mereka dapatkan dari materi yang baru saja disampaikan .

VI.

Media dan Sumber belajar Buku Jung

VII.

Penilaian dan Tindak lanjut Penilaian : - Jenis : Penugasan individu Bentuk : Praktik

- Tindak lanjut : Tes Praktik

Nama

Pelafalan 3

Asep

Tabel Penilaian Praktek Kriteria Intonasi Struktur Kerjasama 4 4 3

Keterangan : Nilai Total = Jumlah skor yang diperoleh Jumlah max X 100

Rentang Nilai Sangat baik = 4 Baik =3 Cukup =2 Kurang =1

Contoh : nilai Asep = 3+4+4+3 = 8, 75 16 x 100

Lampiran Soal : •

(12) Ani dan Lia bertemu di kantin sekolah, mereka berbicara tentang guru-guru yang berada disekitarnya. Ani und Lia treffen sich in der Kantine der Schule, sie sprechen über die Lehrer/die Lehrerinnen , die sich gerade in der Nähe sind. Beispiel: Sag mal, wer ist denn das? •

Das ist Herr Müller.

•

Sport.

•

Er ist nett.

Was unterrichtet er? Wie findest du Herrn Müller?

•

(11b) Buatlah percakapan seperti contoh di atas! Macht ähnliche Dialoge wie im Beispiel! • • •

•

(5)

• Sag mal,………………? Das ist Herr/Frau……..? • Was unterrichtet………? ………………….? • Wie findest du………..? Er/sie ist……………..

Latihan tanya jawab! Fragen und antworten! - Was macht Ani um 6.Uhr? - Um 6.10 geht sie ins Bad. - Was macht Ani um ……Uhr?

nett freundlich unfreundlich gut prima streng sympatisch unsympathisch nicht nett nicht gut

- Um ….. Uhr …..sie……….. . Dst/usw.

•

(5)

Di sekolah Ani meminta banyak kepada guru-gurunya! Lafalkanlah apa yang dikatakan Ani kepada guru-gurunya! Sprecht nach! Ani sagt den Lehrern und Lehrerinnen : “Herr Müller, sprechen Sie (mit mir) langsamer!” “Frau Huber, erklären Sie das noch einmal!” “Herr Hauser, wiederholen Sie das bitte!” “Herr Gruber, schreiben Sie das an die Tafel!” “Herr Thaller, geben Sie mir ein Beispiel!”

Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Drs. Wardoyo, M.Mpd Pembina Tk. I NIP 131275658

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Semester Alokasi Waktu Pertemuan

: Bahasa Jerman : SMA NEGERI 23 BANDUNG : XI : II : 1 X 45 menit (1 pertemuan) :1

I.

Standar Kompetensi Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

II.

Kompetensi Dasar Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat.

III.

Indikator A Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. B Memenggal deret huruf ke dalam kata yang tepat menjadi kalimat sempurna.

IV.

Materi Pokok A Buku Kontakte Deutsch 1 Sub-Unit 1A U 19. B Buku Jung modul 2 lektion 6 latihan 12.

V.

Langkah-langkah Pembelajaran. A Pendahuluan 1. Guru menanyakan kabar siswa dengan menggunakan bahasa jerman. 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal apa saja yang dikemukakan ketika bertemu dengan teman. B Kegiatan Inti 1 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang. 2 Siswa membaca dan mencermati kalimat rumpang di dalam dialog yang sudah dipersiapkan. 3 Siswa mendiskusikan kalimat rumpang tersebut. 4 Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat. 5 Siswa saling mengkoreksi jawaban kelompok lainnya dengan cara menukar lembar jawaban. 6 Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar . 7 Setelah selesai tugas pertama, siswa diberikan latihan 12 modul 2 lektion 6 pada buku Jung. 8 Siswa memenggal kalimat ke dalam kata yang tepat menjadi kalimat yang sempurna dikerjakan secara berkelompok dan dikumpulkan. C Penutup Langkah-langkah PBM

VI.

Media dan Sumber Belajar Buku Jung dan Buku KD 1

VII.

Penilaian A. Tehnik Penilaian B. Bentuk Instrumen

Soal 1

: Tes tulis : Uraian

Sempurnakanlah ! Was fehlt? • o • o • o • • o  •

Du, Ria, __________________du aus Padang ? Nein, _________________ komme aus Medan. _______________ du jetzt in Jakarta ? Ja. ________ machst du ? Ich gehe in die SMU 45. Ria, das ___________Herr und Frau Braun. Sie _______________ aus Munchen und sie _______________ jetzt nach Ambon. ___________ _____________! Hallo, Ria ! _______ ____________ ? Danke, sehr gut.

Soal 2 Penggalah kata-kata di bawah ini menjadi sebuah kalimat perintah yang benar ! Contoh (Beispiel) : Nimmqujetztqodeinpofruhstuck!  Nimm jetzt dein Fruhstuck! 1. gehyuschnelljoindiexeschule!  ______________________________ 2. fahrgimitkodemjifahrradcenichtsoveschnell!  __________________ 3. seisovorsichtig!  _________________________________________ 4. schreibtfidielisatze!  ______________________________________ 5. machtxedieyoschulaufgaben!  ______________________________ 6. hortwodenlodialog!  ______________________________________ 7. seidnonichtgogerausch!  ___________________________________ 8. sprechensosielauterjabitte!  ________________________________ 9. wiederholenwesiezubittefenochyeeinmal!  ____________________ 10. seienjesieyegeduldig  _____________________________________ Format Penilaian Soal 1 dan 2 Nama Ejaan Diksi Kerjasama Struktur Total Kriteria

Keterangan : Rumus Penilaian : Rentang Nilai

Jumlah skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

: Sangat Baik Baik Cukup Kurang

= 4 = 3 = 2 =1

Mengetahui kepala SMA Negeri 23 Bandung

Bandung, September 2006 Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M. MPd Pembina Tk.1 NIP 131275658

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Semester Alokasi Waktu Pertemuan

: Bahasa Jerman : SMA NEGERI 23 BANDUNG : XI : II : 1 X 45 menit (1 pertemuan) :2

I.

Standar Kompetensi Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

II.

Kompetensi Dasar Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat.

III.

Indikator Memenggal paragraf ke dalam kalimat – kalimat menjadi paragraph sempurna.

IV.

Materi Pokok Kontakte Deutsch 1 Sub-Unit 3C1

V.

Langkah-langkah Pembelajaran. A Pendahuluan 1. Guru menanyakan kabar siswa dalam bahasa jerman. 2. Siswa dan guru mendiskusikan hasil pekerjaan mereka yang terdahulu tentang pemenggalan kalimat yang dipadatkan. 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan selama di sekolah dan setelah sepulang sekolah. B Kegiatan Inti 1 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang 2 Siswa membaca dan mencermati penggalan kalimat yang diacak yang diberikan oleh guru. 3 Siswa mendiskusikan penggalan kalimat tersebut. 4 Siswa menyusun penggalan kalimat menjadi sebuah paragraf sempurna. 5 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya. 6 Kelompok yang lain menanggapi. 7 Siswa dan guru mendiskusikan sususan yang tepat. C Penutup Siswa mengemukakan langkah-langkah PBM.

VI.

Media dan Sumber Belajar Buku KD 1

VII.

Penilaian A. Tehnik Penilaian B. Bentuk Instrumen

Soal

: Tes tulis : Uraian

Andre berichtet aus ihrem Alltag Hallo- ich bin Andrea. Ich bin 16 Jahre alt und Ich wohne in Zierenberg. Das liegt bei Kassel. Morgens fahre ich nach Kassel ind di Schule… Der Schulbus ist meistens voll. Im Bus arbeitet jeder schnell noch er\twas : Vokabeln lernen, Matheaufgaben machen, einen Text lesen… In meiner Klasse gibt es 24 Jungen und Madchen. Wir haben jeden Tag sechs Stunden Unterricht. Nur samstags sind es drei Stunden.

Format Penilaian Nama Kriteria

Ejaan

Diksi

Kerjasama

Struktur

Total

Keterangan : Rumus Penilaian : Rentang Nilai

Jumlah skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

: Sangat Baik Baik Cukup Kurang

= 4 = 3 = 2 =1

Mengetahui kepala SMA Negeri 23 Bandung

Bandung, September 2006 Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M. MPd Pembina Tk.1 NIP 131275658

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Semester Alokasi Waktu Pertemuan

: Bahasa Jerman : SMA NEGERI 23 BANDUNG : XI : II : 1 X 45 menit (1 pertemuan) :3

I.

Standar Kompetensi Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

II.

Kompetensi Dasar Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat.

III.

Indikator 1. Mengisi paragraf rumpang dengan kata yang tepat. 2. Menyusun kata/frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat.

IV.

Materi Pokok 1. Kontakte Deutsch 1 Sub-Unit 2C1 2. Themen Neu I Arbeitsbuch Lektion 1 U 6

V.

Langkah-langkah Pembelajaran. A Pendahuluan 1. Guru menanyakan kabar siswa 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang profesi seorang guru. B

Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang Siswa membaca dan mencermati paragraf rumpang yang diberikan oleh guru. Siswa mendiskusikan kata-kata yang tepat dan berhubungan dengan tema. Siswa mengisi paragraf rumpang dengan kata yang tepat. Siswa saling bertukar lembar jawaban dan saling mengkoreksi. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar. Setelah selesai latihan pertama siswa diberikan lembaran latihan berikutnya. Siswa menyusun kata/frasa menjadi kalimat yang sempurna secara berkelompok dan dikumpulkan. C Penutup Siswa mengemukakan langkah – langkah PBM 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

VI.

Media dan Sumber Belajar Buku KD 1 dan buku Themen Neu 1

VII.

Penilaian A. Tehnik Penilaian B. Bentuk Instrumen

: Tes tulis : Uraian dan dialog

Soal 1 Was fehlt ? Sempurnakanlah! Wir stellen vor : Max Tullner Das ist Max Tullner, 31 Jahre_______. Er traegt meistens ________ T-shirt, Jeans und JoggingSchuhe. Er ist sehr nett. Max Tullner ist __________am Schiller-Gymnasium. Er unterrichtet zwei Faecher : Deutsch und Englisch. Er hat die __________11 und 13. Er arbeitet fuenf ______pro Woche. Er unterrichtet morgens von 8 bis 12 Uhr oder von 8 bis 13 Uhr. Soal 2 Shreiben Sie Dialoge. Tulislah sebuah dialog. 1. Heissen – wie – sie Ist – Name – Muller – mein 2. Ist – wer – Frau Beier Ich – das – bin 3. Herr Luders – Sie – sind Ich – nein – heisse – Roder 4. Du – heisst – wie Heisse – Lea – ich 5. Ihnen – es – wie – geht Geht – es 6. Geht – wie – dir – es Gut – danke Dir – und Auch – danke – gut Format Penilaian Soal 1 dan 2 Nama Ejaan Kriteria

: wie heissen Sie ? :………………………………. :………………………………. :………………………………. :………………......................... :………………………………. :………………………………. :………………………………. :………………………………. :………………………………. :………………………………. :………………………………. :………………………………. :………………………………. Diksi

Kerjasama

Struktur

Total

Keterangan : Rumus Penilaian : Rentang Nilai

Jumlah skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

: Sangat Baik Baik Cukup Kurang

= 4 = 3 = 2 =1

Mengetahui kepala SMA Negeri 23 Bandung

Bandung, September 2006 Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M. MPd Pembina Tk.1 NIP 131275658

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Semester Alokasi Waktu Pertemuan

: Bahasa Jerman : SMA NEGERI 23 BANDUNG : XI : II : 1 X 45 menit (1 pertemuan) :4

I.

Standar Kompetensi Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

II.

Kompetensi Dasar Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat.

III.

Indikator Menyusun kalimat yang tersedia menjadi paragraf.

IV.

Materi Pokok Themen Neu Lektion 9 U 8

V.

Langkah-langkah Pembelajaran. A Pendahuluan 1. Guru menanyakan kabar siswa 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hobby membaca, baik itu novel, atau komik. B

Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang. 2. Siswa mencermati gambar dan membaca potongan kertas yang diberikan oleh guru. 3. Siswa mendiskusikan kalimat yang tepat dan berhubungan dengan tema. 4. Siswa mengisi kotak kosong dengan kalimat yang tepat. 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka. Kelompok lain menanggapi. 6. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar. C Penutup Siswa dan guru menyimpulkan bagaimana cara untuk mempermudah mengisi kotak kosong tersebut dengan kalimat yang benar. VI.

Media dan Sumber Belajar Buku Themen Neu 1

VII.

Penilaian A. Tehnik Penilaian B. Bentuk Instrumen

: Tes tulis : Dialog

Format Penilaian Nama Kriteria

Ejaan

Diksi

Kerjasama

Struktur

Total

Keterangan : Rumus Penilaian : Rentang Nilai

Jumlah skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

: Sangat Baik Baik Cukup Kurang

= 4 = 3 = 2 =1

Mengetahui kepala SMA Negeri 23 Bandung

Bandung, September 2006 Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M. MPd Pembina Tk.1 NIP 131275658

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Semester Alokasi Waktu Pertemuan

: Bahasa Jerman : SMA NEGERI 23 BANDUNG : XI : II : 1 X 45 menit (1 pertemuan) :5

I.

Standar Kompetensi Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

II.

Kompetensi Dasar Menulis wacana atau dialog yang sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kalimat dengan ejaan, dan tanda baca yang tepat.

III.

Indikator 1. Menyusun kalimat menjadi sebuah wacana 2. menulis karangan dengan tema kegiatan sekolah dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.

IV.

Materi Pokok Kontakte Deutsch 1 Lektion 2B U 17

V.

Langkah-langkah Pembelajaran. A Pendahuluan 1. Guru menanyakan kabar siswa 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sekolah ketika kenaikan kelas. B

Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang 2. Siswa membaca dan mencermati penggalan kalimat yang diberikan oleh guru. 3. Siswa mendiskusikan sususan penggalan kalimat yang tepat yang berhubungan dengan tema. 4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka. Kelompok lain menanggapi. 5. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar. C Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan bagaimana cara untuk mempermudah menyusun kalimat-kalimat tersbut menjadi sebuah wacana 2. Siswa mendapat tugas membuat balasan surat dari susunan wacana yang telah mereka buat. VI.

Media dan Sumber Belajar Buku Kontakte Deutsch 1

VII.

Penilaian A. Tehnik Penilaian

: Tes tulis

B. Bentuk Instrumen

: Uraian dan Hasil Kerja /Produk “ Karangan”

Soal Bandung, den 19. september 2006 Liebe Anna, wir machen eine Klassenfahrt. Wir fahren nach Yogyakarta. Das liegt in Mitteljawa. Wir bleiben vom 24.9. bis 27.9. dort. Wir besichtigen das Schloss. Es heisst Keraton. Dann besuchen wir noch die Tempel Prambanan und Borobudur. Am 27.9. fahren wir wieder nach Bandung zurueck. Macht Ihr auch Klassen fahrt ? Wohin fahrt Ihr ? Schreibe bald ! Liebe Gruesse Format Penilaian Nama Kriteria

Ejaan

Diksi

Kerjasama

Struktur

Total

Keterangan : Rumus Penilaian : Rentang Nilai

Jumlah skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

: Sangat Baik Baik Cukup Kurang

= 4 = 3 = 2 =1

Mengetahui kepala SMA Negeri 23 Bandung

Bandung, September 2006 Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M. MPd Pembina Tk.1 NIP 131275658

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : XI / UMUM SEMESTER :2 ALOKASI WAKTU : 1 X 45 Menit PERTEMUAN KE :1 I. Standar Kompetensi Membaca • Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah. II. Kompetensi Dasar • Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat III. Indikator • Menentukan bentuk wacana tulis • Menentukan tema wacana tulis • Menjodohkan kalimat rumpang dalam kalimat dengan informasi tertentu dari wacana tulis IV. Materi Pokok • Buku Jung Modul II Lektion 5 (hal 48-49) V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dalam bahasa jerman dan menanyakan keadaan siswa. • Guru mengecek kehadiran siswa • Guru menanyakan sekilas tentang materi yang telah di pelajari minggu lalu. b. Kegiatan Inti • Siswa di bawa ke dalam kondisi belajar mengajar, guru mengajak siswa memperhatikan wacana tulis yang ada di buku secara bersama-sama. • Siswa menentukan tema wacana tulis. Masing-masing siswa mengungkapkan jawabannya. • Siswa menjodohkan kalimat rumpang berdasarkan informasi dari wacana tulis yang telah di baca. Siswa di bagi kedalam kelompok-kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa, yang di bagi berdasarkan tempat duduk yang paling dekat. • Siswa menentukan benar atau salah pada beberapa pernyataan berdasarkan wacana tulis yang telah di baca. c. Penutup • Guru menanyakan kepada siswa apa kesan-kesan yang di dapat setelah membaca wacana. • Guru menanyakan hal-hal baru apa yang ditemukan oleh siswa. VI. Media dan Sumber Belajar • Buku Jung

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Jenis : Tugas individu dan tugas kelompok - Bentuk : Quiz, menjodohkan, pernyataan benar atau salah. b. Tindak Lanjut • Apabila dalam materi yang disampaikan belum di mengerti oleh siswa, maka materi akan di ulang kembali. • Dan sebaliknya, apabila sudah di mengerti maka akan di lanjutkan ke materi selanjutnya.

Modul 11 Lektion 5 Was lernst du in der Schule München, ..... Mai 20... Liebe Freunde, gestern war ich in einer Schule. Die Schule heisst Freude –Gymnasium. Da lerne ich einige Personen kennen. Sie geben mir Informationen. Die Schule hat über tausend Schüler. Alle Schüler lernen ab Klasse 5 Englisch, und ab Klasse 7 lernen sie Fremdsprachen, z B, Französisch, Latain oder Russisch. Alle Schüler lernen zwei Sprachen. Sie können aber auch Biologie, Physik, Musik und Kunst wälen. Am Nachmittag gibt es viele Ags (Arbeitgemeinschaften) und Projekte, zum Beispiel : Chor, Orchester, Schulzeitung oder Sport. „Die Basketball-AG ist Spitze!“ Das sagt Ani. Sie ist Schülerin aus Indonesien. Ihr Vater arbeitet gerade bei Siemens in München. Hier ist der Stundenplan von Ani : Zeit 8.00 8.50 9.50 10.40 11.40 12.30

Montag Deutsch Mathematik Sport Sport Erdkunde Erdkunde

Anis Stundenplan Dienstag Mittwoch Donnerstag Französisch Deutsch Musik Französisch Deutsch Musik Religion Geschichte Geschichte Englisch Erdkunde Erdkunde Geschichte Englisch Englisch Deutsch Französisch Französisch

Fraitag Kunst Kunst Biologie Mathematik Deutsch Informatik

Die Lehrerinnen und Lehrer sind nett und freundlich, und die Schüler sind aktiv und laut, sie tragen keine Schuluniform. Wie findet ihr diese Informationen? Schreib bald! Liebe Grüsse, Lia (1) Berilah tanda silang pada salah satu jawaban. Kreuze an eine Antwort an. Teks di atas adalah......./ Der Text ist..... A. Zeitungsartikel B. Brief und Stundenplan C. Brief und Fahrplan D. Informationsblatt

‚Artikel Koran’ ‚Surat dan Jadwal Pelajaran’ ‚Surat dan Jadwal Perjalanan’ ‚Lembar Informasi’

(2) Joduhkanlah! Was passt zusammen? 1. Ani geht in..... 2. Die Schule hat über .... 3. Die Schüler lernen ab Klasse 7... 4. Es gibt am Nachmittag .... 5. Die Schüler lernen ab Dienstag... 6. Die Lehrer dind....

A. Framdsprachen B. nett C. Viele Arbeitgemeinschaften und Projekte D. 1000 Schüler E. Die Schule F. Religion

(3) Benar atau salah! Richtig oder falsch ! R

F

1. Ani war gestern in der Schule. 2. Lia ist auch Schülerin am Freude-Gymnasium 3. Über tausend Schüler besuchen diese Schule. 4. Die Schüler können zwei Fremdsprachen wählen. 5. Jeder schüler muss Kunst lernen. 6. Am Nachmittag haben die Schüler keine Aktivitäten. 7. Die Basketball AG ist super. 8. Anis Vater ist Lehrer in der Schulu. 9. Nur am Montag haben die Schüler Sport. 10. Deutsch haben die Schüler drei mal pro Woche.

Bandung, Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Drs. Wardoyo, M.Mpd Pembina TK.1 NIP 131275658

September 2006

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS / PROGRAM : XI / UMUM SEMESTER :2 ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit PERTEMUAN KE :2 I. Standar Kompetensi Membaca • Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah II. Kompetensi Dasar • Memperoleh informasi umum, informasi tertentu atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat. III. Indikator • Menentukan informasi tertentu / kata kunci dari wacana tulis • Menentukan informasi rinci dari wacana tulis • Menafsirkan makna kata / ungkapan sesuai konteks • Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis. IV. Materi Pokok • Buku Jung V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Guru memberi salam dalam bahasa jerman dan menanyakan keadaan siswa. • Guru mengecek kehadiran siswa • Guru menanyakan sekilas tentang materi minggu lalu. b. Kegiatan Inti • Siswa di bagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang, dengan cara berhitung dari 1-10.Kelompok yang di sebut berdasarkan angka yang mereka sebutkan. • Siswa mengamati wacana tulis sederhana yang di berikan guru. • Siswa menentukan informasi / kata kunci yang terdapat pada wacana tulis yang telah di baca. • Siswa menentukan informasi rinci yang terdapa pada wacana tulis yang telah di baca. • Siswa menafsirkan makna kata / ungkapan sesuai konteks • Siswa menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis. c. Penutup • Guru menanyakan kepada siswa apa kesan-kesan yang di dapat setelah membaca wacana. • Guru menanyakan hal-hal baru apa yang ditemukan oleh siswa. VI. Media dan Sumber Pembelajaran

• Buku Jung VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Jenis : Tugas Kelompok - Bentuk : Uraian, mencari padanan kata, pilihan ganda b. Tindak Lanjut • Apabila dalam materi yang disampaikan belum di mengerti oleh siswa, maka materi akan di ulang kembali. • Dan sebaliknya, apabila sudah di mengerti maka akan di lanjutkan ke materi selanjutnya. Bandung, September 2006 Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran Drs. Wardoyo, M.Mpd Pembina TK.1 NIP 131275658

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM :XI / UMUM SEMESTER :2 ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit PERTEMUAN KE :3 I. Standar Kompetensi Membaca • Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah. II. Kompetensi Dasar • Merespon wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehipan sekolah. III. Indikator • Mengajukan pertanyaan tentang isi wacana tulis • Menjawab pertanyaan tentang isi wacana tulis. • Menjawab pertanyaan tertentu tentang isi wacana tulis • Membandingkan situasi yang ada pada wacana tulis dengan situasi kita. IV. Materi pokok • Kontakte Deutsch 1 Unit 1C1 (hal 37 & hal 38 Ü II) V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Guru memberi salam dalam bahasa jerman dan menanyakan keadaan siswa. • Guru mengecek kehadiran siswa. • Guru menanyakan sekilas tentang materi minggu lalu. b. Kegiatan Inti • Siswa di bagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang, dengan cara berhitung dari 1-10.Kelompok yang di sebut berdasarkan angka yang mereka sebutkan. • Siswa mengamati wacana tulis yang di berikan oleh guru. • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi wacana tulis. • Siswa membandingkan situasi yang ada pada wacana tulis dengan situasi kita. c. Penutup • Guru menanyakan kepada siswa apa kesan-kesan yang di dapat setelah membaca wacana. • Guru menanyakan hal-hal baru apa yang ditemukan oleh siswa.

VI. Media dan Sumber Pembelajaran • Buku Kontakte Deutsch 1 VII. Penilaian dan Tindak Lanjut c. Penilaian : - Jenis : Tugas kelompok - Bentuk : Uraian, mengisi tabel d. Tindak Lanjut • Apabila dalam materi yang disampaikan belum di mengerti oleh siswa, maka materi akan di ulang kembali. • Dan sebaliknya, apabila sudah di mengerti maka akan di lanjutkan ke materi selanjutnya.

Stadt Kassel Mit dem Reiskocher unterwegs Indonesidche Smu- Schüler in Kassel

Kassel, 20. 6. 20..

Kassel hat Besuch aus Indonesien: 8 Schülerinnen und Schüler aus Java, Sumatra, Sulawesi, Kalimantan, Bali, Timor und Ambon sind vom 11. bis 27. Juni in der Stadt. Sie sind 16 bis 18 Jahre alt und gehen in die SMU. (Das sind in Deutschland die Klassen 1113). In Kassel wohnen die bei Familie mit Kindern und besuchen das GoetheGymnasium. Dort ist am 22. Juni ein”Indonesischer Abend”. Program: Tänze aus Bali und Java, (Pendet, Serimpi) und Lieder aus Sumatra. Die Mädchen tragen ‘Sarong’ und ‘Kebaya’! Am 27. Juni reisen die Gäste weiter nach Berlin und München. Die Schülerinnen und Schüler fahren zusammen mit Freunden von Pädagogischen Austauschdienst in Bonn. Wichtige Aktivitäten: Schulbesuche, Fahrten und Exkursionen. Und super wichtig ist immer der Reiskocher! (1) Suchen Sie die Informationen im Text ! Jawablah pertanyaan berikut sesuai isi Teks! 1. Wo sind die Schüler aus Indonesien? 2. Woher kommen die Indonesier? 3. Wie lange bleiben sie in Kassel? 4. Wie alt sind sie? 5. Wo wohnen sie In Kassel? 6. Sie besuchen eine Schule. Wie heist die Schule? 7. Was ist am 22. 6.? 8. Wann fahren die Indonesier weiter? 9. Wohin fahren sie am 27. Juni? 10. Was machen die Schüler in Deutschland? Bandung, Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Drs. Wardoyo, M.Mpd Pembina TK.1 NIP 131275658

September 2006

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : XI / UMUM SEMESTER :2 ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit PERTEMUAN KE :4 I. Standar Kompetensi Membaca • Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah. II. Kompetensi Dasar • Membaca nyaring kata, frasa, dan atau kalimat dalam wacana tulis sederhana dengan tepat. III. Indikator • Melafalkan kata/ frasa/ kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat. • Membaca nyaring kata/ frasa/ kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat IV. Materi Pokok • V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Guru memberi salam dalam bahasa jerman dan menanyakan keadaan siswa. • Guru mengecek kehadiran siswa • Guru menanyakan sekilas tentang materi minggu lalu. b.

Kegiatan Inti Siswa melafalkan kata/ frasa/ kalimat sesuai tema dari wacana yang di berikan dengan tepat dan di bacakan di depan kelas. • Siswa membaca nyaring kata/ frasa/ kalimat dari wacana yang di berikan dengan intonasi dan lafal yang tepat. c. Penutup • Guru memberikan informasi tentang materi yang akan di pelajari selanjutnya kepada siswa. • Guru menyarankan agar siswa lebih banyak lagi berlatih membaca teks bahasa jerman, agar siswa lebih lancar dalam membaca. • Guru mengucapkan salam •

VI. Media dan Sumber Pembelajaran • Buku Jung, Kontakte Deutsch I VII. Penilaian dan Tindak Lanjut e. Penilaian : - Jenis : Tugas individu

f.

- Bentuk : membaca nyaring, tes praktik. Tindak Lanjut • Apabila dalam materi yang disampaikan belum di mengerti oleh siswa, maka materi akan di ulang kembali. • Dan sebaliknya, apabila sudah di mengerti maka akan di lanjutkan ke materi selanjutnya.

Format Penilaian Nama Pelafalan

Intonasi

Ejaan

Sikap

Total

Nilai

Rumus Penilaian : Jumlah skor yang di peroleh X 100 Skor maksimal Rentang Nilai : Sangat baik = 4 Baik =3 Cukup =2 Kurang =1

Bandung, Mengetahui Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Drs. Wardoyo, M.Mpd Pembina TK.1 NIP 131275658

September 2006

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wilda Sagita NIP. 132 122 048