Rpp Prakarya Budidaya Viii.3.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 1 Bakongan

Mata Pelajaran

: Prakarya (Budidaya)

Kelas/Smester

: VIII/2 ( dua )

Materi Pokok

: Desain wadah budidaya ikan hias

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. KOMPOTENSI INTI KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR 1.1

Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

2.1

Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

3.3

Mengidentifikasi desain wadah budidaya ikan hias di wilayah setempat

4.3

Mendesain wadah budidaya ikan hias berdasarkan identifikasi

yang ada di

wilayah setempat

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi peserta didik dapat; 1. Menjelaskan pengertian wadah budidaya ikan 2. Mendeskripsikan jenis wadah budidaya ikan hias diwilayah setempat dan lainnya 3. Menjelaskan sarana produksi wadah budidaya ikan hias 4. Mendesain wadah budidaya ikan hias

D.

MATERI AJAR:

1. Pengertian wadah budidaya ikan 2. Jenis wadah budidaya ikan hias diwilayah setempat dan lainnya 3. Sarana produksi wadah budidaya ikan hias 4. Mendesain wadah budidaya ikan hias

E.

F.

PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN: Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Diskusi

Model

: Discovery Learning

SUMBER BELAJAR

1. Gambar wadah budidaya ikan hias 2. CD dan Buku tentang wadah budidaya ikan hias G.

H.

MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media

: Gambar dan CD

2. Alat dan bahan

: Laptop dan viewer

KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN Pendahuluan

ALOKASI

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

a. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan 10 menit berdoa bersama ( menghayati ajaran agama ) b. Memeriksa kehadiran peserta didik c. Apersepsi d. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan disajikan selama pembelajaran. e. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran (rasa ingin tahu )

Kegiatan Inti

90 menit

Mengamati  Melakukan

pengamatan

dengan

cara

membaca

dan

menyimak dari kajian literatur /video tentang pengetahuan dan pembuatan berbagai wadah budidaya ikan hias sebagai pelengkap pengetahuan siswa dan melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama. Menanya  Mendiskusikan berbagai karakteristik wadah budidaya ikan

hias yang ada di wilayah setempat Mengeksplorasikan/Mengumpulkan Data  Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan pembuatan desain dan pembuatan wadah budidaya ikan hias di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun,

bangga/cinta tanah air

dan

mensyukuri anugrah Tuhan.  Mengidentifikasi wadah budidaya ikan hias daerah setempat daerah setempat yang diketahui/dikenal siswa. Mengasosiasi  Membuat

rancangan dalam bentuk gambar/tertulis tentang

kegiatan pembuatan wadah budidaya ikan hias yang meliputi sarana dan teknik

dengan sikap jujur, percaya diri dan

mandiri.  Mempraktikkan tahapan pembuatan wadah budidaya ikan hias dengan menggunakan sarana produksi dan peralatan budidaya yang telah dipersiapkan dengan menunjukkan sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti dan bertanggung jawab. Mengkomunikasikan  Mengevaluasi kegiatan pembuatan rancangan dan praktik pembuatan wadah budidaya ikan hias sebagai refleksi diri  Mempresentasikan dari hasil penyajian laporan

kegiatan

penyusunan rancangan dan tahapan praktik pembuatan wadah budidaya ikan hias dengan percaya diri dan penuh rasa tanggung jawab Penutup

a. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpulan 10 menit tentang materi pembelajaran hari itu b. Evaluasi dengan melaksanakan test secara lisan c. Peserta didik melakukan refleksi manfaat dari kegiatan pembelajaran dengan menjawab pertanyaan : Pengetahuan berharga apa yang dapat kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini? d. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing (religious)

I.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian 1)Tes : lisan 2)Non Tes : Penugasan kelompok b. Bentuk Instrumen 1) Soal tes lisan 2) Proyek 4. Keterampilan a. Teknik : Observasi b. Bentuk Instrumen : Check list

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bakongan, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran Prakarya

MAISARAH NIP. 19580213 198012 1 001

________________________ NIP..........................................

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Indikator : No

Nama Peserta Didik

Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran (1 - 4)

Petunjuk penyekoran : Skor 4 = Baik Sekali ; selalu berdoa dengan sungguh-sungguh Skor 3 = Baik; sering berdoa dengan sungguh-sungguh Skor 2 = Cukup; kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh Skor 1 = Kurang ; berdoa dengan tidak sungguh-sungguh

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial Indikator Menghargai setiap

No

Peserta

orang yang ada di kelas

Didik

(1-4)

Petunjuk Penyekoran : Skor 1 = tidak pernah Skor 2= kadang-kadang Skor 3 = sering Skor 4 = selalu

kebersihan lingkungan

Senyum Sapa Salam (1-4)

Menjaga

(1-4)

kelas (1-4)

Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas Tingkat

Tingkat

keramahan toleransi (1-4)

(1-4)

Jumlah Skor

Lampiran 3

1. Model diskusi Siswa dikelompokan dengan anggota 4 orang dengan kemampuan Heterogen - Anggota tim menggunakan lembar kegiatan atau perangkat tugas yang lain - Setiap anggota saling membantu memahami bahan pelajaran

Rubrik Penilaian Diskusi Aspek No. Nama Siswa

Gag

Kerja

asan

sama

Penilaian Inisiatif

Keakti

Bahas

fan

a

Jumlah Skor

Nilai

1 2 3 4

Keterangan Skor :

Kriteria Nilai

Baik sekali = 4

A

= 80 – 100

: Baik Sekali

Baik

= 3

B

= 70 – 79

: Baik

Cukup

= 2

C

= 60 – 69

: Cukup

Kurang

= 1

D

= ‹ 60

: Kurang

Skor perolehan Nilai

=

X 100 Skor Maksimal

Ket.

Rubrik Penilaian Presentasi

NA

ASPEK

JUML

N

MA

GAGAS

INISIA

KERJASA KREA

KEDISIPLI

O

SIS

AN

TIF

MA

NAN

TIF

WA

AH SKOR

Keterangan Skor :

Kriteria Nilai

Baik sekali

=4

A

= 80 – 100 : Baik Sekali

Baik

=3

B

= 70 – 79 : Baik

Cukup

=2

C

= 60 – 69 : Cukup

Kurang

=1

D

= ‹ 60 : Kurang

Skor perolehan

Nilai =---------------------------- X 100

Skor maksimal

NIL

KE

AI

T

Instrumen Tes Lisan No

No

IPK

soal

1

1

Butir instrumen penilaian

Kunci jawaban

1.

Pedoman Penilaian 1. Setiap pertanyaan yang dijawab dengan benar diberi skor 5 2. Skor Maksimal = 20 Skor perolehan Nilai

=

X 100 Skor Maksimal

Penilaian akhir = Nilai Hasil lembar observasi diskusi + Nilai Hasil tes tertulis 2

Bobot nilai