Rpp Mengkaji Geografi Sma2

Sugiyanto, Danang Endarto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mengkaji Ilmu

Geografi

2

untuk Kelas XI SMA dan MA

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mengkaji Ilmu

Geografi 2 untuk Kelas XI SMA dan MA

Penulis : Sugiyanto, Danang Endarto Editor : Ahmad Nugroho Penata letak isi : Mulyadi Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 56 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Geografi ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Mengkaji Ilmu Geografi. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Sesuai dengan buku materi, model ini kami susun dalam tiga seri. Buku ini merupakan salah satu dari ketiga seri yang kami susun. Adapun ketiga seri itu adalah sebagai berikut. 1. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 1 untuk kelas X. 2. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 2 untuk kelas XI. 3. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 3 untuk kelas XII. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan saran dan kritik dari para pengguna buku ini yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pengguna.

Solo, Maret 2009



Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran_________________________________ Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2___________________ Daftar Pustaka__________________________________________________

iv

iii iv 1 8 45 55

RPP Mengkaji Geografi SMA 2



1.2. Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan.

• Biosfer

• Biosfer

• Mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi. • Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia. • Mendeskripsikan kerusakan serta

1. Menjelaskan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi. 2. Menjelaskan persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia. 3. Menjelaskan kerusakan serta pelestarian flora

• Tes tulis • Penugasan

• Tes tulis • Penugasan

• Mendeskripsikan pengertian fenomena biosfer. • Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna.

1. Menjelaskan tentang pengertian biosfer. 2. Menganalisis faktor faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna.

Teknik (5)

(3)

(2)

(1)

Indikator

(4)

Pengalaman Belajar

1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosfer.

SILABUS

SMA Geografi XI 1 (satu) 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian

1. Deskripsikan jenis hutan yang ada di Indonesia! 2. Jelaskan ciri-ciri dari hutan tropik sedang!

1. Jelaskan pengertian biosfer! 2. Sebut dan jelaskan faktorfaktor penghalang persebaran organisme!

(7)

Contoh Instrumen

4 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

- Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

- Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

Sumber/ Bahan/Alat



RPP Mengkaji Geografi SMA 2 1. Mengidentifikasi pertumbuhan penduduk alami dan total. 2. Menjelaskan kelahiran penduduk. 3. Menjelaskan kematian penduduk. 4. Menjelaskan kepadatan penduduk aritmatik, fisiologis, dan agraris.

• Antroposfer

1.4. Menganalisis aspek kependudukan.

• Menjelaskan pertumbuhan penduduk alami dan total. • Menjelaskan kelahiran penduduk. • Menjelaskan kematian penduduk. • Menjelaskan kepadatan penduduk aritmatik, fisiologis, agraris.

• Mendeskripsikan pengertian fenomena antroposfer. • Mengidentifikasi aspek-aspek sumber daya manusia. • Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kualitas sumberdaya manusia. • Menjelaskan indikator kualitas sumber daya manusia. • Mengidentifikasi sumber data kependudukan.

pelestarian flora dan fauna serta dampaknya bagi kehidupan.

dan fauna serta dampaknya bagi kehidupan. 1. Menjelaskan tentang pengertian antroposfer. 2. Menganalisis aspek-aspek sumber daya manusia. 3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh pada sumber daya manusia. 4. Mengidentifikasi indikator kualitas sumber daya manusia. 5. Menjelaskan sumber data kependudukan.

(4)

(3)

• Antroposfer

(2)

1.3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer.

(1)

• Tes tulis • Penugasan

• Tes tulis • Penugasan

(5)

- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

(6)

1. Mengapa ada pengertian angka kematian dan kelahiran? 2. Jelaskan manfaat mengetahui angka indeks harapan hidup!

1. Jelaskan pengertian dari antroposfer! 2. Sebut dan jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kualitas sumber daya manusia!

(7)

6 jam pelajaran

3 jam pelajaran

(8)

- Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

- Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

RPP Mengkaji Geografi SMA 2



(6)

(8)

(9)

............., .............................................

(7)

....................................... NIP.

• Menjelaskan komposisi penduduk menurut umur, jenis kelamin, tingkat pendidikan, dan status perkawinan. • Menjelaskan bentuk-bentuk mobilitas penduduk. • Mengidentifikasi ukuran-ukuran migrasi.

5. Menganalisis komposisi penduduk menurut umur, jenis kelamin, tingkat pendidikan, dan status perkawinan. 6. Menjelaskan bentuk-bentuk mobilitas penduduk. 7. Menyebutkan ukuran-ukuran migrasi.

(5)

................................... NIP.

(4)

(3)

Guru Geografi

(2)

Mengetahui, Kepala Sekolah

(1)



RPP Mengkaji Geografi SMA 2 • Menganalisis pengertian sumber daya alam.

1. Menjelaskan tentang pengertian sumber daya alam.

1. Menjelaskan jenis jenis sumber daya alam. 2. Menjelaskan sumber daya alam di Indonesia berdasarkan pemanfaatan, proses, pembentukan, dan nilai kegunaan.

• Sumber daya alam

• Sumber daya alam

2.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

2.2. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam.

• Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam. • Mengidentifikasi contoh sumber daya alam berdasarkan pemanfaatan, proses pembentukan, dan nilai kegunaan.

(4)

(3)

(2)

(1)

Indikator

Pengalaman Belajar

SMA Geografi XI 1 (satu) 2. Memahami sumber daya alam.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

• Tes tulis • Penugasan

• Tes tulis • Penugasan

(5)

Teknik

- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian

1. Sebut dan jelaskan jenis-jenis sumber daya alam! 2. Jelaskan maksud dari sumber daya alam yang dapat diperbarui.

1. Jelaskan pengertian sumber daya alam!

(7)

Contoh Instrumen

4 jam pelajaran

1 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

- Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

- Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

Sumber/ Bahan/Alat

RPP Mengkaji Geografi SMA 2



• Tes tulis • Penugasan

1. Jelaskan mengapa menghemat sumber daya alam sangat penting! 2. Jelaskan prinsipprinsip ekoefisiensi!

4 jam pelajaran

(8)

- Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

............., .............................................

- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

dan tidak dapat diperbarui!

(7)

....................................... NIP.

• Menjelaskan pentingnya penghematan sumber daya alam. • Mengidentifikasi pencapaian efektivitas penggunaan sumber daya alam. • Menjelaskan usaha pengelolaan sumber daya alam. • Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam. • Menjelaskan prinsip-prinsip ekoefisiensi.

1. Mengidentifikasi pentingnya penghematan sumber daya alam. 2. Mengukur pencapaian efektivitas penggunaan sumber daya alam. 3. Mengidentifikasi usaha pengelolaan sumber daya alam. 4. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam. 5. Mengidentifikasi prinsip-prinsip ekoefisiensi.

(6)

................................... NIP.

• Menjelaskan sebaran sumber sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.

3. Mengidentifikasi sebaran sumber sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. 4. Membahas peta sebaran sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.

(5)

Guru Geografi

• Sumber daya alam

3.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif.

(4)

(3)

Mengetahui, Kepala Sekolah

(2)

(1)



RPP Mengkaji Geografi SMA 2 (4) • Mendeskripsikan pengertian lingkungan hidup. • Mendeskripsikan unsur-unsur lingkungan hidup. • Mengidentifikasi pentingnya lingkungan bagi kehidupan. • Mendeskripsikan faktor-faktor yang memengaruhi lingkungan hidup. • Mendeskripsikan berbagai krisis dalam lingkungan hidup. • Mendeskripsikan bentuk-bentuk penyebab kerusakan lingkungan.

(3) 1. Menjelaskan pengertian lingkungan hidup. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sifat lingkungan hidup. 3. Menjelaskan unsur lingkungan abiotik atau fisik dan lingkungan biotik atau hayati. 4. Menjelaskan unsur lingkungan kultur atau budaya. 5. Menjelaskan peranan lingkungan bagi kehidupan. 6. Mengidentifikasi faktor faktor yang memengaruhi lingkungan hidup. 7. Menjelaskan berbagai krisis dalam lingkungan hidup.

(2)

• Lingkungan hidup

(1)

3.1. Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.

Indikator

Pengalaman Belajar

• Tes tulis • Penugasan

(5)

Teknik

SMA Geografi XI 2 (dua) 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian

1. Jelaskan pengertian dari lingkungan hidup! 2. Jelaskan bentukbentuk penyebab kerusakan lingkungan hidup!

(7)

Contoh Instrumen

3 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

- Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

Sumber/ Bahan/Alat

RPP Mengkaji Geografi SMA 2



• Tes tulis • Penugasan

(5) 1. Deskripsikan usahausaha untuk pelestarian lingkungan hidup! 2. Jelaskan ciri-ciri pembangunan yang berwawasan lingkungan!

- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

(9) - Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(8) 4 jam pelajaran

............., .............................................

(7)

(6)

....................................... NIP.

• Mendeskripsikan usaha pelestarian lingkungan hidup. • Mendeskripsikan tujuan pelestarian lingkungan hidup. • Mendeskripsikan sasaran dan tujuan pembangunan nasional. • Mendeskripsikan tujuan pengelolaan lingkungan hidup yang berwawasan lingkungan. • Mendeskripsikan ciri-ciri pembangunan berwawasan lingkungan.

(4)

................................... NIP.

1. Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup. 2. Menjelaskan tujuan pelestarian lingkungan hidup. 3. Menjelaskan tujuan pembangunan nasional. 4. Menjelaskan sasaran pembangunan nasional. 5. Menjelaskan pengertian pembangunan. 6. Menjelaskan tujuan dari pengelolaan lingkungan hidup. 7. Menjelaskan pengelolaan pembangunan berwawasan lingkungan. 8. Menjelaskan ciriciri pembangunan berwawasan lingkungan.

(3)

Guru Geografi

• Pelestarian lingkungan hidup.

(2)

Mengetahui, Kepala Sekolah

3.2. Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi XI/1 1-2 2 × 45 menit 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer. 1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosfer. 1. Mendeskripsikan pengertian fenomena biosfer. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. menjelaskan pengertian biosfer; 2. mengidentifikasi faktor yang memengaruhi keberadaan flora dan fauna. II. Materi Pembelajaran Biosfer III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar/slide flora dan fauna di Indonesia. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian biosfer. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang organisasi kehidupan biosfer, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



RPP Mengkaji Geografi SMA 2

3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-2 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktor-faktor yang memengaruhi keberadaan flora dan fauna. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang faktor penghalang persebaran organisme, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 1-9). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan pembagian sistem kehidupan biosfer! 2) Lapisan apa saja yang meliputi biosfer? 3) Apakah yang dimaksud dengan penghalang geografi? 4) Jelaskan yang dimaksud dengan penghalang endemis!

RPP Mengkaji Geografi SMA 2



b. Penugasan Gunakanlah peta Indonesia. Kemudian, interpretasikan persebaran flora di wilayah Indonesia! Kumpulkan hasilnya pada guru kelasmu! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

10

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi XI/1 3-6 4 × 45 menit 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer. 1.2. Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan. 1. Mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi. 2. Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia. 3. Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan. 4. Menganalisis kerusakan dan pelestarian flora dan fauna. 5. Menjelaskan dampak kerusakan flora dan fauna.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. menjelaskan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi; 2. mengidentifikasi persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia; 3. menjelaskan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan; 4. menjelaskan kerusakan dan pelestarian flora dan fauna; 5. menjelaskan dampak kerusakan flora dan fauna. II. Materi Pembelajaran Biosfer III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

11

Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-4 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang hubungan sebaran hewan dan tumbuhan. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang hubungan sebaran hewan dan tumbuhan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-5 dan 6 (2 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kerusakan flora dan fauna di Indonesia.

12

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang dampak kerusakan flora dan fauna di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 5-21). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan persebaran flora di permukaan bumi! 2) Jelaskan yang dimaksud dengan taiga! 3) Jelaskan enam kawasan persebaran fauna menurut Wallace! 4) Sebutkan flora yang terdapat di wilayah Paparan Sunda! b. Penugasan Gunakan peta Indonesia! Tunjukkan letak cagar alam di Indonesia pada petamu! Apakah kegunaan peta yang kamu buat sehubungan dengan klasifikasi jenis cagar alam? .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

....................................... NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

13

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi XI/1 7-9 3 × 45 menit 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer. 1.3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer. 1. Mendeskripsikan pengertian fenomena antroposfer. 2. Mengidentifikasi aspek-aspek sumber daya manusia. 3. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kualitas sumber daya manusia. 4. Menjelaskan indikator kualitas sumber daya manusia. 5. Mengidentifikasi sumber data penduduk. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. menjelaskan pengertian antroposfer; 2. mengidentifikasi aspek-aspek sumber daya manusia; 3. mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh pada sumber daya manusia; 4. menunjukkan indikator kualitas sumber daya manusia; 5. menjelaskan sumber data penduduk.

II. Materi Pembelajaran Antroposfer III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar/slide suku-suku bangsa di Indonesia 14

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian antroposfer. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang aspek-aspek sumber daya manusia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-8 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktor-faktor yang berpengaruh pada sumber daya manusia. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang indikator kualitas sumber daya manusia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-9 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang sumber data penduduk. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang cara-cara memperoleh data kependudukan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

15

3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 25-35). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan yang dimaksud dengan antroposfer! 2) Apakah yang dimaksud dengan rumpun manusia? 3) Sebutkan dua sumber data kependudukan! 4) Apakah yang dimaksud dengan sensus penduduk? b. Penugasan Menurut pendapatmu, faktor alami atau faktor nonalami yang paling berpengaruh terhadap pertumbuhan penduduk? Apakah suatu negara maju menjamin pertumbuhan penduduknya rendah? Analisislah sikap bangsa kita dalam menekan pertumbuhan penduduk yang masih tinggi! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

16

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi XI/1 10-15 6 × 45 menit 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer. 1.4. Menganalisis aspek kependudukan. 1. Menjelaskan pertumbuhan penduduk alami dan total. 2. Menjelaskan kelahiran dan kematian penduduk. 3. Menjelaskan kepadatan penduduk aritmatik, fisiologis, dan agraris. 4. Menjelaskan komposisi penduduk menurut umur, jenis kelamin, tingkat pendidikan, dan status perkawinan. 5. Menjelaskan bentuk-bentuk mobilitas penduduk. 6. Mengidentifikasi ukuran-ukuran migrasi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. mengidentifikasi pertumbuhan penduduk alami dan total; 2. menghitung angka kelahiran dan kematian penduduk; 3. mengidentifikasi kepadatan penduduk aritmatik, fisiologis, dan agraris; 4. mengidentifikasi komposisi penduduk menurut umur, jenis kelamin, tingkat pendidikan, dan status perkawinan; 5. mengidentifikasi mobilitas penduduk; 6. mengidentifikasi ukuran-ukuran migrasi.

II. Materi Pembelajaran Antroposfer III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-10 dan 11 (2 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

17

Kegiatan inti 1. Dengan ceramah guru menjelaskan tentang pertumbuhan penduduk alami dan total. 2. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang angka kematian penduduk. 3. Secara berkelompok siswa menghitung angka kematian penduduk suatu wilayah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 4. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-12 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kepadatan penduduk aritmatik, fisiologis, dan agraris. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang kepadatan penduduk tingkat kecamatan setempat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-13 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan komposisi penduduk. 18

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-14 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang mobilitas penduduk secara vertikal dan horizontal. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang mobilitas penduduk suatu daerah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-15 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan ukuran-ukuran migrasi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang ukuran-ukuran migrasi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

19

Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 36-53). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk! 2) Sebutkan jenis kepadatan penduduk dan rumusnya! 3) Bagaimanakah cara menentukan rate migrasi masuk? 4) Apakah yang dimaksud dengan proyeksi penduduk! b. Penugasan Carilah di internet peta proyeksi penduduk Indonesia tahun 1995 – 2007! Dari data tersebut buatlah simpulan dampak dari hasil proyeksi penduduk di Indonesia! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

20

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : :

Geografi XI/1 16 1 × 45 menit 2. Memahami sumber daya alam. 2.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam. Menganalisis pengertian sumber daya alam.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu. • Menjelaskan pengertian sumber daya alam. II. Materi Pembelajaran Sumber daya alam III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-16 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar jenis-jenis sumber daya alam di Indonesia. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian sumber daya alam. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang sumber daya alam di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

21

Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 59-61). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan yang dimaksud dengan sumber daya alam! 2) Apakah yang dimaksud dengan sumber daya itu sendiri? 3) Kapan suatu benda dikatakan sebagai sumber daya? 4) Bagaimana usaha untuk melestarikan sumber daya alam? b. Penugasan Apakah definisi sumber daya alam menurut pendapatmu? Tuliskan jawabanmu di buku tugas dan kumpulkan kepada gurumu untuk dinilaikan! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

22

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi XI/1 17-20 4 × 45 menit 2. Memahami sumber daya alam. 2.2. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam. 1. Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam. 2. Mengidentifikasi contoh sumber daya alam berdasarkan pemanfaatan, proses pembentukan, dan nilai kegunaan. 3. Menjelaskan sebaran sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. 4. Menjelaskan peta sebaran sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu • mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam; • mengidentifikasi contoh sumber daya alam berdasarkan pemanfaatan, proses pembentukan, dan nilai kegunaan; • mengidentifikasi sebaran sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui; • membahas peta sebaran sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.

II. Materi Pembelajaran Sumber daya alam III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-17 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

23

Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jenis-jenis sumber daya alam. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang penggolongan sumber daya alam di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR Pertemuan Ke-18 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan contoh-contoh sumber daya alam. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang contoh sumber daya alam berdasarkan pemanfaatan, proses pembentukan, dan nilai kegunaan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan • Guru memberikan tugas atau PR Pertemuan Ke-19 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sebaran jenis-jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.

24

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang peta sebaran sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-20 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sebaran jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbarui. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang peta sebaran sumber daya alam yang dapat diperbarui, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan • Guru memberikan tugas atau PR V. Alat/ Bahan/ Sumber 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 61-79). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan empat jenis sumber daya alam berdasarkan pemanfatannya!

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

25

2) Apakah yang dimaksud dengan sumber daya alam lingkungan? 3) Sebutkan sumber daya alam mineral energi dan daerah penghasilnya! 4) Sebutkan usaha-usaha yang dilakukan untuk memajukan pertanian di Indonesia! b. Penugasan Sebutkan sumber daya pengganti sebagai alternatif sumber daya alam yang tidak dapat diganti. Carilah referensi dari perpustakaan dan internet untuk menjawab pertanyaan tersebut! Kemudian hasilnya kumpulkan pada gurumu! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

26

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator

:



Geografi XI/1 21-24 2 × 45 menit 2. Memahami sumber daya alam. 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif. 1. Menjelaskan pentingnya penghematan sumber daya alam. 2. Mengidentifikasi pencapaian efektivitas penggunaan sumber daya alam. 3. Menjelaskan usaha pengelolaan sumber daya alam. 4. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam. 5. Mengidentifikasi prinsip-prinsip ekoefisiensi dalam pemanfaatan sumber daya alam.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. menjelaskan usaha penghematan sumber daya alam; 2. mengidentifikasi efektivitas penggunaan sumber daya alam; 3. mengidentifikasi usaha pengelolaan sumber daya alam; 4. menjelaskan usaha pemanfaatan sumber daya alam; 5. mengidentifikasi prinsip ekoefisiensi dalam pemanfaatan sumber daya alam. II. Materi Pembelajaran Sumber daya alam III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-21 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

27

Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang usaha penghematan sumber daya alam. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang efektivitas penggunaan sumber daya alam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-22 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang usaha-usaha pengelolaan sumber daya alam. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan lingkungan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-23 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang usaha pemanfatan sumber daya alam.

28

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan • Guru memberikan tugas atau PR Pertemuan Ke-24 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang prinsip-prinsip ekoefisiensi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pemanfaatan sumber daya alam yang berprinsip ekoefisiensi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yangbenar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 80-83). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Apakah yang dimaksud dengan pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan?

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

29

2) Sebutkan prinsip-prinsip pengelolaan sumber daya alam! 3) Mengapa sumber daya alam harus dimanfaatkan secara ekonomis dan efisien? 4) Apakah yang dimaksud dengan pemanfaatan sumber daya alam yang berprinsip ekoefisiensi? b. Penugasan Buatlah karangan yang bertema tentang pengelolaan lingkungan di sekitar sekolah. Kumpulkan hasil pekerjaanmu pada gurumu! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

30

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi XI/2 25-29 5 × 45 menit 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup. 3.1. Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. 1. Menjelaskan pengertian lingkungan hidup. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sifat lingkungan hidup. 3. Menjelaskan unsur lingkungan abiotik atau fisik dan biotik atau hayati. 4. Menjelaskan unsur lingkungan kultur atau budaya. 5. Menjelaskan peranan lingkungan bagi kehidupan. 6. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi lingkungan hidup.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. menjelaskan pengertian lingkungan hidup dari beberapa pakar; 2. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sifat sumber daya alam; 3. mengidentifikasi unsur lingkungan abiotik atau fisikdan biotik atau hayati; 4. mengidentifikasi unsur lingkungan kultur atau budaya; 5. mengidentifikasi manfaat lingkungan hidup bagi kehidupan; 6. mengidentifikasi faktor yang memengaruhi lingkungan hidup. II. Materi Pembelajaran Lingkungan hidup III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-25 (1 × 45 menit) Pendahuluan

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

31

1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh kerusakan lingkungan hidup di Indonesia akibat ulah manusia. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian lingkungan hidup. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang faktor-faktor yang memengaruhi sifat lingkungan hidup, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-26 dan Ke-27 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lingkungan abiotik atau fisik dan biotik atau hayati. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang unsur lingkungan abiotik atau fisik dan biotik atau hayati, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR.

32

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

Pertemuan Ke-28 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lingkungan kultur atau budaya. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang unsur lingkungan kultur atau budaya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar) Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-29 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang arti penting lingkungan hidup bagi kehidupan. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang faktor-faktor yang memengaruhi lingkungan hidup, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 93-99).

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

33

2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan yang dimaksud dengan lingkungan hidup! 2) Apakah yang dimaksud dengan ekosistem? 3) Sebutkan faktor-faktor yang memengaruhi sifat lingkungan hidup! 4) Bagaimana usaha manusia untuk menjaga lingkungan hidup? b. Penugasan Jelaskan tentang unsur-unsur fisik, biotik, dan kultur di sekitar sekolahmu! Kemudian, bagaimana interaksi (hubungan timbal balik) antar unsur tersebut? Hasil kerja dikumpulkan pada gurumu untuk dinilaikan! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

34

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi XI/2 30-32 3 × 45 menit 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup. 3.1. Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. 1. Menjelaskan masalah populasi penduduk. 2. Menjelaskan masalah sumber daya alam. 3. Menjelaskan masalah pencemaran lingkungan. 4. Menjelaskan masalah gempa bumi banjir, angin topan, tanah longsor, gunung meletus, dan masalah pencemaran.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. mengidentifikasi berbagai masalah populasi penduduk; 2. mengidentifikasi berbagai masalah sumber daya alam; 3. mengidentifikasi masalah pencemaran lingkungan; 4. mengidentifikasi masalah gempa bumi banjir, angin topan, tanah longsor, gunung meletus, dan masalah pencemaran. II. Materi Pembelajaran Lingkungan hidup III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-30 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang populasi penduduk.

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

35

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang permasalahan peledakan penduduk, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-31 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang masalah sumber daya alam. 2. Secara berkelompok siswa membahas kerusakan sumber daya alam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-32 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang gempa bumi banjir, angin topan, tanah longsor, gunung meletus, dan masalah pencemaran. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang bentuk kerusakan lingkungan akibat gempa bumi, banjir, angin topan, tanah longsor, gunung meletus, dan masalah pencemaran, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

36

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 99-109). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan krisis lingkungan! 2) Mengapa Indonesia masih mengalami peledakan penduduk? 3) Apakah dengan kemajuan IPTEK, lingkungan dijamin tidak rusak? 4) Apakah yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan? b. Penugasan Bagaimanakah cara menanggulangi hujan asam serta pencegahannya? Buatlah laporan singkat tentang penanggulangan hujan asam dan cara pencegahannya! Kumpulkan hasilnya kepada gurumu! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

....................................... NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

37

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi XI/2 33-35 3 × 45 menit 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup. 3.2. Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. 1. Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup. 2. Menjelaskan tujuan pelestarian lingkungan hidup. 3. Menjelaskan tujuan pembangunan nasional. 4. Menjelaskan sasaran pembangunan nasional.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pelestarian lingkungan hidup; 2. menjelaskan pelestarian berbagai sumber daya alam; 3. mengidentifikasi tujuan pembangunan nasional; 4. mengidentifikasi sasaran pembangunan nasional. II. Materi Pembelajaran Pelestarian lingkungan hidup III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-33 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang usaha pelestarian lingkungan hidup. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pelestarian sumber daya alam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 38

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar) Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-34 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang tujuan pembangunan nasional. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang trilogi pembangunan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-35 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sasaran pembangunan nasional. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang sasaran pembangunan nasional, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR.

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

39

V. Alat/Bahan/Sumber 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 110-112). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan usaha-usaha pelestarian sumber daya alam! 2) Jelaskan tujuan dari pelestarian lingkungan hidup! 3) Jelaskan apa yang dimaksud dengan pembangunan! 4) Jelaskan isi trilogi pembangunan! b. Penugasan Carilah beberapa definisi, tujuan, sasaran, serta aspek-aspek yang memengaruhi pembangunan dari pendapat beberapa pakar! Kemudian, bandingkan beberapa pendapat tersebut! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

40

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi XI/2 36-39 4 × 45 menit 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup. 3.2. Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. 1. Menjelaskan pengertian pembangunan. 2. Menjelaskan tujuan dari pengelolaan lingkungan hidup. 3. Menjelaskan pengelolaan pembangunan berwawasan lingkungan. 4. Menjelaskan ciri-ciri pembangunan berwawasan lingkungan.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. menjelaskan pengertian pembangunan nasional; 2. mengidentifikasi tujuan pengelolaan lingkungan hidup; 3. menjelaskan pengertian pembangunan berwawasan lingkungan; 4. mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berwawasan lingkungan. II. Materi Pembelajaran Pelestarian lingkungan hidup III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-36 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pembangunan nasional.

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

41

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pembangunan berwawasan lingkungan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-37 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengelolaan lingkungan hidup. 2. Secara berkelompok siswa membahas manfaat pengelolaan lingkungan hidup, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar) Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-38 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pembangunan berwawasan lingkungan. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang dasar-dasar pengelolaan pembangunan berwawasan lingkungan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

42

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-39 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang ciri-ciri pembangunan berwawasan lingkungan. 2. Secara berkelompok siswa membahas pelaksanaan pembangunan berwawasan lingkungan di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/ Bahan/ Sumber 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 112-113). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan apa yang dimaksud pembangunan berwawasan lingkungan! 2) Jelaskan tujuan pengelolaan lingkungan hidup!

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

43

3) Bagimanakah pelaksanaan pembangunan berwawasan lingkungan di Indonesia? 4) Bagaimanakah pedoman dalam pelaksanaan pembangunan? b. Penugasan Diskusikan dengan temanmu tentang apa saja yang sudah dicapai dan belum dicapai bangsa Indonesia dalam pelaksanaan pembangunan sampai sekarang? .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

44

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

....................................... NIP.

Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Bab 1 Biosfer A. Pilihan ganda 1. b 16. c 2. d 17. c 3. d 18. d 4. b 19. e 5. b 20. d 6. b 21. c 7. d 22. c 8. a 23. e 9. a 24. e 10. c 25. a 11. c 26. b 12. d 27. d 13. c 28. d 14. a 29. e 15. d 30. b B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 1. Secara etimologis, biosfer berasal dari kata bios yang artinya hidup dan sphere yang artinya lapisan. Jadi, biosfer adalah lapisan hidup atau lapisan tempat hidup makhluk hidup/organisme. 3. a. Hutan hujan tropis Hutan hujan tropis pada hakikatnya adalah hutan dengan variasi flora yang sangat beragam (hutan heterogen) dengan pohon-pohonnya yang sangat lebat. Ciri-ciri hutan hujan tropis, antara lain, pohon-pohonnya tinggi, rapat, dan berdaun lebat; dasar hutan ditumbuhi rumput dan lumut sebagai pe-





nutup lahan; sinar matahari tidak dapat menembus dasar hutan; udara di sekitarnya sangat lembap; terjadi di daerah dengan curah hujan tinggi. Jenis hutan ini terdapat di Sumatra, Kalimantan, Jawa Barat, Sulawesi Utara, Maluku Utara, dan Papua. b. Hutan musim Hutan ini sering dinamakan hutan homogen. Hal ini dikarenakan tumbuhannya hanya terdiri atas satu jenis flora saja. Ciri-ciri hutan musim, antara lain, pohon-pohonnya lebih jarang dibanding kan hutan hujan tropis; tinggi pohon lebih rendah dibandingkan pohon pada hutan hujan tropis; pada musim kemarau pohon di hutan menggugurkan daunnya untuk mengurangi penguapan. Sebaran hutan musim di Indonesia terdapat di Jawa Tengah dan Jawa Timur. c. Hutan sabana Hutan sabana adalah hutan yang berupa padang rumput luas diselingi oleh pohon perdu dan terdapat pada daerah yang musim kemaraunya panjang atau curah hujannya sedikit. Sebaran hutan sabana di Indonesia terdapat di Nusa Tenggara dan Madura.

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

45



d. Hutan bakau (mangrove) Hutan bakau (mangrove) adalah hutan yang terdapat di dataran rendah/pantai. Tumbuhan ini mempunyai akar penyangga sehingga dapat menahan dari erosi air laut. Sebaran hutan bakau ( mangrove) di Indonesia terdapat di pantai utara Jawa, pantai timur Sumatra, dan pantai di Kepulauan Riau. 4. Dunia dibagi menjadi enam kawasan persebaran fauna menurut Alfred Russel Wallace karena, keadaan iklim, tanah, topografi, kelembapan udara, dan ketersediaan air berpengaruh terhadap kehidupan tumbuh-tumbuhan, sedangkan kehidupan tumbuh tumbuhan memengaruhi jenis hewan atau fauna tertentu. Dari faktorfaktor tersebut kemudian Wallace mengklasifikasikan persebaran fauna menjadi enam kawasan, yaitu kawasan Neartik, Neotropik, Australia, Oriental, Pale-artik, dan Ethiopia. 6. Jawaban menurut kebijaksanan guru, berikut adalah sebagai salah satu contoh saja Pohon jati merontokkan daunnya pada musim kemarau untuk mengurangi penguapan karena, sebagian besar pohon jati hidup di daerah kering dan berkapur, secara otomatis di daerah tersebut kandungan airnya sedikit. Pada musim kemarau jumlah air yang tersedia sangat sedikit, sedangkan daun adalah bagian dari pohon yang ber-

46

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

fungsi sebagai dapur bagi pohon yang banyak memerlukan banyak air untuk berfotosintesis. Dengan merontokkan daunnya, secara otomatis kebutuhan akan air akan lebih sedikit dibandingkan dengan jumlah daun yang lebih banyak. 10. Daerah-daerah persebaran fauna di Indonesia sebagai berikut. a. Daerah fauna Indonesia bagian barat Hewan di kawasan Indonesia bagian barat berasal dari kawasan Oriental. Hewan-hewan yang ada di kawasan ini mirip dengan hewan di Asia. Jenis hewan yang ada, antara lain, harimau di Jawa, Madura, dan Bali; beruang di Sumatra dan Kalimantan; gajah di Sumatra; badak di Sumatra dan Jawa; tapir di Sumatra dan Kalimantan; banteng di Jawa dan Kalimantan; siamang di Sumatra; kera gibbon di Sumatra dan Kalimantan. b. Daerah fauna Indonesia bagian timur Papua dan pulau-pulau kecil di sekitarnya termasuk daerah Indonesia bagian timur. Hewanhewan di kawasan Indonesia bagian timur mirip dengan hewan-hewan di kawasan Australia. Jenis hewan yang ada, antara lain, kanguru di Papua; kasuari di Papua, Kepulauan Aru, dan Pulau Seram; cenderawasih di Papua dan Kepulauan Aru; kakaktua di Maluku.



c. Daerah fauna Indonesia bagian tengah Hewan-hewan di kawasan Indonesia bagian tengah merupakan campuran antara fauna Indonesia bagian barat dan timur. Jenis hewan di kawasan ini, antara lain, komodo di Nusa Tenggara Timur; anoa di Sulawesi; babi rusa (sejenis babi yang memiliki taring panjang dan melengkung) di Sulawesi dan Maluku bagian barat; burung maleo di Sulawesi dan Kepulauan Sangihe; kuskus di Sulawesi.

Bab 2 Antroposfer A. Pilihan ganda 1. c 16. a 31. a 2. c 17. c 32. c 3. b 18. c 33. c 4. c 19. c 34. e 5. d 20. c 35. b 6. d 21. d 36. e 7. e 22. b 37. b 8. e 23. d 38. c 9. e 24. a 39. c 10. a 25. c 40. d 11. c 26. a 41. d 12. a 27. c 42. d 13. a 28. b 43. b 14. c 29. c 44. d 15. b 30. c 45. a B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 2. a. Sensus de jure ialah pencacahan penduduk yang hanya dikenakan kepada penduduk yang benar-benar bertempat

tinggal di wilayah sensus tersebut. b. Sensus de facto ialah pencacahan penduduk yang dikenakan kepada setiap orang yang pada saat pencacahan berada di wilayah sensus. 3. Diketahui jumlah wanita berumur 24 – 24 sebanyak 100.000 orang, sedangkan jumlah kelahiran sebanyak 20.000 anak. Ditanyakan ASBR-nya? Jawab: Bx  ​ × 1.000 ASBR = ​ ___ Px = _______ ​ 20.000     ​× 1.000 100.000 = 200 Jadi, angka kelahiran menurut umur di daerah tersebut adalah 200 anak per 1.000 wanita yang berumur 20 – 24 tahun. 5. Dua faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk, yaitu sebagai berikut. a. Faktor alami terdiri atas kelahiran dan kematian. Kelahiran bersifat menambah jumlah penduduk dan kematian bersifat mengurangi jumlah penduduk. b. Faktor nonalami berupa migrasi. Migrasi yang bersifat menambah disebut migrasi masuk (imigrasi), sedangkan migrasi yang bersifat mengurangi disebut migrasi keluar (emigrasi).

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

47

6. Faktor-faktor yang menyebabkan orang cenderung pronatalitas, antara lain sebagai berikut. a. Kawin usia muda. b. Rendahnya tingkat kesehatan. c. Anggapan banyak anak banyak rezeki. 7. Angka kematian dan angka kelahiran adalah angka yang digunakan untuk mengetahui jumlah kematian dan kelahiran setiap 1.000 orang penduduk. angka-angka ini digunakan untuk mengetahui jumlah pertumbuhan dan penurunan penduduk pada suatu daerah. Bab 3 Sumber daya Alam di Indonesia A. Pilihan ganda 1. b 21. e 2. c 22. d 3. c 23. e 4. a 24. c 5. e 25. c 6. e 26. e 7. a 27. e 8. a 28. e 9. b 29. a 10. c 30. d 11. a 31. d 12. d 32. b 13. c 33. d 14. a 34. d 15. c 35. c 16. b 17. a 18. d 19. d 20. b

48

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 2. a. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui (Nonrenewable Resources) Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang apabila sudah digunakan secara terus-menerus, akan habis dan musnah serta tidak dapat dihasilkan sendiri oleh manusia. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah mineral logam, mineral bukan logam, dan mineral penghasil energi. b. Sumber daya alam yang dapat diperbarui (Renewable Resources) Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang apabila digunakan terus-menerus dalam jangka waktu tertentu, akan kembali seperti semula dan dapat digunakan lagi. Contohnya, tanah, air, tumbuh-tumbuhan, dan hewan. c. Sumber daya alam yang tidak dapat diganti (Nonreplaceable) Sumber daya alam yang tidak dapat diganti adalah sumber daya alam yang dipakai sekali habis. Contohnya, minyak bumi. d. Sumber daya alam lestari Sumber daya alam lestari adalah sumber daya yang selalu ada dan berkelanjutan.

Contohnya, sinar matahari, air, hujan. 5. Prinsip-prinsip pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan lingkungan, antara lain sebagai berikut. a. Hemat dalam penggunaan dan memerhatikan keperluan generasi mendatang Sumber daya alam harus digunakan dengan penuh kesadaran dan memikirkan persediaan atau cadangan untuk generasi yang akan datang. Dengan demikian, kekurangan sumber daya alam di masa yang akan datang bisa dicegah karena telah direncanakan pengelolaannya lebih dini. b. Pencapaian efektivitas pemakaian tertinggi Pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya alam seharusnya dilakukan pada tingkat efektivitas pemakaian tertinggi dilihat dari segi potensi yang dimilikinya. Contohnya, sistem bertani yang menerapkan sapta usaha tani yang memulai dari pengolahan tanah, pemilihan bibit unggul, irigasi, pemupukan, pemberantasan hama, pascapanen, dan distribusi hasil panen. c. Tidak merusak keutuhan sumber daya lain dan lingkungan sekitar





Dalam melakukan pengelolaan sumber daya alam, seharusnya jangan sampai merusak atau mengganggu keutuhan sumber daya lain. 9. Manfaat yang dapat dirasakan dari usaha peternakan di Indonesia adalah peternakan mempunyai arti penting dalam usaha perbaikan dan peningkatan mutu makanan. Memperbaiki dan meningkatkan mutu makanan berarti melengkapi makanan dengan zat lemak dan protein hewani. Hasil peternakan merupakan persediaan lemak dan protein yang terpenting. Usaha-usaha yang dilakukan untuk memajukan peternakan di Indonesia, antara lain sebagai berikut: a. menyediakan bibit ternak jenis unggul; b. memberi penyuluhan tentang cara-cara peternakan yang baik dan produktif; c. mengembangkan ternak yang ada dan berusaha memberantas penyakit ternak sedini mungkin; d. meningkatkan distribusi makanan dan obat-obatan ternak; e. mendirikan dan mengaktifkan balai penyelidikan ternak; f. mengadakan riset/penelitian dan percobaan dengan melakukan perkawinan silang atau inseminasi buatan.

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

49

Latihan Semester 1 A. Pilihan ganda 1. b 16. a 31. c 46. a 2. e 17. e 32. a 47. b 3. e 18. d 33. c 48. c 4. b 19. a 34. d 49. b 5. d 20. c 35. d 50. e 6. d 21. a 36. c 51. c 7. d 22. d 37. c 52. d 8. a 23. e 38. b 53. a 9. a 24. d 39. c 54. b 10. d 25. e 40. a 55. a 11. e 26. b 41. a 56. a 12. a 27. d 42. a 57. e 13. e 28. d 43. e 58. c 14. a 29. d 44. c 59. b 15. a 30. e 45. b 60. e B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 1. Faktor penghalang persebaran organisme di muka bumi yaitu sebagai berikut. a. Penghalang geografi Penghalang geografi adalah keadaan fisik lapangan dan faktor geografi lain yang menghalangi aliran gen antarpopulasi. Penghalang geografi merupakan penghalang dalam bentuk kondisi muka bumi, seperti gunung, padang pasir, dan laut. b. Penghalang reproduksi Penghalang reproduksi merupakan penghalang dalam bentuk tidak terjadinya interhibridasi (perkawinan) di antara organisme yang menghuni satu daerah biogeografi dengan daerah biogeografi lainnya.

50

RPP Mengkaji Geografi SMA 2



c. Penghalang endemis Penghalang endemis merupakan penghalang dalam bentuk kekhasan organisme akibat menghuni daerah yang khas pula. Kekhasan ini terjadi akibat adanya penghalang reproduksi yang mencegah terjadinya interhibridasi dengan organisme lain di luar wilayah biogeografi tersebut. 4. a. Daerah fauna Indonesia bagian barat Hewan di kawasan Indonesia bagian barat berasal dari Kawasan Oriental. Hewan-hewan yang ada di kawasan ini mirip dengan hewan di Asia. Jenis hewan yang ada, antara lain, harimau di Jawa, Madura, dan Bali; beruang di Sumatra dan Kalimantan; gajah di Sumatra; badak di Sumatra dan Jawa; tapir di Sumatra dan Kalimantan; banteng di Jawa dan Kalimantan; siamang di Sumatra; kera gibbon di Sumatra dan Kalimantan. b. Daerah fauna Indonesia bagian timur Hewan-hewan di kawasan Indonesia bagian timur mirip dengan hewan-hewan di kawasan Australia. Jenis hewan yang ada, antara lain, kanguru di Papua; kasuari di Papua, Kepulauan Aru, dan Pulau Seram; cenderawasih di Papua dan Kepulauan Aru; kakaktua di Maluku.

8. Jenis flora dan fauna di Indonesia berbeda jenisnya antara bagian barat, tengah, dan timur, karena wilayah Indonesia berada diantara dua benua besar yaitu benua Asia dan benua Australia. Wilayah Indonesia bagian barat banyak dipengaruhi oleh benua Asia sedangkan wilayah timur dipengaruhi oleh benua Australia. Sedangkan wilayah tengah adalah wilayah peralihan antara wilayah barat dan timur. Hal tersebut secara otomatis akan berdampak pada persebaran jenis flora dan fauna yang ada di Indonesia. Bab 4 Lingkungan Hidup A. Pilihan ganda 1. a 2. c 3. c 4. d 5. d 6. b 7. c 8. a 9. a 10. e 11. a 12. b 13. c 14. c 15. d 16. d 17. e 18. e 19. a 20. a

21. a 22. e 23. d 24. d 25. e 26. b 27. a 28. a 29. b 30. e 31. a 32. b 33. c 34. e 35. a 36. e 37. c 38. a 39. d 40. c

B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 4. Ciri-ciri pembangunan berwawasan lingkungan, antara lain sebagai berikut. a. Pembangunan yang dilaksanakan memperhatikan keseimbangan antara lingkungan fisik dan lingkungan emosi. b. Pembangunan yang dilaksanakan mampu mengendalikan pemanfaatan sumber daya alam secara efektif, efisien, dan bijaksana. c. Pembangunan yang dilaksanakan mendasarkan pada nilai-nilai kemanusiaan serta memperhatikan moral atau nilai-nilai adat yang dianut dalam masyarakat. 6. Penyebab pencemaran tanah antara lain sebagai berikut: a. asinnya air tanah yang disebabkan sanitasi mengakibatkan tanah tidak baik untuk tanaman; b. pemberian DDT yang berlebihan pada tanaman dapat mencemari tanah pertanian karena DDT dapat membunuh mikroorganisme sebagai bakteri pembusuk. c. penggunaan barang atau zat yang tidak larut dalam air yang berasal dari pabrik; d. pembuangan ampas kimia, kertas plastik bekas pembungkus dan botol bekas. Cara menanggulangi pencemaran tanah antara lain sebagai berikut.

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

51



a. penanaman pohon untuk mengurangi erosi tanah; b. pemberian pupuk yang berguna meningkatkan kesuburan tanah; c. mengolah limbah-limbah dari pabrik terlebih dahulu sebelum dibuang d. mendaur ulang sampah-sampah yang tidak dapat terurai oleh bakteri tanah. 10. Faktor-faktor yang mendukung terjadinya polusi udara antara lain a. asap-asap dari pembuangan limbah pabrik; b. asap dari kendaraan bermotor di jalan-jalan raya; c. kebakaran hutan yang sering terjadi di daerah Kalimantan dan Sumatra; d. semakin berkurangnya pohon di hutan karena penebangan liar. Solusi untuk mengurangi pencemaran udara sebagai berikut. a. penanaman pohon-pohon di pinggir jalan untuk mengurangi zat karbon; b. memberikan penyuluhan kepada masyarakat agar tidak membakar hutan untuk membuka ladang; c. melakukan program hari bebas kendaraan bermotor pada jalan-jalan tertentu di kota besar untuk mengurangi polusi asap kendaraan bermotor.

52

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

Latihan Semester 2 A. Pilihan ganda 1. d 16. b 31. a 46. e 2. d 17. d 32. c 47. c 3. e 18. d 33. b 48. d 4. c 19. b 34. d 49. c 5. a 20. c 35. d 50. d 6. d 21. b 36. c 51. d 7. b 22. d 37. b 52. a 8. c 23. d 38. c 53. e 9. e 24. a 39. c 54. c 10. d 25. d 40. d 55. b 11. c 26. d 41. e 56. b 12. a 27. b 42. d 57. e 13. a 28. e 43. b 58. e 14. d 29. d 44. b 59. e 15. b 30. c 45. a 60. e B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 2. a. Persebaran flora di Indonesia dibedakan menjadi tiga bagian yaitu sebagai berikut. 1) Flora pada wilayah Paparan Sunda Wilayah ini meliputi flora-flora yang ada di Pulau Sumatra dan sekitarnya yang terdiri atas tiga jenis flora sebagai berikut. a) Flora yang ada di pantai barat Pulau Sumatra yang terdiri atas berbagai macam tumbuhan, seperti rotan, kemuning, hutan rawa air tawar, meranti, dan berbagai jenis tumbuhan rawa gambut. b) Flora yang ada di pantai timur Pulau Sumatra, terdiri atas berbagai macam tumbuhan, seperti mangrove.



2)







3)



b.



1)





c) Flora jenis endemik, misalnya bunga Rafflesia Arnoldi. Flora pada Wilayah Paparan Sahul Wilayah ini meliputi flora-flora yang ada di Papua yang terdiri atas hutan hujan tropik; pohon nipah, mangrove, sagu, dan pohon motoa (pemetia pinnata). Flora pada Wilayah Peralihan Flora pada wilayah ini meliputi Pulau Sulawesi dan sekitarnya. Pada hakikat nya, flora di Sulawesi merupakan percampuran antara floraflora di daerah Paparan Sahul dan Paparan Sunda. Flora di wilayah peralihan terdapat di dataran rendah, pantai, dan gunung. Daerah-daerah persebaran fauna di Indonesia sebagai berikut. Daerah fauna Indonesia bagian barat Hewan di kawasan Indonesia bagian barat berasal dari kawasan Oriental. Hewan-hewan yang ada di kawasan ini mirip dengan hewan di Asia. Jenis hewan yang ada, antara lain, harimau di Jawa, Madura, dan Bali; beruang di Sumatra dan Kalimantan; gajah di Sumatra; badak di Sumatra dan Jawa; tapir di Sumatra dan Kalimantan; banteng di Jawa dan Kalimantan; siamang di Sumatra; kera gibbon di Sumatra dan Kalimantan.



2) Daerah fauna Indonesia bagian timur Papua dan pulau-pulau kecil di sekitarnya termasuk daerah Indonesia bagian timur. Hewanhewan di kawasan Indonesia bagian timur mirip dengan hewan-hewan di kawasan Australia. Jenis hewan yang ada, antara lain, kanguru di Papua; kasuari di Papua, Kepulauan Aru, dan Pulau Seram; cenderawasih di Papua dan Kepulauan Aru; kakaktua di Maluku. 3) Daerah fauna Indonesia bagian tengah Hewan-hewan di kawasan Indonesia bagian tengah merupakan campuran antara fauna Indonesia bagian barat dan timur. Jenis hewan di kawasan ini, antara lain, komodo di Nusa Tenggara Timur; anoa di Sulawesi; babi rusa (sejenis babi yang memiliki taring panjang dan melengkung) di Sulawesi dan Maluku bagian barat; burung maleo di Sulawesi dan Kepulauan Sangihe; kuskus di Sulawesi. 5. Berikut hanya sebagai contoh jawaban, jawaban yang tepat ada pada kebijaksanaan guru. Cara pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan lingkungan antara lain harus memerhatikan hal berikut. a. Hemat dalam penggunaan dan memerhatikan keperluan generasi yang akan datang. Sumber

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

53





54

daya alam harus digunakan dengan penuh tanggung jawab dan memikirkan persediaan atau cadangan untuk generasi yang akan datang. Hal ini untuk mencegah berkurangnya ketersediaan sumber daya di masa yang akan datang. b. Pencapaian efektivitas pemakaian tertinggi. Maksudnya adalah pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya alam seharusnya dilakukan pada tingkat efektivitas pemakaian tertinggi dilihat dari segi potensi yang dimilikinya. c. Tidak merusak keutuhan sumber daya lain dan lingkungan sekitar. Misalnya penangkapan ikan di laut dengan menggunakan pukat harimau akan mematikan ikan-ikan yang masih kecil.

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

8. Urbanisasi dapat menghambat pembangunan kota, karena urbanisasi yang dilakukan oleh penduduk desa ke kota biasanya tanpa mempertimbangkan faktor-faktor yang lain seperti lapangan kerja yang belum pasti serta sarana dan prasarana untuk tempat tinggal. Hal ini akan menimbulkan masalah baru di perkotaan, seperti semakin banyaknya gelandangan dan pengemis, ini disebabkan orang-orang yang berurbanisasi belum mendapatkan pekerjaan dan tempat tinggal sehingga menempuh berbagai cara untuk bertahan hidup. Dari permasalahan-permasalahan tersebut secara otomatis akan menghambat proses pembangunan di daerah perkotaan.

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Sugiyanto dan Danang Endarto. 2008. Mengkaji Ilmu Geografi 2. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

RPP Mengkaji Geografi SMA 2

55

56

RPP Mengkaji Geografi SMA 2