Rpp Mengkaji Geografi Sma1

Sugiyanto, Danang Endarto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mengkaji Ilmu

Geografi

1

untuk Kelas X SMA dan MA

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mengkaji Ilmu

Geografi 1 untuk Kelas X SMA dan MA

Penulis : Sugiyanto, Danang Endarto Editor : Ahmad Nugroho Penata letak isi : Mulyadi Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 62 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Geografi ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Mengkaji Ilmu Geografi. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Sesuai dengan buku materi, model ini kami susun dalam tiga seri. Buku ini merupakan salah satu dari ketiga seri yang kami susun. Adapun ketiga seri itu adalah sebagai berikut. 1. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 1 untuk kelas X. 2. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 2 untuk kelas XI. 3. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 3 untuk kelas XII. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan saran dan kritik dari para pengguna buku ini yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pengguna.

Solo, Maret 2009



Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran_________________________________ Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1___________________ Daftar Pustaka__________________________________________________

iv

iii iv 1 10 48 61

RPP Mengkaji Geografi SMA 1



SILABUS

Pengalaman Belajar

(3) 1. Mengidentifikasi berbagai perumusan definisi geografi dari berbagai ahli. 2. Mengidentifikasi ruang lingkup kajian studi geografi. 3. Mengidentifikasi konsep-konsep dasar kajian geografi. 4. Mengidentifikasi kaitan konsepkonsep geografi dengan kondisi lingkungan.

Materi Pokok

(2)

1. Pengertian geografi. 2. Konsep esensial geografi.

(1)

1.1. Menjelaskan konsep geografi.

(6) - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

(5) - Tes tulis - Penugasan

1. Menjelaskan berbagai pengertian geografi dari berbagai ahli. 2. Menjelaskan ruang lingkup kajian geografi. 3. Menjelaskan berbagai konsep dasar kajian geografi. 4. Menyimpulkan berbagai konsep dasar geografi dalam kajian geosfer.

Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

(4)

Indikator

: SMA : Geografi : X : 1 (satu) : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi.

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

1. Deskripsikan ilmu pengetahuan yang mendukung ilmu geografi! 2. Jelaskan konsep esensial geografi yang terkait dengan bentuk roman muka bumi!

(7)

Contoh Instrumen

2 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

- Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

Sumber/ Bahan/Alat



RPP Mengkaji Geografi SMA 1

(2)

Pendekatan penelitian geografi 1. Pendekatan keruangan (spatial approach). 2. Pendekatan kewilayahan. 3. Pendekatan ekologi (ecological approach).

Prinsip-prinsip dalam geografi

(1)

1.2. Menjelaskan pendekatan geografi.

1. 3. Menjelaskan prinsip geografi.

(4) 1. Menjelaskan perbedaan metode/pendekatan geografi. 2. Menerapkan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer.

1. Menjelaskan prinsip-prinsip geografi. 2. Menyimpulkan perbedaan prinsip-prinsip geografi. 3. Menerapkan prinsip geogarfi dalam kajian geosfer.

(3) 1. Menggali informasi tentang metode/pendekatan geografi dari bahan-bahan referensi. 2. Mengidentifikasi perbedaan metode/pendekatan geografi. 3. Mengidentifikasi penerapan metode/pendekatan geografi dalam kajian geosfer. 1. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geogarfi dari berbagai sumber. 2. Mengidentifikasi perbedaan prinsipprinsip geografi. 3. Mengidentifikasi prinsip geografi dalam kajian geosfer.

(6) - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

(5) - Tes tulis - Penugasan

- Tes tulis - Penugasan

1. Apakah prinsipprinsip pokok dalam geografi? 2. Jelaskan empat prinsip pokok kajian geografi!

1. Sebutkan pendekatan-pendekatan geografi! 2. Jelaskan pendekatan geografi yang menelaah manusia sebagai subjek!

(7)

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(8)

- Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

- Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

RPP Mengkaji Geografi SMA 1



1. Sebutkan dan jelaskan aspekaspek geografi! 2. Jelaskan kajian aspek-aspek geografi! 2 jam pelajaran

(8)

- Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

....................................... NIP.

............., ............................................

- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

- Tes tulis - Penugasan

(7)

................................... NIP.

1. Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial geografi. 2. Memberikan contoh aspekaspek kajian geografi dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menjelaskan ilmu-ilmu penunjang geografi. 4. Menjelaskan objek studi ilmu geografi. 5. Menjelaskan gejala-gejala yang terjadi di alam dan kaitannya dengan ilmu geografi.

(6)

(5)

Guru Geografi

1. Mengidentifikasi aspek fisik dan aspek sosial geografi. 2. Mengidentifikasi aspek kajian geografi, yaitu geografi fisik, geografi manusia, dan geografi regional. 3. Mengidentifikasi ilmu-ilmu penunjang geografi. 4. Mengidentifikasi objek studi ilmu geografi. 5. Mengidentifikasi gejala-gejala geografi dalam kehidupan seharihari, seperti cuaca, iklim, gempa bumi, aktivitas vulkanisme, dan angin.

1. Aspek geografi 2. Aspek kajian geografi. 3. Ilmu penunjang geografi. 4. Objek studi ilmu geografi. 5. Gejala-gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari.

1. 4 Mendeskripsikan aspek geografi.

(4)

Mengetahui, Kepala Sekolah

(3)

(2)

(1)



RPP Mengkaji Geografi SMA 1 Pengalaman Belajar

(3) 1. Mengidentifikasi sejarah terbentuknya bumi. 2. Mengidentifikasi terbentuknya benua-benua di bumi. 3. Mengidentifikasi stuktur pelapisan bumi. 4. Mengidentifikasi dinamika litosfer. 5. Mengidentifikasi persebaran gempa dan gunung api di Indonesia.

(2)

1. Terbentuknya bumi. 2. Terbentuknya benua-benua di bumi. 3. Struktur pelapisan bumi. 4. Dinamika litosfer. 5. Persebaran gempa dan gunung api di Indonesia.

(1)

2.1. Menjelaskan sejarah pembentukan bumi.

(6) - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

(5) - Tes tulis - Penugasan

1. Menganalisis sejarah terbentuknya bumi. 2. Menjelaskan teori-teori terbentuknya benua-benua di bumi. 3. Menjelaskan struktur pelapisan bumi. 4. Menganalisis dinamika litosfer. 5. Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi.

Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

(4)

Indikator

SMA Geografi X 1 (satu) 2. Memahami sejarah pembentukan bumi.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

1. Identifikasikan proses pembentukan bumi menurut Rittmann! 2. Apa persamaan dan perbedaan patahan dan lipatan?

(7)

Contoh Instrumen

4 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

- Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

Sumber/ Bahan/Alat

RPP Mengkaji Geografi SMA 1



- Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

- Tes tulis - Penugasan 1. Jelaskan beberapa dasar klasifikasi tentang planet! 2. Apakah yang menyebabkan suatu komet datang secara berkala?

(7) 4 jam pelajaran

(8) - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

............., .............................................

(6)

(5)

....................................... NIP.

1. Menjelaskan teori-teori pembentukan jagat raya. 2. Menjelaskan materi-materi yang terdapat di jagat raya. 3. Menjelaskan teori-teori pembentukan tata surya. 4. Menjelaskan benda-benda yang ada di tata surya.

(4)

................................... NIP.

1. Mengidentifikasi teori-teori pembentukan jagat raya. 2. Mengidentifikasi materi-materi yang terdapat di jagat raya. 3. Mengidentifikasi teori-teori pembentukan tata surya. 4. Mengidentifikasi benda-benda yang ada di tata surya

(3)

Guru Geografi

1. Jagat raya. 2. Tata surya.

(2)

Mengetahui, Kepala Sekolah

2.2. Mendeskripsikan tata surya dan jagat raya.

(1)



RPP Mengkaji Geografi SMA 1 1. Menyebut dan menjelaskan struktur lapisan permukaan bumi. 2. Menyebutkan dan menjelaskan batuan pembentuk permukaan bumi. 3. Menjelaskan macam-macam bentuk dari tenaga endogen dan eksogen serta hasil bentukan lahan dari kedua tenaga tersebut. 4. Menjelaskan dampak dari tenaga geologi. 5. Menjelaskan pengertian gempa dan faktor-faktor penyebabnya.

• Litosfer

1. Mengidentifikasi struktur lapisan permukaan bumi. 2. Mengidentifikasi macam-macam batuan pembentuk permukaan bumi. 3. Mengidentifikasi macam-macam tenaga endogen. 4. Mengidentifikasi macam-macam tenaga eksogen. 5. Mengidentifikasi hasil-hasil bentukan lahan dari tenaga endogen dan eksogen. 6. Mengidentifikasi dampak-dampak dari tenaga geologi. 7. Pengertian gempa.

3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap lingkungan di muka bumi.

(4)

(3)

(2)

(1)

Indikator

Pengalaman Belajar

SMA Geografi X 2 (dua) 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

(6) - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

(5) - Tes tulis - Penugasan

Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

1. Deskripsikan macammacam bentuk relief muka bumi di daratan! 2. Gambarlah macammacam bentuk lipatan dan patahan!

(7)

Contoh Instrumen

4 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

- Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

Sumber/ Bahan/Alat

RPP Mengkaji Geografi SMA 1



(1)

• Pedosfer

(2)

(4) 1. Menganalisis proses terbentuknya tanah. 2. Mengklasifikasi jenis tanah berdasarkan kesuburannya. 3. Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah dan kerusakan tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan. 4. Menganalisis ciri-ciri kesuburan tanah dan jenisjenis tanah di Indonesia. 5. Menjelaskan caracara melestarikan tanah. 6. Mengidentifikasi kelas kemampuan lahan. 7. Mengidentifikasi dan menjelaskan jenis-jenis lahan potensial dan lahan kritis.

(3) 1. Jenis dan proses terbentuknya tanah. 2. Tanah sebagai lahan potensial. 3. Erosi tanah dan dampaknya terhadap kehidupan. 4. Kesuburan tanah. 5. Pelestarian tanah. 6. Kelas/klasifikasi kemampuan lahan. 7. Lahan potensial dan lahan kritis.

(6) - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

(5) - Tes tulis - Penugasan 1. Apakah perbedaan tekstur tanah dan struktur tanah? 2. Jelaskan mengapa lahan di permukaan bumi mempunyai kemampuan yang berbedabeda!

(7) 4 jam pelajaran

(8) - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)



RPP Mengkaji Geografi SMA 1

3.2 Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi.

(1)

Atmosfer

(2)

(6) - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

(5) - Tes tulis - Penugasan

(4) 1. Menjelaskan pengertian atmosfer. 2. Mengidentifikasi dan menjelaskan komposisi, manfaat, pemanfaatan penyelidikan, dan struktur atmosfer. 3. Menjelaskan pengertian dan unsur-unsur iklim di Indonesia dan klasifikasi iklim menurut para ahli. 4. Menjelaskan dampak iklim terhadap persebaran vegetasi di dunia. 5. Menjelaskan faktor-faktor, proses, dan terjadinya, serta dampak La Nina dan El Nino di Indonesia.

(3) 1. Pengertian atmosfer. 2. Komposisi atmosfer. 3. Manfaat atmosfer. 4. Pemanfaatan penyelidikan atmosfer. 5. Struktur atmosfer 6. Mengidentifikasi cuaca dan iklim. 7. Dampak iklim terhadap persebaran vegetasi. 8. La Nina dan El Nino.

1. Jelaskan pengaruh sudut pandang matahari terhadap suhu udara! 2. Mengapa di Indonesia terjadi angin muson?

(7) 4 jam pelajaran

(8) - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

RPP Mengkaji Geografi SMA 1



(2)

Hidrosfer

................................... NIP.

Mengetahui, Kepala Sekolah

3.3 Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi.

(1) 1. Pengertian hidrosfer. 2. Unsur-unsur siklus hidrosfer. 3. Perairan darat. 4. Perairan laut.

(3) 1. Mendeskripsikan pengertian hidrosfer. 2. Mengidentifikasi unsur-unsur siklus hidrosfer. 3. Mendeskripsikan perairan darat. 4. Mendeskripsikan perairan laut.

(4) - Pilihan ganda - Uraian - Laporan observasi

- Tes tulis - Penugasan 1. Deskripsikan sebab kedalaman permukaan air di beberapa sumur berbeda! 2. Deskripsikan macammacam laut dilihat dari kedalamannya!

(7) 4 jam pelajaran

(8) - Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA - Buku lain yang relevan - Media cetak dan elektronik

(9)

....................................... NIP.

Guru Geografi

............., .............................................

(6)

(5)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi X/1 1-2 2 × 45 menit 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi. 1.1. Menjelaskan konsep geografi. 1. Menjelaskan berbagai pengertian geografi dari berbagai ahli. 2. Menjelaskan ruang lingkup kajian geografi. 3. Menjelaskan berbagai konsep dasar kajian geografi. 4. Menyimpulkan berbagai konsep dasar geografi dalam kajian geosfer.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Mendeskripsikan pengertian geografi. 2. Menjelaskan konsep esensial geografi. II. Materi Pembelajaran Pengertian dan konsep esensial geografi. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh penerapan ilmu geografi dalam kehidupan. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian geografi dan kajian studi geografi. 10

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang ruang lingkup kajian geografi dikaitkan dengan permasalahan yang terjadi di bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-2 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang konsep-konsep dasar geografi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang kaitan konsep-konsep geografi dengan kondisi lingkungan, guru memantau siswa, dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 1 – 8). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

11

2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan beberapa definisi geografi dari para pakar! 2) Jelaskan meliputi apa saja ruang lingkup geografi! 3) Sebutkan konsep-konsep dasar geografi! 4) Jelaskan hubungan antara kondisi lingkungan dengan konsep geografi! b. Penugasan Amatilah kondisi lingkungan di sekitar, identifikasikan apa yang dapat dijadikan contoh bagi sepuluh konsep dasar ilmu geografi! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

12

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Geografi X/1 3-4 2 × 45 menit 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi. Kompetensi Dasar : 1.2. Menjelaskan pendekatan geografi. Indikator : 1. Menjelaskan perbedaan metode/pendekatan geografi. 2. Menerapkan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu • Mendeskripsikan pendekatan penelitian geografi.

II. Materi Pembelajaran Pendekatan penelitian geografi. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi • Memberikan contoh pendekatan geografi dalam penelitian. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang konsep-konsep dasar geografi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pendekatan penelitian geografi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

13

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-4 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi • Memberikan pertanyaan-partanyaan untuk mengingat materi yang sudah diajarkan. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang peranan pendekatan penelitian geografi untuk menganalisis lingkungan sekitar. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang peranan pendekatan penelitian geografi dalam analisis kondisi lingkungan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 9 – 12). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis. b. Penugasan. 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan tiga pendekatan utama dalam geografi! 2) Apakah yang dimaksud dengan pendekatan ekologi? 3) Apakah kegunaan pendekatan kompleks wilayah dalam kehidupan?

14

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

4) Apakah dalam membuat peta menggunakan salah satu pendekatan geografi? b. Penugasan Amatilah lingkungan di sekitar rumahmu dengan menggunakan salah satu dari metode penelitian geografi yang kalian kuasai! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

....................................... NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi X/1 5-6 2 × 45 menit 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi. 1.3. Menjelaskan prinsip-prinsip geografi. 1. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi. 2. Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi. 3. Menerapkan prinsip-prinsip geografi dalam kajian geosfer.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Melakukan identifikasi prinsip geografi. 2. Menjelaskan perbedaan prinsip geografi. 3. Menerapkan prinsip geografi dalam kehidupan. II. Materi Pembelajaran Prinsip-prinsip dalam geografi. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi • Melakukan tanya jawab untuk mengingat materi yang sudah diajarkan. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang prinsip-prinsip geografi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbedaan prinsip geografi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 16

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-6 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh penerapan prinsip-prinsip geografi dalam kehidupan. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penerapan prinsip geografi dalam kehidupan. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang penerapan prinsip geografi dalam kehidupan sehari-hari, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan 2. Guru memberikan tugas atau PR V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 13 – 14). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan prinsip-prinsip geografi! 2) Apakah yang dimaksud prinsip interelasi? 3) Sebutkan contoh kejadian alam yang ada kaitannya dengan prinsip interelasi! 4) Apa yang dimaksud dengan prinsip korologi?

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

17

b. Penugasan Amatilah fenomena-fenomena alam yang ada di sekitar lingkungan kalian, kemudian deskripsikan lingkungan kalian tersebut dengan menggunakan salah satu dari prinsip geografi! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

18

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Kompetensi Dasar Indikator

: :





Geografi X/1 7-8 2 × 45 menit 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi. 1.4. Mendeskripsikan aspek-aspek geografi. 1. Mendeskripsikan aspek-aspek kajian geografi. 2. Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial geografi. 3. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selasai peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan aspek-aspek geografi. 2. Menjelaskan ilmu penunjang geografi. 3. Memberikan contoh gejala atau aspek geografi dalam kehidupan seharihari. II. Materi Pembelajaran 1. Aspek-aspek geografi. 2. Ilmu penunjang geografi. 3. Objek studi geografi. 4. Gejala-gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang aspek-aspek geografi.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

19

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang aspek dan ilmu penunjang geografi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-8 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang gejala atau aspek-aspek geografi yang terjadi dalam kehidupan. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gejala atau aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 14 – 19). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Aspek apa saja yang dipelajari dalam geografi? 2) Sebutkan ilmu yang tercakup dalam geografi fisik! 20

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

3) Sebutkan empat ilmu penunjang geografi! 4) Jelaskan gejala-gejala alam yang memengaruhi kehidupan manusia! b. Penugasan Amatilah kondisi lingkungan di sekitar tempat tinggalmu. kemudian catat gejala-gejala alami yang merupakan gejala geografi sehari-hari! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

....................................... NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi X/1 9-12 4 × 45 menit 2. Memahami sejarah pembentukan bumi. 2.1. Menjelaskan sejarah pembentukan bumi. 1. Mendeskripsikan tentang proses terjadinya bumi. 2. Mengidentifikasi karakteristik perlapisan bumi. 3. Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan proses terjadinya bumi. 2. Mengidentifikasi karakteristik perlapisan bumi. 3. Menjelaskan teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi. II. Materi Pembelajaran 1. Sejarah terbentuknya bumi dan terbentuknya benua-benua di bumi. 2. Struktur pelapisan bumi. 3. Persebaran gempa bumi dan gunung api di Indonesia. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang proses terjadinya bumi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang sejarah terbentuknya bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 22

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-10 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang karakteristik perlapisan bumi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang struktur perlapisan bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-11 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang teori lempeng tektonik. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gerakan lempeng tektonik, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-12 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi RPP Mengkaji Geografi SMA 1

23

Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang persebaran gempa dan gunung api. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang persebaran gempa dan gunung api di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 51 – 61). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan urutan terbentuknya bumi menurut Rittmann! 2) Bagaimanakah bunyi teori Wagener? 3) Jelaskan struktur perlapisan bumi! 4) Sebutkan tiga sistem pokok persebaran pegunungan yang bertemu di Indonesia! b. Penugasan Carilah sebuah peta dunia, kemudian salinlah dalam kertas kerja kalian. Dari peta dunia tersebut gambarlah lempeng-lempeng tektonik yang ada di bumi. Hasilnya kumpulkan pada gurumu! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

24

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : :

Geografi X/1 13-16 4 × 45 menit 2. Memahami sejarah pembentukan bumi. 2.2. Mendeskripsikan tata surya dan jagat raya. 1. Menganalisis teori terjadinya tata surya dan jagat raya. 2. Menjelaskan perbedaan anggapan-anggapan tentang jagat raya dan alam semesta. 3. Mengidentifikasi galaksi dalam jagat raya. 4. Mendiskripsikan anggota-anggota tata surya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan teori terjadinya jagat raya dan tata surya. 2. Mendeskripsikan pengertian jagat raya. 3. Mendeskripsikan pengertian tata surya.

II. Materi Pembelajaran Pembentukan jagat raya, tata surya, dan bumi III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-13 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar tata surya dan jagat raya. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang teori terjadinya jagat raya dan tata surya.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

25

2. Secara berkelompok siswa membahas tentang teori terjadinya jagat raya dan tata surya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan 2. Guru memberikan tugas atau PR Pertemuan Ke-14 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perbedaan anggapan-anggapan tentang jagat raya dan alam semesta. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbedaan anggapan-anggapan tentang jagat raya dan alam semesta, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-15 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang identifikasi galaksi dalam jagat raya. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang galaksi dalam jagat raya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

26

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-16 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang anggota-anggota tata surya. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang anggota-anggota tata surya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar) Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 23 – 50). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan teori Big-Bang atau teori dentuman besar! 2) Apakah yang dimaksud dengan galaksi? 3) Sebutkan teori-teori pembentukan tata surya! 4) Sebutkan lapisan yang menyusun matahari!

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

27

b. Penugasan Lakukanlah percobaan untuk membuktikan teori terbentuknya jagat raya dengan teori Big-Bang. Caranya ambilah sebuah balon kemudian tandai pada balon tersebut. Kemudian tiuplah balon tersebut. Perhatikan apa yang terjadi dengan tanda yang ada pada balon tersebut. Catat hasil pengamatanmu dan kumpulkan pada guru kalian! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

28

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Geografi X/2 17-20 4 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. 1. Mengidentifikasi lapisan kerak bumi. 2. Menjelaskan macam-macam batuan pembentuk permukaan bumi. 3. Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen. 4. Menjelaskan dampak adanya tenaga geologi. 5. Mengidentifikasi jenis gempa bumi.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan lapisan kerak bumi. 2. Menjelaskan macam-macam batuan pembentuk permukaan bumi. 3. Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen. 4. Menjelaskan dampak adanya tenaga geologi. 5. Menjelaskan jenis gempa. II. Materi Pembelajaran Litosfer. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-17 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

29

2. Pemberian motivasi • Memberi contoh bencana akibat tenaga eksogen dan endogen. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lapisan kerak bumi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang kerak bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-18 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan macam-macam batuan pembentuk permukaan bumi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang batuan pembentuk permukaan bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-19 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang tenaga endogen dan eksogen.

30

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

2. Dengan metode ceramah guru menerangkan hasil-hasil pembentukan lahan oleh tenaga endogen dan eksogen. 3. Secara berkelompok siswa membahas tentang dampak adanya tenaga geologi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 4. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-20 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan macam-macam jenis gempa bumi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gempa bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 71 – 104). 2. Buku reverensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Apa yang dimaksud dengan kerak bumi? 2) Jelaskan yang dimaksud litosfer!

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

31

3) Sebutkan jenis batuan berdasarkan proses terjadinya! 4) Apa yang dimaksud dengan batuan lelehan? 5) Sebutkan contoh tenaga endogen dan dampaknya bagi kehidupan di bumi! 6) Apakah yang dimaksud dengan gerakan epirogenetik? 7) Jelaskan gempa bumi berdasarkan penyebabnya! 8) Sebutkan contoh tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan di bumi! b. Penugasan Buatlah suatu karangan singkat dengan tema Dampak Pelapukan terhadap Kehidupan, kumpulkan hasilnya kepada gurumu! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

32

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : : :

Indikator

:



















Geografi X/2 21-24 4 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. 1. Mengidentifikasi jenis dan proses pembentukan tanah. 2. Mengklasifikasikan tanah berdasarkan tingkat kesuburanya. 3. Menjelaskan erosi dan dampaknya terhadap kehidupan. 4. Menganalisis ciri-ciri tingkat kesuburan tanah dan jenis-jenis tanah di Indonesia. 5. Menjelaskan usaha pelestarian tanah. 6. Mengidentifikasi kelas kemampuan lahan. 7. Menjelaskan lahan potensial dan lahan kritis.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan proses pembentukan tanah. 2. Menjelaskan klasifikasikan tanah berdasarkan tingkat kesuburannya. 3. Menjelaskan erosi dan dampaknya terhadap kehidupan. 4. Menjelaskan ciri-ciri tingkat kesuburan tanah dan jenis-jenis tanah di Indonesia. 5. Menjelaskan usaha pelestarian tanah. 6. Mengidentifikasi kelas kemampuan lahan. 7. Menjelaskan lahan potensial dan lahan kritis. II. Materi Pembelajaran Pedosfer. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

33

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-21 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar kerusakan tanah akibat erosi. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang proses pembentukan tanah. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang klasifikasi tanah berdasarkan tingkat kesuburanya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-22 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang klasifikasi tanah dan penyebab terjadinya erosi tanah serta dampak erosi tanah. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang erosi tanah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

34

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Pertemuan Ke-23 (1 × 45 menit) 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesuburan tanah. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang usaha pelestarian tanah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-24 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kelas kemampuan lahan. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang lahan potensial dan lahan kritis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 109 – 129) 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

35

a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan beberapa contoh tanah di Indonesia! 2) Apakah yang dimaksud dengan profil tanah! 3 Sebutkan penyebab terjadinya erosi tanah! 4) Apa saja dampak negatif dengan terjadinya erosi tanah? 5) Bagaimanakah ciri-ciri tanah yang subur? 6) Bagaimanakah usaha yang dilakukan untuk melestarikan tanah? 7) Sebutkan potensi-potensi sumber daya lahan! 8) Apakah yang dimaksud dengan lahan kritis? b. Penugasan Amatilah wilayah kawasan berbukit di sekitar tempat tinggalmu! Apakah pertaniannya mengunakan sistem terassering? Jika ya, termasuk jenis apa? Sebutkan faktor-faktor yang menjadi pertimbangan dalam penerapan sebuah metode terassering! Diskusikan permasalahan di atas bersama kelompokmu! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

36

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : : :

Geografi X/2 25-26 2 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian atmosfer. 2. Mengidentifikasi komposisi, manfaat, dan penyelidikan atmosfer. 3. Menjelaskan cuaca dan iklim. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan pengertian atmosfer. 2. Menjelaskan komposisi, manfaat, dan penyelidikan atmosfer. 3. Menjelaskan cuaca dan iklim.

II. Materi Pembelajaran Atmosfer. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-25 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh penerapan manfaat penyelidikan atmosfer. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang atmosfer. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang komposisi atmosfer, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

37

3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-26 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang manfaat atmosfer. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang cuaca dan iklim, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 134 – 157). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan komposisi udara dalam atmosfer beserta volumenya! 2) Sebutkan kegunaan penyelidikan atmosfer! 3) Apa sajakah unsur-unsur cuaca dan iklim? 4) Jelaskan klasifikasi iklim berdasarkan letak lintang!

38

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

b. Penugasan Carilah artikel yang berisi tentang polusi udara dan pencegahannya! Kumpulkan materi baik dari media cetak maupun internet! Kumpulkanlah hasilnya kepada guru! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

....................................... NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Geografi X/2 27-28 2 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis vegetasi alam dan persebarannya. 2. Menjelaskan perubahan iklim global La Nina dan El Nino. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan jenis-jenis vegetasi alam. 2. Menjelaskan perubahan iklim global.

II. Materi Pembelajaran Atmosfer III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-27 (1 × 45 menit) 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jenis-jenis vegetasi alam. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang persebaran jenis vegetasi alam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

40

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-28 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perubahan iklim global. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang La Nina dan El Nino, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 158 – 161). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan pembagian kelompok tumbuhan berdasarkan tinggi rendahnya daerah menurut Junghuhn! 2) Sebutkan pengaruh bentang lahan dan tanah terhadap jenis vegetasi! 3) Apa yang dimaksud dengan La Nina dan El Nino? 4) Jelaskan penyebab terjadinya El Nino! b. Penugasan Dengan melihat perubahan cuaca di Indonesia yang tidak bisa diperkirakan lagi, peristiwa apa yang sedang terjadi? Apakah dampak dari perubahan tersebut terhadap vegetasi dan makhluk hidup?

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

41



Tulislah jawabanmu dalam sebuah artikel. Kumpulkan kepada gurumu!

.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

42

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

....................................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator

Geografi X/2 29-30 2 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.3. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. : 1. Menjelaskan pengertian hidrosfer. 2. Mengidentifikasi perbandingan asal air di bumi. 3. Menjelaskan siklus hidrologi.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan pengertian hidrosfer. 2. Menjelaskan perbandingan asal air di bumi. 3. Menjelaskan siklus hidrologi. II. Materi Pembelajaran Hidrosfer. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-29 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1 Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar/slide gerakan siklus hidrologi. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang hidrosfer. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbandingan asal air di bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

43

3. Meminta beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-30 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang siklus hidrologi. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang urutan siklus hidrologi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 165 – 168). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Jelaskan definisi atau pengertian hidrosfer! 2) Sebutkan beberapa cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang air! 3) Gambarkan siklus hidrologi secara lengkap! 4) Apakah manfaat adanya siklus hidrologi?

44

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

b. Penugasan Buatlah sebuah karangan singkat yang bertema tentang pelestarian potensi tata air di bumi! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

.......................................

.......................................



NIP.

NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

45

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator

Geografi X/2 31-32 2 × 45 menit 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer. 3.3. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. : 1. Mengidentifikasi jenis perairan darat. 2. Menjelaskan perairan laut.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu 1. Menjelaskan jenis perairan darat. 2. Menjelaskan perairan laut. II. Materi Pembelajaran Hidrosfer. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas. IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-31 (1 × 45 menit) 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jenis-jenis perairan darat. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perairan darat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. Pertemuan Ke-32 (1 × 45 menit) Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 46

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

• Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perairan laut. 2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perairan laut, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 169 – 192). 2. Buku referensi lain yang relevan. 3. Internet, media cetak, dan elektronik. VI. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian 1) Apakah yang dimaksud dengan perairan darat? 2) Sebutkan faktor yang memengaruhi run-off! 3) Jelaskan proses terjadinya sungai! 4) Sebutkan relief pada dasar laut! b. Penugasan Buatlah sebuah artikel mengenai manfaat danau dan kegiatan perekonomian yang berlangsung di suatu danau! Guna menunjang penyusunan artikel ini, kamu dapat mengunjungi danau serta membaca buku-buku referensi yang terkait dengan danau! Diskusikan hasil artikelmu bersama teman sebangkumu! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... NIP.

....................................... NIP. RPP Mengkaji Geografi SMA 1

47

Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Bab 1 Pengantar Ilmu Geografi A. Pilihan ganda 1. d 11. b 2. c 12. a 3. b 13. d 4. b 14. e 5. e 15. e 6. d 16. c 7. c 17. b 8. e 18. c 9. d 19. c 10. b 20. d B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 1. Berikut hanya beberapa contoh ilmu pengetahuan yang mendukung ilmu geografi, ilmu-ilmu yang lain bisa Anda cari sendiri. a. Geologi: Ilmu yang mempelajari bumi secara keseluruhan: kejadian, struktur, komposisi, sejarah, dan proses perkembangannya. b. Geofisika: Ilmu yang mengkaji sifat-sifat bumi bagian dalam dengan metode teknik fisika, seperti mengukur gempa bumi, gravitasi, medan megnet, dan sebagainya c. Meteorologi: ilmu yang mempelajari atmosfer, misalnya udara, cuaca, suhu, angin, dan sebagainya. d. Astronomi: ilmu yang mempelajari benda-benda langit di luar atmosfer bumi, seperti matahari, bulan, bintang, dan ruang angkasa. 48

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

e. Biogeografi: studi tentang penyebaran makhluk hidup secara geografis di muka bumi. 3. Gejala alam adalah suatu keadaan alami yang terjadi akibat dinamise gerak-gerak yang ada di alam ini ditambah dengan tenaga-tenaga (endogen dan eksogen) yang ada. Gejala alam ini akan memengaruhi kehidupan manusia baik secara langsung ataupun tidak langsung, baik disenangi manusia maupun tidak. Manusialah yang harus menyesuaikan diri terhadap gejala alam ini. 4. a. Kerugian gunung api, meletusnya gunung api akan berdampak pada rusaknya habitat alam yang ada di sekitar puncak maupun lereng gunung, seperti matinya binatang dan tumbuh-tumbuhan, terjadinya banjir lahar dingin, dan lainlain. b. Keuntungan gunung berapi: seteleh gunung api meletus dan mengeluarkan material-material yang ada seperti abu dan batu-batuan, material-material tersebut akan menjadikan tanah menjadi sangat subur. Dan dari tingkat kesuburan lahan, sangat menentukan kesanggupan masyarakat untuk bertahan di suatu wilayah. 5. Prinsip pokok dalam geografi adalah suatu prinsip atau metode

yang digunakan dalam uraian, pengkajian, pengungkapan gejala, variabel, faktor, dan masalah geografi dan dilakukan pada waktu melakukan pendekatan terhadap objek yang dipelajari. 6. Prinsip dalam geografi - prinsip interelasi; - prinsip deskripsi; - prinsip persebaran; - prinsip korologi. 7. Beberapa contoh bahwa manusia sudah sejak dahulu menerapkan konsep geografi, jauh sebelum mereka menganal ilmu geografi itu sendiri, yaitu sebagai berikut. a. Penerapan konsep morfologi Manusia sejak dahulu selalu lebih memilih kawasan yang mempunyai relief datar ataupun sedikit bergelombang guna untuk bertempat tinggal dan berniaga. Sebab di samping mudah dijangkau dan lebih mudah untuk dikembangkan sarana-sarana penunjang kehidupan (jalan raya, rel kereta api, kawasan perdagangan, dan lain-lain). b. Penerapan konsep aglomerasi Sejak dahulu tempat tinggal pedagang biasanya berusaha untuk tidak terlalu jauh dari pusat-pusat pemerintahan dan pusat-pusat perdagangan. Sebagai contoh di kota Solo, kawasan perkampungan etnis Cina (Pecinan) yang berada di daerah pasar Gede juga dekat dengan kraton sebagai pusat pemerintahan masa lalu.

8. a. Objek material ilmu geografi adalah bahan kajian atau masalah yang dibahas di dalam ilmu geografi yang mungkin saja bisa sama dengan bahan kajian dari ilmu-ilmu kebumian yang lain. b. Objek formal ilmu geografi adalah suatu metode pendekatan yang terapkan oleh ilmu geografi terhadap bahan-bahan kajian sehingga menyebabkan kajian ilmu geografi tersebut berbeda dengan ilmu-ilmu yang lainnya. 9. Sebab di dalam ilmu geografi tidak saja mempelajari tentang fenomenafenomena alam (atmosfer, litosfer, biosfer) namun juga mempelajari manusia dan perilakunya terhadap kehidupan serta alam (bumi) secara keruangan dan waktu. Bab 2 Pembentukan Jagat Raya, Tata Surya, dan Bumi A. Pilihan ganda 1. a 11. b 21. c 31. e 2. d 12. d 22. c 32. e 3. b 13. a 23. b 33. d 4. d 14. c 24. a 34. c 5. e 15. b 25. d 35. d 6. b 16. c 26. a 7. e 17. a 27. a 8. a 18. c 28. c 9. a 19. a 29. c 10. c 20. c 30. b

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

49

B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 1. Gerak litosfer menurut teori lempeng tektonik a. Dua lempeng saling menjauh (Divergent-Plate Boundaries) Peristiwa ini dapat terjadi pada suatu lempeng yang sedang pecah. Contoh perbatasan divergent pada lempeng samudra adalah punggungan samudra dan perbatasan divergent di lempeng benua adalah Lembah Retak Besar Afrika. b. Dua lempeng saling menumbuk (Subduction) Kerak samudra yang lebih tipis didesak ke bawah oleh kerak benua yang lebih tebal dan kaku. Di tempat ini terbentuk palung-palung laut, yaitu dasar laut yang dalam dan memanjang. Contoh palung, antara lain Palung Laut Aleut, Palung Jepang, Palung Guam, dan Palung Mindanau. Palung Jawa di sebelah selatan Pulau Jawa merupakan tempat pertemuan antara lempeng dasar Samudra Hindia dengan lempeng Benua Asia. c. Dua lempeng saling berpapasan atau pergeseran mendatar (Transform fault) Di daerah seperti itu terdapat aktivitas vulkanisme yang lemah disertai gempa yang tidak kuat. Gejala pergeseran itu tampak pada tanggul dasar samudra yang tidak berhubungan, tetapi terputus-pu-

50

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

tus. Tanggul dasar samudra di bagian tengah Samudra Atlantik ternyata terputus-putus akibat dari pergeseran mendatar tersebut. 2. Jika dua lempeng saling bertemu (bertumbukan), maka harus kita lihat dahulu apa jenis lempengnya a. Jika lempeng samudra dan lempeng benua, maka terjadi • terbentuknya palung laut; • terbentuknya daerah-daerah pusat gempa; • terbentuknya rangkaian kepundan vulkanis; • terbentuknya rangkaian pegunungan nonvulkanis. b. Jika lempeng samudra dengan lempeng samudra ataupun lempeng benua dengan lempeng benua • suatu pusat daearah gempa di daratan; • terbentuknya suatu pegunungan nonvulkanis. 3. Perbedaan patahan dan lipatan Faktor 1. Sifat batuan 2. Kaitan dengan proses vulkanisme 3. Potensi SDA

Beda Patahan

Lipatan

• Mudah patah/pe• Bersifat lentur. cah. • Biasanya proses • Tidak terkait vulkanisme dengan vulkanismengikuti magma me. keluar lewat bidang patahan. • Berpeluang • Berpeluang terjadinya jebakan menjadi tempat mineral-mineral penimpanan logam. minyak dan gas bumi.

4. Lihat gambar 2.39 (halaman 56) Akibat pertemuan antara dua lempeng (samudra dan benua) akan

terjadi ”penyusupan” lempeng samudra dengan lempeng benua. Hal ini akan menimbulkan ketidakstabilan pada litosfer keduanya. Ketidakstabilan yang terjadi adalah terjadinya kontraksi (gempa) pada permukaan litosfer dan menimbulkan adanya retakan-retakan pada litosfer. Lewat retakan-retakan inilah menjadikan ”pintu keluar” bagi magma yang ada di dalam bumi untuk keluar. Jadi terjadinya korelasi kuat (meskipun tidak selalu) antara peristwa gempa ataupun pusat-pusat gempa dengan gejala vulkanisme yang ada. 5. Proses pembentukan bumi menurut Rittman. • Butir-butir debu angkasa menggumpal membentuk bendabenda seukuran planet. • Terjadinya pelapukan radioaktif dan jatuhnya sisa-sisa gumpalan awan. • Pembentukan atmosfer purba. • Bumi mulai mendingin, terbentuk awan tebal di atmosfer. • Hujan deras di seluruh bumi. • CO2 di udara mulai larut dalam genangan air, planet menjadi tidak lagi panas. • 2​ _12 ​ milyar tahun yang lalu, terbentuklah bumi yang biru seperti sekarang. 6. Komet tidak dapat disebut sebagai bintang karena • cahaya komet tidak tetap, kadang menyala dengan tenang, meredup, bahkan hilang

(tidak bercahaya) sama sekali; • komet mengitari suatu bintang (matahari) dan lintasan komet bisa berubah; • cahaya komet terjadi karena terpengaruh adanya radiasi dan terpaan solar wind dari matahari (tergantung dari matahari). 7. Beberapa klasifikasi tentang planet a. Berdasarkan pembatasan lintasan orbit bumi, dibedakan menjadi • Planet dalam (inner planet) yaitu planet-planet di sebelah dalam lintasan Bumi, meliputi Merkurius dan Venus. • Planet luar (outer planet) yaitu planet-planet di sebelah luar dari lintasan Bumi, meliputi Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. b. Berdasarkan pembatasan oleh keberadaan asteroid • Planet kebumian (terestrial planet), meliputi Merkurius, Venus, Bumi, dan Mars. • Planet-planet besar (mayor planet), meliputi Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. 8. Lapisan kulit matahari adalah a. Inti matahari Panas yang dihasilkan dipindahkan ke permukaan matahari melalui proses radiasi melalui gas yang sangat rapat yang ada di dalam bagian matahari (suhu 1,5 × 107 K).

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

51

b. Fotosfer adalah permukaan atau kulit matahari yang terdiri atas gas-gas (suhu 6000 K), dimana terdapat bentuk-bentuk yang terdiri atas materi besar kecil (granulasi matahari). c. Kromosfer adalah lapisan gas yang sangat panas yang menyelubungi matahari. Dalam lapisan ini terkadang terlihat lidah api yang memancar sampai memenuhi lapisan gas yang terletak di atasnya. d. Korona adalah merupakan lapisan gas yang renggang di sekeliling matahari di luar kromosfer dan berwarna putih kekilau-kilauan (suhu 1.000.000 K). 9. Galaksi mempunyai ciri-ciri sebagai berikut. a. Galaksi harus mempunyai cahaya sendiri, dan bukan cahaya pantulan. b. Galaksi harus mempunyai bentuk tertentu. 10. Artinya bahwa bintang X mempunyai perbedaan (2,51)5 = 99.625 kali lebih terang dari bintang Y. 11. Planet dinamakan sebagai ”bintang pengembara” karena planet mendapat cahaya pantulan dari matahari, jadi seakan-akan bersinar seperti bintang. Namun di samping itu planet juga beredar (berevolusi) mengelilingi matahari, kemudian sampai kembali ke daerah (posisi) awalnya. 12. Penyebab komet datang secara berkala adalah

52

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

a. komet mempunyai lintasan tertentu, dan akan kembali pada posisi awalnya pada periode tertentunya (lintasan komet berbentuk elips dan parabola) b. komet juga merupakan anggota tata surya, jadi dia masih tertarik/terikat oleh gaya gravitasi dari bintang induknya (pada tata surya kita adalah matahari), jadi dia akan selalu berputar dan kembali secara berkala. 13. Bentuk bulan yang berubah-ubah ditentukan oleh kedudukan bulan terhadap matahari terlihat dari bumi. 14. Bukti-bukti bahwa bumi berevolusi yaitu • adanya aberasi (sesatan cahaya); • adanya perallaxis (beda lihat); • adanya pergeseran matahari antara garis balik utara dan garis balik selatan; • pergantian musim di daerah iklim sedang; • terjadinya peredaran semu tahunan matahari. 15. Indonesia terbagi menjadi tiga daerah waktu (WIB, WITA, dan WIT), masing-masing daerah waktu dibatasi garis bujur yang merupakan selisih waktu. Masing-masing daerah waktu mempunyai selisih 1 jam. Maka selisih WIB dengan WIT adalah 2 jam.

Latihan Ulangan Semeter 1 A. Pilihan ganda 1. c 21. d 41. d 2. c 22. e 42. e 3. c 23. c/e 43. b 4. d 24. c 44. b 5. a 25. b 45. d 6. c 26. e 46. b 7. b 27. a 47. b 8. d 28. b 48. c 9. d 29. b 49. e 10. c 30. a 50. c 11. c 31. a 51. a/e 12. b 32. d 52. c 13. d 33. e 53. a 14. c 34. e 54. d 15. b 35. a 55. a 16. b 36. c 56. a 17. c 37. a 57. d 18. c 38. d 58. b 19. c 39. d 59. c 20. b 40. e 60. d B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 1. a. Pada kawasan karst, persebaran dan pola pemukiman penduduk akan bergerombol, tidak jauh dari sumber-sumber air. b. Pola pemukiman penduduk di sekitar sungai besar adalah memanjang sejajar dengan pola sungai yang ada. c. Permasalahan sosial akan sering terjadi pada kawasan padat dan kumuh di daerah pinggiran perkotaan. 2. Geografi merupakan pengetahuan yang diperoleh dan digali dari lapangan melalui berbagai cara dan kesempatan. Jadi geografi merupakan ilmu pengetahuan yang terus

berkembang yang merupakan hasil observasi. Oleh sebab itulah, ilmu geografi sangat membutuhkan dukungan dari ilmu-ilmu pendukung lainnya. 3. Lokasi absolut menunjukkan letak yang tetap terhadap sistem grid atau koordinat. Dalam penentuan lokasi absolut digunakan sistem koordinat garis lintang dan garis bujur. Contoh kota “X” terletak pada 70 23’ 18” LS – 70 30’ 16” LS, 8 01’ 04” BT – 8 03’ 02” BT. Lokasi relatif lebih penting dan lebih banyak dikaji dalam geografi, Lokasi relatif tersebut sebagai letak geografis. Arti lokasi ini berubahubah sesuai dengan keadaan daerah sekitarnya. Lokasi ini dekat atau di tepi jalan raya dapat menjadikan harga tanah menjadi sangat mahal karena disukai sebagai tempat usaha. 4. Bulan beredar mengelilingi bumi, lama peredaran ini sama dengan lamanya waktu berputar pada sumbunya (rotasi). Akibatnya, bagian bulan yang tampak dari bumi hanyalah sebelah saja, sedangkan bagian yang lain tidak tampak. Hal ini dikarenakan arah peredarannya sama dengan arah putaran bumi pada sumbunya dan mengelilingi bumi. Sumbu bulan membentuk sudut sebesar 880 dengan bidang lintasannya. Selama peredarannya mengelilingi bumi, kedudukan sumbu sejajar dengan dirinya sendiri.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

53

5. Galaksi mempunyai ciri-ciri sebagai berikut. • Galaksi mempunyai cahaya sendiri dan bukan cahaya pantulan. • Galaksi mempunyai bentukbentuk tertentu misalnya bentuk spiral atau pilin, elips, dan bentuk tidak beraturan (irregular galaksi). 7. Arah ekor komet selalu menjauh dari arah sinar matahari, karena matahari selain memancarkan sinar, panas, dan radiasi, juga memancarkan hembusan angin yang disebut sebagai solar wind (angin matahari). Tidaklah tepat jika komet disebut sebagai bintang karena • cahayanya tidaklah tetap, kadang terang, kadang redup, bahkan tidak bercahaya sama sekali; • cahayanya bukan cahaya sejati, masih menggantungkan pada cahaya matahari. 10. Karena keberadaan sunspot ini akan mengotori lapisan ionosfer pada bumi (atmosfer bumi) sehingga akan menimbulkan dampak gangguan dalam pancaran dan penerimaan gelombang elektromagnetik sehingga mengganggu kinerja peralatan elektronik seperti radio, tv, jarum magnet, dan sebagainya.

54

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Bab 3 Litosfer A. Pilihan ganda 1. c 11. a 21. c 2. d 12. b 22. c 3. a 13. a 23. a 4. a 14. e 24. c 5. d 15. a 25. c 6. b 16. c 26. b 7. b 17. d 27. d 8. b 18. c 28. e 9. c 19. e 29. a 10. e 20. a 30. b B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 2. Tenaga pembentuk muka bumi a. Tenaga endogen adalah tenaga yang berasal dari dalam bumi. Tenaga endogen terbagi atas tiga bagian, yaitu tektonisme, vulkanisme, dan gempa. • Tektonisme Tektonisme atau tenaga tektonik adalah tenaga geologi yang berasal dari dalam bumi dengan arah vertikal atau horizontal yang mengakibatkan perubahan letak lapisan batuan yang membentuk permukaan bumi. Proses ini menghasilkan lipatan dan patahan, baik dalam ukuran besar maupun ukuran kecil. • Vulkanisme Vulkanisme adalah peristiwa yang berhubungan dengan magma yang keluar mencapai permukaan bumi

melalui retakan dalam kerak bumi. Peristiwa ini disebut terusan kepundan atau diatrema. Magma yang keluar sampai ke permukaan bumi disebut lava. Biasanya keluarnya lava ditandai dengan ledakanledakan. • Gempa Gempa adalah suatu getaran asli yang bersumber dari dalam bumi dan merambat ke permukaan. Pada saat gempa bumi terjadi, kita dapat merasakan adanya getaran bumi di tempat kita berpijak. Kerusakan akibat gempa bumi biasanya diikuti bencana sekunder, seperti kebakaran, terputusnya aliran listrik, dan gelombang laut yang sangat dahsyat (tsunami). b. Tenaga eksogen adalah tenaga yang dihasilkan dari luar permukaan bumi. Tenaga eksogen merupakan tenaga geologi yang memotong (to cut) daerah yang tinggi dan mengisi (to fill) daerah yang rendah. Dengan kata lain, permukaan yang tinggi mengalami degradasi dan permukaan yang rendah mengalami agradasi. Akibat yang ditimbulkan dari tenaga eksogen, antara lain, palapukan, erosi, dan pengendapan (sedimentasi).

3. Terbentuknya gunung api yaitu sebagai berikut. Ketika pinggiran dua lempeng antara lempeng benua dan lempeng samudra saling bertemu, lempengan samudra tersebut menunjam (subduksi) ke dalam bumi. Suhu yang sangat tinggi telah melelehkan sedimen laut asal daerah yang menempel di atasnya sehingga menghasilkan magma. Kemudian, magma ini muncul melalui retakan di permukaan bumi dan membentuk gunung berapi. 4. a. Keuntungan dengan keberadaan gunung api • Material-material hasil erupsi gunung api (batu, pasir, dan belerang) adalah merupakan bahan galian C yang sangat potensial. • Keberadaan gunung api aktif akan terkait dengan adanya sumber-sumber panas bumi (geothermal) yang bila diolah akan dimanfaatkan akan menjadi sumber tenaga alternatif pengganti gas dan minyak bumi. • Sebagai pusat kajian ilmuilmu kebumian, terutama vulkanologi, geologi, dan seismologi. • Sebagai kawasan pariwisata, terutama untuk menyaksikan gejala-gejala post vulkanik, seperti mata air panas, telaga-telaga vulkanik, dan kawah vulkanik.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

55

b. Kerugian dengan keberadaan gunung api. • Terjadinya gempa-gempa vulkanik, terutama saat kegiatan magmatik di dalam bumi mulai mengalami peningkatan. • Lava panas, banjir lahar, dan awan panas yang dimuntahkan saat terjadinya erupsi (terutama yang bersifat eksplosif) akan menyebabkan kerusakan dan korban jiwa. • Adanya retakan-retakan baru pada saat terjadinya gempa vulkanik (bisa terjadi ataupun tidak) dan kemungkinan merupakan ”jalan lewat” gas-gas vulkanik (yang bisa mengandung gas-gas beracun). 5. Gambar macam-macam bentuk lipatan dan patahan dapat dilihat pada buku materi halaman 80 dan 81. 10. Secara garis besar gempa tektonik dan gempa vulkanik sama berbahayanya, akan tetapi efek yang timbulkan dari gempa tektonik lebih besar dari pada gempa vulkanik. efek yang ditimbulkan dari gempa tektonik misalnya tsunami, ini dapat terjadi apabila pusat gempanya berada di tengah lautan.

56

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

Bab 4 Pedosfer A. Pilihan ganda 1. a 11. c 21. b 2. a 12. e 22. e 3. e 13. b 23. c 4. d 14. e 24. b 5. b 15. e 25. b 6. b 16. c 7. d 17. d 8. a 18. a 9. b 19. b 10. d 20. b B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 2. Upaya melestarikan tanah • Penanaman tanah gundul. • Penanaman tanah terbuka dengan rumput. • Pembuatan saluran air. • Perbaikan cara pengolahan tanah. • Pemberian pupuk yang berguna meningkatkan kesuburan tanah. 3. Bentuk pemeliharaan hutan dapat dilakukan dengan menghindari pembakaran hutan, penebangan kayu secara liar, dan perladangan liar. 5. Para petani harus menggunakan pupuk sesuai dengan dosis karena jika pemupukan dengan bahan kimia melebihi dosis akan menyebabkan kerusakan struktur tanah dengan hilangnya unsur-unsur hara yang terkandung di dalamnya. Akibatnya, tanah menjadi tidak subur. 6. Lahan tanah di permukaan bumi mempunyai kemampuan yang berbeda-beda, karena tanah yang ter-

bentuk adalah hasil dari pelapukan batu-batuan di permukaan bumi. Proses pelapukan yang terjadi antara tempat satu dengan yang lain juga berbeda-beda ada yang cepat ada juga yang lambat, hal ini akan memengaruhi tingkat kesuburan dari tanah tersebut. Tanah juga tidak hanya dari hasil pelapukan dan pengendapan saja, tetapi juga telah tercampur dengan bermacammacam bahan organik yang lain yang mengakibatkan tingkat kesuburanya berbeda-beda. 7. Tekstur tanah adalah perbandingan relatif berbagai golongan ukuran partikel tanah dalam suatu massa tanah. Sedangkan struktur tanah adalah kandungan atau bahan-bahan yang terdapat dalam suatu tanah. 9. Permeabilitas tanah adalah kemam-puan tanah untuk menyerap air melalui pori-pori tanah baik ke arah horizontal maupun ke arah vertikal. Besar kecilnya permeabilitas sangat dipengaruhi oleh tekstur tanah. Makin kasar tekstur tanah, makin besar permeabilitasnya. 10. Lahan potensial adalah sebidang lahan yang dapat memberikan produk secara optimal per satuan luas setiap tahunnya. Umumnya, lahan potensial dikaitkan dengan pertanian sehingga mempunyai kemampuan untuk lahan produksi.

Bab 5 Atmosfer A. Pilihan ganda 1. c 11. a 21. c 2. b 12. c 22. a 3. a 13. b 23. c 4. a 14. b 24. e 5. a 15. d 25. d 6. d 16. b 26. c 7. a 17. c 27. c 8. d 18. b 28. c 9. c 19. a 29. e 10. a 20. b 30. b B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 3. Indonesia terletak antara 60o LU – 110o LS dan diapit oleh benua Asia serta benua Australia dengan arah relatif Utara – Selatan. Kondisi semacam ini akan mengakibatkan tekanan udara antara benua Asia dan benua Australia akan selalu berubah dan menimbulkan angin muson. Jadi angin muson ialah 1 ​ tahun angin yang setiap ​ __   berganti 2 arah berlawanan. Angin muson ini selalu melalui kawasan Indonesia. Angin muson yang berasal dari benua Asia merupakan angin muson barat, dan angin muson yang berasal dari benua Australia merupakan angin muson timur. 8. Hujan orografis disebut juga hujan pegunungan. Terjadinya hujan ini disebabkan karena adanya angin yang lembab terdesak naik ke arah lereng pegunungan. Apabila mencapai ketinggian tertentu uap air akan berkondensasi maka akan

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

57

terjadilah hujan di lereng pegunungan itu. Hujan pegunungan terjadi sepanjang tahun di lereng gunung tempat angin tersebut naik. 10. Awan berasal dari penguapan air yang terjadi karena radiasi matahari, kemudian terjadi proses tumbukan antarmolekul uap air dan berkembang menjadi bentuk awan yang paling bawah. Selanjutnya, karena adanya proses konveksi, turbulensi, kondensasi, dan gerak vertikal mengakibatkan timbulnya awan yang berbeda tinggi dan karakteristiknya. Bab 6 Hidrosfer A. Pilihan ganda 1. a 11. a 2. a 12. b 3. e 13. a 4. d 14. c 5. c 15. a 6. e 16. b 7. a 17. d 8. e 18. c 9. d 19. c 10. e 20. a B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 4. Menurut letaknya laut dapat dibedakan menjadi 3 yaitu sebagai berikut. a. Laut tepi adalah laut yang terletak di sepanjang pantai benua atau berada di tepi benua yang terpisahkan oleh samudra dan pulau-pulau (Laut Jepang, Laut Arab, dan Laut Cina Selatan)

58

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

b. Laut tengah adalah laut yang terletak di antara benua-benua yang biasanya terdiri dari lubuk-lubuk laut (Laut Tengah, Laut Jawa, Laut Sulawesi, dan Laut Maluku) c. Laut pedalaman adalah laut yang terletak di tengah-tengah benua yang hampir seluruhnya dikelilingi daratan (Laut Hitam, Laut Baltik, dan Laut Kaspia) Sedangkan menurut kedalamannya, laut dapat dibedakan menjadi beberapa zona yaitu sebagai berikut. a. Zona litoral (garis pasang naik – pasang surut). b. Zona neritis (garis pasang surut – kedalaman 200 m). c. Zona batial (kedalaman 200 m – 1000 m). d. Zona abisal (kedalaman > 1000 m). 7. Manfaat air tanah adalah sebagai berikut. a. Penyedia kebutuhan air bersih bagi manusia. b. Penyedia keperluan pertanian. c. Penyedia keperluan industri. d. Pengikat butir-butir tanah. e. Penyedia kebutuhan air bagi hewan dan tumbuhan. 8. Sungai antersedent adalah sungai yang kekuatan erosi kedalamannya mampu mengimbangi pengangkatan daerah di sekitarnya. Artinya bahwa walaupun daerah-daerah di sekitar kanan kiri sungai tersebut terangkat naik, sungai antersedent mengimbanginya dengan cara te-rusmenerus melakukan erosi vertikal,

jadi syaratnya bahwa sungai tersebut mampu mempertahankan pola alirannya (tidak berubah). Mi-salnya, awalnya mengalir ke selatan, walau terjadi pengangkatan di selatan, setelah pengangkatan dia tetap mengalir ke selatan. Misanya Sungai Cemara, di kawasan Sangiran, Sragen, Jawa Tengah. Latihan Ulangan Semester 2 A. Pilihan ganda 1. e 26. e 51. c 2. a 27. b 52. c 3. a 28. c 53. e 4. e 29. a 54. b 5. d 30. e 55. c 6. c 31. b 56. c 7. c 32. c 57. b 8. a 33. d 58. – 9. c 34. e 59. e 10. e 35. a 60. b 11. c 36. c 61. a 12. b 37. c 62. e 13. c 38. b 63. d 14. b 39. d 64. c 15. d 40. b 65. a 16. c 41. b 66. a 17. d 42. b 67. a 18. c 43. d 68. d 19. d 44. b 69. d 20. e 45. a 70. b 21. b 46. c 22. a 47. a 23. c 48. b 24. b 49. e 25. e 50. a

B. Essay (hanya untuk soal terpilih) 1. Angin turun adalah angin yang bertiup dari puncak pegunungan menuju ke arah lembah. Angin seperti itu akan mempunyai sifat kering serta panas. Secara prinsip bahwa ”udara yang naik akan mengalami penurunan suhu sebelum terjadinya pengembunan. Setiap udara naik 100 m, pada umumnya suhu akan turun 10 C dan akan berlaku pula sebaliknya”. Prinsip inilah yang akan menegaskan prinsip angin turun yang kering. Secara umum angin turun ini akan bersifat panas dan kering. Hal ini akan berakibat merusak terutama terhadap tanaman-tanaman pertanian dan perkebunan. Contoh angin bahorok (Deli Serdang), angin kumbang (Cirebon), angin gending (Probolinggo, Jawa Timur), angin wambrau (Biak, Papua). 9. Perbedaan antara angin siklon utara dan angin siklon selatan adalah terletak pada arah putarannya. Arah putaran siklon di belahan bumi utara berlawanan dengan arah jarum jam, sedangkan arah putaran angin siklon di belahan bumi selatan searah dengan putaran jarum jam. 13. Hal-hal yang dapat merusak danau, antara lain sebagai berikut. a. Perubahan iklim ke arah panas sehingga penguapan sangat kuat, ini akan menyebabkan danau cepat kering. b. Terjadinya gempa-gempa yang menyebabkan retaknya dasar danau.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

59

c. Pengendapan yang cukup tinggi sehingga danau cepat dangkal dan akhirnya mati. d. Terjadinya delta-delta dan pelumpuran di danau. Upaya-upaya pelestarian danau a. Penghijauan daerah sekitar danau dan sekitar sungai yang menuju ke danau. Hilangnya lapisan tanah bagian atas sebagai media pertumbuhan hilang Erosi Resapan air ke dalam tanah berkurang Run off (aliran permukaan) menjadi tinggi Cepat mengisi drainase (sungai, parit, dan sebagainya) Tidak bisa menampung semua run off

Banjir

60

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

b. Tidak mengotori danau baik yang polutan-polutan ataupun sampah. c. pengerukan danau secara berkala. 20. Keterkaitan antara erosi dengan banjir adalah sebagai berikut.

rusaknya kesuburan Pengendapan tinggi, sungai cepat dangkal

Produktivitas pertanian turun

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Sugiyanto dan Danang Endarto. 2008. Mengkaji Ilmu Geografi 1. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1

61

62

RPP Mengkaji Geografi SMA 1