Rpp K1 T2 St1 P2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2017 (Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

A.

Satuan Pendidikan

: SDN 5 Rajamandala

Kelas / Semester

: I (Satu) / 1

Tema 2

: Kegemaranku

Sub Tema 1

: Gemar Berolahraga

Pembelajaran

: 2

Alokasi Waktu

: 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.

KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) 3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, dan slogan sederhana) 4.5 Menjelaskan dengan kosakata bahasa Indonesia dan pelafalan yang tepat cara memelihara kesehatan. Indikator: 3.5.5 Menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat 4.5.5 Menggunakan kosakata yang berhubungan tentang olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan sesuai dengan makna kata dengan tepat PJOK Kompetensi Dasar (KD) 3.2 Memahami prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar non- lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator: 3.2.2 Menjelaskan prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2.2 Mempraktikkan prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. C.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan menyimak cerita yang dibacakan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek dengan tepat. 2. Dengan membaca nyaring, siswa dapat menambah kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat dan percaya diri. 3. Dengan memasangkan kata dengan gambar kegiatan yang sesuai, siswa dapat menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat. 4. Dengan bercerita tentang olahraga dan permainan kegemarannya, siswa dapat menggunakan kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat. 5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat dengan tepat dan percaya diri. 6. Dengan mengamati gambar dan menyimak petunjuk dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan pemanasan dengan tepat dan percaya diri.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Religius Nasionalis Mandiri Gotong-royong Integritas

D.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. 

Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. (Religius)



Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.



Menyanyikan lagu Maju Tak Gentar (Nasionalis)



Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Alokasi Waktu 10 menit

Kegiatan Inti

Deskripsi Kegiatan 

Siswa membaca cerita tentang olahraga yang diberi oleh guru. (Literasi)



Siswa menyerap informasi yang ada pada teks.



Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan: • Apa yang dilakukan sebelum berolahraga? (Communication) • Apakah manfaat pemanasan?



Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan teks yang dibacakan dan gambar yang diamati.



Siswa membaca nyaring kosakata yang berkaitan dengan olahraga dan permainan, beberapa siswa mengulangi membaca kosakata tersebut dengan nyaring. (Literasi)



Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap kata-kata yang telah dibaca.



Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang katakata yang belum dipahami. (Communication)



Siswa membaca kata-kata yang ada dalam kotak.



Siswa mengamati gambar kegiatan yang terdapat di samping kanan kata-kata tersebut.



Siswa memasangkan kata-kata tersebut dengan gambar yang sesuai. (Mandiri)



Siswa menceritakan permainan atau olahraga yang disukai. (Literasi)



Guru dapat memandu siswa bercerita dengan menstimulasi informasi yang berkaitan dengan • nama permainan/olahraga kesukaan • cara memainkannya • waktu memainkan permainan/olahraga tersebut • tingkat keseringan memainkan permainan tersebut • manfaat memainkan permainan/olahraga tersebut bagi kesehatan



Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.



Siswa menyerap informasi yang ada pada teks.



Siswa mengamati gambar.



Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan teks yang dibacakan dan gambar yang diamati. (Critical Thinking and Problem Solving)



Di depan barisan, guru memberi contoh gerakan dan memberikan instruksi dengan bunyi peluit

Alokasi Waktu 35 Menit X 30 JP

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

setiap ganti gerakan.

Penutup

E.



Setiap set gerakan dapat diulangi 4 kali.



Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)



Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)



Melakukan penilaian hasil belajar



Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) (Religius)



Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)



Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

15 menit

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 

Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).



Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).



Kartu gambar alat olahraga yang dilengkapi gambarnya

Mengetahui Kepala Sekolah

Rajamandala, 17 Juli 2017 Guru Kelas I

_________________________ NIP. …………………………….

_________________________ NIP. …………………………….

Catatan Kepala Sekolah : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

Lampiran 1 MATERI PEMBELAJARAN 

Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib



Mengenal Pola Bilangan Melalui Gambar



Memeragakan Gerakan Senam

METODE PEMBELAJARAN 

Pendekatan

: Saintifik



Metode

: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2 Penilaian Pembelajaran Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan Penilaian Pengetahuan 1. Latihan soal memasangkan kata-kata yang terdapat di dalam gambar dengan gambxar yang sesuai. 2. Latihan memahami prosedur gerakan pemanasan yang diamati dari gambar. Penilaian Keterampilan 1. Menceritakan tentang permainan/olahraga kegemaran 2. Memeragakan gerakan pemanasan Kriteria

1. Menceritakan tentang permainan/ olahraga kegemaran

2. 2. Mempraktikk an prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubung an dalam berbagai gerakan pemanasan.

Perlu Pendampingan

Baik sekali

Baik

Cukup

(4)

(3)

(2)

Cerita meliputi Bagaimana cara memainkannya, kapan biasanya memainkannya, seberapa sering memainkannya, serta manfaat memainkan permainan/ olahraga tersebut bagi kesehatan. Melakukan gerakan dengan tepat tanpa intervensi guru.

Hanya memenuhi 3 kriteria

Hanya memenuhi 2 kriteria

Belum Mampu

Melakukan gerakan dengan tepat namun dengan intervensi minimal

Gerakan kurang tepat dan perlu intervensi yang cukup

Belum mampu melakukan gerakan dengan tepat

(1)

Lembar Penilaian Keterampilan 1. Menceritakan tentang permainan/olahraga kegemaran No.

Nama Siswa

1

Dayu

2

Udin

3

Fulan

Cerita meliputi Bagaimana cara memainkannya

Kapan biasanya memainkannya

Seberapa sering memainkannya

√

√

√

√

√

-

-

-

Manfaat memainkan permainan/olahraga tersebut bagi kesehatan

Predikat

-

Sangat Baik

-

Sangat Baik

-

Kurang

2. Mempraktikkan prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai gerakan pemanasan. Melakukan

No.

Nama Siswa

Melakukan

gerakan dengan

gerakan dengan

tepat namun

tepat tanpa

dengan intervensi

intervensi guru

minimal

1

Dayu

√

2

Udin

√

3

Fulan

-

Gerakan kurang tepat dan perlu intervensi yang cukup

√

√

√

√

√

√

Belum mampu melakukan gerakan dengan

Predikat

tepat

√

Sangat Baik

-

Baik

√

Kurang

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Penilaian Sikap No

Nama Siswa

1

Ekal

2

Aisy

3

Zidan

4

………

Keterangan: BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Perubahan Tingkah Laku Percaya Diri Disiplin Bekerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai 2. Penilaian Pengetahuan Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik No.

Kriteria

Terlihat ()

Belum Terlihat ()

1.

Kemampuan mengemukakan pendapat

....

....

2.

Mendengarkan ketika teman berbicara

....

....

3.

Berbicara dengan suara terdengar

....

....

Terlihat ()

Belum Terlihat ()

Lembar Pengamatan Gerakan Senam No.

Kriteria

1.

Menggerakkan Kepala

....

....

2.

Menggerakkan Bahu

....

....

3.

Menggerakkan Tangan

....

....

4.

Menggerakkan Kaki

....

....