Rpp Jelajah Bi Mia Sd 4

Karsidi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia untuk Kelas IV SD dan MI

4

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO



MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia untuk Kelas IV SD dan MI

4

Penulis : Karsidi Editor : Muski Baehaqi Penata letak isi : Sugimin Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 109 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi Bapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 karangan Karsidi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/ Ibu Guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekalian disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensi daerah. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.





Solo, Januari 2009

Penulis     

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii Daftar Isi______________________________________________________ iv Silabus _______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ 22 Daftar Pustaka__________________________________________________ 102 Kunci Soal ____________________________________________________ 103

iv

RPP Jelajah BI MIA SD 4



Denah

(2)

(1)

1. Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

• Siswa dapat mendengarkan penjelasan petunjuk denah. • Siswa dapat mencatat hal-hal pen­ ting dari penjelasan guru. • Siswa dapat membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. • Siswa dapat membuat denah perjalanan dari rumah

(3)

Indikator

• Menyanyikan lagu ”Bangun Pagi” • Mendengarkan penjelasan tentang denah dengan cermat • Mencatat hal-hal yang penting dari penjelasan guru • Menunjukkan letak suatu tempat pada denah • Membuat denah perjalanan dari rumah siswa ke sekolah dengan runtut

(4)

Kegiatan Pembelajaran

Tes tertulis

(5)

Penilaian

2 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

• Gambar/denah • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/1 Tema : Pendidikan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps 2. Berbicara Mendeskripsikan tempat secara lisan sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

SILABUS



RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Siswa dapat mencatat hal-hal pen­ ting dari penjelasan tentang petunjuk penggunaan alat yang dibaca. • Siswa dapat menjelaskan petunjuk penggunaan alat.

• Siswa dapat membaca teks dengan saksama. • Siswa dapat menemukan pikiran pokok teks yang dibaca. • Siswa dapat menuliskan pikiran pokok teks. • Siswa dapat membaca contoh teks surat. • Siswa dapat menjelaskan bagianbagian surat. • Siswa dapat me­ nulis­kan surat untuk teman sebaya.

Petunjuk penggunaan alat

Teks nonfiksi

• Teks surat • Ejaan dan tanda baca

2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

3. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200 kata) dengan cara membaca sekilas

4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau citacita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

(3)

(2)

(1)

Tes tertulis saat membuat surat

Tes tertulis

• Membaca sekilas teks dengan benar • Menemukan pikiran pokok teks yang dibaca • Menuliskan pikiran pokok dengan benar • Mencari teks pendek di koran

• Membaca contoh teks surat dengan baik • Menjelaskan bagianbagian surat pribadi • Menulis surat untuk teman sebaya dengan ejaan dan tanda baca yang benar

• Tes tertulis • Tes lisan

(5)

• Mencatat hal-hal yang penting dari penjelasan tentang petunjuk penggunaan alat dengan benar • Menjelaskan petunjuk penggunaan alat dengan bahasa yang baik dan benar • Mencari contoh penggunaan alat

(4)

2 x 35 menit

2 x 35 menit

2 x 35 menit

(6)

• Teks surat pribadi • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indo­ nesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Teks nonfiksi • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indo­ nesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Petunjuk penggunaan alat • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

RPP Jelajah BI MIA SD 4



Tanda lalu lintas

(2)

(1)

1. Memahami tanda lalu lintas

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

• Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang tanda lalu lintas. • Siswa dapat menjelaskan gambar atau tanda lalu lintas. • Siswa dapat membuat gambar/tanda lalu lintas.

(3)

Indikator

• Mendengarkan penjelasan tentang tanda lalu lintas de­ ngan cermat • Menjelaskan gambar atau tanda lalu lintas dengan benar • Membuat gambar/tanda lalu lintas dengan benar

(4)

Kegiatan Pembelajaran

• Tes lisan • Tes tertulis

(5)

Penilaian

2 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

• Gambar/tanda lalu lintas • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/1 Tema : Tempat Umum Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps 2. Berbicara Mendeskripsikan tempat secara lisan sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

SILABUS



RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Siswa dapat menyimak penjelasan tentang gambar/denah suatu tempat. • Siswa dapat menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu. • Siswa dapat menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu dalam denah dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang runtut. • Siswa dapat membaca sekilas teks. • Siswa dapat menjelaskan pikiran pokok teks. • Siswa dapat menu­ liskan pikiran pokok teks setiap paragraf.

• Siswa dapat melengkapi bagian awal, te­ ngah, atau akhir cerita yang hilang sehingga menjadi cerita yang utuh/padu. • Siswa dapat menulis cerita yang utuh/padu dengan memperhatikan EYD.

Gambar/ denah

Teks nonfiksi

Cerita rumpang tentang lingku­ng­an

2. Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

3. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150– 200 kata) dengan cara membaca sekilas

4. Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan ka­ta/ kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

(3)

(2)

(1)

Tes tertulis

• Tes lisan • Tes tertulis

• Membaca sekilas teks dengan baik dan benar • Menjelaskan pikiran pokok teks dengan benar • Menuliskan pikiran pokok teks setiap paragraf dengan ejaan yang benar • Mencari teks agak panjang di koran • Membaca dalam hati cerita rumpang • Mengisi cerita rumpang de­ ngan kata yang tepat • Menulis cerita dengan EYD yang tepat

Tes kiner­ ja: saat mendeskripsikan denah

(5)

• Memperhatikan/mengamati gambar/denah • Menjelaskan tanda-tanda dalam denah (arah mata angin) • Menjawab pertanyaan • tentang denah • Menjelaskan secara rinci urut­ an perjalanan menuju tempat tertentu dari suatu denah dengan kalimat yang runtut • Menjelaskan secara rinci suatu denah dengan kalimat yang runtut • Membuat gambar denah

(4)

2 x 35 menit

2 x 35 menit

2 x 35 menit

(6)

• Cerita rumpang • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Teks nonfiksi • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Gambar/denah • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

RPP Jelajah BI MIA SD 4



Materi Pokok/ Pembelajaran (2)

Lambang korps

Kompetensi Dasar

(1)

1. Menjelaskan kembali seca­ra lisan atau tertulis penjelasan tentang sim­bol daerah/lam­bang korps • Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang lambang korps. • Siswa dapat mencatat hal-hal pen­ ting dari penjelasan tentang lambang korps. • Siswa dapat menjelaskan lambang korps.

(3)

Indikator

• Mendengarkan penjelasan tentang lambang korps de­ ngan saksama • Mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru • Menjelaskan lambang korps dengan baik dan benar • Menggambar lambang korps

(4)

Kegiatan Pembelajaran

• Tes lisan • Tes tertulis

(5)

Penilaian

2 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

• Gambar/lambang korps • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/1 Tema : Kegiatan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps 2. Berbicara Mendeskripsikan tempat secara lisan sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

SILABUS



RPP Jelajah BI MIA SD 4 • Tes tertulis

Tes kinerja membuat mainan

• Membaca petunjuk penggunaan kamus dengan benar • Membaca teks dengan saksama • Mencatat kata-kata sulit • Mencari arti kata-kata sulit dengan menggunakan kamus

• Memperhatikan petunjuk membuat mainan dengan cermat • Menentukan hal-hal penting dari penjelasan dengan benar • Menulis petunjuk membuat sesuatu • Membuat mainan berdasarkan petunjuk dengan baik dan benar

• Siswa dapat membaca petunjuk penggunaan kamus. • Siswa dapat mencatat kata-kata sulit. • Siswa dapat mencari arti kata-kata sulit dalam kamus.

• Siswa dapat memperhatikan penjelas­an tentang petunjuk membuat mainan. • Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari penjelasan. • Siswa dapat menulis petunjuk membuat sesuatu

• Teks • Katakata sulit dalam teks

Petunjuk membuat mainan

3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedia melalui membaca memindai

4. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

Tes lisan

• Membaca petunjuk dengan saksama/cermat • Mencatat hal-hal pen­ting/ pokok tentang isi petunjuk yang dibaca • Menjelaskan secara rinci petunjuk yang dibaca • Mencari contoh petunjuk penggunaan alat

• Siswa dapat mencatat hal-hal penting/pokok petunjuk. • Siswa dapat menjelaskan petunjuk secara rinci.

(5)

Petunjuk penggunaan

(4)

2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

(3)

(2)

(1)

2 x 35 menit

2 x 35 menit

2 x 35 menit

(6)

• Petunjuk/gambar • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Kamus • Teks • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Teks petunjuk dan gambar • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

RPP Jelajah BI MIA SD 4



Denah

(2)

(1)

1. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

• Siswa dapat mendengarkan penjelasan petunjuk denah. • Siswa dapat mencatat hal-hal pen­ ting dari penjelasan tentang gambar denah.

(3)

Indikator

• Mendengarkan penjelasan tentang denah dengan saksama • Mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru • Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar • Membuat denah letak lapang­ an sepak bola dengan benar

(4)

Kegiatan Pembelajaran

Tes tertulis membuat denah

(5)

Penilaian

2 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

• Gambar/denah • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/1 Tema : Olahraga Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps 2. Berbicara Mendeskripsikan tempat secara lisan sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

SILABUS



RPP Jelajah BI MIA SD 4 • Siswa dapat memahami petunjuk penggunaan alat. • Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari. petunjuk yang dibaca. • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai petunjuk. • Siswa dapat melengkapi percakapan sehingga menjadi percakapan yang utuh. • Siswa dapat menulis percakapan utuh/padu dengan memperhatikan ejaan (EYD).

Petunjuk penggunaan alat elektrik antinyamuk

Percakap­ an rum­pang tentang olahraga

3. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

4. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)

(3) • Siswa dapat memahami letak denah. • Siswa dapat mendeskripsikan letak suatu tempat.

(2) Denah

2. Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

(1)

• Tes tertulis • Tes lisan

Tes tertulis

• Membaca dalam hati per­ca­ kap­an rumpang • Mengisi percakapan rumpang dengan kalimat yang tepat • Menulis percakapan dengan EYD yang tepat • Memperagakan percakapan yang telah dilengkapi

Tes lisan dan kinerja saat menunjukkan letak

(5)

• Membaca petunjuk penggunaan dengan saksama • Mencatat hal-hal penting dari petunjuk yang dibaca • Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk dengan benar • Menjelaskan cara menggunakan alat elektrik antinyamuk dengan benar

• Membaca denah dengan saksama • Menjelaskan letak suatu tempat dalam denah dengan benar • Menggambar denah letak sekolah dan rumah

(4)

2 x 35 menit

2 x 35 menit

2 x 35 menit

(6)

• Percakapan rum­ pang • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Petunjuk penggunaan • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Denah • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

RPP Jelajah BI MIA SD 4



Materi Pokok/ Pembelajaran (2)

Lambang/simbol daerah

Kompetensi Dasar

(1)

1. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps • Siswa dapat men­catat hal-hal pen­ting dari penjelasan. • Siswa dapat menjelaskan kembali arti lambang/simbol daerah.

(3)

Indikator

• Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah dengan cermat • Mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru • Menjelaskan arti lambang atau simbol daerah • Mencari lambang daerah masing-masing

(4)

Kegiatan Pembelajaran

Tes lisan

(5)

Penilaian

2 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

• Lambang/simbol daerah • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/1 Tema : Kesehatan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps 2. Berbicara Mendeskripsikan tempat secara lisan sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

SILABUS

10

RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Siswa dapat memba­ ca petunjuk penggu­ naan. • Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk penggunaan. • Siswa dapat menjelaskan secara lisan isi petunjuk penggunaan.

• Siswa dapat membaca teks. • Siswa dapat menjawab pertanyaan isi teks. • Siswa dapat menemukan pikiran pokok teks.

Petunjuk penggunaan

Teks bacaan

2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar saat menjawab pertanyaan

3. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150– 200 kata) dengan cara membaca sekilas

(3)

(2)

(1) • Tes lisan • Tes tertulis

Tes tertulis

• Membaca teks nonfiksi dengan saksama. • Menjawab pertanya­ an isi teks dengan tepat • Menuliskan pikiran pokok teks dengan benar • Mencari teks tentang kesehatan di koran

(5)

• Membaca petunjuk penggunaan dengan saksama • Menjawab perta­nya­ an tentang isi petunjuk dengan tepat • Menjelaskan isi petunjuk dengan baik dan benar

(4)

2 x 35 menit

2 x 35 menit

(6)

• Teks bacaan • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Petunjuk penggunaan • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

RPP Jelajah BI MIA SD 4

11

Teks percakap­ an rumpang

4. Melengkapi perca­kap­ an yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)

(3) • Siswa dapat memahami percakapan rumpang. • Siswa dapat meleng­ kapi percakapan rumpang dengan kalimat yang benar. • Siswa dapat menu­ liskan percakapan secara padu/utuh.

_______________________ NIP. .......................................

Mengetahui, Kepala Sekolah

(2)

(1) • Membaca percakap­ an rumpang dengan saksama • Melengkapi percakap­ an rumpang dengan tepat • Menuliskan percakap­ an secara utuh de­ ngan menggunakan EYD yang benar • Memperagakan percakapan

(4) 2 x 35 menit

(6) • Teks percakapan rum­pang • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

______________________ NIP. ........................................

Guru Mata Pelajaran

...................., ............................

Tes tertulis

(5)

12

RPP Jelajah BI MIA SD 4

Materi Pokok/ Pembelajaran (2)

Teks pengumum­an

Kompetensi Dasar

(1)

1. Menyampai­kan kembali isi peng­ umum­an yang dibacakan • Siswa dapat menu­ liskan isi pokok pengumuman. • Siswa dapat me­nyampaikan kembali isi peng­ umuman.

(3)

Indikator

• Mendengarkan isi pengumum­ an dengan cermat • Menulis isi pokok pengumum­ an dengan benar • Menyampaikan secara lisan isi pengumuman

(4)

Kegiatan Pembelajaran

tertulis dan • lisan

• Tes

(5)

Penilaian

2 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

• Teks pengumum­an • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indo­ nesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/2 Tema : Peristiwa Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon 3. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak

SILABUS

RPP Jelajah BI MIA SD 4

13

• Siswa dapat membaca teks percakapan melalui telepon. • Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. • Siswa dapat menyampaikan isi pesan.

• Siswa dapat membaca pengumuman. • Siswa dapat menemukan pikiran pokok teks.

• Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri pantun. • Siswa dapat melengkapi pantun. • Siswa dapat membuat pantun.

Percakap­ an tele­ pon

Teks peng­ umuman

Pantun

2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan

3. Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

4. Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema sesuai dengan ciri-ciri pantun

(3)

(2)

(1)

• Membaca pantun dengan benar • Menjelaskan ciri-ciri pantun dengan benar • Melengkapi isi/sampiran pantun • Membuat pantun sesuai ciriciri pantun • Mencari pantun lain

• Mencermati cara membaca teks pengumuman yang baik dan benar • Membaca pengumuman dengan baik dan benar • Menanggapi pembacaan pengumuman • Mencari pengumuman di surat kabar

• Membaca teks percakapan dengan saksama • Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan • Menyampaikan isi pesan dengan baik dan benar

(4)

2 x 35 menit

2 x 35 menit

Tes tertulis

2 x 35 menit

(6)

Tes lisan membaca teks peng­ umum­an

• Tes tertulis • Tes lisan

(5)

• Teks pantun • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Teks pengumum­ an • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Teks pesan • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

14

RPP Jelajah BI MIA SD 4

Materi Pokok/ Pembelajaran (2)

Teks pengumum­an

Kompetensi Dasar

(1)

1. Menyampai­kan kembali isi peng­ umuman yang dibacakan • Siswa dapat menjawab pertanyaan ten­tang isi peng­ um­um­an. • Siswa dapat menuliskan isi peng­ umuman ke dalam kalimat secara ringkas. • Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman kepada teman.

(3)

Indikator

• Mendengarkan pengumuman yang dibacakan oleh teman dengan saksama • Menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman dengan benar • Menuliskan isi pengumuman ke dalam kalimat secara ringkas • Menyampaikan isi pengumum­ an kepada teman dengan benar • Mencari contoh teks peng­ umuman

(4)

Kegiatan Pembelajaran

tertulis dan • lisan

• Tes

(5)

Penilaian

2 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

• Teks pengumum­an • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indo­ nesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/2 Tema : Lingkungan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon 3. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak

SILABUS

RPP Jelajah BI MIA SD 4

15

• Siswa memahami isi percakapan melalui telepon. • Siswa dapat menulis­ kan isi pesan. • Siswa dapat menyampaikan pesan secara lisan.

• Siswa dapat melafalkan bait-bait pantun. • Siswa dapat memahami isi pantun. • Siswa dapat memba­ ca pantun berpasang­ an.

• Siswa dapat menyusun kalimat acak menjadi karangan yang padu/utuh. • Siswa dapat menulis cerita berdasarkan kalimat acak. • Siswa dapat membuat kalimat majemuk.

Pantun

• Kalimat acak • Kalimat majemuk

3. Membaca pantun anak secara berbalasan de­ ngan lafal dan intonasi yang tepat

4. Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan

(3)

Teks percakap­ an lewat telepon

(2)

2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan

(1)

2 x 35 menit

4 x 35 menit

Tes tertulis

• Membaca kalimat acak dengan cermat • Menyusun kalimat acak menjadi karangan padu/ utuh • Menuliskan cerita berdasarkan kalimat acak • Membuat kalimat majemuk dengan benar

2 x 35 menit

(6)

Tes tertulis

• Tes tertulis • Tes lisan

(5)

• Melafalkan bait-bait pantun dengan benar • Memahami isi pantun • Membaca pantun berpasang­an dengan baik dan benar • Membuat pantun bertema lingkungan

• Memperagakan teks percakapan lewat telepon • Menulis isi pesan dengan benar • Menyampaikan pesan secara lisan di depan kelas

(4)

• Kalimat acak • Kalimat majemuk • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Pantun • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Teks percakapan • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

16

RPP Jelajah BI MIA SD 4

Pantun

(2)

(1)

1. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

• Siswa dapat memahami isi pantun. • Siswa dapat menirukan pembacaan pantun.

(3)

Indikator

• Mendengarkan pembacaan pantun dengan saksama • Menjelaskan bagian-bagian pantun dengan benar • Menjelaskan isi pantun de­ ngan benar • Mengucapkan kembali pantun dengan baik dan benar

(4)

Kegiatan Pembelajaran

Tes lisan

(5)

Penilaian

2 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

• Pantun • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indo­ nesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/2 Tema : Koperasi Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon 3. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak

SILABUS

RPP Jelajah BI MIA SD 4

17

• Membaca teks dalam hati. • Menentukan kalimat utama setiap paragraf dengan benar • Mencari bacaan lain tentang koperasi

• Siswa dapat membaca teks dalam hati. • Siswa dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf.

• Siswa dapat menentukan jumlah suku kata setiap baris pantun. • Siswa dapat menentukan kata yang bersajak. • Siswa dapat membuat pantun.

Teks nonfiksi

Pantun

3. Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif

4. Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema se­suai dengan ciri-ciri pantun

• Menentukan jumlah suku kata setiap baris pantun • Menentukan kata yang bersajak dari setiap baris pantun • Membuat pantun berdasarkan contoh

• Menentukan sampiran dan isi pantun • Berbalas pantun dengan teman • Membaca teks dengan saksama

(4)

• Siswa dapat menentukan sampiran dan isi pantun. • Siswa dapat berbalas pantun secara berpasangan.

(3)

Pantun

(2)

2. Berbalas pantun de­ ngan lafal dan intonasi yang tepat

(1)

2 x 35 menit

3 x 35 menit

Tes tertulis

2 x 35 menit

(6)

Tes lisan

Tes lisan

(5)

• Pantun • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Teks nonfiksi • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Pantun • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

18

RPP Jelajah BI MIA SD 4

Pantun

(2)

(1)

1. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

• Siswa dapat memahami isi pantun. • Siswa dapat menirukan pembacaan pantun.

(3)

Indikator

• Mendengarkan pembacaan pantun dengan saksama • Membacakan kembali pantun yang didengarkan

(4)

Kegiatan Pembelajaran

Tes lisan

(5)

Penilaian

2 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

• Pantun • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indo­ nesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/2 Tema : Pertanian Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon 3. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak

SILABUS

RPP Jelajah BI MIA SD 4

19

• Menjelaskan ciri-ciri kalimat utama dengan tepat • Membaca teks dalam hati • Menuliskan kalimat utama setiap paragraf dengan benar • Meringkas cerita berdasarkan kalimat-kalimat utama yang telah ditulis

• Siswa dapat menjelas­ kan ciri-ciri kalimat utama. • Siswa dapat memba­ ca teks dalam hati. • Siswa dapat menulis­ kan kalimat utama setiap paragraf.

• Siswa dapat memahami perihal pengumum­ an. • Siswa dapat menyebut­kan ciri-ciri kalimat pengumuman. • Siswa dapat menulis pengumuman.

Teks nonfiksi

Teks pengumum­ an

3. Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui membaca intensif

4. Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan

• Membaca teks pengumum­ an dengan saksama • Menyebutkan ciri-ciri kalimat pengumuman • Menulis pengumuman dengan memperhatikan penggunaan EYD yang benar • Mencari contoh pengumum­ an di surat kabar

• Mengucapkan pantun dengan baik • Berbalas pantun dengan teman • Membuat dua pantun dengan teman sekelompok

(4)

• Siswa dapat meng­ ucapkan pantun dengan baik. • Siswa dapat berbalas pantun secara berpasangan.

(3)

Pantun

(2)

2. Berbalas pantun de­ ngan lafal dan intonasi yang tepat

(1)

2 x 35 menit

3 x 35 menit

Tes tertulis

2 x 35 menit

(6)

Tes tertulis

Tes lisan

(5)

• Teks pengumum­ an • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Teks fiksi • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Pantun • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

• Siswa dapat membaca teks percakapan. • Siswa dapat menye­ butkan isi pesan. • Siswa dapat me­­ nyampaikan pesan.

Teks percakap­ an

2. Menyampai­ kan pesan yang diterima melalui tele­pon sesuai dengan isi pesan

(3) • Siswa dapat menentukan isi pengumuman. • Siswa dapat me­nyampaikan kembali isi peng­ umuman.

(2)

Pengumuman

(1)

1. Menyampai­kan kembali isi pengumum­an yang dibaca­ kan

Indikator

Materi Pokok/ Pembelajaran

• Membaca teks percakapan • Menyebutkan isi pesan de­ ngan tepat • Menyampaikan isi pesan dengan baik dan benar • Mempraktikkan dialog

• Mendengarkan pembacaan pengumuman dengan cermat • Menentukan isi pengumuman dengan benar • Menyampaikan isi pengumum­ an dengan baik dan benar • Mencatat atau merekam pengumuman dari radio atau televisi

(4)

Kegiatan Pembelajaran

Tes lisan dan kiner­ja saat me­ nyampaikan isi pesan

Tes lisan dan perbuatan kinerja saat me­ nyampai­ kan peng­ umum­an

(5)

Penilaian

2 x 35 menit

2 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

• Teks percakapan • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Teks pengumum­an • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

Sumber/Bahan/Alat

Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/2 Tema : Kegemaran Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon 3. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak

RPP Jelajah BI MIA SD 4

Kompetensi Dasar

SILABUS

20

RPP Jelajah BI MIA SD 4

21

2 x 35 menit

• Karangan • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Pantun • Buku Jelajah Ke­ cerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

(7)

______________________ NIP. ........................................

...................., ............................

Tes tertulis

2 x 35 menit

(6)

_______________________ NIP. .......................................

• Membaca contoh karangan dengan saksama • Melengkapi karangan rumpang dengan satu paragraf • Menyusun karangan yang utuh dan padu dengan menggunakan ejaan yang benar

Tes lisan

(5)

Guru Mata Pelajaran

• Siswa dapat membaca contoh karangan. • Siswa dapat melengkapi karangan dengan satu paragraf. • Siswa dapat menulis karangan.

Karangan

4. Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan

• Membaca dalam hati pantun dengan saksama • Membaca pantun dengan intonasi yang benar • Membaca pantun secara berpasangan dan berkesi­ nambungan • Mencari atau membuat pantun bertema kegemaran

(4)

Mengetahui, Kepala Sekolah

• Siswa dapat membaca pantun dalam hati. • Siswa dapat membaca pantun dengan intonasi yang benar. • Siswa dapat membaca pantun secara berpa­sangan dan berkesinambungan.

(3)

Pantun

(2)

3. Membaca pantun anak secara berba­lasan de­ ngan lafal dan intonasi yang tepat

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 1 2 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps Kompetensi Dasar : Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar Indikator : 1. Menjelaskan petunjuk denah yang didengar dari guru 2. Mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru tentang denah 3. Membuat denah berdasarkan penjelasan yang dide­ ngar 4. Membuat denah perjalanan dari rumah siswa ke sekolah I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan petunjuk denah. 2. Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru. 3. Siswa dapat membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. 4. Siswa dapat membuat denah perjalanan dari rumah siswa ke sekolah. II. Materi Pokok Denah sekolah/lingkungan III. Metode Tanya jawab, diskusi, latihan, penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Siswa diajak bertanya jawab tentang denah. B. Kegiatan Inti • Siswa mencermati denah sederhana tentang suatu tempat. • Siswa mencermati dan mendiskusikan simbol-simbol dalam denah. • Guru menugasi siswa mencatat hal-hal penting dari denah yang dicermatinya. (Kecerdasan visual-spasial dan linguistik)

22

RPP Jelajah BI MIA SD 4

C. Kegiatan Akhir Siswa membuat denah dari rumah ke sekolah. (Kecerdasan visual-spasial dan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 3–5 • Denah/gambar • Penggaris, pensil (untuk membuat denah) • Buku pelengkap yang relevan VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan dan tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 4-5 B. Format Penilaian Tes lisan No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Keberanian Keruntutan kalimat/ucapan

Skor Maksimum 50 30 20

Tes tertulis No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban (denah) Kerapian (keindahan denah) Kebersihan (denah)

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 60 20 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

23

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 2 2 × 35 menit Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Kompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar Indikator : 1. Mencatat hal-hal penting dari penjelasan petunjuk penggunaan alat yang dibaca 2. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari penjelasan petunjuk penggunaan alat yang dibacakan. 2. Siswa dapat menjelaskan petunjuk penggunaan alat dengan benar. II. Materi Pokok Petunjuk penggunaan alat III. Metode Tanya jawab, diskusi, latihan, penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang suatu alat (termometer). B. Kegiatan Inti • Siswa membaca petunjuk penggunaan termometer dengan saksama. • Siswa mencatat hal-hal penting dari petunjuk penggunaan termo­ meter. • Siswa membuat ringkasan/catatan kecil tentang petunjuk penggunaan termometer secara runtut. • Siswa diminta menjelaskan cara menggunakan termometer. (Kecerdasan kinestetik dan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa mencari contoh penggunaan suatu alat. (Kecerdasan linguistik)

24

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Termometer/gambar termometer • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 5–7 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (menjelaskan petunjuk penggunaan termometer di depan kelas) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 6–7 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3. 4.

Aspek Isi (kebenaran jawaban) Intonasi (lagu kalimat) Diksi Penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 60 20 10 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

25

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 3 2 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200 kata) dengan cara membaca sekilas Indikator : 1. Membaca sekilas teks 2. Menemukan pikiran pokok dari teks yang dibaca 3. Menuliskan pikiran pokok

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca sekilas teks dengan cermat. 2. Siswa dapat menemukan pikiran pokok dari teks yang dibaca. 3. Siswa dapat menuliskan pikiran pokok dengan ejaan yang benar. II. Materi Pokok Teks nonfiksi III. Metode Tanya jawab, latihan, penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa diajak bertanya jawab tentang belajar pada alam. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca teks. • Siswa bersama guru menemukan pikiran pokok teks. • Siswa menuliskan pokok pikiran teks dengan ejaan yang benar. (Kecer­ dasan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa mencari teks pendek di koran dan menceritakan isi teks pendek tersebut. (Kecerdasan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Gambar suasana alam, teks nonfiksi

26

RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 7–9 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 8–9 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Ejaan dan tanda baca Kebakuan tulisan dan kebersihan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 50 30 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

27

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 4 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat Kompetensi Dasar : Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) Indikator : 1. Membaca contoh teks surat 2. Menjelaskan bagian-bagian surat 3. Menulis surat untuk teman sebaya

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca teks surat dengan baik. 2. Siswa dapat menjelaskan bagian-bagian surat. 3. Siswa dapat menulis surat untuk teman sebaya dengan baik dan benar. II. Materi Pokok Surat pribadi III. Metode Tanya jawab, diskusi, latihan, penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang cara menulis surat pribadi. B. Kegiatan Inti • Guru menyuruh siswa membaca dalam hati contoh surat pribadi. • Siswa berdiskusi menentukan bagian-bagian surat. • Siswa diminta menulis surat pribadi. (Kecerdasan linguistik) • Siswa diminta mencantumkan prangko pada amplop surat dan mengi­ rimkan surat kepada temannya. (Kecerdasan kinestetik)

28

RPP Jelajah BI MIA SD 4

C. Kegiatan Akhir • Siswa membuat amplop dengan kreasi sendiri. (Kecerdasan kinestetik) V. Sumber/Bahan/Alat • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 9–11 • Contoh teks surat pribadi • Buku pedoman EYD VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 10–11 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Isi Ejaan dan tanda baca Format (bagian-bagian surat)

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 50 30 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

29

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 5 2 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps Kompetensi Dasar : Memahami tanda lalu lintas Indikator : 1. Mendengarkan penjelasan tanda lalu lintas 2. Menjelaskan gambar atau tanda lalu lintas 3. Membuat gambar/tanda lalu lintas

I. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami tanda lalu lintas. • Siswa dapat menjelaskan gambar atau tanda lalu lintas. • Siswa dapat menggambar tanda lalu lintas. II. Materi Pokok Tanda lalu lintas III. Metode Penugasan, tanya jawab, diskusi, latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa diajak bertanya jawab tentang gambar lalu lintas. B. Kegiatan Inti • Siswa mencermati gambar-gambar/tanda lalu lintas. • Siswa berdiskusi tentang arti tanda lalu lintas. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menggambar tanda lalu lintas dan menjelaskan maknanya. (Kecerdasan visual-spasial dan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Gambar/tanda lalu lintas • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 19–21

30

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes • Tes lisan (saat melaporkan/menjelaskan arti tanda lalu lintas) • Tes tertulis (membuat/menggambar tanda lalu lintas) • Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 20–21 B. Format Penilaian Tes tertulis No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran gambar Keindahan Penjelasan (tertulis)

50 30 20

Tes lisan No. 1. 2. 3. 4.

Aspek Kebenaran jawaban Diksi Intonasi Keberanian

Mengetahui, Kepala Sekolah

Skor Maksimum

NIP. ...............................

Skor Maksimum 50 20 20 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

31

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 6 2 × 35 menit Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut Indikator : 1. Menyimak penjelasan gambar/denah suatu tempat 2. Menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu 3. Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu dalam denah dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang runtut

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyimak penjelasan gambar/denah suatu tempat. 2. Siswa dapat menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu. 3. Siswa dapat menjelaskan secara rinci suatu tempat tertentu dalam denah dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang runtut. II. Materi Pokok Gambar/denah III. Metode Penugasan, tanya jawab, diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang petunjuk membaca denah. B. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang gambar/denah suatu tempat. • Siswa mencermati gambar/denah perjalanan. • Siswa menyebutkan letak suatu tempat dalam denah. (Kecerdasan visual-spasial dan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa diminta membuat denah dari rumahnya menuju salah satu tempat umum. (Kecerdasan visual-spasial)

32

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Denah/gambar • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 21–22 VI. Penilaian A. Jenis tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 22 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Bahasa (intonasi, pelafalan) Keberanian/penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 60 20 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

33

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 7 2 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200 kata) dengan cara membaca sekilas Indikator : 1. Membaca sekilas teks 2. Menjelaskan pikiran pokok teks 3. Menuliskan pikiran pokok teks setiap paragraf

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca sekilas teks. 2. Siswa dapat menjelaskan pikiran pokok teks. 3. Siswa dapat menuliskan pikiran pokok teks setiap paragraf. II. Materi Pokok Teks nonfiksi III. Metode Penugasan, tanya jawab, latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru bertanya tentang cara menemukan pikiran pokok pada pembelajaran sebelumnya. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca sekilas teks ”Kepadatan Lalu Lintas”. • Siswa menjelaskan pikiran pokok teks berdasarkan contoh. • Siswa menuliskan pikiran pokok teks setiap paragraf. (Kecerdasan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa diminta mencari teks di koran dan menemukan pikiran pokok ma­ sing-masing paragraf teks tersebut. (Kecerdasan linguistik)

34

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Teks nonfiksi • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 23–25 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh soal: Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 24–25 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Bahasa (EYD) Tulisan (bentuk dan kebersihan)

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 60 20 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

35

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 8 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat Kompetensi Dasar : Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu Indikator : 1. Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga menjadi cerita yang utuh/padu 2. Menulis cerita yang utuh/padu dengan memperhatikan EYD I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melengkapi cerita dengan baik dan benar. 2. Siswa dapat menulis cerita yang utuh/padu dengan memperhatikan EYD. II. Materi Pokok Cerita rumpang III. Metode Tanya jawab, penugasan, model (mencontoh) IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara membuat cerita. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca cerita rumpang. • Siswa melengkapi cerita yang rumpang. (Kecerdasan linguistik) • Siswa membandingkan hasil pekerjaannya dengan cerita teman. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis cerita yang utuh/padu dengan memperhatikan EYD. (Kecerdasan linguistik)

36

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Gambar lingkungan, cerita rumpang • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 25–27 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 26–27 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Isi cerita Bahasa (EYD, diksi, tulisan) Koherensi (keruntutan cerita)

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 50 30 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

37

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 9 2 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps Kompetensi Dasar : Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps Indikator : 1. Mendengarkan penjelasan tentang lambang korps 2. Mencatat hal-hal penting dari penjelasan 3. Menjelaskan lambang korps

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang lambang korps. 2. Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari penjelasan. 3. Siswa dapat menjelaskan lambang korps. II. Materi Pokok Lambang korps III. Metode Tanya jawab, diskusi, latihan, penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa diajak mencermati gambar lambang/korps. B. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang makna lambang. • Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru. • Siswa berdiskusi tentang makna lambang ”Garuda Pancasila”. (Kecerdasan visual-spasial dan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menjelaskan makna salah satu lambang ”Garuda Panca­sila”. V. Sumber/Bahan/Alat • Contoh lambang korps • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 33–35

38

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 34–35 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Isi cerita Bahasa (EYD, diksi, tulisan) Koherensi (keruntutan cerita)

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 50 30 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 10 2 × 35 menit Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Kompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar Indikator : 1. Mencatat hal-hal penting/pokok dari petunjuk 2. Menjelaskan secara rinci petunjuk

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mencatat hal-hal penting/pokok dari petunjuk. 2. Siswa dapat menjelaskan secara rinci petunjuk. II. Materi Pokok Petunjuk penggunaan III. Metode Tanya jawab, penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi tentang petunjuk penggunaan alat. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca petunjuk dengan saksama. • Siswa mencatat hal-hal penting/pokok dari petunjuk ”Super Kilat”. (Kecerdasan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan. (Kecerdasan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Gambar, petunjuk penggunaan • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 35–36

40

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 35–36 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Intonasi, pelafalan Penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 60 20 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

41

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 11 2 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedia melalui membaca memindai Indikator : 1. Membaca petunjuk penggunaan kamus 2. Mencatat kata-kata sulit 3. Mencari arti kata-kata sulit dalam kamus

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca petunjuk penggunaan kamus dengan benar. 2. Siswa dapat mencatat kata-kata sulit yang terdapat dalam teks. 3. Siswa dapat mencari arti kata-kata sulit dengan menggunakan kamus. II. Materi Pokok Kata-kata sulit dalam teks III. Metode Tanya jawab, diskusi, latihan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa diajak bertanya jawab tentang kamus. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca petunjuk penggunaan kamus. • Siswa membaca teks secara kelompok. • Siswa mencatat kata-kata sulit yang terdapat dalam teks. (Kecerdasan linguistik) • Siswa berdiskusi untuk menemukan arti kata sulit dalam kamus. (Ke­ cerdasan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menemukan arti kata-kata sulit dengan menggunakan kamus.

42

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Kamus, teks • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 36–39 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 37–38 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Tulisan (kejelasan, kebersihan) EYD

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 70 10 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

43

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 12 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat Kompetensi Dasar : Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu Indikator : 1. Memperhatikan penjelasan tentang petunjuk membuat mainan. 2. Mencatat hal-hal penting dari penjelasan 3. Membuat mainan berdasarkan petunjuk I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang petunjuk membuat mainan. 2. Siswa dapat menulis hal-hal penting dari penjelasan. 3. Siswa dapat membuat mainan berdasarkan petunjuk. II. Materi Pokok Petunjuk membuat mainan III. Metode Tanya jawab, kerja kelompok, latihan, penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memperlihatkan mainan kelinci bergoyang. B. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan petunjuk membuat mainan kelinci bergoyang. • Siswa memperhatikan dan mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru. • Siswa mengurutkan gambar sesuai petunjuk di atas. • Siswa berkelompok membuat mainan kelinci bergoyang. • Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar. (Kecerdasan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menuliskan petunjuk cara membuat suatu mainan. (Kecerdasan linguistik)

44

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Gelas, plastisin, cangkang telur, gambar kepala kelinci, sedotan, selotip, gunting • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 40–42 VI. Penilaian A. Jenis Tes Kinerja (hasil karya) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 40–42 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Hasil karya (jadi sesuai dengan petunjuk) Keindahan Ketepatan waktu

Mengetahui, Kepala Sekolah

Skor Maksimum

NIP. ...............................

70 20 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

45

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 13 2 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps Kompetensi Dasar : Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar Indikator : 1. Mendengarkan penjelasan petunjuk denah 2. Mencatat hal-hal penting dari penjelasan tentang gambar denah 3. Membuat denah berdasarkan penjelasan yang di­dengar I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami penjelasan petunjuk denah. 2. Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari penjelasan tentang gambar denah. 3. Siswa dapat membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. II. Materi Pokok Denah III. Metode Tanya jawab, latihan, penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang denah. B. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang denah. • Siswa mendengarkan penjelasan sambil mencatat hal-hal penting. • Siswa diminta membuat denah letak suatu tempat. (Kecerdasan visualspasial dan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa menjelaskan kembali letak tempat pada denah. (Kecerdasan visualspasial dan linguistik)

46

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Gambar/denah • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 53–55 VI. Penilaian A. Jenis Tes Kinerja (membuat denah) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 54–55 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban (denah) Kerapian dan keindahan denah Ketepatan waktu

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 70 20 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

47

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 14 2 × 35 menit Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut Indikator : 1. Memahami gambar denah 2. Mendeskripsikan letak suatu tempat

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami gambar denah dengan benar. 2. Siswa dapat mendeskripsikan letak suatu tempat dengan benar. II. Materi Pokok Denah III. Metode Tanya jawab, latihan, penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan tentang denah. B. Kegiatan Inti • Siswa mencermati/membaca denah dengan saksama. • Siswa mendeskripsikan letak suatu tempat. • Siswa menggambar denah letak sekolah dan menjelaskannya kepada teman. (Kecerdasan visual-spasial dan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menggambar denah letak rumah dan mendeskripsikannya. (Kecerdasan visual-spasial dan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Denah • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 55–56

48

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 55–56 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Intonasi Keberanian

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 70 20 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

49

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 15 2 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca Indikator : 1. Membaca petunjuk penggunaan alat 2. Mencatat hal-hal penting dari petunjuk yang dibaca 3. Melakukan sesuatu sesuai petunjuk

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca petunjuk penggunaan alat. 2. Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari petunjuk yang dibaca. 3. Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai petunjuk. II. Materi Pokok Petunjuk penggunaan III. Metode Tugas, tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru bertanya kepada siswa tentang cara menggunakan suatu alat. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca petunjuk penggunaan alat elektrik antinyamuk dengan saksama. • Siswa mencatat hal-hal penting dari petunjuk yang dibaca. • Siswa menjawab pertanyaan isi petunjuk. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan cara menggunakan alat setrika listrik. (Kecerdasan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Alat elektrik antinyamuk • Petunjuk penggunaan

50

RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 56-59 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 57–59 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Intonasi (kelancaran penjelasan) Penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 70 20 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

51

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 16 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat Kompetensi Dasar : Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik) Indikator : 1. Melengkapi percakapan rumpang dengan memperhatikan EYD. 2. Menulis percakapan utuh/padu dengan memperhatikan ejaan (EYD) I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menjadikan percakapan utuh/padu dengan memperhatikan ejaan (EYD). 2. Siswa dapat menulis percakapan utuh/padu dengan memperhatikan ejaan (EYD). II. Materi Pokok Percakapan rumpang III. Metode Tugas, tanya jawab, model (mencontoh) IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa membaca percakapan dengan saksama. B. Kegiatan Inti Siswa melengkapi percakapan yang belum selesai sehingga menjadi percakapan yang padu. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis percakapan utuh dengan memperhatikan ejaan (EYD). (Kecerdasan linguistik dan interpersonal)

52

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Gambar, teks percakapan rumpang • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 59–60 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh Soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 59–60 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Koherensi EYD

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 70 20 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

53

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 17 2 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps Kompetensi Dasar : Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol denah/lambang korps Indikator : 1. Mencatat hal-hal penting dari penjelasan 2. Menjelaskan kembali arti lambang/simbol daerah

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari penjelasan tentang simbol daerah. 2. Siswa dapat menjelaskan kembali arti lambang/simbol daerah. II. Materi Pokok Lambang/simbol daerah III. Metode Tanya jawab, pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa diajak bertanya jawab tentang simbol daerah. B. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang simbol daerah. • Siswa memperhatikan dan mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru. • Siswa diminta menjelaskan kembali arti lambang/simbol daerah. (Ke­ cerdasan visual-spasial dan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa mencari lambang daerah masing-masing di internet dan menjelaskan artinya. (Kecerdasan visual-spasial dan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Lambang/simbol daerah • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 67–69 54

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 68–69 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Intonasi Penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 70 20 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

55

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 18 2 × 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps Kompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar Indikator : 1. Membaca petunjuk penggunaan 2. Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk penggunaan 3. Menjelaskan secara lisan isi petunjuk penggunaan I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca petunjuk penggunaan dengan benar. 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk penggunaan. 3. Siswa dapat menjelaskan secara lisan isi petunjuk penggunaan. II. Materi Pokok Petunjuk penggunaan III. Metode Penugasan, tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi tentang petunjuk penggunaan. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca petunjuk penggunaan dengan saksama. • Siswa mencatat pokok-pokok isi petunjuk. • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menjelaskan secara lisan isi petunjuk penggunaan. (Kecerdasan visual-spasial dan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Petunjuk penggunaan, gambar

56

RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 69–70 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis (saat menjawab pertanyaan isi petunjuk) Tes lisan (saat menjelaskan isi petunjuk) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 70 B. Format Penilaian Tertulis No. 1. 2.

Aspek Kebenaran jawaban Bahasa (EYD)

Skor Maksimum 70 30

Lisan No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Intonasi Penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 70 20 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

57

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 19 2 × 35 menit Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200 kata) dengan cara membaca sekilas Indikator : 1. Membaca teks 2. Menjawab pertanyaan isi teks 3. Menemukan pikiran pokok teks

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca teks dengan benar. 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan isi teks. 3. Siswa dapat menemukan pikiran pokok teks. II. Materi Pokok Teks III. Metode Penugasan, tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa diajak bertanya jawab tentang cara membaca teks dengan baik. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca teks dengan saksama. • Siswa menjawab pertanyaan isi teks dengan benar. • Siswa diminta menemukan pikiran pokok teks berdasarkan contoh. (Kecerdasan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa mencari teks tentang kesehatan di koran. V. Sumber/Bahan/Alat • Teks, gambar • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 71–73

58

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 72–73 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Bahasa (ejaan, tanda baca) Ketepatan waktu

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 60 30 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

59

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/1 20 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak Kompetensi Dasar : Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dan tanda petik) Indikator : 1. Memahami percakapan rumpang 2. Melengkapi percakapan rumpang dengan kalimat yang benar 3. Menuliskan percakapan secara padu/utuh I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami percakapan rumpang. 2. Siswa dapat melengkapi percakapan rumpang dengan kalimat yang benar. 3. Siswa dapat menuliskan percakapan secara padu/utuh. II. Materi Pokok Teks percakapan rumpang III. Metode Tanya jawab, pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara melengkapi percakapan. B. Kegiatan Inti • Siswa memperhatikan percakapan rumpang dengan saksama. • Siswa melengkapi percakapan rumpang dengan kalimat yang benar. (Kecerdasan linguistik dan interpersonal) • Siswa diminta menuliskan percakapan secara utuh/padu. C. Kegiatan Akhir Siswa memperagakan percakapan secara berpasangan. (Kecerdasan interpersonal dan spiritual)

60

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 73–74 • Buku EYD • Teks percakapan rumpang VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 73–74 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Bahasa (EYD, tanda baca) Koherensi antarkalimat

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 60 20 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

61

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Bahasa Indonesia IV/2 1 2 × 35 menit Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan Indikator : 1. Menulis isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat 2. Menyampaikan kembali isi pengumuman

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat. 2. Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman. II. Materi Pokok Pengumuman III. Metode Penugasan, tanya jawab, kerja kelompok (diskusi) IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang contoh pengumuman. B. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan isi pengumuman dengan cermat. • Siswa menulis isi pokok pengumuman dengan benar. C. Kegiatan Akhir Siswa menyampaikan secara lisan isi pengumuman. (Kecerdasan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Teks pengumuman (rekaman), surat kabar • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 85–88 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 87–88 62

RPP Jelajah BI MIA SD 4

B. Format Penilaian No. 1. 2.

Aspek Kebenaran jawaban Penulisan (EYD)

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 70 30

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

63

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 2 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan Indikator : 1. Membaca teks percakapan melalui telepon 2. Menjawab pertanyaan isi percakapan 3. Menyampaikan isi pesan

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca teks percakapan melalui telepon dengan baik. 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan isi percakapan. 3. Siswa dapat menyampaikan isi pesan. II. Materi Pokok Percakapan melalui telepon III. Metode Penugasan, latihan, tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Guru bertanya jawab dengan siswa tentang cara bertelepon. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca teks percakapan dengan cermat. • Siswa menuliskan isi pesan yang terkandung di dalam percakapan. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyampaikan isi percakapan secara lisan di depan kelas. (Kecerdasan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Gambar telepon/telepon sesungguhnya dan teks percakapan • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 88–90

64

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis dan lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 89–90 B. Format Penilaian Tertulis No. 1. 2.

Aspek Kebenaran jawaban Penulisan (EYD)

70 30

Lisan No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Intonasi dalam menjawab Keberanian/penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

Skor Maksimum

NIP. ...............................

Skor Maksimum 60 20 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

65

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 3 2 × 35 menit Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nya­ ring, dan membaca pantun Kompetensi Dasar : Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : 1. Membaca pengumuman 2. Menemukan pikiran pokok teks

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan cara membaca teks pengumuman yang benar. 2. Siswa dapat menemukan pikiran pokok teks. II. Materi Pokok Pengumuman III. Metode Pemberian tugas, tanya jawab, dan model (mencontoh) IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan tentang pengumuman. B. Kegiatan Inti • Siswa diajak memperhatikan contoh pembacaan pengumuman. • Guru menjelaskan cara membaca pengumuman yang baik dan benar. • Siswa membaca pengumuman dengan baik dan benar. • Siswa menanggapi pembacaan pengumuman. (Kecerdasan linguistik dan interpersonal) C. Kegiatan Akhir • Mencari pengumuman di surat kabar. (Kecerdasan linguistik dan interpersonal) V. Sumber/Bahan/Alat • Teks pengumuman • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 90–92 66

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan (membaca teks pengumuman) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 90–92 B. Format Penilaian No. 1. 2.

Aspek Intonasi (lagu kalimat) Vokal (kejelasan suara) dan lafal

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 40 60

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

67

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 4 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema sesuai dengan ciri-ciri pantun Indikator : 1. Menjelaskan ciri-ciri pantun 2. Melengkapi pantun 3. Membuat pantun

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri pantun. 2. Siswa dapat melengkapi pantun. 3. Siswa dapat membuat pantun. II. Materi Pokok Pantun III. Metode Penugasan, tanya jawab, latihan, diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa diajak bertanya jawab tentang pantun. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca pantun dengan benar. • Siswa menjelaskan ciri-ciri pantun bersama dengan benar. • Siswa melengkapi pantun yang rumpang. (Kecerdasan linguistik) C. Kegiatan Akhir • Siswa diminta mencari pantun di internet atau di perpustakaan. • Siswa saling berbalas pantun. V. Sumber/Bahan/Alat • Teks pantun

68

RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 93–95 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tertulis (saat membuat pantun) Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 94 B. Format Penilaian No. 1. 2.

Aspek Kebenaran jawaban Tata tulis (EYD) dan kebersihan tulisan

Mengetahui, Kepala Sekolah

Skor Maksimum

NIP. ...............................

70 30

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

69

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Bahasa Indonesia IV/2 5 2 × 35 menit Mendengarkan pengumuman dan membaca pantun Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan Indikator : 1. Menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman 2. Menuliskan isi pengumuman ke dalam kalimat 3. Menyampaikan isi pengumuman kepada teman

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman. 2. Siswa dapat menuliskan isi pengumuman ke dalam kalimat secara ringkas. 3. Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman kepada teman. II. Materi Pokok Teks pengumuman III. Metode Pemberian tugas, tanya jawab, latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi tentang pengumuman. B. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan oleh teman. • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman. • Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam kalimat yang ringkas. C. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyampaikan isi sebuah pengumuman kepada teman. (Kecerdasan linguistik) • Siswa mencari contoh teks pengumuman dan menyebutkan bagianbagiannya.

70

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Teks pengumuman • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 101–104 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan dan tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 103–104 B. Format Penilaian 1. Lisan No. 1. 2.

Aspek Kebenaran jawaban Intonasi dan keberanian

Skor Maksimum 70 30

2. Tertulis No. 1. 2. 3.

Aspek Kebenaran jawaban Bahasa (ejaan + tanda baca) Ketepatan waktu

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 70 20 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

71

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 6 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan Indikator : 1. Mampu memahami isi percakapan melalui telepon 2. Mampu menuliskan isi pesan 3. Mampu menyampaikan pesan secara lisan

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa memahami isi percakapan melalui telepon. 2. Siswa dapat menuliskan isi pesan. 3. Siswa dapat menyampaikan pesan secara lisan. II. Materi Pokok Teks percakapan (telepon) III. Metode Penugasan, tanya jawab, model (mencontoh), latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara bertelepon. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca teks percakapan lewat telepon dengan baik. • Siswa menuliskan isi percakapan dengan baik dan benar. • Siswa diminta menyampaikan isi pesan secara lisan di depan kelas. (Kecerdasan linguistik dan interpersonal) C. Kegiatan Akhir Siswa menulis pesan untuk teman berdasarkan percakapan telepon. (Ke­ cerdasan linguistik dan interpersonal) V. Sumber/Bahan/Alat • Teks percakapan lewat telepon

72

RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 104–105 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis dan lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 105 B. Format Penilaian 1. Tertulis No. 1. 2.

Aspek

Skor Maksimum

Kebenaran jawaban dan kerapian Bahasa (ejaan + tanda baca)

70 30

2. Lisan No. 1. 2.

Aspek Kebenaran jawaban dan penampilan Intonasi

Mengetahui, Kepala Sekolah

Skor Maksimum

NIP. ...............................

70 30

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

73

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 7 2 × 35 menit Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nya­ ring, dan membaca pantun Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : 1. Melafalkan bait-bait pantun 2. Memahami isi pantun 3. Membaca pantun secara berpasangan

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melafalkan bait-bait pantun. 2. Siswa dapat memahami isi pantun. 3. Siswa dapat membaca pantun secara berpasangan. II. Materi Pokok Pantun III. Metode Penugasan, tanya jawab, model, latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang pantun. • Guru memberikan contoh cara membaca pantun yang baik dan benar. B. Kegiatan Inti • Siswa melafalkan bait-bait pantun dengan bimbingan guru. • Siswa memahami isi pantun. • Siswa diminta membaca pantun secara berpasangan dengan bimbingan guru. (Kecerdasan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa membuat pantun bertema lingkungan. (Kecerdasan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Bait-bait pantun

74

RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 105–107 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 106–107 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Intonasi Lafal dan vokal Penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 30 60 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

75

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 8 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak Kompetensi Dasar : Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : 1. Menyusun kalimat acak menjadi karangan yang padu 2. Menulis cerita berdasarkan kalimat acak 3. Membuat kalimat majemuk

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyusun kalimat acak menjadi karangan yang padu/utuh. 2. Siswa dapat menulis cerita berdasarkan kalimat acak. 3. Siswa dapat membuat kalimat majemuk. II. Materi Pokok Kalimat acak dan kalimat majemuk III. Metode Penugasan, tanya jawab, model, latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi tentang cara mengarang. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca kalimat acak dengan cermat. • Siswa menyusun kalimat acak menjadi karangan yang padu/utuh. • Siswa diminta menulis cerita berdasarkan kalimat acak dan gambar. C. Kegiatan Akhir Siswa menulis cerita rekaan dalam beberapa paragraf. (Kecerdasan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Kalimat acak, contoh karangan

76

RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 107–109 VI. Penilaian A. Jenis tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 107–109 B. Format Penilaian 1. Karangan No. 1. 2.

Aspek

Skor Maksimum

Kebenaran jawaban Bahasa (ejaan dan tanda baca)

70 30

2. Kalimat No. 1. 2.

Aspek Kebenaran jawaban Bahasa (ejaan dan tanda baca)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Skor Maksimum

NIP. ...............................

70 30

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

77

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Bahasa Indonesia IV/2 9 2 × 35 menit Mendengarkan pengumuman dan membaca pantun Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : 1. Memahami isi pantun 2. Menirukan pembacaan pantun

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami isi pantun. 2. Siswa dapat menirukan pembacaan pantun. II. Materi Pokok Pantun III. Metode Penugasan, tanya jawab, model, latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang pantun. B. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan pembacaan pantun. • Siswa memahami isi pantun (sampiran dan isi pantun). C. Kegiatan Akhir Siswa diminta mengucapkan kembali pantun. (Kecerdasan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Pantun dan rekaman pembacaan pantun • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 115–117

78

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 116–117 B. Format Penilaian No. 1. 2.

Aspek Intonasi Vokal dan lafal

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 60 40

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

79

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 10 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon Kompetensi Dasar : Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : 1. Menentukan sampiran dan isi pantun 2. Berbalas pantun secara berpasangan

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan sampiran dan isi pantun. 2. Siswa dapat berbalas pantun secara berpasangan. II. Materi Pokok Pantun III. Metode Penugasan, tanya jawab, kerja kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan tentang pantun. B. Kegiatan Inti • Siswa memahami pantun dengan saksama. • Siswa berkelompok menentukan sampiran dan isi pantun. • Siswa diminta berbalas pantun dengan teman satu kelompok. (Kecerdasan linguistik dan interpersonal) C. Kegiatan Akhir Siswa diminta membuat pantun bersama rekan sebangku. (Kecerdasan linguistik dan interpersonal) V. Sumber/Bahan/Alat • Pantun • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 117–118

80

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 118 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Intonasi Lafal dan vokal Penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 30 60 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

81

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 11 2 × 35 menit Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nya­ ring, dan membaca pantun Kompetensi Dasar : Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui membaca intensif Indikator : 1. Membaca teks dalam hati 2. Menentukan kalimat utama setiap paragraf

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca teks dalam hati. 2. Siswa dapat menentukan kalimat utama setiap paragraf. II. Materi Pokok Teks nonfiksi III. Metode Penugasan, tanya jawab, diskusi, latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru menceritakan secara sekilas koperasi sekolah. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca secara intensif bacaan berjudul ”Koperasi Sekolah”. • Guru memberikan penguatan tentang kalimat utama setiap paragraf. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta berdiskusi menentukan kalimat utama setiap paragraf. (Ke­ cerdasan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Gambar, teks nonfiksi • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 118-120

82

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis. Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 119–120 B. Format Penilaian No. 1. 2.

Aspek Kebenaran jawaban EYD dan tulisan (kerapian, kebersihan)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Skor Maksimum

NIP. ...............................

60 40

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

83

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 12 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema sesuai dengan ciri-ciri pantun Indikator : 1. Menentukan jumlah suku kata setiap baris pantun 2. Menentukan kata yang bersajak 3. Membuat pantun

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan jumlah suku kata setiap baris pantun. 2. Siswa dapat menentukan kata yang bersajak. 3. Siswa dapat membuat pantun dengan benar. II. Materi Pokok Pantun III. Metode Tanya jawab, pemberian tugas, diskusi, latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri-ciri pantun. B. Kegiatan Inti • Siswa menentukan jumlah suku kata bersama anggota kelompok. • Siswa menentukan/mencari kata-kata yang bersajak. • Siswa diminta membuat satu bait pantun. (Kecerdasan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa diminta mencari pantun di perpustakaan dan menguraikan bagianbagiannya. V. Sumber/Bahan/Alat • Pantun, kartu kata bersajak

84

RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 120–123 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 121 B. Format Penilaian No. 1. 2.

Aspek Kebenaran jawaban Diksi dan bahasa

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 60 40

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

85

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Bahasa Indonesia IV/2 13 2 × 35 menit Mendengarkan pengumuman dan membaca pantun Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : 1. Mampu memahami isi pantun. 2. Mampu menirukan pembacaan pantun.

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami isi pantun. 2. Siswa dapat menirukan pembacaan pantun. II. Materi Pokok Pantun III. Metode Pemberian tugas, tanya jawab, model, latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang pantun. B. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan pembacaan pantun. • Siswa mengucapkan pantun dengan bimbingan guru. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta membacakan kembali pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Kecerdasan linguistik). V. Sumber/Bahan/Alat • Pantun, rekaman pembacaan pantun • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 133–135

86

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 134–135 B. Format Penilaian No. 1. 2.

Aspek Intonasi, lafal dan vokal Penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 80 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

87

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 14 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon Kompetensi Dasar : Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : 1. Mengucapkan pantun 2. Berbalas pantun

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengucapkan pantun dengan baik. 2. Siswa dapat berbalas pantun dengan baik dan benar. II. Materi Pokok Pantun III. Metode Penugasan, tanya jawab, kerja kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang pantun yang pernah dipelajari. B. Kegiatan Inti • Siswa mengucapkan baris-baris pantun. • Siswa membagi kelompok dan mempraktikkan kegiatan berbalas pantun. (Kecerdasan linguistik dan interpersonal) C. Kegiatan Akhir Siswa diminta berbalas pantun. (Kecerdasan linguistik dan interpersonal) V. Sumber/Bahan/Alat • Teks pantun, rekaman berbalas pantun • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 135–136

88

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 136 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Intonasi Lafal dan vokal Penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 30 50 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

89

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 15 2 × 35 menit Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui membaca intensif Kompetensi Dasar : Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui membaca intensif Indikator : 1. Menjelaskan ciri-ciri kalimat utama 2. Membaca teks dalam hati 3. Menuliskan kalimat utama setiap paragraf

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri kalimat utama. 2. Siswa dapat membaca teks dalam hati. 3. Siswa dapat menuliskan kalimat utama setiap paragraf. II. Materi Pokok Teks fiksi III. Metode Penugasan, tanya jawab, model, latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang membaca intensif. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca dengan saksama ciri-ciri kalimat utama. • Siswa membaca teks dengan intensif. • Siswa diminta menemukan pikiran utama dalam paragraf. C. Kegiatan Akhir Siswa meringkas cerita berdasarkan kalimat-kalimat utama yang telah ditulis. V. Sumber/Bahan/Alat • Gambar, teks fiksi • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 136–138 90

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 137–138 B. Format Penilaian No. 1. 2.

Aspek Kebenaran jawaban Bahasa dan tulisan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 60 40

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

91

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 16 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak Kompetensi Dasar : Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : 1. Memahami perihal pengumuman. 2. Menemukan ciri-ciri kalimat pengumuman 3. Menulis pengumuman

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami perihal pengumuman. 2. Siswa dapat menemukan ciri-ciri kalimat pengumuman. 3. Siswa dapat menulis pengumuman dengan benar. II. Materi Pokok Teks pengumuman III. Metode Penugasan, model (mencontoh), tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengumuman. B. Kegiatan Inti • Siswa membacakan pengumuman dengan saksama. • Siswa menyebut ciri-ciri pengumuman dengan bimbingan guru. C. Kegiatan Akhir Siswa menulis pengumuman dengan memperhatikan contoh yang ada. (Kecerdasan linguistik) V. Sumber/Bahan/Alat • Teks pengumuman • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 139–141

92

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 139–140 B. Format Penilaian No. 1. 2.

Aspek Kebenaran jawaban EYD dan tulisan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 70 30

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

93

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Bahasa Indonesia IV/2 17 2 × 35 menit Mendengarkan pengumuman dan membaca pantun Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan Indikator : 1. Menentukan isi pengumuman 2. Menyampaikan kembali isi pengumuman di depan kelas

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan isi pengumuman. 2. Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman di depan kelas. II. Materi Pokok Teks pengumuman III. Metode Penugasan, tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan tentang pengumuman. B. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan dengan saksama pembacaan pengumuman. • Siswa menentukan isi pengumuman dengan bimbingan guru. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta secara bergantian menyampaikan kembali isi pengumuman. (Kecerdasan linguistik dan interpersonal) V. Sumber/Bahan/Alat • Teks pengumuman • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 149–152

94

RPP Jelajah BI MIA SD 4

VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan dan kinerja Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 151–152 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Intonasi Vokal, lafal, keruntutan kalimat Penampilan

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 30 50 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

95

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 18 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan Indikator : 1. Membaca teks percakapan 2. Menuliskan isi percakapan 3. Menyampaikan kembali pesan

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca teks percakapan dengan baik. 2. Siswa dapat menuliskan isi percakapan dengan benar. 3. Siswa dapat menyampaikan kembali pesan. II. Materi Pokok Teks percakapan III. Metode Tanya jawab, penugasan, bermain peran IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi untuk mengingat pembelajaran sebelumnya. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca teks percakapan dengan saksama. • Siswa menyebutkan isi pesan dengan tepat. • Siswa menyampaikan isi pesan dengan baik dan benar. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta bermain peran menyampaikan pesan. (Kecerdasan linguistik dan interpersonal) V. Sumber/Bahan/Alat • Teks percakapan

96

RPP Jelajah BI MIA SD 4

• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 152–154 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan dan kinerja Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 153–154 B. Format Penilaian No. 1. 2.

Aspek Dialog dan intonasi Intonasi

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 30 50

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

97

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 19 2 × 35 menit Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nya­ ring, dan membaca pantun Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : 1. Membaca dalam hati pantun 2. Membaca pantun dengan intonasi yang benar 3. Membaca pantun secara berpasangan

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca dalam hati pantun. 2. Siswa dapat membaca pantun dengan intonasi yang benar. 3. Siswa dapat membaca pantun secara berpasangan dan berkesinambung­ an. II. Materi Pokok Pantun III. Metode Kerja kelompok, tanya jawab, latihan, dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi berupa contoh pembacaan pantun. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca dalam hati pantun. • Siswa membaca pantun dengan intonasi yang benar. (Kecerdasan lingu­ istik) • Siswa diminta membaca pantun secara berpasangan dan berkesinambungan. C. Kegiatan Akhir Siswa mencari pantun di perpustakaan atau membuat pantun sendiri untuk dibacakan secara berpasangan. (Kecerdasan linguistik dan natural)

98

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Teks pantun, rekaman pembacaan pantun • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 155–156 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes lisan Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 155–156 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kerja sama Vokal, lafal, dan intonasi Penampilan (keberanian)

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 30 50 20

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

99

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

Bahasa Indonesia IV/2 20 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan intonasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak Kompetensi Dasar : Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : 1. Membaca contoh karangan dengan saksama 2. Melengkapi karangan rumpang dengan satu paragraf 3. Menyusun karangan yang utuh dan padu dengan menggunakan ejaan yang benar

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membaca contoh karangan dengan saksama. 2. Siswa dapat melengkapi karangan rumpang dengan satu paragraf. 3. Siswa dapat menyusun karangan yang utuh dan padu dengan ejaan yang benar. II. Materi Pokok Karangan III. Metode Penugasan, tanya jawab, model, latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi berupa pembacaan cerita singkat yang menarik. B. Kegiatan Inti • Siswa membaca contoh karangan dengan saksama. • Siswa melengkapi karangan yang rumpang dengan satu paragraf. (Kecerdasan linguistik) C. Kegiatan Akhir Siswa mengarang utuh dan padu dengan menggunakan ejaan yang benar. (Kecerdasan linguistik)

100

RPP Jelajah BI MIA SD 4

V. Sumber/Bahan/Alat • Teks karangan utuh dan teks karangan rumpang • Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 156–158 VI. Penilaian A. Jenis Tes Tes tertulis Contoh soal: Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk Kelas IV SD dan MI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 156–158 B. Format Penilaian No. 1. 2. 3.

Aspek Kerja sama Vokal, lafal, dan intonasi Penampilan (keberanian)

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

Skor Maksimum 30 60 10

Dilaksanakan, ....................... Guru Mata Pelajaran NIP. .................................

RPP Jelajah BI MIA SD 4

101

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. –––– . 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. –––– . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Karsidi. 2009. Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 4 untuk kelas IV SD dan MI. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

102

RPP Jelajah BI MIA SD 4

Kunci Soal

Bab I Pendidikan Uji Kecerdasan A. 1. d 2. a 3. c 4. c 5. b 6. b 7. c 8. b 9. d 10. a

Bab II Tempat Umum Uji Kecerdasan A. 1. b 2. a 3. b 4. d 5. a 6. d 7. a 8. b 9. d 10. b

B. 1. denah 2. kompas 3. membaca petunjuk penggunaan alat 4. di awal paragraf 5. nama teman, alamat, isi su­rat, salam penutup

B. 1. bandara 2. 1 cm mewakili 1.000.000 cm (10 km) 3. zebra cross 4. pasar 5. perlawanan

C. 1. a. Membaca surat. b. Siswa membalas surat Arif. 2. a. Membaca teks. b. Suratku kembali karena lupa prangkonya. 3. a. Jl. Dewi Sartika, ke arah timur. b. Di Jalan Cut Nyak Dien. c. Kantor kecamatan. 4. Kebijaksanaan guru 5. Kebijaksanaan guru

C. 1. a. Larangan berhenti. b. Jalan dua arah. 2. a. (Gambar rambu lapangan terbang) b. (Gambar rambu beri kesempatan) 3. a. Membaca teks b. Mobil pertama kali di Indonesia adalah mobil Benz yang menyerupai kereta. 4. Kebijaksanaan guru 5. Timur, Tenggara, Selatan, Barat Daya, Barat, Barat Laut, Utara, Timur Laut.

RPP Jelajah BI MIA SD 4

103

Bab III Kegiatan Uji Kecerdasan A. 1. c 2. b 3. d 4. a 5. a 6. c 7. b 8. a 9. b 10. c B. 1. 2. 3. 4.

Berbeda-beda, tetapi tetap satu ekstrakurikuler Besar Bahasa Indonesia Organisasi Siswa Intra Sekolah 5. ensiklopedia

C. 1. Kebijaksanaan guru 2. a. Sediakan kertas, benang dan lidi. b. Buat kerangka layanglayang. c. Layang -layang yang telah jadi diberi warna. 3. Kebijaksanaan guru 4. Membaca teks 5. - Mal : tempat berbe lanja - Sesak : berjejal - Sekedar : hanya - Alias : atau - Betah : kerasan Tantangan Menuju Cerdas 1 A. 1. b 2. d

104

RPP Jelajah BI MIA SD 4

3. a 4. c 5. a 6. d 7. d 8. a 9. a 10. d 11. b 12. c 13. c 14. c 15. b B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

selatan transportasi timur; 35 km trotoar Balikpapan, 6 Maret 2008 bandara di mana yang berada di belakang memberi dorongan. 9. turis domestik 10. sangat sepi

C. 1. Kebijaksanaan guru 2. a. Alat berupa orang-orangan yang dapat bergerak seperti manusia karena dikendalikan oleh mesin. b. Susunan c. Penggerak 3. a. Larangan melewati b. Larangan berputar 4. tiba; hujan; menampung; banjir; harta, benda, nyawa 5. a. Kiranya cukup sekian dahulu surat saya.



b. Semoga keluarga kamu dalam keadaan sehat selalu.

Bab IV Olahraga Uji Kecerdasan A. 1. c 2. a 3. d 4. d 5. a 6. a 7. c 8. a 9. c 10. b B. 1. Lari, lompat, lempar 2. Di dalam tubuh yang sehat terdapat jiwa yang sehat. 3. 6 orang 4. (sesuai kreativitas siswa) 5. label C. 1. a. Membaca petunjuk b. 1) Untuk mempermudah menyalakan kompor. 2) Nyala api sudah merata dan terlihat biru. 2. Kebijaksanaan guru 3. Kebijaksanaan guru 4. Kebijaksanaan guru 5. Kebijaksanaan guru Bab V Kesehatan Uji Kecerdasan A. 1. c 2. a 3. c

4. d 5. c 6. c 7. a 8. b 9. a 10. d B. 1. kabupaten 2. membaca petunjuk penggunaan 3. resep 4. makanan pokok, sayuran, buah, lauk-pauk, susu 5. pikiran pokok C. 1. Contoh : Untuk orang dewasa Obat diminum sehari 2–3 kali. setiap minum 2–3 sendok. 2. a. 1) Karena tidak bisa berbuat apa-apa, selain berbaring dan tidur. 2) Makan makanan yang bergizi, rajin berolahraga dan banyak minum air putih. 3) Harus minum obat, is­ti­ rahat yang cukup, menu­ rut nasihat orang tua. b. Kebijaksanaan guru 3. Sakit : Keadaan badan tidak sehat ; Gizi: zat makanan yang sangat diperlukan tubuh; Kuno : lama/dahulu kala. Istirahat ; melepas lelah/ kepenatan 4. Apa yang kau bawa itu? Siapa yang menjadi ketua ke­ lasmu?

RPP Jelajah BI MIA SD 4

105

5.

Dimana rumahmu? Ke mana kucing itu lari? Dari mana kucing itu muncul? Kebijaksanaan guru

Evaluasi Kecerdasan 1 A. 1. a 2. d 3. c 4. c 5. a 6. a 7. c 8. a 9. c 10. d 11. b 12. b 13. c 14. a 15. a B. 1. 2. 3. 4. 5.

dst. tetapi Dyah A. K. mahasiswa tanggal surat

C. 1. a. Anak-anak : Obat diminum sekali dalam sehari seba­ nyak 1 sendok makan. b. Dewasa : Obat diminum dua kali sehari sebanyak 1 sendok makan. 2. Kebijaksanaan guru 3. Larangan merokok 4. Kebijaksanaan guru 5. Kebijaksanaan guru

106

RPP Jelajah BI MIA SD 4

Bab VI Peristiwa Uji Kecerdasan A. 1. d 2. c 3. d 4. d 5. d 6. b 7. c 8. a 9. a 10. b B. 1. urutan keluarnya pengumuman 2. memperhatikannya dengan baik 3. SMS 4. jelas 5. hari, tanggal, waktu, tempat C. 1. a. Akan diadakan gerak jalan massal. b. Pada tanggal 15 Juni 2009 di Denpasar. 2. Membaca pengumuman 3. a. Membaca percakapan b. Tantri di sekolah jatuh sakit, sekarang dirawat di R.S. Dr. Muwardi Solo. c. Menyampaikan pesan 4. Kebijaksanaan guru 5. Kebijaksanaan guru Bab VII Lingkungan Uji Kecerdasan A. 1. a 2. a 3. d

4. c 5. b 6. c 7. a 8. d 9. a 10. a B. 1. 2. 3. 4. 5.

reboisasi papan pengumuman baris ke-3 dan ke-4 kalimat majemuk 3M

C. 1. Kebijaksanaan guru 2. a. Kota Bogor sangat bersih dan nyaman. b. Aku suka kelas yang bersih dan sehat. c. Hutan tidak boleh dirusak dan ditebangi. 3. Membaca pantun 4. Kebijaksanaan guru 5. Kebijaksanaan guru Bab VIII Koperasi Uji Kecerdasan A. 1. d 2. b 3. b 4. c 5. d 6. d 7. c 8. d 9. d 10. a

B. 1. 2. 3. 4. 5.

guru dan siswa rapat anggota tahunan sampiran rima alat tulis, seragam

C. 1. Menyimak pantun 2. Kami menangis dalam hati seorang manusia tidak tahu 3. Mengucapkan pantun 4. a. Membaca teks b. Sekarang sekolahku ada koperasi sekolah. Setiap waktu istirahat selalu dikunjungi murid-murid. Harga barang di koperasi lebih murah. Koperasi sekolahku makin berkembang. 5. Membuat pantun Tantangan Menuju Cerdas 2 A. 1. b 2. c 3. a 4. b 5. a 6. a 7. c 8. c 9. c 10. b 11. d 12. c 13. c 14. a 15. c B. 1. dari 2. membaca 3. sampiran

RPP Jelajah BI MIA SD 4

107

4. tunai/langsung 5. mengapa 6. Kota Manado terletak di Pulau Sulawesi. 7. Koperasi sekolah kami menjual semua kebutuhan murid. 8. isinya lucu 9. duduk dengan tanduk; balai dengan damai 10. sepuluh C. 1. 2. 3. 4.

Kebijaksanaan guru Kebijaksanaan guru Kebijaksanaan guru a. Pemerintah menggalakkan reboisasi. b. Sanitasi lingkungan harus kita jaga. 5. Kebijaksanaan guru

Bab IX Pertanian Uji Kecerdasan A. 1. d 2. d 3. d 4. b 5. d 6. b 7. a 8. d 9. d 10. d B. 1. 2. 3. 4.

palawija empat awal tandatangan pembuat peng­ umuman 5. irigasi

108

RPP Jelajah BI MIA SD 4

C. 1. Membaca teks fiksi 2. a. 14 b. - Sutha adalah anak orang kaya yang tidak pernah mau bekerja. - Waktunya dihabiskan untuk bersenang-senang atau liburan ke luar ne­ geri. - Sutha langsung lemas. 3. Menyimak pantun, dan mengucapkan pantun. 4. Kebijaksanaan guru 5. Kebijaksanaan guru Bab X Kegemaran Uji Kecerdasan A. 1. d 2. d 3. b 4. a 5. a 6. d 7. c 8. b 9. d 10. c B. 1. -

Sebagai urutan keluarnya pengumuman. - Untuk mengetahui jumlah pengumuman yang telah dikeluarkan. - Untuk pengarsipan pada instansi yang mengeluarkan pengumuman. 2. 1 dengan 3; 2 dengan 4 3. kerangka karangan 4. baris 1 dan 2

5. menentukan tema, judul, dan sistematika karangan C. 1. Pergi ke Museum Pada suatu hari, Adinda diajak kawannya pergi ke museum. Mereka pergi naik bus kota. Tak seberapa lama, sampailah mereka di Museum Gajah, Jakarta. Mereka segera membeli karcis dan masuk museum. 2. Membaca pantun secara berpa­ sangan. 3. a. Kebijaksanaan guru b. Menyampaikan isi pengumuman 4. Kebijaksanaan guru 5. Kebijaksanaan guru Evaluasi Kecerdasan 2 A. 1. d 2. c 3. c 4. c 5. b 6. c 7. d 8. a 9. a 10. d 11. a 12. c

13. b 14. b 15. a B. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

karmina fabel a.n. Tanda seru (!) Saefullah Yusuf, M.Pd Di Pulau Irian tinggal Suku Asmat. 7. in-stru-men-ta-li-a 8. apotek 9. horor 10. tetapi

C. 1. Kebijaksanaan guru 2. a. Tidak ada gunanya ilmu yang tinggi jika tidak diamalkan. b. Terdiri dari empat baris, bersajak ab ab, baris 1 dan 2 sebagai sampiran, baris 3 dan 4 sebagai isi 3. a. Guru adalah pahlawan tanpa tanda jasa. b. Siapa yang rajin belajar akan menjadi pandai. c. Guru kelasku bernama Bu Endah. 4. Kebijaksanaan guru 5. Kebijaksanaan guru

RPP Jelajah BI MIA SD 4

109