Rpp Aproksimasi.doc

FOR/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU No. Dokumen DOKUMEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

Edisi Revisi Berlaku Efektif

DOK-KUR-001.05.01 01 01 17 Juli 2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I.

Identitas Mata Pelajaran 1. Mata Pelajaran : Matematika 2. Materi Pokok : - Membilang dan mengukur - Salah mutlak dan salah relatif. - Menentukan persentase kesalahan - Menentukan toleransi hasil pengukuran. 3. Kelas/semester : X/1 4. Pertemuan minggu ke : 9 dan 10 5. Waktu : 8 x 45 menit

II.

Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran 1. Standar Kompetensi Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan 2. Kompetensi Dasar Menerapkan konsep kesalahan pengukuran 3. Indikator o Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya o Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya o Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya o Toleransi dihitung berdasar hasil pengukurannya

III. Materi Pembelajaran 1. Membedakan pengertian membilang dan mengukur 2. Melakukan kegiatan pengukuran terhadap suatu obyek 3. Menghitung kesalahan ( salah mutlak dan salah relatif) suatu pengukuran 4. Menghitung prosentase kesalahan suatu pengukuran 5. Menghitung toleransi hasil suatu pengukuran IV. Media/Alat Pembelajaran 1. Alat-alat Alat Tulis, PC

V.

Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 1 No

Kegiatan Belajar

1

Kegiatan Awal o Motivasi, penjelasan tentang manfaat aproksimasi dalam kehidupan sehari-hari o Penjelasan lingkup materi yang dipelajari.

2

Kegiatan Inti o Siswa dibagi dalam 3 kelompok (@ 8 orang). o Masing kelompok mendiskusikan tentang Kelompok 1 : Membilang dan Mengukur Kelompok 2 : Salah Mutlak, Batas-batas pengukuran Kelompok 3 : Salah Relatif dan Persentase kesalahan o Masing masing kelompok membuat laporan diskusi lengkap dengan contohnya. o Presentasi oleh masing-masing kelompok o Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila diperlukan o Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah konsep. Kegiatan Akhir o Kesimpulan: Membuat resume dari hasil diskusi. o Siswa ditugaskan untuk mempelajari mengenai materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

3

Waktu (menit) 15 Menit

Aspek Life Skill yang dikembangkan Kecakapan diri (Personal Skill)

130 menit

Kecakapan Berpikir Rasional (Thinking Skill)

15 menit

Kecakapan diri (Personal Skill)

Waktu (menit) 15 Menit

Aspek Life Skill yang dikembangkan Kecakapan diri (Personal Skill) Kecakapan Berpikir Rasional (Thinking Skill)

Pertemuan 2 No

Kegiatan Belajar

1

Kegiatan Awal o Prasyarat, mereview kembali materi terdahulu Kegiatan Inti o Siswa Menyimak dan mempelajari materi tentang Toleransi hasil pengukuran o Siswa mengerjakan soal-soal tentang toleransi hasil pengukuran yang ada di modul aproksimasi o Secara acak satu persatu siswa di minta untuk mengerjakan soal tersebut di papan tulis. o Siswa yang lain menanggapi pembahasan soal

2

130 menit

3

VI.

tersebut. Kegiatan Akhir o Menyimpulkan materi pembelajaran. o Siswa ditugaskan untuk mempelajari mengenai materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

Kecakapan diri (Personal Skill)

Penilaian dan Tindak Lanjut  Prosedur Penilaian:  Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa  Penilaian afektif / sikap / non instruksional.  

VII.

15 menit

Jenis Penilaian Test formatif tertulis bentuk essay Alat Penilaian (terlampir)

Sumber Pembelajaran Modul aproksimasi kesalahan dan buku-buku lain yang relevan.

Tanggal Oleh Jabatan

Tanda Tangan

Dibuat 07 Juli 2009 M. Tarmizi, S.Pd Guru Mata Pelajaran

Diperiksa Tanggal Oleh Jabatan

Tanda Tangan

M. Tarmizi, S.Pd Ka. Prog. TKJ

Disetujui Tanggal Oleh Jabatan

Tanda Tangan

Yuli Wastuti, S.Pd Waka. Kurikulum

FOR/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU No. Dokumen DOKUMEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

DOK-KUR-001.05.01

Edisi Revisi Berlaku Efektif

01 01 17 Juli 2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I.

Identitas Mata Pelajaran 1. Mata Pelajaran : Matematika 2. Materi Pokok : - Jumlah dan selisih hasil pengukuran - Hasil kali pengukuran 3. Kelas/semester : X/1 4. Pertemuan ke :3 5. Waktu : 7 x 40 menit

II.

Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran 1. Standar Kompetensi Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan 2. Kompetensi Dasar Menerapkan konsep kesalahan pengukuran 3. Indikator o Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya o Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya

III.

Materi Pembelajaran 1. Melakukan kegiatan pengukuran terhadap suatu obyek 2. Menghitung jumlah dan selisih hasil pengukuran 3. Menghitung hasil maksimum dan minimum suatu pengukuran berdasarkan jumlah dan selisih hasil pengukuran 4. Menghitung hasilkali dari suatu pengukuran 5. Menghitung hasil maksimum dan minimum suatu pengukuran berdasarkan hasilkali dari hasil pengukuran

IV.

Media/Alat Pembelajaran 1. Alat-alat Alat Tulis dan PC

V.

Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 3 No

Kegiatan Belajar

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan

1

Kegiatan Awal o Penjelasan lingkup materi yang dipelajari

15 Menit

Kecakapan diri (Personal Skill)

2

Kegiatan Inti o Siswa di bagi dalam 3 kelompok (@ 8 orang) o Masing masing kelompok membahas tentang : Kelompok 1 Jumlah maksimum dan minimum hasil pengukuran. Kelompok 2 Selisih maksimum dan minimum hasil pengukuran Kelompok 3 Hasil kali maksimum dan minimum hasil pengukuran. o Presentasi oleh masing-masing kelompok o Kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan o Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah konsep. Kegiatan Akhir  Kesimpulan: Membuat resume dari hasil diskusi. o Siswa ditugaskan untuk mempelajari materi untuk pertemuan berikutnya

140 menit

Kecakapan Berpikir Rasional (Thinking Skill)

15 menit

Kecakapan diri (Personal Skill)

3

VI.

Penilaian dan Tindak Lanjut  Prosedur Penilaian:  Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa  Penilaian afektif / sikap / non instruksional.  

VII.

Jenis Penilaian Test formatif tertulis bentuk essay Alat Penilaian (terlampir)

Sumber Pembelajaran Modul aproksimasi kesalahan, dan buku-buku lain yang relevan.

Tanggal Oleh Jabatan

Tanda Tangan

Dibuat 07 Juli 2009 M. Tarmizi, S.Pd Guru Mata Pelajaran

Diperiksa Tanggal Oleh Jabatan

Tanda Tangan

M. Tarmizi, S.Pd Ka. Prog. TKJ

Disetujui Tanggal Oleh Jabatan

Tanda Tangan

Yuli Wastuti, S.Pd Waka. Kurikulum