Rph Bm K5 Menyusun Perkataan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN BAHASA MALAYSIA MASALAH PEMBELAJARAN

Kelas

:

5 ( Lima )

Mata pelajaran

:

Bahasa Malaysia

Tarikh

:

05 Ogos 2009 ( Rabu )

Masa

:

Bilangan murid

0830 – 0930 pagi ( 60 minit )

:

13 orang

Tajuk

:

6.0

Tulisan (Ulangkaji)

Kemahiran

:

6.5

Menyusun dan menulis semula perkataan supaya menjadi perkataan yang betul.

Penggabungjalinan Isi Kandungan : 6.3.1 Ayat mudah 6.4.1 Perkataan, rangkai kata dan ayat 6.5.1 Perkataan

Objektifpembelajaran

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat :1. Menyusun semula perkataan supaya menjadi ayat yang bermakna.

2. Menyusun dengan betul 3 daripada 5 ayat yang diberikan.

Perentasan Kurikulum :

Pengetahuan sedia ada

Bahasa Malaysia, Pengurusan Diri dan Matematik.

:

Murid pernah membaca bacaan yang ringkas dan mudah.

Penyerapan Nilai bertanggungjawab.

:

Kesabaran,

Unsur terapi

:

Pertuturan dan cara kerja.

Bahan Bantu Mengajar

:

Kad perkataan, gambar dan lembaran kerja.

LANGKAH /MASA

SET INDUKSI (5 MINIT )

ISI KANDUNGAN

Menyusun gambar.

semula

hormat

menghormati

AKTIVITI P & P

CATATAN

1. Guru menunjukkan Teknik : gambar secara tidak  pemerhatian tersusun.  Soal jawab

Contoh: 2. Guru

bertanyakan



Sumbang

dan



gambar turutan aktiviti rutin seorang kanakkanak.

apakah yang murid dapat lihat.

saran.

Terapi : 3. Guru memilih murid  pertuturan secara rawak untuk menyusun gambar dengan betul. Nilai : 

4. Guru mengaitkan aktiviti tersebut dengan pelajaran hari ini.

mendengar arahan, keyakinan dan hormat menghormati.

BBM :

 gambar turutan aktiviti rutin seorang kanak-kanak.

LANGKAH 1 ( 20 MINIT )

1. menyusun 1. Guru menunjukkan contoh Teknik : perkataan dan kad perkataan kepada  Sumbangmembentuk murid. saran ayat yang bermakna.  Main peranan 2. Guru mengumpulkan tiga atau empat kad perkataan Contoh: dan membentuk ayat. Terapi: Keladi beli Ibu. Ibu beli keladi.

Duit Abang

banyak

Abang banyak duit.

3. Guru memberi murid kad



Pertuturan

perkataan dan meminta mereka menyusunnya Nilai : supaya menjadi ayat yang bermakna.  mendengar arahan 4. Guru memilih murid secara rawak dan membacakan jawapan yang mereka perolehi.



kesabaran



ketelitian

BBM : 5. Guru membetulkan jawapan murid.

LANGKAH /MASA LANGKAH 2

ISI KANDUNGAN

Menulis ayat

(10 MINIT)

kad perkataan



AKTIVITI P & P

CATATAN

1. Guru meminta murid Teknik : membaca ayat yang telah  Sumbangdibuat. saran 

Main peranan

2. Guru memilih murid secara rawak untuk menulis ayat tersebut di papan tulis. Terapi:

3. Guru meminta kelas membaca ayat yang telah dibentuk tadi.



Pertuturan



Cara kerja

Nilai :

4. Guru jawapan murid.

membetulkan atau bacaan



mendengar arahan



kesabaran



ketelitian

BBM : 

LANGKAH

Aktiviti

1. Mengedarkan

kad perkataan

soalan Teknik :

3

Pengukuhan

(20 MINIT)

Membina ayat daripada perkataan yang tidak tersusun.

Latihan terbahagi kepada dua iaitu:

ringkas kepada murid  Latih Tubi, iaitu menyusun Terapi cara semula perkataan kerja. supaya menjadi ayat Terapi yang bermakna.  Pertuturan dan cara kerja 2. Guru membimbing murid membuat Nilai latihan.  Mendengar arahan

1. Ayat yang mengandungi 3 perkataan. 2. Ayat yang mengandungi 4 hingga 5 perkataan.

PENUTUP ( MINIT )

Rumusan

5



Kerajinan



Sabar

BBB Lembaran kerja.



1. Mengakhiri aktiviti P&P Teknik : dengan menunjukkan hasil kerja murid.



Soal jawab.

Terapi 

Pertuturan

Nilai : 

keyakinan

Refleksi Guru Pelatih :

……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………..……………..……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………..……………..………………………………………………………………

Ulasan Pensyarah/ Guru Pembimbing :

……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………….….

……………………………………. Tandatangan Pensyarah/ Guru Pembimbing