Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Julian.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah MataPelajaran Kelas/Semester MateriPokok AlokasiWaktu

: SMA 2 Sragen : BahasaInggris :XI/Ganjil : Teks lisan dan tulis untuk memberi saran dan tawaran dan responnya : 2 Minggu x 2 Jam pelajaran 45Menit

A. KompetensiInti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidahkeilmuan B. KompetensiDasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangatbelajar 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan kontekspenggunaannya 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuaikonteks C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik melakukan kegiatan mendengarkan ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya dengan (ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan) yang tepat, serta sikap santun dan peduli.sesuai dengan

konteks penggunaannya. D. Indikator 1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 1.1.2 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris 2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi baik di dalam maupun di luar kelas 2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi baik di dalam maupun di luarkelas 2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi baik di dalam maupun di luarkelas 3.1.1. Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya sesuai dengan kontekspenggunaannya 3.1.2. Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya 3.1.3. Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya sesuai dengan kontekspenggunaanya. 4.1.1. Merespon teks lisan mengenai ungkapan memberi saran dantawaran 4.1.2. Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran. 4.1.3. Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan memberi saran dantawaran.

E. Materi pembelajaran  Do you think I ought to call thepolice?  What do you think I should buy him for hisbirthday?  Do you have any ideas about how I can sell mycar?  If you were me, what would you tellher?  Do you have any advice forme? Offeringadvice  I think you'd better start looking for a newjob.  If I were you, I'd stop writingher.  It would probably be a good idea to send this mail by expressmail.  I advice you to talk with yourlawyer. Fungsi Sosial  Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan oranglain  Terbiasa menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran danmeresponnya Ungkapan Saran dan tawaran: Why don’t you… What about …? You should … You can …. Do you need ….? Unsur kebahasaan (1) Ucapan, tekanan kata,intonasi, (2) Rujukankata F. Langkah-langkahPembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )  Pendahuluan/KegiatanAwal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikapdisiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi KelasX  Mengingatkan kembali materi prasyarat denganbertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya  Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yangberlangsung  Mengajukanpertanyaan. o PemberianAcuan;

Waktu 15 menit

 

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saatitu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yangberlangsung  Pembagian kelompokbelajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkahpembelajaran.  KegiatanInti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau denganalat) o Mengamati o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), o Mendengar o Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang: Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: MengumpulkanData(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan(ekxperiment), o Mengamatiobyek/kejadian, o Mendemontrasikantentang o Memperagakan o Mengumpulkaninformasi o Aktivitas o Wawancara dengan narasumber o Membaca sumber lain selain bukuteks, o Mendiskusikan o Mengulang o Mempresentasikanulang o Saling tukar informasi tentang: Fungsi sosial  Kelengkapandankeruntutanstrukturteksmemaparkandanmenanyakan

60 menit

ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. 

Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data: Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalammenyimpulkan: Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian



o o o

o o o

Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yangmempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untukmenjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulistentang Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telahdisediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepadasiswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran

Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyangmeliputisikap:disiplin,rasapercayadiri,berperilakujujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang barudilakukan. o Mengagendakan pekerjaanrumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah ataudirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaianportofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit )  Pendahuluan/KegiatanAwal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikapdisiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu: Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya

15 menit

Waktu 15 menit



Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan memberi saran dan tawaran, sertaresponnya  Mengingatkan kembali materi prasyarat denganbertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya  Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yangberlangsung  Mengajukanpertanyaan. o PemberianAcuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saatitu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yangberlangsung  Pembagian kelompokbelajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkahpembelajaran.  KegiatanInti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau denganalat) o Mengamati o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), o Mendengar o Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang: Fungsi sosial  Kelengkapandankeruntutanstrukturteksmemaparkandanmenanyakan

60 menit

ungkapan saran dan tawaran serta responnya Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: 

MengumpulkanData(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan(ekxperiment), o Mengamatiobyek/kejadian, o Mendemontrasikantentang o Memperagakan o Mengumpulkaninformasi o Aktivitas o Wawancara dengan narasumber o Membaca sumber lain selain bukuteks, o Mendiskusikan o Mengulang o Mempresentasikanulang o Saling tukar informasi tentang: Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data: Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnyamaupunhasildarikegiatanmengamatidankegiatanmengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya antara lain tentang: Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yangmempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untukmenjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulistentang Fungsi sosial  Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisantangan  Kesesuaian format penulisan/penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan saran dan tawaran serta responnya didepankelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan saran dan tawaran sertaresponnya o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telahdisediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepadasiswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyangmeliputisikap:disiplin,rasapercayadiri,berperilakujujur,

tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang barudilakukan. o Mengagendakan pekerjaanrumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah ataudirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaianportofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

G. Model Pembelajaran : Scientific Approach H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran  Media:  Worksheet atau lembar kerja(siswa)  Lembar penilaian  AudioCD/VCD/DVD  SuaraGuru Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papantulis  Laptop &infocus Sumber Belajar :  Buku Bahasa Inggris - Wajib Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun2013  e-dukasi.net - www.dailyenglish.com - http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files - http://learnenglish.britishcouncil.org/en/  Buku refensi yangrelevan,  Lingkungansetempat

15 menit

I.

Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap - Penilaian Sikap Spiritual a. Jenis Penilaian : Non-Tes b. Cara Penilaian

: Pengamatan, Penilaian Sejawat

c. Instrumen

: Lembar Pengamatan, Rubrik Penilaian

d. Cara Skor

: Angka dan Deskripsi

-

a. b. c. d.

Penilaian Sikap Sosial

Jenis Penilaian Cara Penilaian Instrumen Cara Skor

: Non-Tes : Pengamatan, Penilaian Sejawat, jurnal : Rubrik Penilaian, Angket, jurnal : Angka dan Deskripsi

1. Penilaian Pengetahuan a. Jenis Penilaian

: Tes

b. Cara Penilaian

: Tes Tulis

c. Instrumen

: Soal, Kunci Jawaban, Pedoman Penilaian

d. Cara Skor

: Angka dan Deskripsi

2. Penilaian Keterampilan

a. b. c. d.

Jenis Penilaian Cara Penilaian Instrumen Cara Skor

: Unjuk Kerja : Praktik : Assignment / Direction dan Rubrik Penilaian : Angka dan Deskripsi

Lampiran

Sikap dan Pengertian Sikap Spiritual Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut

Sikap sosial 1. Jujur adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

2. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

3. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

4. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan

Contoh Indikator  Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.  Menjalankan ibadah tepat waktu.  Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.  Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;  Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri  Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.  Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha.  Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat  Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.  Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.  Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan  Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)  Mengungkapkan perasaan apa adanya  Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan  Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya  Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki  Datang tepat waktu  Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah  Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan  Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar  Melaksanakan tugas individu dengan baik  Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan  Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat  Mengembalikan barang yang dipinjam  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  Menepati janji  Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri  Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta  Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat  Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya  Dapat menerima kekurangan orang lain  Dapat mememaafkan kesalahan orang lain  Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang

   5. Gotongroyong adalah bekerja bersamasama dengan orang lain untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas.

       

6. Santun atau sopan adalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat relatif, artinya yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain. 7. Percaya diri adalah kondisi mental atau psikologis seseorang yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak

memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan Aktif dalam kerja kelompok Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok Tidak mendahulukan kepentingan pribadi Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama

    

Menghormati orang yang lebih tua. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Tidak meludah di sembarang tempat. Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain  Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)  Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain  Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan      

Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. Mampu membuat keputusan dengan cepat Tidak mudah putus asa Tidak canggung dalam bertindak Berani presentasi di depan kelas Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

PENILAIAN DIRI Satuan Pendidikan : SMANegeri ……………….. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI/…………………… Tahun Pelajaran : 2013/2014 KompetensiDasar : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

Indikator: 1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran 2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi 6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi 9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab PENILAIAN DIRI Nama

:

Kelas

:

Kelompok : ……………………………………… Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu! A = Selalu

B = SeringC = Jarang

D = Tidak pernah

1

Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2

Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3

Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4

Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah Sayamenunjukansikappositip (individu dan social) dalamdiskusikelompok Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi11iteratureataupencarianinforma si Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran, kerjakeras, disiplindantanggungjawab

5 6 7 8 9

7

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

.

.................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran:

Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidakperna h

Skor Perolehan =

Jakarta, Mengetahui Guru Mata Pelajaran,

Siswa Peserta Didik,

………………………………….. NIP.

…………………………………… NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas

: SMA Negeri ……………. : Bahasa Inggris XI

Kompetensi dasar:

1.2 MensyukurikesempatandapatmempelajaribahasaInggrissebagaibahasapengantarkomunikasi International yang diwujudkandalamsemangatbelajar Indikator:

1.1 MensyukurikesempatandapatmempelajaribahasaInggrissebagaibahasapengantarkomunikasi International yang diwujudkandalamsemangatbelajar JangkaWaktuPengamatan : …………….. Format Jurnal NamaSiswa Kelas

No.

: ……………….. : ………………

Hari/Tanggal

Sikap/Perilaku Positif

Negatif

Keterangan

Kesimpulan : ………………………………………………………………………………………………… …………………, 14 Juli 2013 Mengetahui Kepala SMAN …………………

Guru Mata Pelajaran

………………………………….. NIP.

………………………………….. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan

: SMA Negeri ……………………… : Bahasa Inggris : XI/ ……………… : 2013/2014 : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran

Kompetensi dasar

:

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

Indikator  Aktif  Kerjasama  Toleran

:

Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : XI.......... Materi : Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Nama Siswa

Tanggung Jawab K C B SB 1 2 3 4

Jujur K 1

C 2

B 3

SB 4

K 1

Peduli C B 2 3

SB 4

K 1

Sikap Kerjasama C B 2 3

SB 4

K 1

Santun C B 2 3

SB 4

K 1

Percaya diri C B 2 3

SB 4

K 1

Disiplin C B 2 3

SB 4

No

Nama Siswa

Tanggung Jawab K C B SB 1 2 3 4

Jujur K 1

C 2

B 3

SB 4

K 1

Peduli C B 2 3

SB 4

K 1

Sikap Kerjasama C B 2 3

SB 4

K 1

Santun C B 2 3

SB 4

K 1

Percaya diri C B 2 3

SB 4

K 1

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

K : Kurang

C: Cukup

B: Baik

SB : Baik Sekali …………………, 14 Juli 2013

Mengetahui Kepala SMAN …………………

Guru Mata Pelajaran

………………………………….. NIP .

………………………………….. NIP.

Disiplin C B 2 3

SB 4

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : XI…………. SIKAP NO

NAMA SISWA

TanggungJawab

Jujur

Pedul

KerjaSama

Santun

PercayaDiri

Disiplin

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 …………………, 14 Juli 2013 Mengetahui Kepala SMAN …………………

Guru Mata Pelajaran

………………………………….. NIP.

………………………………….. NIP.

Skor Ratarata

LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas

Kompetensi dasar

: SMA Negeri …………….. : BahasaInggris : XI (Sebelas)

:

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional Indikator: 1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu 2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah 3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal 4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen Petunjuk: Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu) mingguterakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… TidakPernah Jarang Sering Selalu No.

AspekPenilaian

4

3

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan:  TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)  Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)  Selalu (intensitasn ya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Kategori:

86 – 100 55 – 70

: SangatBaik : Cukup

71 – 85 < 55

: Baik : Kurang

…………………, 14 Juli 2013 Mengetahui Kepala SMAN …………………

Guru Mata Pelajaran

………………………………….. NIP.

………………………………….. NIP.

2

1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas

: SMA Negeri ……………… : BahasaInggris XI

KompetensiDasar

:

Menganalisisfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaanpadaungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnya, sesuaidengankontekspenggunaannya Indikator Mengidentifikasistrukturteksdanunsurkebahasaanpadateksungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnyasesuaidengankontekspenggunaannya Menyebutkanfungsisosialungkapan-ungkapanuntukungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnya Membedakanungkapan-ungkapan yang digunakandalamungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnyasesuaidengankontekspenggunaanya.

saran

saran saran saran

Materi

Fakta Asking for advice  Do you think I ought to call the police?  What do you think I should buy him for his birthday?  Do you have any ideas about how I can sell my car?  If you were me, what would you tell her?  Do you have any advice for me? Offering advice  I think you'd better start looking for a new job.  If I were you, I'd stop writing her.  It would probably be a good idea to send this mail by express mail.  I advice you to talk with your lawyer. Konsep FungsiSosial  Menjagahubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain  Terbiasamenggunakanungkapanmemberi saran dantawarandanmeresponnya Prinsip Ungkapan Saran dantawaran: Why don’t you… What about …? You should … You can …. Do you need ….? Prosedur Unsurkebahasaan (1) Ucapan, tekanan kata, intonasi, (2) Rujukan kata Tugas

.......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian No. 1 2 3 4 5

Kriteria

9

8

7

Kelompok 6 5 4

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris Ketepatan memilih bahan Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas Kerapihan hasil Jumlah skor

Keterangan:

4 = sangat baik, 3 = baik, NilaiPerolehan =

2 = cukup baik,

1 = kurang baik

3

2

1

PENILAIAN TES LISAN SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas

: SMA Negeri …………….. : BahasaInggris : XI (Sebelas)

A. KompetensiDasar : .Menganalisisfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaanpadaungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnya, sesuaidengankontekspenggunaannya Indikator Mengidentifikasistrukturteksdanunsurkebahasaanpadateksungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnyasesuaidengankontekspenggunaannya Menyebutkanfungsisosialungkapan-ungkapanuntukungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnya Membedakanungkapan-ungkapan yang digunakandalamungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnyasesuaidengankontekspenggunaanya. Materi

Fakta Asking for advice  Do you think I ought to call the police?  What do you think I should buy him for his birthday?  Do you have any ideas about how I can sell my car?  If you were me, what would you tell her?  Do you have any advice for me? Offering advice  I think you'd better start looking for a new job.  If I were you, I'd stop writing her.  It would probably be a good idea to send this mail by express mail.  I advice you to talk with your lawyer. Konsep FungsiSosial  Menjagahubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain  Terbiasamenggunakanungkapanmemberi saran dantawarandanmeresponnya Prinsip Ungkapan Saran dantawaran: Why don’t you… What about …? You should … You can …. Do you need ….? Prosedur Unsurkebahasaan (1) Ucapan, tekanan kata, intonasi, (2) Rujukan kata

saran

saran saran saran

B. RubrikPenilaianTesLisan Disajikangambar/teks : ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN : NO. A

B

C

D

KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Mengidentifikasi macam-macam ………………………… (Perhatikan gambar/teks)  Meminta siswa menyebutkan ……………………………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ............... yang disebut  Menyebutkan................ pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari ........... tersebut Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing .............. di atas!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan .................... pada gambar/teks  Menyebutkan..................pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ………………….. dimana ................... tersebut berada. Mengidentifikasi ………………………… (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan gambar/teks ……………..yang....................!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan .................... yang dimaksud  Menyebutkan...................... , siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang dipilih. Meminta siswa menggambar/menulis teks ............................................ lengkap dengan …………………..nya SKOR MAKSIMAL

SKOR MAKSIMAL

4 4 4

4 4 4

4 4 4 4 40

PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. tapi salah sebagian besar. Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………… dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.

SKOR MAKSIMAL 4 3 2 1

PENILAIAN LISAN Disajikan gambar : ……………… KELAS :XI.……………..

NO

Nama Siswa

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

2

A. …………………… P1 P2 P3 3 4 5

B. …………………… P1 P2 P3 6 7 8

Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal

Mengetahui Kepala SMAN ………………… ………………………………….. NIP .

C. …………………… P1 P2 P3 9 10 11

D. Gambar

Skor Total

Nilai

12

13

14

………………, 14 Juli 2013

(Bentuk Uraian) SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas KompetensiDasar

: : :

SMA Negeri ……………. BahasaInggris XI

:

Menganalisisfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaanpadaungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnya, sesuaidengankontekspenggunaannya Indikator Mengidentifikasistrukturteksdanunsurkebahasaanpadateksungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnyasesuaidengankontekspenggunaannya Menyebutkanfungsisosialungkapan-ungkapanuntukungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnya Membedakanungkapan-ungkapan yang digunakandalamungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnyasesuaidengankontekspenggunaanya. Materi

Fakta Asking for advice  Do you think I ought to call the police?  What do you think I should buy him for his birthday?  Do you have any ideas about how I can sell my car?  If you were me, what would you tell her?  Do you have any advice for me? Offering advice  I think you'd better start looking for a new job.  If I were you, I'd stop writing her.  It would probably be a good idea to send this mail by express mail.  I advice you to talk with your lawyer. Konsep FungsiSosial  Menjagahubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain  Terbiasamenggunakanungkapanmemberi saran dantawarandanmeresponnya Prinsip Ungkapan Saran dantawaran: Why don’t you… What about …? You should … You can …. Do you need ….? Prosedur Unsurkebahasaan (1) Ucapan, tekanan kata, intonasi, (2) Rujukan kata

saran

saran saran saran

SoalTesUraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif jawaban

Penyelesaian

Skor

1

2

2

2

3

2

4

2

5

2

Jumlah

Nilai =

×

10

(PilihanGanda) : SMA Negeri ……………….. : Bahasa Inggris XI

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas KompetensiDasar

:

Menganalisisfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaanpadaungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnya, sesuaidengankontekspenggunaannya Indikator Mengidentifikasistrukturteksdanunsurkebahasaanpadateksungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnyasesuaidengankontekspenggunaannya Menyebutkanfungsisosialungkapan-ungkapanuntukungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnya Membedakanungkapan-ungkapan yang digunakandalamungkapanmemberi dantawaran, sertaresponnyasesuaidengankontekspenggunaanya. Materi

Fakta Asking for advice  Do you think I ought to call the police?  What do you think I should buy him for his birthday?  Do you have any ideas about how I can sell my car?  If you were me, what would you tell her?  Do you have any advice for me? Offering advice  I think you'd better start looking for a new job.  If I were you, I'd stop writing her.  It would probably be a good idea to send this mail by express mail.  I advice you to talk with your lawyer. Konsep FungsiSosial  Menjagahubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain  Terbiasamenggunakanungkapanmemberi saran dantawarandanmeresponnya Prinsip Ungkapan Saran dantawaran: Why don’t you… What about …? You should … You can …. Do you need ….? Prosedur Unsurkebahasaan (1) Ucapan, tekanan kata, intonasi, (2) Rujukan kata

saran

saran saran saran

a. TesPilihanGanda PilihSatuJawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. 2. a. b. c. d. e. 3. a. b. c. d. e. 4. a. b. c. d. e. 5. a. b. c. d. e. 6. a. b. c. d. e. 7. a. b. c. d. e. 8. a. b. c. d. e. 9. a. b. c.

d. e. 10. a. b. c. d. e. 11. a. b. c. d. e. 12. a. b. c. d. e. 13. a. b. c. d. e. 14. a. b. c. d. e. 15. a. b. c. d. e. 16. a. b. c. d. e. 17. a. b. c. d. e. 18. a. b.

c. d. e. 19. a. b. c. d. e. 20. a. b. c. d. e.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Penyelesaian

Skor

Jumlah

Nilai =

× 10

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : XI.……………….. N O

NA M A

PILIHAN GANDA 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

1 1

1 2

SKO R

ESSAY 1 3

1 4

1 5

1 6

1 7

1 8

1 9

2 0

1

2

3

4

5

P G

NI LA I E

N O

NA M A

PILIHAN GANDA 1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

1 1

1 2

SKO R

ESSAY 1 3

1 4

1 5

1 6

1 7

1 8

1 9

2 0

1

2

3

4

5

P G

4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 4 0

…………………, 14 Juli 2013 Mengetahui Kepala SMAN …………………

Guru Mata Pelajaran

………………………………….. NIP .

………………………………….. NIP.

NI LA I E

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO : SMA Negeri ………………. : BahasaInggris : XI (Sebelas)

SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas

Kompetensi dasar : Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakan, menanyakan, danmeresponungkapanmemberi saran dantawaran, denganmemperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaan yang benardansesuaikonteks Indikator Merespontekslisanmengenaiungkapanmemberi saran dantawaran Membuatpercakapantertulisuntukmemaparkan, menanyakan, danmeresponungkapanmemberi saran dantawaran. Mendemonstrasikanpercakapanmengenaiungkapanmemberi saran dantawaran. Jenis Portofolio TujuanPortofolio

: Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tugas  ....................................................................................................................................................  ....................................................................................................................................................  ....................................................................................................................................................  .................................................................................................................................................... Rubrik Penilaian Namasiswa

: ………………….

Kelas

: ………………….

No

Kategori

1

Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana? Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang dibuatsesuai? Apakah terdapat uraiantentangprosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan? Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara benar? Apakah data dan fakta yang disajikanakurat? Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik? Apakahbahasa yang digunakanuntukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuaidengankaidah EYD?

2 3

4 5. 6. 7. 8.

Skor

Alasan

Jumlah Kriteria:

5 = sangatbaik, 2 = kurang, dan

4 = baik, 1 = sangat kurang SkorPerolehan

Nilai Perolehan =

40

3 = cukup,

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK SatuanPendidikan : SMA Negeri …………… Mata Pelajaran : BahasaInggris Kelas : XI Kompetensi dasar : Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakan, menanyakan, danmeresponungkapanmemberi saran dantawaran, denganmemperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaan yang benardansesuaikonteks Indikator Merespontekslisanmengenaiungkapanmemberi saran dantawaran Membuatpercakapantertulisuntukmemaparkan, menanyakan, danmeresponungkapanmemberi saran dantawaran. Mendemonstrasikanpercakapanmengenaiungkapanmemberi saran dantawaran. Materi Fakta Asking for advice  Do you think I ought to call the police?  What do you think I should buy him for his birthday?  Do you have any ideas about how I can sell my car?  If you were me, what would you tell her?  Do you have any advice for me? Offering advice  I think you'd better start looking for a new job.  If I were you, I'd stop writing her.  It would probably be a good idea to send this mail by express mail.  I advice you to talk with your lawyer. Konsep FungsiSosial  Menjagahubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain  Terbiasamenggunakanungkapanmemberi saran dantawarandanmeresponnya Prinsip Ungkapan Saran dantawaran: Why don’t you… What about …? You should … You can …. Do you need ….? Prosedur Unsurkebahasaan (1) Ucapan, tekanan kata, intonasi, (2) Rujukan kata

Tugas   

: .................................................................................................................................................... . .................................................................................................................................................... . .................................................................................................................................................... .



.................................................................................................................................................... .

OrientasiMasalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ....................... mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di .................. , lakukan berulangulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ......................... dengan …………… tersebut! Langkah-langkahPengerjaan: 1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikanmasalahterkait …………… 3. Cari data …………… dengan ........................... tersebut 4. Bandingkanuntukmencari ………….. umumjumlah .................................. pertahun 5. Lakukanprediksi…………….. dengan ......................... tersebut 6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah 7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b) persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah 8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah lain (jikamemungkinkan) 10.Laporandikumpulkan paling lambat ..................... minggusetelahtugasinidiberikan

Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria

Skor

 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompoksangatbaik

4

 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompoksangatbaik  Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

3

2

Kriteria    

Kerjasamakelompokbaik Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompokkurangbaik Tidak melakukan tugas proyek

Skor 1 dan baik, tidak data,

0

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Soal:TesTulis (SoalUraian) Satuan Pendidikan : SMANegeri ………….. Mata Pelajaran : BahasaInggris Kelas XI Kompetensi dasar Menyusuntekslisandantulisuntukmenyatakan, menanyakan, danmeresponungkapanmemberi saran dantawaran, denganmemperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaan yang benardansesuaikonteks Indikator Merespontekslisanmengenaiungkapanmemberi saran dantawaran Membuatpercakapantertulisuntukmemaparkan, menanyakan, danmeresponungkapanmemberi saran dantawaran. Mendemonstrasikanpercakapanmengenaiungkapanmemberi saran dantawaran. Soal  

Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan dan pertanyaan tentang memberi saran dan tawaran dan responnya . Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam memberi saran dan tawaran serta responnya

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

http://rppkurikulum2013.com

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : XI.…………..

http://rppkurikulum2013.com

No

NamaSiswa

4

Tingkat 3 2

1

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

…………………, 14 Juli 2013 Mengetahui Kepala SMAN …………………

Guru Mata Pelajaran

Ket.