Refleksi Psikologi Week 4.docx

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL MBE 10203 : PSYCHOLOGY DALAM PENDIDIKAN PTV REFLEKSI MINGGUAN : MINGGU 4 SEMESTER 2 SESI 2018/2019

NAMA PELAJAR

: ALIF HAMIZAN BIN SHAHRON

NO MATRIK

: HB 180002

PROGRAM

: MBV

SUBJEK

: MBE 10203

Tarikh : 25/3/2019 Masa

: 10.00 a.m

Tempat : Bilik Tutor 1 1. Terangkan proses pembelajaran dalam kelas hari ini. 

Pada minggu ke-empat, kelas dimulakan dengan kuiz pendek iaitu apakah yang dimaksudkan pembelajaran. Kemudian bedasarkan jawapan semua pelajar Prof Maizam menjadikannya dalam bentuk Mind Map maka semua pelajar dapat melihat takrifan kelas terhadap learning. Pembelajaran bole dirngkaskan kepada satu proses atau produk bagi mencari maklumat. Melalui learning Prof pecahkan lagi kepada teaching iaitu berhubungkait dengan learning dan juga incidently learning. Seterusnya, Prof membezakan pembelajaran melalui behaviourism, cognitivism dan contructivism serta menyenaraikan beberapa tokoh yang mereka teori berdasarkan

elemen

behaviourism

dan

cognitivism.

Behaviourism

merupakan sesuatu keadaan yang diberikan rangsangan dan dilihat tindak balasnya melalui tingkah laku. Cognitivism pula adalah sama seperti behaviourism namun terdapat proses tambahan dipertengahan proses diantara ransangan dan tindakan. Pertengahan proses ini akan memanipulasi maklumat sebelum terus kepada tindakan. Constructivism pula adalah lebih kepada pembelajaran melalui pengalaman atau bole diklasfikasikan kepada mental mode. Seterusnya, Prof menerangkan mengenai classical conditioning melalui contoh seperti anjing akan bising apabila lihat makanan manakala akan passive apabila loceng dibunyikan. Oleh itu, makanan akan diletak besertakan bunyi loceng. Lama-kelamaan anjing itu akan bising apabila mendengar loceng walaupun tiada makanan. Seterusnya kelas berbincang mengenai operant conditioning seperti contoh seorang murid yang malas ke sekolah (respond) kemudian dia diberikan hukuman oleh bapanya (stimulus/punishment ) dan menjadikan diriya rajin ke sekolah. Untuk critique of behaviourism pula, Prof memberi contoh seperti murid yang rajin apabila mendapat ganjaran untuk fasa pertama. Bagi fasa kedua, murid tersebut tetapkan prestasi namun ganjaran tidak diberi. Oleh yang demikian, pada fasa ketiga murid itu melakukan kerja sambil lewa berikutan kesan terhadap fasa kedua. Di pengakhiran kelas, Prof memberi peluang

kepada pelajar untuk bertanyakan mengenai apa- apa masalah termasuklah tugasan yang telah diberikan.

2. Reaksi kamu terhadap kuliah. 

Kuliah yang disampaikan oleh Prof maizam adalah banyak yang berkaitan dengan fakta. Sejujurnya amat sukar difahami, namun begitu Prof lebih suka memberi contoh dengan keadaan sekeliling lalu membuatkan fakta yang diterangkan itu kelihatan lebih jelas. Prof juga mengambil berat terhadap kefahaman pelajar-pelajarnya dengan menilai melalui soal jawab. Kuliah juga lebih kepada penceritaan pengalaman yang berkait dengan topik pembelajaran serta berkonsepkan santai.

3. Terangkan kesan terhadap kamu. 

Pertama sekali, melalui pembelajaran kali ini menguji tahap pemikiran saya mengenai learning. Seterusnya, saya dapat mengklasfikasikan kaedah pembelajaran yang digunkan sepanjang kehidupan saya selama 25 tahun. Saya juga bole memikirkan contoh situasi untuk disuaikan dengan topik pembeljaran.

4. Terangkan apa yang akan kamu lakukan pada masa akan datang. 

Kesimpulannya, saya akan menggunakan ilmu pengetahuan dan juga cara pemikiran yang telah diajar oleh Prof untuk menilai, menggunakan atau membaiki sahsiah diri saya.