Psicologia Del Desarrollo

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN TÉCNICA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y SUPERACIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA DE ESTUDIO DE :

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Vigencia 2007

COORDINACION ESTATAL :

ZONA :

PLANTEL :

LOCALIDAD :

CARRERA :

TRABAJO SOCIAL

MODALIDAD

B.T.

ÁREA DE FORMACIÓN :

T.P.

X

T.B.

TECNOL.

ECONÓMICO - ADMINISTRATIVAS

ASIGNATURA : PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

TIEMPOS TOTALES ASIGNADOS

SEMESTRE :

H/SEMESTRE : H/TEORÍA : H/PRÁCTICA : H/SEMANA : VIGENCIA :

IV

TIPO DE ASIGNATURA : CRÉDITOS : CLAVE :

TEÓRICA

8

60 4 0 4 Feb-07

PS.DES

FUNDAMENTACIÓN EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL HOMBRE ES PRODUCTO DE LA MEZCLA DE LO BIOLÓGICO, LO CULTURAL, DEL PENSAMIENTO Y LOS SENTIMIENTOS. DICHO PROCESO INICIA CON LA CONCEPCIÓN Y CONTINUA DURANTE TODA LA VIDA. EL DESARROLLO SE ESTUDIA EN TRES ÁREAS; EL DESARROLLO FÍSICO QUE TIENE QUE VER CON LOS CAMBIOS QUE CON EL PASO DEL TIEMPO SE PRESENTAN EN EL CUERPO, EL CEREBRO, LA CAPACIDAD SENSORIAL Y LAS DESTREZAS MOTRICES; EL DESARROLLO COGNOSCITIVO ESTUDIA LOS CAMBIOS QUE CON EL PASO DEL TIEMPO SE PRESENTAN EN LAS HABILIDADES, LAS ACTITUDES Y LA ORGANIZACIÓN DE LA MENTE Y EL DESARROLLO PSICOSOCIAL ESTUDIA LOS CAMBIOS EN EL ESTILO DE COMPORTAMIENTO PARTICULAR DE UNA PERSONA, SUS SENTIMIENTOS Y MANERA DE REACCIONAR. ES LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO LA QUE ESTUDIA LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO EN TODAS LAS ETAPAS DE SU VIDA, EXPLICA QUE CADA INDIVIDUO SE DESARROLLA EN FORMA INTEGRANDO SUS RELACIONES CON LA FAMILIA. COMUNIDAD , SU HISTORIA Y CIRCUNSTANCIAS. POR LO TANTO LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO APOYA AL TRABAJADOR SOCIAL EN EL ABORDAJE DE PROBLEMÁTICAS SOCIALES CON LOS INDIVIDUOS EN LAS DIVERSAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN DEL TRABAJO SOCIAL; MÉDICO, COMUNITARIO, PSIQUIÁTRICO, JURÍDICO, EDUCATIVO E INDUSTRIAL. EL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO APOYA A LA TEORÍA Y LA PRÁCTICAS DE TRABAJO SOCIAL DE CASOS YA QUE ESTABLECE LOS FACTORES DE RIESGO DE LAS ETAPAS POR LAS QUE PASA EL INDIVIDUO ASÍ COMO EL TRABAJADOR SOCIAL TENDRÁ LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA PROGRAMAS DE PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO EN LAS DIVERSAS PROBLEMÁTICAS SOCIALES. EL PROGRAMA EXPLICA LAS ÁREAS DE ESTUDIO DEL DESARROLLO; FÍSICO, COGNOSCITIVO, Y PSICOSOCIAL, ABORDA LAS PRINCIPALES TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO, LA TEORÍA PSICOSEXUAL DE SIGMUND FREUD. LA TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON Y LA TEORÍA COGNOSCITIVA DE JEAN PIAGET. FINALMENTE SE ESTUDIA CADA ETAPA DEL DESARROLLO; EL PERIODO PRENATAL, EL NEONATAL, LA INFANCIA, LA NIÑEZ, LA PUBERTAD, Y LA ADOLESCENCIA, LA JUVENTUD, LA MADUREZ Y LA VEJEZ .

PSICOSOCIAL, ABORDA LAS PRINCIPALES TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO, LA TEORÍA PSICOSEXUAL DE SIGMUND FREUD. LA TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON Y LA TEORÍA COGNOSCITIVA DE JEAN PIAGET. FINALMENTE SE ESTUDIA CADA ETAPA DEL DESARROLLO; EL PERIODO PRENATAL, EL NEONATAL, LA INFANCIA, LA NIÑEZ, LA PUBERTAD, Y LA ADOLESCENCIA, LA JUVENTUD, LA MADUREZ Y LA VEJEZ .

ASIGNATURA :

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

HOJA

3

DE

PRESENTACIÓN

PANORAMA GENERAL: EL OBJETIVO DE LA PRESENTE ASIGNATURA PROPORCIONARÁ AL ALUMNO, LAS BASES DEL CONOCIMIENTO DEL DESARROLLO FÍSICO COGNOSCITIVO Y PSICOSOCIAL DEL INDIVIDUO PARA SU DESEMPEÑO PROFESIONAL. A FIN DE ALCANZAR DICHO OBJETIVO. LAS ACTIVIDADES SE ESTRUCTURAN A PARTIR DE LAS SIGUIENTES TEMÁTICAS. PRICIPALES CARACTERÍSTICAS: EL PROGRAMA EXPLICA LAS AREAS DE ESTUDIO DEL DESARROLLO FÍSICO COGNOSCITIVO, Y PSICOSOCIAL , LA TEORÍA PSICOSEXUAL DE SIGMUND FREUD, LA TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON Y LA TEORÍA COGNOSCITIVA DE JEAN PIAGET, FINALMENTE SE ESTUDIA CADA ETAPA DEL DESARROLLO; EL PERIODO PRENATAL, EL NEONATAL, LA INFANCIA LA NIÑEZ, LA PUBERTAD , LA ADOLESCENCIA LA JUVENTUD, LA MADUREZ Y LA VEJEZ. CONTENIDOS BÁSICOS: UN IDAD I EL DESARROLLO HUMANO TEORÍAS Y ETAPAS. UNIDAD II ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA UNIDAD III ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA JUVENTUD A LA VEJEZ. SUGERENCIAS PARA EL DOCENTE. EXPOSICIÓN, ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE TRABAJOS EN EQUIPOS , CONTROLES DE LECTURA, APLICACIÓN DE DINÁMICAS GRUPALES, PROYECCIÓN DE DIAPOSITIVAS Y ACETATOS PARA IDENTIFICAR EL DESARROLLO INTEGRAL DESDE LA FECUNDACIÓN HASTA LA SENECTUD. SUGERENCIAS PARA EL ALUMNO: PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LOS TRABAJOS DE EQUIPO; REALIZAR INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL ELABORACIÓN DE CUADROS DE ANÁLISIS DE LAS PROYECCIONES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: LA EVALUACIÓN CONTINUA COMPRENDERÁ LOS EXÁMENES DEPARTAMENTALES OBJETIVOS, PARTICIPACIÓN EN CLASE POR MEDIO DE LA DISCUSIÓN DE LOS TEMAS, ELABORACIÓN DE TAREAS Y/O TRABAJOS. POR OTRO LADO HAY QUE DESTACAR LA IMPORTANCIA DE LA ASISTENCIA A CLASES DEL PROGRAMA ESCOLARIZADO QUE REQUIERE EL 80 % PARA TENER DERECHO A EXAMEN.

12

ASIGNATURA :

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

HOJA

4

DE

OBJETIVO TERMINAL

AL TÉRMINO DEL CURSO EL ALUMNO IDENTIFICARÁ Y EXPLICARÁ LAS CARACTERÍSTICAS PSICOMOTRICES, INTELECTUALES, AFECTIVAS Y SOCIALES DE CADA ETAPA DEL DESARROLLO HUMANO.

12

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

ASIGNATURA

UNIDAD :

I

NOMBRE :

OBJETIVO (S)

HOJA

5

DE

12

EL DESARROLLO HUMANO, TEORÍAS Y ETAPAS.

PARTICULAR (ES)

AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO DESCRIBIRÁ LA IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO, MARCO TEÓRICO Y LAS ETAPAS QUE LO CONSTITUYEN; EXPLICARÁ EL DESARROLLO INTEGRAL DESDE LA FECUNDACIÓN HASTA EL PRIMER AÑO DE VIDA.

TEMA NÚMERO 1.1. 1.1.1 1.2 1.3

1.3.1.

TEMAS

EL DESARROLLO HUMANO. DEFINICIÓN DE DESARROLLO DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO TEORÍAS DEL DESARROLLO SEGÚN SIGMUND FREUD, ERIK ERIKSON Y JEAN PIAGET. TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE SIGMUND FREUD.

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA LOS TEMAS SERÁN DESARROLLADOS CON: LLUVIA DE IDEAS, EXPOSICIÓN EN EL PIZARRÓN E INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA. RETROTRANSPARENCIA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA DISCUSIÓN DIRIGIDA LLUVIA DE IDEAS PARTICIPACIÓN EN LECTURA COMENTADA, PHILLIPS 66 Y DISCUSIÓN DIRIGIDA

1.3.1.1.

PRINCIPALES CONCEPTOS TEÓRICOS

1.3.1.2

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL

1.3.2.

TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA, LLUVIA DE IDEAS, DE ERIK ERIKSON DISCUSIÓN DIRIGIDA PRINCIPALES CONCEPTOS TEÓRICOS

1.3.2.1 1.3.2.2 1.3.3 1.3.3.1 1.3.3.2

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE JEAN PIAGET PRINCIPALES CONCEPTOS TEÓRICOS ESTAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

HORAS T 2

P

CLAVE BIBLIO. 1,2,3,5, 6,7

2 4 4 4 1,2,3,5, 6,7 4 1,2,3,5, 6,7 4 1,2,3,5, 6,7

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

ASIGNATURA

UNIDAD :

TEMA NÚMERO 1.4 1.4.1. 1.4.2 1.4.3. 1.4.4 1.4.5 1.5. 1.5.1. 1.5.2 1.5.3. 1.5.4.

I

NOMBRE :

TEMAS

HOJA

6

DE

EL DESARROLLO HUMANO, TEORÍAS Y ETAPAS.

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

PERIODO PRENATAL ETAPAS DEL DESARROLLO PRENATAL EFECTOS DE LA HERENCIA Y EL AMBIENTE FACTORES MATERNOS Y PATERNOS INFLUENCIAS AMBIENTALES PRENATALES FACTORES PREVENTIVOS.

LOS TEMAS SERÁN DESARROLLADOS CON: I NVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA, LLUVIA DE IDEAS DISCUSIÓN DIRIGIDA

ETAPA NEONATAL LA SECUENCIA DEL NACIMIENTO SISTEMAS CORPORALES APTITUDES DEL NEONATO VÍNCULO ENTRE PADRES E HIJOS .

EL ALUMNO ELABORARÁ CUADROS DE ANÁLISIS DE LAS PROYECCIONES.

HORAS T

P

CLAVE BIBLIO.

3

1,2,3,5 6

3

1,2

EL DOCENTE PROYECTARÁ ACETATOS Y DIAPOSITIVAS.

4

12

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

ASIGNATURA

UNIDAD :

II

NOMBRE :

OBJETIVO (S)

HOJA

7

DE

12

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA

PARTICULAR (ES)

EL ALUMNO EXPLICARÁ LAS CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INTEGRAL EN LAS ETAPAS DE LA INFANCIA, LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA DE ACUERDO A LAS TEORÍAS DE FREUD, ERIKSON Y PIAGET.

TEMA NÚMERO 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.2. 2.1.2.3 2.1.3 2.1.3.1. 2.1.3.2 2.1.3.3 2.1.3.4 2.2 2.2.1 2.2.2. 2.2.2.2.1 2.2.2.2 2.2.2.3 2.2.2.4 2.2.3 2.2.3.1 2.2.3.2 2.2.3.3.

TEMAS

ETAPAS DEL DESARROLLO INFANCIA DE LOS PRIMEROS AÑOS DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR DESARROLLO COGNOSCITIVO PIAGET Y LA ETAPA SENSORIMOTORA DESARROLLO DEL LENGUAJE RELACIÓN PADRES E HIJOS DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ERIKSON CONFIANZA CONTRA DESCONFIANZA PADRES, HERMANOS Y FAMILIA PATRONES DE CRIANZA NIÑEZ TEMPRANA: DE LOS 2 A LOS 6 AÑOS DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR DESARROLLO COGNOSCITIVO PIAGET Y EL PENSAMIENTO PREOPERACIONAL DESARROLLO DEL LENGUAJE FACTORES EN EL DESARROLLO COGNOSCITIVO JUEGO Y APRENDIZAJE DESARROLLO PSICOSOCIAL AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA ERIKSON INICIATIVA VS CULPA FAMILIA Y SALUD EMOCIONAL

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA LOS TEMAS SERÁN DESARROLLADOS CON:

HORAS T

P

CLAVE BIBLIO. 4,6

7

INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

4

LECTURA GUIADA PARTICIPACIÓN

6,7

TÉCNICAS: SOCIODRAMA, CORRILLO, PHILLIPS 66

7 6

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

ASIGNATURA

UNIDAD :

TEMA NÚMER O 2.3. 2.3.1 2.3.2. 2.3.2.1. 2.3.2.2. 2.3.3. 2.3.3.1 2.3.3.2. 2.3.3.3. 2.3.3.4. 2.4. 2.4.1. 2.4.2. 2.4.2.1. 2.4.2.2. 2.4.3. 2.4.3.1. 2.4.3.2. 2.4.3.3.

II

NOMBRE :

TEMAS

NIÑEZ MEDIA: 6 A LOS 12 AÑOS DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR DESARROLLO COGNOSCITIVO PIAGET Y EL PENSAMIENTO OPERACIONAL CONCRETO PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DESARROLLO PSICOSOCIAL AUTO CONCEPTO PERSONALIDAD ERIKSON: LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD INFLUENCIAS FAMILIARES PROBLEMAS DE PERSONALIDAD

8

DE

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA LOS TEMAS SERÁN DESAROLLADOS CON:

HORAS T 6

P

CLAVE BIBLIO. 6,7

-ELABORACIÓN Y REVISIÓN DE CUESTIONARIOS -LECTURA GUIADA. EL DOCENTE PROYECTARÁ ACETATOS Y DISPOSITIVAS.

ADOLESCENCIA CAMBIOS FÍSICOS -EL ALUMNO ELABORARÁ CAMBIOS COGNOSCITIVOS CUADROS DE ANÁLISIS DE LAS PIAGET Y EL PENSAMIENTO OPERACIONAL PROYECCIONES. FORMAL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ERIKSON: IDENTIDAD VS CONFUSIÓN DE ROLES PROBLEMAS DE LA ADOLESCENCIA

HOJA

7 8

12

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

ASIGNATURA

UNIDAD :

III

NOMBRE :

OBJETIVO (S)

HOJA

9

DE

12

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA JUVENTUD A LA VEJEZ

PARTICULAR (ES)

EL ALUMNO IDENTICFICARÁ Y DESCRIBIRÁ LAS CARÁCTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DEL HOMBRE EN LAS ETAPAS DE ADULTO-JOVEN, ADULTO MADURO Y LA SENECTUD DESTACANDO LOS CAMBIOS FÍSICOS, ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD Y FACTORES DE RIESGO.

TEMA NÚMERO

TEMAS

3.1 3.1.1 3.1.2

ETAPAS DEL DESARROLLO JUVENTUD CAMBIOS FÍSICOS Y SALUD

3.1.3 3.1.3.1

DESARROLLO COGNOSCITIVO PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ERIKSON; INTIMIDAD VS AISLAMIENTO PATERNIDAD CICLO PROFESIONAL FAMILIA Y ESTILO DE VIDA

3.1.4 3.1.4.1 3.1.4.2 3.1.4.3 3.1.4.4 3.1.4.5 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.2.1 3.2.2.2 3.2.3 3.2.3.1 3.2.3.2 3.2.3.3 3.2.3.4 3.2.3.5

ADULTEZ O MADUREZ CAMBIOS FÍSICOS Y SALUD CAMBIOS COGNOSCITIVOS INTELIGENCIA EXPERIENCIA Y PERICIA DESARROLLO PSICOSOCIAL CAMBIOS DE LA PERSONALIDAD ERIKSON GENERATIVIDAD VS ESTANCAMIENTO FAMILIA Y AMIGOS DIVORCIO PROBLEMAS LABORALES

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA LOS TEMAS: SERÁN DESARROLLLADOS CON:

HORAS T 10

P

CLAVE BIBLIO. 7

PROYECCIÓN DE ACETATOS Y DIAPOSITIVAS. ELABORACIÓN DE CUADROS DE ANÁLISIS DE LAS PROYECCIONES

5

INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA LECTURA GUIADA PARTICIPACIÓN EXPOSICIÓN 10

7

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

ASIGNATURA

UNIDAD :

TEMA NÚMERO 3.3. 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.3.3.1. 3.3.3.2. 3.3.3.3. 3.3.3.4. 3.3.3.5. 3.3.3.6. 3.3.3.7.

III

NOMBRE :

TEMAS

VEJEZ CAMBIOS FÍSICOS Y SALUD CAMBIOS COGNOSCITIVOS DESARROLOLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ERIKSON: INTEGRACIÓN VS. DESESPERACIÓN TAREAS DEL ANCIANO. EL RETIRO FAMILIA Y PERSONA EL MALTRATO AL ANCIANO . POLÍTICAS SOCIALES Y ANCIANIDAD .

HOJA

10 DE

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA JUVENTUD A LA VEJEZ

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA LOS TEMAS SERÁN DESARROLLADOS CON:

HORAS T

P

CLAVE BIBLIO. 4,7

7

PROYECCIÓN DE ACETATOS. ELABORACIÓN DE ANÁLISIS DE DICHAS PROYECCIONES ELABORACIÓN Y REVISIÓN DE CUESTINARIOS

5

12

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

ASIGNATURA

PERÍODO

HOJA

UNIDADES TEMÁTICAS

1°

I

2°

II

11 DE

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA CADA UNIDAD SE EVALUARÁ CON EXAMEN OBJETIVO, PARTICIPACIÓN EN CLASE Y PRESENTACIÓN OPORTUNA DE TAREAS SOLICITADAS.

III

3°

EXAMEN FINAL

I, II y III

BIBLIOGRAFÍA

EXAMEN OBJETIVO ESCRITO .

CLAVE

BÁSICA

COMPLEMENTARIA

*BEE HELEN Y MITCHELL SANDRA K. El Desarrollo de la Persona en todas las Etapas de su Vida .ED. HARLA, MÉXICO, 1990

1

C

* BIEHLER, ROBERT F. Introducción al Desarrollo Infantil , ED. TRILLAS, MÉXICO VOL. 1,2, Y 3,1992.

2

C

BIJOU S. W. Psicología del Desarrollo Infantil MÉXICO . ED. TRILLAS. MÉXICO, VOL 1,2 Y 3, 1992.

3

CARRERA MACIA J. M. Embarazo y Parto y Postparto ED. FUTURO LECTOR, MÉXICO, 1993

4

GRAIG, GRACE, J. Desarrollo Psicologíco MÉXICO ED. PRETINCE. HALL. 1997

5

2

C

C

B

12

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

ASIGNATURA

CLAVE 2

BIBLIOGRAFÍA

HURLOCK, ELIZABETH Desarrollo del Niño EDIT. MCGRAW-HILL, MÉXICO, 1995, 608 P.

BÁSICA

6

OFFMAN L. Psicología del Desarrollo Hoy EDIT MCGRAW-HALL ED. MÉXICO, 1995, 259 y 375 p.

8

TRABAJO SOCIAL

CETIS -5

LIC. NORMA MARTÍNEZ VENEGAS LIC. OLIVIA ARIAS AYALA REVISADO POR: LIC. MARIBEL HERNÁNDEZ GONZÁLEZ CETIS -64 LIC. .S JOSE ALFREDO SANTIAGO CANSECO CETIS -38 LIC. BLANCA D ELA VEGA ISLAS CETIS -05 LIC. NORMA EDITH SÁNCHEZ ORNELAS CETIS +75

12 DE

C

B

12

COMPLEMENTARIA C

7

PAPALIA, DIANEDesarrollo Humano MÉXICO. ED. MC. GRAW HILL 1997

ELABORADO POR LA ACADEMIA DE :

HOJA