Proyecto Hormigas Directores.docx

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 6 1

. DATOS GENERALES. 1.1 Institución Educativa

:N° 141 Santa

Elena” 1.2 Aula 1.3 Profesora de Aula Reátegui 1.4 Directora Reátegui 2

. DURACIÓN

: Abejitas : Maritza Buendia : Maritza Buendia

: Del 2 al 19 de

septiembre 3

. NOMBRE DEL PROYECTO

4

. SITUACION SIGNIFICATIVA

: Investigando a los hormigas ” : Los niños y niñas del aula reciben el kit de

ciencias , y les llamó mucho la atención las lupas por lo que se trasladaron por el aula y patio haciendo uso de ellas y con mucho interés se sorprendieron que podía ver muchas cosas , un niño dijo que podían ver a los hormigas a las a los chanchitos y las mariposas por lo que

escribimos estas opciones en el papelote y decidimos

democráticamente por mayoría que investigaremos “A LAS HORMIGAS” así es que llevaremos a cabo un proyecto sobre este curioso animal en la que los niños por sí solos descubrirán

todo sobre las hormigas, siendo pequeños investigadores que

aplicaran en el aula el método científico, desarrollando en los niños y niñas la capacidad de observación, de construir el pensamiento crítico, capacidades matemáticas, de comunicación y un pensamiento científico teniendo como motivación permanente a las hormigas en todo el desarrollo del Proyecto. 5

. PRODUCTO

:- El hormiguero terrario - El cuento de las hormigas - Maqueta de las hormigas

II PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO: PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

N°

¿QUÉ HARE?

¿CÓMO LO HARE?

1.

Planificación del proyecto

Con la participación de los niños y niñas Proponen actividades Explorando y observando las hormigas Observando y describiendo a las hormigas Comprendiendo un texto sobre las hormigas A través de un cuento Proponiendo estrategias para la investigación Explorando Observando un video

Papelotes,

Agrupando a las hormigas

Hormigas portahuevos

Creando un texto

Siluetas papelografos

Mediante un instructivo

Pecesa, cartulinas negras, tierra plastelina, arena

2.

Visita al parque para observar a las hormigas 3. Conociendo a las hormigas y partes de su cuerpo 4. Que comen los hormigas

5.

Donde viven los hormigas

6.

Disfrutamos de una película de hormigas 7. Todos los hormigas son iguales 8. 9. 10. 11. 12.

Creando rimas para las hormigas Elaborando nuestro hormiguero terrario Elaboración de una maqueta Creamos nuestro cuento de las hormigas Evaluando el proyecto

Mediante un instructivo Mediante dibujos Dibujando

¿QUÉ NECESITARE?

Lupas envases Laminas impresas, lupas Textos impresos, fichas de comprensión de textos Lupas, envases

Video, tv. de

Hojas de papel, colores, plumones papelotes

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué SABEMOS?

¿QUE QUEREMOS

¿COMO LO

¿QUÉ

SABER?

HAREMOS?

NECESITAREMOS?

Las hormigas tienen ¿Qué es una hormiga? forma de bolitas Es muy pequeña y tiene muchas patitas y corre mucho

¿Como

es

una Trayendo libros

hormiga? ¿Qué

es

un

hormiguero? ¿Como hacer la casa

El hormiguero es un de las hormigas? animal

que

come

hormigas Investigaremos sobre las hormigas

En grupo

Libros Videos

Viendo videos

Fotos

Dibujando

cuentos lápices Colores Plumones temperas

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Lunes 17 Planificación del proyecto

Lunes 24 Disfrutamos el cuento de la

cigarra y la hormiga

Martes 18

Miércoles 19

Jueves 20

Viernes 21

Visita al jardín para observar como es la

Escuchamos un cuento “La hormiga aventurera”

Todos las hormigas son iguales Agrupamos

Solicitamos mas información a

hormiga

Elaboramos un hormiguero

hormigas

nuestros padres de las hormigas Viernes 28

Martes 25 Creamos un cuento de las

Miércoles 26 Registramos datos de las hormigas

Jueves 27 Elaboramos una maqueta del

Evaluando el proyecto ¿Cual de estos insectos es la hormiga? ¿Por

hormiguero hormigas que?

6.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES: ¿QUÉ LOGRARAN LOS NIÑOS CON ESTE PROYECTO? AREA DESARROLLO PERSONAL

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADOR

PARTICIPA EN

ASUME UNA POSICIÓN

-Expresa sus ideas,

ASUNTOS

SOBRE UN ASUNTO

opiniones y propuestas

PÚBLICOS PARA

PÚBLICO QUE LE

frente a sus compañeros,

PROMOVER EL

PERMITA CONSTRUIR

sobre un tema de interés

BIEN COMÚN

CONSENSOS.

común.

CONVIVE

MANEJA Y ELABORA

-Representa, con dibujos,

RESPENTÁNDOSE

DIVERSAS

algunos elementos de su

A SÍ MISMO Y A

FUENTES DE

espacio inmediato.

LOS DEMÁS

INFORMACIÓN Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA COMPRENDER EL ESPACIO GEOGRÁFICO.

CIENCIA Y

INDAGA,

PROBLEMATIZA

TECNOLOGÍA

MEDIANTE

SITUACIONES

MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES

DISEÑA ESTRATEGIAS

-Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas. -Selecciona herramientas

PARA HACER

y materiales que va a

INDAGACIÓN

necesitar en su

QUE PUEDEN SER INVESTIGADOS POR LA CIENCIA

-Explora y observa, las hormigas, de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

indagación. GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIÓN

-Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etcétera).

ANALIZA DATOS O

-Representa, a través de

INFORMACIÓN

dibujos, el resultado de

EVALÚA Y COMUNICA

su indagación.

MATEMATICA

ACTÚA Y PIENSA

RAZONA Y ARGUMENTA

- Explica con su propio

EN

GENERANDO IDEAS

lenguaje el criterio que

SITUACIONES DE

MATEMÁTICAS

usó para ordenar y

CANTIDAD

agrupar objetos.

ACTÚA Y PIENSA

MATEMATIZA

Problemas con datos

EN

SITUACIONES

cualitativos

SITUACIONES DE

-Identifica datos

GESTIÓN DE

referidos a la

DATOS E

información de su

INCERTIDUMBRE

preferencia en situaciones del aula, expresándolos en tablas de conteo o pictogramas sin escala con material concreto y dibujos.

COMUNICACION

SE EXPRESA ORALMENTE

Expresa con claridad sus ideas

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático

Responde preguntas en

COMPRENDE

Reorganiza información de

Representa, a través de

TEXTOS

diversos textos escritos.

otros lenguajes, algún

ESCRITOS

forma pertinente

elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen

PRODUCE

Planifica la producción de

Menciona, con ayuda del

TEXTOS

diversos textos escritos.

adulto, el destinatario, el

ESCRITOS

tema y el propósito de los textos que va a producir. Textualiza sus ideas según

Escribe a su manera,

las convenciones de la

según su nivel de

escritura

escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.

SESION DE APRENDIZAJE

N 01

Nombre de la sesión de aprendizaje: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO Situación significativa: Los niños del aula observan con las lupas a las hormigas por los alrededores del jardín por lo que expresan y se organizan que podríamos hacer para conocer a las hormigas AREA

COMUNICACI ÓN

COMPETENCIA SE EXPRESA ORALMENTE

CAPACIDADES

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

INDICADORES

Interviene para aportar en torno al tema de conversación.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

FECHA

ACTIVIDADES

Lunes 17 de Agosto del 2015

Recepción de niños Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula. Desayuno Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su desayuno. Encuentro placentero Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros. Juego libre en los sectores Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir para hacer uso de ellos. Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa sin alterar la dinámica de juego. Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron? Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado. Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores. Actividades permanentes en el aula: Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la semana. Actividad Central PLANIFICANDO EL PROYECTO CON LOS NIÑOS

RECURSOS

Desayuno del Qualy Warma Textos de la biblioteca

Sectores del aula

Carteles del aula Canciones Plumones pizarra

recorrido por el aula Dialogo

Pizarra Plumón papelote lápiz

Inicio Los niños realizan un recorrido por los alrededores del aula y observan a las hormigas luego en el aula dialogan ¿Qué es una hormiga? ¿Cómo es una hormiga? ¿Que comen las hormigas? ¿Qué es un hormiguero? ¿Cómo podemos hacer para conocer a las hormigas? Planificamos con los niños sobre lo que vamos hacer ¿Que vamos hacer?

¿Cómo lo haremos?

crayolas

¿Qué necesitaremos?

Desarrollo Los niños y niñas planifican ¿Qué hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? Luego le dictan a la profesora las cosas que van hacer para que saber sobre las hormigas Los niños dibujan como creen que son las hormigas. Exponen sus trabajos. Cierre Los niños responden ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se sintieron? Actividades al aire libre. Refrigerio. Aseo. Psicomotricidad Inicio Los niños dialogan en asamblea como se van a comportar en el patio durante su juego y el uso de materiales. Desarrollo Los niños se desplazan en forma libre y espontanea siguiendo unos caminos haciendo uso del material Experimentan con los materiales, se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas Cierre: Los niños se relajan al escuchar música luego representan lo que hicieron con tizas de colores en el piso Actividad de salida: Canción de despedida y recomendaciones.

Materiales del kit de psicomotricidad

SESION DE APRENDIZAJE

Nombre de la sesión de aprendizaje:

N 02

Visita al jardín para observar como es la hormiga

Situación significativa: Los niños y niñas encuentran en e l aula el kit de ciencias distribuidos en sus mesas por lo se sienten interesados por conocer a las hormigas y poder usar el kit de ciencias para investigar sobre ellas. AREA

COMPETENCIA

CIENCIA Y TECNOLOG IA

INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADOS POR LA CIENCIA

CAPACIDADES PROBLEMATIZA SITUACIONES

INDICADORES

-Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos. -Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA Martes 18 de Agosto del 2015

ACTIVIDADES Recepción de niños Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula. Desayuno Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su desayuno. Encuentro placentero con la lectura Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros. Juego libre en los sectores Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores. Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa sin alterar la dinámica de juego. Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron? Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado. Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores. Actividades permanentes en el aula: Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la semana.

RECURSOS

Desayuno del Qualy Warma Textos de la biblioteca

Sectores del aula

Carteles del aula Canciones Plumones

Parque Lupas Vasos Palitos

Actividad Central Inicio Problematización Los niños y niñas se sienten interesados por conocer a las hormigas e investigar sobre como son, cuantas patas tienen, donde viven, por lo que se escuchan las propuestas donde podemos ir a observar a las hormigas y que vamos a necesitar. ¿Dónde podremos encontrar hormigas? ¿Qué necesitamos para observar las hormigas? ¿Cómo nos trasladaremos al parque? Propósito y organización Hoy vamos a visitar al jardín para observar como es la hormiga Nos organizamos en el aula para trasladarnos al parque recordando las normas para salir al parque.

Pabilo Laminas

papel

dialogo

Desarrollo Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias Salimos al parque para observar las hormiguitas para saber cómo son, dónde viven, que hacen,… dejándolos que saquen ellos mismos sus conclusiones sin guiar sus observaciones ni orientarles, en un primer momento en torno a lo que han de fijar su atención. En esta salida vamos a rodear con palos e hilos los hormigueros de forma que evitemos que sean pisados por los niños convirtiéndolos en zona protegida. Aprovechando este momento para iniciar a los niños/as en el cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno más próximo. Escuchan a través de laminas sobre como son las hormigas y comprueban observando con las lupas Registra datos Dibuja lo que más le llamó la atención sobre las hormigas Meta cognición ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron? Actividades al aire libre. Refrigerio. Aseo. Taller Grafico Plástica: Inicio Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi como el compartir de los materiales. Desarrollo Los niños y niñas elaboran su hormiga del color favorita con el portahuevos y con el chenille, ellos eligen con que material lo quieren hacer. Cierre Los niños dialogan como se sintieron Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.

Portahuevos Temperas chenille dialogo

SESION DE APRENDIZAJE Nombre de la sesión de aprendizaje:

N 03

Elaboramos un hormiguero

Situación significativa: Los niños y niñas han observado que las hormigas siempre se meten a los huequitos de tierra y se preguntan como es su hormiguero, que tienen dentro las hormigas. AREA

COMPETENCIA

CIENCIA Y TECNOLOGIA

INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADOS POR LA CIENCIA

DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

Reorganiza información de diversos textos escritos.

COMUNICACION

CAPACIDADES

INDICADORES

-Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagación. Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES: FECHA Miércoles 19 de Agosto del 2015

ACTIVIDADES Recepción de niños Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula. Desayuno Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su desayuno. Encuentro placentero con la lectura Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros. Juego libre en los sectores Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores. Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa sin alterar la dinámica de juego. Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron? Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado. Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores. Actividades permanentes en el aula: Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la semana. Actividad Central Inicio Los niños escuchan el cuento de la “Hormiga aventurera” Problematización

RECURSOS

Desayuno del Qualy Warma Textos de la biblioteca

Sectores del aula

Carteles del aula Canciones Plumones

Instructivo papelografo

dialogo

Los niños y niñas luego de escuchar el cuento se pregunta si nosotros podríamos hacer un hormiguero en el aula y como podríamos hacerlo por lo que se escuchan las propuestas como hacer el hormiguero ¿Cómo es un hormiguero? ¿Qué necesitamos para hacer un hormiguero? ¿de donde podemos traer los materiales? Propósito y organización Hoy vamos hacer un hormiguero Nos organizamos en asamblea para observar el o instructivo y luego realizar el hormiguero. Desarrollo Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias En parejas los niños elaboran sus hormigueros siguiendo los pasos del instructivo y las laminas. Luego dialogan:  Cómo son las hormigas, su tamaño, su color, sus partes,…  Qué comen las hormigas, para lo que partimos de lo que los





 

niños creen que comen, observando si de verdad comen esos alimentos y anotando en un cuadro de doble entrada el alimento que le proporcionamos y si se lo llevan Cada cuanto tiempo hemos de echarles de comer observando lo que sucede si no se llevan el alimento o que pasa con los alimentos perecederos Cada cuanto tiempo hemos de echarle agua y de que forma probando para ello diversos instrumentos: vasitos, cuentagotas, pulverizador,… regando todos los días, alternando los días de riego, una vez a la semana,… y comprobando los resultados obtenidos. Qué temperatura ha de tener el hormiguero para lo que vamos a proporcionarle calor La iluminación que necesitan proporcionándole más luz o menos luz colocando telas, cartulinas,… en las ventanas y en las paredes del hormiguero.

Registra datos Dibuja lo que más le llamó la atención sobre los hormigueros en una cartulina negra Meta cognición ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron? Actividades al aire libre. Refrigerio. Aseo. Taller de Danza : Inicio Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi como el compartir de los materiales. Desarrollo Los niños y niñas escuchan y se mueven al ritmo de la marcha de hormigas Cierre Los niños dialogan como se sintieron Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.

USB Equipo de sonido

SESION DE APRENDIZAJE Nombre de la sesión de aprendizaje:

N 04

Agrupamos las hormigas

Situación significativa: Los niños y niñas observan la variedad de las hormigas que elaboraron el día anterior con plastelina y ante la pregunta ¿Cómo las podemos agrupar? ¿Y en cuál de los grupos hay más hormigas? Elaboran sus estrategias para resolver el problema. AREA MATEMATICA

COMPETENCIA ACTÚA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD

CAPACIDADES RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMÁTICAS

INDICADORES - Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA

ACTIVIDADES

Jueves 20 de Agosto del 2015

Recepción de niños Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula. Desayuno Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su desayuno. Encuentro placentero con la lectura Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros. Juego libre en los sectores Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores. Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa sin alterar la dinámica de juego. Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron? Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado. Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores. Actividades permanentes en el aula: Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la semana. Actividad Central Inicio Problematización Los niños y niñas luego de observar en el aula las hormigas que elaboraron el día anterior de acuerdo a su preferencia responden

RECURSOS

Desayuno del Qualy Warma Textos de la biblioteca

Sectores del aula

Carteles del aula Canciones Plumones

Hormigas de porta huevos Tiras largas, papel, lápiz, colores

dialogo

¿Cómo las podríamos agrupar y se escuchan las opciones que dan? Luego describen que grupos tiene más , menos o igual. Propósito y organización Hoy agruparemos nuestra hormigas, y nos organizamos en asamblea para cuidar las hormigas y realizar nuestras agrupaciones Desarrollo Los niños eligen los materiales para realizar sus conjuntos de acuerdo a sus consignas, luego comparan los conjuntos que tiene más, menos o igual de elementos. Registran en unas tablas de doble entrada que conjunto tiene más, menos hormigas dibujan las hormigas de sus mesas de trabajo y pintan o marcan los cuadritos según sus elementos de los conjuntos. Exponen su trabajos Meta cognición ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron? Actividades al aire libre. Refrigerio. Aseo. Taller Grafico Plástico : Inicio Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi como el compartir de los materiales. Desarrollo Los niños y niñas dibujan un hormiguero en cartulina negra utilizando tizas de colores Cierre Los niños dialogan como se sintieron Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.

Cartulina negra Tizas de colores

SESION DE APRENDIZAJE

Nombre de la sesión de aprendizaje:

N 05

Solicitamos más información sobre las hormigas

Situación significativa: Los niños y niñas luego de observar en el aula a las hormigas comentan de que tiene solo un libro de las hormigas por lo que quieren tener más información sobre las hormigas y como podríamos hacer par tener mas materiales de investigación.

AREA

COMPETENCIA

COMUNICACION

Produce textos escritos

CAPACIDADES Planifica la producción de diversos textos escritos.

INDICADORES Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA Viernes 21 de Agosto del 2015

ACTIVIDADES Recepción de niños Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula. Desayuno Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su desayuno. Encuentro placentero con la lectura Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros. Juego libre en los sectores Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores. Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa sin alterar la dinámica de juego. Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron? Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado. Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores. Actividades permanentes en el aula: Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la semana. Actividad Central Inicio Problematización

RECURSOS

Desayuno del Qualy Warma Textos de la biblioteca

Sectores del aula

Carteles del aula Canciones Plumones

Papelografos Dialogo plumones

dialogo

Los niños y niñas luego de observar en el aula a las hormigas comentan de que tiene solo un libro de las hormigas por lo que quieren tener más información sobre las hormigas. Propósito y organización Hoy pediremos a nuestros padres que nos ayuden con más información sobre las hormigas para lo cual les escribiremos Desarrollo Los niños dictan a su profesora como iría el comunicado para su padres teniendo en cuenta el siguiente cuadro para solicitarles información de las hormigas Planificación Planificamos con los niños sobre lo que vamos hacer ¿Que hacer?

vamos

¿Para quién?

¿Y que vamos a decir?

Textualización Los niños dictan a la docente el texto de l comunicado para sus padres para solicitarles apoyo para recaudar información de las hormigas, Revisión o reflexión Se revisa el texto con los niños y se escribe en otro papelografo como va quedando el texto. Cierre ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron? Meta cognición ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron? Actividades al aire libre. Refrigerio. Aseo. Taller de Danza : Inicio Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi como el compartir de los materiales. Desarrollo Los niños y niñas escuchan y se mueven al ritmo de la marcha de hormigas Cierre Los niños dialogan como se sintieron Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.

USB Equipo de sonido

SESION DE APRENDIZAJE

Nombre de la sesión de aprendizaje:

N 06

Disfrutamos del cuento la cigarra y la hormiga

Situación significativa: Los niños y niñas observan laminas del cuento la cigarra y la hormiga y se preguntan de que se tratara,,, quienes son, si son iguales, etc.

AREA

COMPETENCIA

COMUNICACION

Comprende textos escritos

CAPACIDADES Reorganiza información de diversos textos escritos.

INDICADORES Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

FECHA Lunes 24 de Agosto del 2015

ACTIVIDADES Recepción de niños Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula. Desayuno Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción correspondiente a su mesa y toma su desayuno. Encuentro placentero con la lectura Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros. Juego libre en los sectores Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores. Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa sin alterar la dinámica de juego. Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron? Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales en el lugar adecuado. Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores. Actividades permanentes en el aula: Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la semana. Actividad Central Iniciox Problematización

RECURSOS

Desayuno del Qualy Warma Textos de la biblioteca

Sectores del aula

Carteles del aula Canciones Plumones

Laminas diálogos video

dialogo

Los niños y niñas encuentra laminas sobre la hormiga y la cigarra en el aula y dialogan al respecto Propósito y organización Hoy escucharemos una fabula para lo cual nos colocamos en asamblea Observando la portada o caratula los niños predicen de que tratara la fabula ¿De que tratara la fabula? ¿Quiénes serán los personajes? Desarrollo ¿Qué es una fabula? ¿Sera igual que un cuento? Los niños escuchan la fabula ¿Que es una cigarra la han visto alguna vez? ¿Por qué la cigarra no trabaja? ¿Qué creen que sucederá con las hormigas? ¿por que es importante trabajar? Los niños van respondiendo a las preguntas Luego un niño cuenta la fabula nuevamente siguiendo la secuencia. Y otro arma la secuencia del cuento Dibujan lo que más les gusto de la fabula Cierre ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se sintieron? Actividades al aire libre. Refrigerio. Aseo. Taller de Danza : Inicio Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi como el compartir de los materiales. Desarrollo Los niños y niñas escuchan y se mueven al ritmo de la marcha de hormigas Cierre Los niños dialogan como se sintieron Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.

USB Equipo de sonido