Power Point Sarapan Pagi Kir Siswa Mtsn Malang 1

HUBUNGAN SARAPAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI KOTA MALANG Gadis Ghanatika H.F. Rahmawati Intan Sartika E.M. MTsN Malang I

Latar Belakang Menurut studi penelitian, anak yang terbiasa sarapan : 1. meningkatkan penampilan fisik dan kesigapan mental. 2. rata-rata berat badannya ideal. 3. masukan zat lemak selama sehari menjadi minimal saja. (sahabatnestle.co.id,2004)

Latar Belakang 4. 5. 6.

7.

Menurut studi penelitian, anak yang terbiasa sarapan : tampil lebih prima di sekolah, perhatiannya penuh selama di kelas kemampuan matematis dan membacanya lebih baik daripada anak yang tidak sarapan sikap anak yang terbiasa sarapan lebih bersungguh-sungguh dalam kelas selain jarang absen di sekolah daya ingat anak pun lebih tajam dan lebih cepat menyerap pelajaran. (Nadesul,2006)

Untuk MENGKAJI permasalahan tersebut kami melakukan penelitian hubungan sarapan dengan prestasi belajar dengan populasi siswa-siswi di Kota Malang

Rumusan Masalah Bagaimana hubungan antara sarapan dan prestasi belajar siswa? 2. Menu sarapan apakah yang paling dominan dikonsumsi siswa di Kota Malang ? 3. Bagaimana hubungan sarapan dengan konsentrasi belajar bagi siswa di Kota Malang? 1.

Tujuan Mengetahui hubungan antara sarapan dan prestasi belajar siswa 2. Mengetahui menu sarapan yang paling dominan dikonsumsi siswa di Kota Malang 3. Mengetahui hubungan sarapan dengan konsentrasi belajar bagi siswa di Kota Malang 1.

Manfaat 1. 2. 3.

Meningkatkan prestasi belajar siswa Meningkatkan kesehatan siswa Memperbaiki kebiasaan sarapan siswa

Metode Penelitian Penelitian survei dengan memberikan gambaran yang ada di lapangan

►

►

Populasi Pelajar Di Sekolah Malang: Pelajar SD, SMP, dan SMU di Kota Malang. Sampel Di pilih secara acak: 13 sekolah dengan jumlah 300 orang. Terdiri dari MIN Malang I, MI Khadijah, MI Jend. Sudirman, MI At-Taraqie, SMPN 1 Malang, SMPN 5 Malang, MTsN Malang I, SMP Shalahuddin, SMUN 1 Malang, SMUN 3 Malang, MAN 3 Malang, SMU Shalahuddin, dan SMU Laboratorium.

%

Kebiasaan sarapan 70 60 50 40 30 20 10 0

62

16

18 4

Selalu

Sering

Kadang2

Tdk pernah

Tempat sarapan 100 80 60

93

40 7

20 0 Di rum ah

Di s e kolah

Menu sarapan 50

45

45 40 35

28

30 25 20

18

15 10

8

5 0 nasi,lauk pauk,sayur nasi,lauk pauk,sayurnasi,lauk pauk, buah buah

nasi,lauk pauk,

Kebiasaan Minum Susu Td k p e r n a h

, 24% , 37%

Kadang2 S e r in g S e la lu 0%

, 16% , 23%

10%

20%

30%

40%

Saat di Kelas 50

45

45

43

40 35

%

30 25 20 15 9

10 5

3

0 NGANTUK

MALAS

KOSENTRASI

SEMANGAT

Prestasi setelah sarapan 90

82

80 70 60 %

50 40 30 20 10 0

15 0

2

TDK

KURANG

BAIK

SNGT BAIK

Peran Sekolah untuk Menyarankan Sarapan 45

41

40 35 28

30 %

25

22

20 15 10

8

5 0 TDK PERNAH

KADANG2

SERING

SELALU

Kesimpulan 1.

Sarapan berhubungan penting dengan prestasi belajar, karena dengan sarapan tubuh mendapat cukup asupan gizi untuk diolah menjadi energi yang digunakan saat belajar. Siswa yang terbiasa sarapan, prestasi belajarnya bagus.

2.

Menu yang paling dominan dikonsumsi para siswa adalah nasi, sayur, dan lauk pauk. Ini masih kurang baik, karena asupan gizi yang didapat belum seimbang.

3. Sarapan berhubungan positif terhadap siswa terutama menambah konsentrasi dan semangat mereka di kelas.

Saran 1.

2.

3.

Siswa yang sebelumnya belum terbiasa sarapan,diharapkan/harus membiasakan diri untuk sarapan mengingat begitu pentingnya sarapan. Siswa harus mengonsumsi menu sarapan dengan pola gizi seimbang agar prestasi yang didapat pun menjadi optimal. Sekolah perlu menyarankan siswanya agar terbiasa sarapan di rumah.

UKS IS MY LIFE

UKS IS MY LIFE