Planes De Clase Carlos Saldivia

PLANES DE CLASE.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: __Electricidad ___ Año: 4to Sección: __”u”_ Asignatura: __Electrónica______ Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________ Semana Nº

Competencias

Conceptuales (Conocer)

Procedimentales (Hacer)

Actitudinales (Convivir)

•Apreciar la importancia del estudio de los circuitos series, paralelos y mixtos, dentro de la electrónica.

•Estudiar el comportamiento de los parámetros eléctricos en cada una de las modalidades de circuitos (series, paralelos y mixtos). •Determinar las formas de resolución de ejercicios correspondientes al contenido.

•Definir lo que son los circuitos series, paralelos y mixtos. •Distingue las características fundamentales de cada uno de los circuitos.

•Acepta la importancia que tiene el estudio de estos tipos de ejercicios, dentro de la electrónica. • Se esfuerza por resolver ejercicios de circuitos series, paralelos y mixtos.

Estrategias Metodológicas

•Inicio: Presentación del practicante docente con el grupo de educandos.







Realización de una evaluación diagnostica sobre el contenido. Entre de una guía de ejercicios elaborada por el docente.

• Desarrollo: 



Explicación de ejercicios por parte del docente de circuitos series, paralelos y mixtos. Selección de estudiantes para la

Recursos

Evaluación

•Humanos. •Marcadores. •Pizarra.

•Formativa. •Sumativa. (20%).

Observación

resolución ejercicios pizarra

en

de la

• Cierre: 

Realización de ejercicios de forma grupal con defensa por parte de uno de los integrantes del equipo.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: Electricidad Año: 4to Sección: _”u”__ Asignatura: Electrónica Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): _Carlos Saldivia.__ Año Escolar: ________________

Semana Nº

Competencias

Conceptuales (Conocer)

Procedimentales (Hacer)

Actitudinales (Convivir)

•Comprender la •Analizar los •Diseñar •Comprender la importancia que antecedentes de los circuitos en dondeimportancia de este tienen los diodos diodos. esté involucrado losdispositivo en los dentro del mundo de •Conocer los diodos para ver sucircuitos electrónicos la Electrónica. que conforman los diferentes tipos de utilidad. •Analizar cadaartículos de uso diodos. de lasdiario. •Reconocer cada una •Internalizar los una de las definiciones de los tipos de diodos para conocimientos por características de los así determinar rasgos medio del análisis de dispositivos. característicos de loscada uno de los dispositivos. dispositivos electrónicos.

Estrategias Metodológicas

•Inicio: Entrega

de material sobre los diodos y sus tipos. Establecer una discusión dirigida acerca de lo que son los diodos y sus tipos. • Desarrollo:

Explicación por parte del docente sobre la definición de los

Recursos

•Humanos. •Laminas de papel bond. •Marcadores.

•Cinta adhesiva. •Pizarra.

Evaluación

•Formativa

Observación

diodos y los tipos existentes. Reconocimiento de la simbología de los diodos y sus tipos.

• Cierre: Realización

de un debate sobre los contenidos abordados dentro de la clase. Asignación de una investigación sobre los transistores.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: ___Electricidad___ Año: 4to Sección: Lapso Académico: 3er Lapso Semana Nº

Competencias

“u”__ Asignatura: _Electrónica___

Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________

Conceptuales (Conocer)

Procedimentales (Hacer)

Actitudinales (Convivir)

•Definir lo que es •Estudiar el •Diferencia el laun diodo Varicap. funcionamiento del diodo Varicap de importancia que diodo Varicap por su los demás tipos de tiene la utilización •Analizar su composición Interna. diodo. de los Diodosfuncionamiento •Reconocer la •Maneja y y Varicap. aplicabilidad dentro de importancia (del entiende el •Manejar laun circuito electrónico. diodo Varicap) concepto y definición de los dentro de los funcionamiento de transistores y su de los transistores. •Definir el circuitos utilización dentroconcepto del transistor. sintonización de •Analiza cada de la electrónica. señales. una de las •Apreciar

Estrategias Metodológicas

•Inicio: 



Realización de una lluvia de ideas dirigida por el practicante docente. Entrega de material de apoyo sobre el contenido a

Recursos

•Humanos. •Laminas de papel bond. •Marcadores.

•Cinta adhesiva. •Pizarra.

Evaluación

•Formativa. •Sumativa.

Observación

•Identificar características transistores.

de

las •Desarrollar configuraciones en los una explicación las que se puede acerca de los tipos encontrar un de configuraciones a transistor. las que puede ser sometido el transistor.

tratar.

• Desarrollo: Explicación por medio de láminas de papel Bond de los contenidos a desarrollar. Realización de diagramas en los que se pueda observar la inserción de los dispositivos a estudiar. Esquematizar las diferentes configuraciones en las que se pueden encontrar los transistores.

• Cierre: Interrogatorio por parte del practicante docente sobre el contenido desarrollado.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: __Electricidad ___ Año: 4to Sección: __”u”_ Asignatura: __Electrónica______ Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________ Semana Nº

Competencias

Conceptuales (Conocer)

Procedimentales (Hacer)

Actitudinales (Convivir)

•Valorar la importancia de los sistemas fotovoltaicos como alternativa energética.

•Establecer una definición de lo que es un sistema fotovoltaico. •Extraer las características principales de un sistema fotovoltaico. •Explicar el tipo de alimentación que puede suministrar un sistema fotovoltaico.

•Definir el sistema fotovoltaico. •Recopilar las particularidades de un sistema fotovoltaico y como está conformado. •Realizar una comparación de la alimentación de un sistema fotovoltaico con una alimentación de una red eléctrica suministrada por las compañías.

•Aceptar los sistemas fotovoltaicos como una alternativa energética viable para lugares en donde no existan tendidos eléctricos. •Valorar el uso de este sistema como una opción de racionalización del consumo de energía suministrada por tendidos eléctricos.

Estrategias Metodológicas

•Inicio:  

Realización de una sopa de letras alusiva al tema. Breve explicación de la reseña histórica de los sistemas fotovoltaicos.

• Desarrollo: 



Explicación por parte del docente de todo lo referente a sistemas fotovoltaicos. Retroalimentación por parte de los alumnos de los sistemas fotovoltaicos.

• Cierre: 

Ejecución de una prueba corta de forma

Recursos

Evaluación

•Humanos. •Marcadores. •Pizarra. •Instrumento

•Formativa. •Sumativa.

de evaluación (Prueba Corta)

(20%).

Observación

individual sobre los contenidos: sistemas fotovoltaicos, diodos y transistores.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: __Electricidad__ Año: 4to Sección: “U” Asignatura: Electrónica Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________ Semana Nº

Competencias

•Reconocer la importancia de la numeración binaria en la codificación y aplicación en los lenguajes de programación, así como su utilidad dentro del contenido de compuertas lógicas.

Conceptuales (Conocer)

•Establecer una definición clara sobre la numeración Binaria. •Desarrollar demostraciones sobre la transformación de los números binarios en otros signos utilizados comúnmente dentro de la sociedad (números naturales, representación de silabas, entre otras. •Explicar la

Procedimentales (Hacer)

Actitudinales (Convivir)

•Definir lo •Aprecia la que es una utilidad de la numeración numeración binaria Binaria y como en el lenguaje de está representada. programación. •Delimitar la •Toma composición de conciencia de la los números importancia del binarios y dar a estudio de los conocer las números binarios opciones de para el estudio de representación de las compuertas la misma. lógicas.

Estrategias Metodológicas

•Inicio: Lluvia de ideas sobre la numeración binaria. Entrega de material de apoyo sobre el contenido (guía de contenido) • Desarrollo:

Realización de una discusión dirigida sobre el contenido, apoyados en el material entregado por el docente.

Recursos

•Humanos. •Guía

de contenidos sobre el tema. •Hojas tipo carta.

•Pizarra. •Marcadores.

Evaluación

•Formativa •Sumativa.

Observación

función que cumple la numeración binaria en las compuertas lógicas.

Realimentación por parte del docente sobre la discusión. Explicación de parte del docente de ejercicios de transformación de números binarios en cantidades numéricas. • Cierre: Realización de un taller grupal sobre el contenido.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: __Electricidad__ Año: 4to Sección: “U” Asignatura: Electrónica Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________ Semana Nº

Competencias

•Conocer el funcionamiento de las compuertas lógicas básicas y las compuestas, en los circuitos electrónicos.

Conceptuales (Conocer)

Procedimentales (Hacer)

Actitudinales (Convivir)

•Definir los •Estudiar la •Cumple diferentes conceptos composición interna correctamente con de las compuertas de cada una de las la elaboración de lógicas (AND, OR, compuertas lógicas. las tablas de la NOT, entre otras). •Elaborar las verdad de cada una •Explicar su respectivas tablas de de las compuertas. •Se esfuerza funcionamiento la verdad según sea interno mediante una la compuerta a por diseñar diagramación del estudiar. circuitos con circuito interno de diferentes tipos de •Manejar cada una de ellas. asociaciones de compuertas. •Establecer la compuertas lógicas. tabla de la verdad de cada compuerta.

Estrategias Metodológicas

Recursos

•Inicio: Dinámica creativa que simula el comportamiento de las compuertas dependiendo de las entradas que esta acepte. Entrega de material informativo sobre el tema (díptico).

• Desarrollo: 

Definir concepto

el de

•Humanos. •Laminas de papel bond. •Marcadores.

•Tizas. •Cinta adhesiva. •Pizarra.

Evaluación

•Formativa •Sumativa (20%)

Observación







compuertas lógicas. Establecer las diferencias existentes entre cada una de ellas, por medio de la explicación de su circuito interno. Realizar asociaciones con las compuertas lógicas. Estudiar el funcionamiento de las compuertas en un circuito electrónico.

• Cierre: 

Realización de un taller sobre el contenido de la clase anterior numeración y binaria y las compuertas lógicas.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE EVALUACIÒN. Semana

Contenido.

Actividad

Tipo de Evaluación. D

3

Circuitos series

F

Técnica o Instrumento de Evaluación.

Ponderación (%)

S

Defensa de los ejercicios X

X

20

Observación.

4

7

Diodos y sistemas fotovoltaicos. Numeración binaria y compuertas Lógicas. Proyecto final

8y9

Prueba Corta. Prueba corta Taller.

Despiece de una tarjeta electrónica y entrega de una cartelera informativa con los dispositivos extraídos de la misma

X

20

X

X

Lista de Cotejos.

20

X

X

Escala de Estimación.

20

REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. E.T.I.R “PEDRO LEÓN TORRES”. BARQUISIMETO EDO – LARA

REGISTRO DE ESTUDIANTES

Nº

Apellidos y Nombres.

9 10 11 12 13 14 15 16 17

Yajure Edgardi. Guacheque Carlos. Sosa Carlos. Gómez Christian. Quiroz Ángelo. Torrealba Estarling. Pereira David. Dorante Nelson. Torres Ángel.