Plan General De La Paractica.docx

Firma del Estudiante

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA

PLAN GENERAL DE LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA (Guía para el estudiante – practicante) I.

IDENTIFICACIÓN Nombre de la estudiante _Neydi Anturinia Diaz Azurdia Registro Académico

200015545

Sede de la Práctica

Pedagogía

Período de Ejecución del 28 de enero al 10 de abril

II.

JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA La práctica administrativa es una actividad que llevaré a cabo en la Escuela Normal “Pedro Molina” No. 1 con el objetivo de aprender diferentes procesos administrativos en beneficio de mi formación académica como Profesora de Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa, teniendo la oportunidad de llevar en la práctica

los

conocimientos

obtenidos

durante

mi

formación

profesional a través de las tres etapas en las cuales se darán actividades que me permitan obtener conocimientos y fortalecer los ya existentes dentro del ámbito de la dirección educativa. Asimismo, comprometiéndome

en

realizar,

y

emprender

toda

actividad

académica con responsabilidad, ética y verdadero espíritu innovador, a fin de combinar el conocimiento con la técnica, en congruencia con los avances de los administradores según las exigencias necesarias, para dar respuesta a una administración que cada día exige más los

diferentes procesos administrativos y controles de una buena administración.

III.

OBJETIVO GENERAL DE LA PRÁCTICA ARTÍCULO 1o. Referente a la definición de Práctica Administrativa: El curso E-404 Práctica Administrativa, es el ejercicio práctico y técnico que las y los estudiantes del Profesorado en Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa, realizan al aprobar el 80% de los cursos del Pensum de dicha carrera; implica la ejecución de: un Diagnóstico Institucional, para conocer el contexto externo e interno de la Institución y así describir el funcionamiento de su estructura administrativa y continuar con el proceso de las siguientes etapas de la práctica; visionando el Proyecto Administrativo con base al PEI (Proyecto Educativo Institucional) si están en centros educativos públicos o privados o POA (Plan Operativo Anual) si están en direcciones departamentales de educación o supervisiones educativas que ejecutará durante su Práctica Administrativa, involucrando con su gestión a otras instituciones privadas para que con su intervención se pueda resolver la situación-problema detectado yla toma de decisiones de implementación; así mismo se debe

crear el

proyecto donde se evidencie el tiempo en que se realizarán los diferentes eventos y hacer efectivo el avance de control para verificar y regular el desarrollo de las actividades que implique el proyecto indicado, la evaluación de proceso y cumplimiento de producto; así como la investigación de ejes temáticos específicos para la fundamentación teórica y la elaboración de informes parciales y final del curso.

IV.

ETAPAS DE LA PRÁCTICA

Primera etapa:

Diagnóstico Institucional

Competencias de la etapa 

Utiliza eficazmente los principios de la administración en el desempeño de las tareas de planificación, organización, integración,

comunicación,

supervisión,

control

y

evaluación.  Maneja con propiedad la tecnología apropiada y actualizada para el desarrollo administrativo en el campo de la educación.

Métodos 

Deductivo. Comunicación, Análisis y Redacción



Inductivo. Razonamiento y Síntesis

Técnica 

Crítico-reflexiva



Exploratoria

Recursos 

Lista de cotejo



Agenda de apuntes

Logros Esperados Los resultados esperados en

el desarrollo de la práctica

administrativa en la Etapa de Diagnostico Institucional

es la

elaboración del informe de acuerdo al diagnóstico de la institución a realizar mí practica administrativa, que en materia de organización administrativa de recursos educativos con base a lo descrito en leyes, manual de funciones, PEI, POA, FODA entre otros, y buscar una propuesta de mejoramiento en los aspectos en que sean pertinentes en la planeación.

Evaluación

Con base al diagnóstico en la etapa de observación, se debe realizar un informe socio-crítico de acuerdo a las carencias que le hacen falta en los aspectos administrativos, evidenciando sus fortalezas que la hacen fuerte en cada control de su dirección y organizar los aspectos que sean necesarios para obtener un resultado satisfactorio.

Conclusiones 

En cuanto a la práctica administrativa, en esta etapa de observación en la cual se refiere observar diferentes aspectos y conocimientos natos e innatos de acuerdo a su Visión y Misión asía donde está su dirección administrativa.



Además del carácter formativo, al diagnóstico se considera como una actividad sistemática, continua, integral, orientadora e instrumental. Se convierte en una herramienta que nos permite ser portadores de la administración de acuerdo a lo aprendido en nuestra formación académica y laboral



Cuando se habla de lo administrativo, entonces estamos refiriéndonos a lo dirigente, a coordinación, sin embargo en nuestros tiempos actuales se han estipulado una serie de bases. Esquematizando así la dirección administrativa, esto para un mejor desarrollo institucional ya sea público o privado. Para dirigir debemos basarnos en una planificación con objetivos concretos y un programa acorde a la institución como de la población estudiantil, todo esto dentro de un marco legal constitucional e institucional.

Segunda Etapa: Asistencia Técnica con el Plan de Acción Competencias de la Etapa



Maneja con propiedad la tecnología apropiada y actualizada para el desarrollo administrativo en el campo de la educación.



Utiliza eficazmente los principios de la administración en el desempeño

de

las

tareas

de

planificación,

organización,

integración, comunicación, supervisión, control y evaluación.

Métodos 

Deductivo. Revisión, análisis e investigación



Inductivo. Síntesis y organización

Técnicas 

Exploratoria



Comparativa

Recursos 

Agenda de actividades



Herramientas tecnológicas



Leyes que se apeguen al proceso administrativo

Logros Esperados 

Ejecución exitosa de acurdo a las actividades asignadas y programadas por la subdirectora y contribuir en el control administrativo.



Cumplir con responsabilidad los objetivos y poner en práctica lo aprendido durante ésta etapa.

Evaluación La realizare de forma directa a través del dialogo y la entrevista, ejecutando la evaluación durante el transcurso de las diferentes actividades a realizar y resolviendo casos que se presenten que no pueda ejecutar.

Conclusiones. 

Las actividades asignadas de acuerdo a lo planificado según el POA se estarán ejecutando como lo indique la subdirección.



La dirección, o bien en lo administrativo, conlleva a un trabajo en equipo sin embargo la capacidad de dirigir, no solo se rige en la actualidad en un nivel académico, es apegado a los currículo nacionales base.



Los directores están liberados según sea la población estudiantil y la serie de trámites que se realizan. Para una buena coordinación requiere de muchos sistemas desde cómo interpretar, la flexibilidad y la aplicación de los criterios propios, evaluativos, cuantitativos, todo esto puede ser aplicado en momentos adecuados cuando cada uno de los sistemas o métodos sean necesarios.

Tercera Etapa: Proyecto

Práctica Directa y la Ejecución del

Competencias de la Etapa 

Resuelve eficazmente los casos administrativos apegados a la legislación educativa y laboral, así como reglamentos, acuerdos y disposiciones.



Maneja con propiedad la tecnología apropiada y actualizada para el desarrollo administrativo en el campo de la educación.

Métodos Deductivo. Análisis y redacción Inductivo. Síntesis y planeación

Técnicas 

Interrogativa



Demostrativa

Recursos 

Herramientas tecnológicas



Manuales de funciones



Legislación educativa



Material administrativo

Logros Esperados  Interpretar manuales de funciones administrativas  Realización de actas, oficios, circules, memorándum entre otros  Evidenciar lo aprendido en la formación académica en la carrera como en lo laboral en función de una buena administración

Evaluación Poder lograr lo requerido según las exigencias que se den en esta etapa para poder lograr una buena dirección en cuanto a la planeación y organización de cada informe a realizar.

Conclusiones. Concluir satisfactoriamente las etapas realizadas en la Práctica Administrativa y aprender cada día en los diferentes aspectos que se den en la administración.

En cuanto a los diferentes procesos administrativos que se dan en los diferentes ámbitos educativos

como en las supervisiones y

Direcciones Departamentales se debe de realizar

con ética sin

perjudicar interés de las partes afectas.

Todo proceso administrativo es un reto en la vida profesional del administrador por ello debe de estar apegado a las leyes como a las instrucciones de los jefes superiores.

F: ________________________ Sello Neydi Anturinia Diaz Azurdia Estudiante

F: __________________________ M.A.Oscar Leonel Santos Catedrático