Plan De Tutoria Del Aula.docx

ELABORANDO EL DIAGNOSTICO DE LA SECCION ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DE LA SECCION Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus intereses y expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc. Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente formato:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones de la tutoría

Dimensión personal

Dimensión social

Dimensión de los aprendizajes

Aspectos que abordan las dimensiones de la tutoría

Autoconocimiento, expresión y autorregulación de emociones y sentimientos, sexualidad, reflexión ética, intereses vocacionales, proyecto de vida, etc. Convivencia entre estudiantes, sentimiento de pertenencia, convivencia, participación estudiantil, inclusión educativa, búsqueda del bien común, habilidades interpersonales, habilidades pro sociales, habilidades pro ambientales y habilidades para prevenir conductas de riesgo, etc. Gestión de los aprendizajes, desarrollo de procesos cognitivos, conocimiento de sus ritmos y estilos de aprendizaje, etc.

Necesidades Debilidades Amenazas

Fortalezas Intereses Expectativas

Necesidades de orientacio, debilidades en valores, autoestiam

Voluntad de aprender, ser algo en la vida,

Priorización de los aspectos a trabajar este año. Os valores Éticos

PLAN TUTORIAL DE AULA I.

DATOS GENERALES 1.1. UGEL 1.2. Institución educativa: 1.3. Director/a: 1.4. Coordinador/a TOE: 1.5. Nivel educativo: 1.6. Grado y sección: 1.7. Turno: 1.8. Tutor/a: 1.9. Número de estudiantes: H______ 1.10. N° de horas de tutoría:

II.

M_______ total:

FUNDAMENTACIÓN: Aspectos generales: El diagnóstico del PEI señala que un alto porcentaje de los estudiantes de nivel secundario presentan bajo rendimiento académico, estudiantes que trabajan para poder satisfacer sus necesidades básicas puesto que la familia no cuenta con los recursos económicos suficientes. Otro grupo de estudiantes que presenta problemas de conducta entre las que resaltan baja autoestima, estudiantes no asertivos y que carecen de habilidades sociales. Un porcentaje de padres no se identifican con la educación de sus hijos no los apoyan en las tareas escolares, no instalan en sus hijos hábitos de estudio y tampoco saben cómo hacerlo, no muestran interés alguno y no asisten a las escuelas de padres. La propuesta pedagógica de la I.E resalta la importancia de lograr que los estudiantes se hagan responsables de sí mismos, que sean autónomos, capaces de reflexionar sobre las situaciones de su vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse como seres humanos en todo su potencial. Aspectos particulares: De lo observado en el grupo del aula se encuentra que algunos estudiantes evidencian problemas en cuanto a la práctica de las normas de convivencia, falta de respeto a los profesores y padres de familia, la falta de puntualidad, un pequeño grupo de alumnos demuestra que no tiene solidaridad ante la desgracia de un compañero. Un denominador común en algunos estudiantes es la puntualidad También nuestro diagnostico arroja pocos estudiantes perciben agresión física o verbal entre compañeros alguno algo impulsivos, a veces no se controlan y son toscos en sus juegos y sus mensajes verbales, llegando incluso a ser agresivos. Un pequeño grupo de estudiantes pueden a punto de caer en la drogadicción y en algunos casos en la prostitución. En relación a la problemática presentada el año pasado se debe tomar en cuenta los temas de embarazo precoz, así como la bulimia y anorexia en nuestras estudiantes mujeres. Pese a ello, a la mayoría le gusta colaborar, se ofrecen como voluntarios para ordenar y

ambientar el aula, por otro lado les gusta mucho realizar actividades de grupo. III.

OBJETIVOS: A nivel de la Tutoría grupal: > Ofrecer apoyo a los estudiantes para que aprendan a reconocer sus emociones, a manejarlas y expresarlas en forma positiva. > Promover en los estudiantes un mayor conocimiento de sí mismos y una valoración como personas que merecen respeto y buen trato, evitando así comportamientos agresivos en sus juegos. > Favorecer en los estudiantes la reflexión sobre la importancia de saber organizarse y discriminar momentos y espacios sin dejar de la el objetivo principal. A nivel de Tutoría individual: > Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes que han sufrido maltrato, a partir del apoyo que les ofrece la DESNA . > Realizar seguimiento a los estudiantes que han tenido bajo rendimiento académico en el año anterior y brindarles apoyo. A nivel del trabajo con padres: > Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y la recreación para el desarrollo integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales que los estudiantes realizan, sean apropiadas para su edad y no obstaculicen sus estudios. > Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivas de los estudiantes y sobre la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen trato. A nivel de otros docentes: > Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relación a las Experiencias de trabajo desde la tutoría y orientación educativa

IV.

ACTIVIDADES: ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Tutoría Grupal

Tutoría Individual

Actividades (Ejemplos)

N°

Sesiones de tutoría

38

13

13

12

Asambleas de aula (de estudiantes)

4

2

1

1

Actividades complementarias (ejemplo: paseos de integración, videos foro, etc.)

2

1

1

20

20

20

1

Entrevistas individuales Seguimiento y atención de situaciones particulares

Orientación a las familias

60

I TRIMESTRE

II TRIMESTRE

III TRIMESTRE

Según

Reuniones de aula (con padres de familia)

4

2

1

Entrevistas a familias de los estudiantes

30

20

10

V.

RECURSOS: Recursos Humanos: Tutores Estudiantes Padres de Familia Coordinador de Tutoría Personal administrativo y de servicio Recursos Materiales: Plan de aula Sesiones de aprendizaje Guía de tutoría Papelotes Otros

VI.

EVALUACIÓN MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE ACTIVIDADES DE TUTORÍA

LOGROS (CUALITATIVO CUANTITATIVO)

DIFICULTADES

Tutoría grupal Tutoría Individual Orientación a las familias Participación estudiantil

LECCIONES APRENDIDAS

Lugar, fecha.

Coordinador/a de Tutoría

Tutor/a

MEDIDAS ADOPTADAS

ANEXO 1: CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

MESES ACTIVIDADES / TAREAS Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad complementaria).

M DIMENSIÓN QUE ABORDA LA 1 2 3 4 ACTIVIDAD

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Tutoría individual Entrevistas a estudiantes (programadas) Seguimiento y atención de situaciones particulares

Orientación a las familias Reunión de aula Entrevistas a familias

CANTIDAD (ejemplo) 21 De acuerdo a las necesidades

CANTIDAD 2 De acuerdo a las necesidades

X

A

M

ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES TRIMESTRE: II Tutor (a): Sotelo De La Cruz; Timy Ericson Grado y Sección: 1ro. “E” N° DE ORDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE BARBOZA HUARACA, Jhon Ivan CACERES ROJAS, Valery Gabriela CAYETANO PORRAS, Ana Grase CURO CURO, Kiyara Lorena DE LA VEGA BARRIENTOS, Ruth DIAZ GAVILAN, Leydi Thais GUILLEN CORONADO, Anaiz Kelly JANAMPA CANDIA, Keyko Sofia LAPA YAGUILLO, Marco Antonio LLALLAHUI CURO, Gisenia Rosi MENDOZA MALLCCO, Luis Angel MORA ESCALANTE, Maricruz Milagros OCHOA CARDENAS, Farid PACHECO QUISPE, Jennifer Paola PALOMINO GRANADOS, Jane Yojaira PEREZ ROJAS, Trelzi Lucero QUISPE QUISPE, Zenaida RAMIREZ HUAMAN, David Josue ROMERO ACHA, Brayton Jaime ROMERO CURO, Jasmin Araseli

FECHA Y HORA PROGRAMADA 19/06/2017 22/06/2017 26/06/2017 06/07/2017 19/07/2017 22/07/2017 26/07/2017 10/08/2017 13/08/2017 17/08/2017 20/08/2017 24/08/2017 28/08/2017 04/09/2017 07/09/2017 11/09/2017 14/09/2017 18/09/2017 21/09/2017 05/10/2017

FIRMA DEL ESTUDIANTE

21 22 23

SAJAMI LLANTOY, Diego Pablo Sair SANCHEZ VALENZUELA, Yefferson SULCA VALENCIA, Arabel Lilian

09/10/2017 12/10/2017 19/10/2017

Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría Individual (Ver la cartilla de orientaciones de Tutoría Individual en el siguiente link: http://jec.perueduca.pe/?page_id=253 )

ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

3.1. REUNIONES DE AULA

REUNIONES

FECHA

PRIMERA REUNIÓN

AGENDA PROPUESTA

SEGUNDA REUNIÓN

JUNIO

- Bienvenida - Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y familias. - Informe sobre horarios, relación de docentes, calendarización escolar, etc. - Socialización de las normas de convivencia de la IE - Dx. De las necesidades de orientación de las familias. - Conformación del comité de Aula Informe de

TERCERA REUNIÓN

OCTUBRE

……

CUARTA REUNIÓN DICIEMBRE OTRAS

……..

3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA TRIMESTRE II Tutor:

Sotelo De La Cruz; Timy Ericson

N°

APELLIDOS Y NOMBRES DEL / DE LA ESTUDIANTE

1

BARBOZA HUARACA, Jhon Ivan

19/06/2017

2

CACERES ROJAS, Valery Gabriela

22/06/2017

3

CAYETANO PORRAS, Ana Grase

26/06/2017

4

CURO CURO, Kiyara Lorena

06/07/2017

5

DE LA VEGA BARRIENTOS, Ruth

19/07/2017

6

DIAZ GAVILAN, Leydi Thais

22/07/2017

7

26/07/2017

8

GUILLEN CORONADO, Anaiz Kelly JANAMPA CANDIA, Keyko Sofia

9

LAPA YAGUILLO, Marco Antonio

13/08/2017

10

LLALLAHUI CURO, Gisenia Rosi

17/08/2017

11

MENDOZA MALLCCO, Luis Angel

20/08/2017

12

MORA ESCALANTE, Maricruz Milagros OCHOA CARDENAS, Farid

24/08/2017

04/09/2017

16

PACHECO QUISPE, Jennifer Paola PALOMINO GRANADOS, Jane Yojaira PEREZ ROJAS, Trelzi Lucero

17

QUISPE QUISPE, Zenaida

14/09/2017

18

RAMIREZ HUAMAN, David Josue

18/09/2017

19

ROMERO ACHA, Brayton Jaime

21/09/2017

20

ROMERO CURO, Jasmin Araseli

05/10/2017

21

SAJAMI LLANTOY, Diego Pablo Sair SANCHEZ VALENZUELA, Yefferson SULCA VALENCIA, Arabel Lilian

09/10/2017

13 14 15

22 23

APELLIDOS Y NOMBRES DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA

Grado y sección: 1ro. “E” DNI

FECHA PROGRAMADA

10/08/2017

28/08/2017

07/09/2017 11/09/2017

12/10/2017 19/10/2017

FIRMA DEL FAMILIAR

ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL N°

ACTIVIDAD

Conformación del comité 1 estudiantil del aula 2 Asamblea de aula Elección del asunto público en sesión de tutoría Participación en asamblea 4 multigrado 3

5 Asesoría a comité estudiantil Participación de los 6 estudiantes en eventos culturales Participación de los 7 estudiantes en las elecciones del Municipio escolar

RESPONSABLE M

A

M

Cronograma J J A S

O

N

x

x

Tutor Delegado de aula Tutor

x

Delegado de aula

x

x

Tutor

x

x

Municipio Escolar Delegado de aula

x x

x

x

x

x

x

Estudiantes del aula

8 Otros

Recuerda: Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual los delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes. La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto público para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore en el Plan de trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han elegido un asunto público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado. La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a abordar al siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo asunto público en su propuesta de plan de trabajo.

x

x

D