Pengaruh Taman Penitipan Anak Terhadap An Perilaku Anak Usia Prasekolah

PENGARUH TAMAN PENITIPAN ANAK TERHADAP PERKEMBANGAN PERILAKU ANAK USIA PRASEKOLAH   Oleh: Rosmiani  C120 04 285  Prodi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Hasanuddin Makassar  2006    ABSTRAK    Keberadaan  TPA dalam lingkungan pemukiman perkotaan, sangat membantu para orang tua karier  yang disibukan dengan pekerjaan sepanjang hari, sehingga kurang memiliki waktu untuk mendidik dan  mengasuh  anak  khususnya  yang  tergolong  usia  prasekolah.  Karena  itu  penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  lingkungan  TPA  terhadap  perilaku  anak  usia  sekolah  baik  yang  terdaftar di PSTPA Inang Matutu Makassar maupun anak usia prasekolah Non TPA.  Desain penelitian menerapkan metode cross sectional yang mengukur variabel independen pada saat  yang bersamaan dengan mengobservasi kedua kelompok sampel anak usia prasekolah yang terdaftar di  PSTPA  dengan  yang  Non  TPA.  Hasil  observasi  diolah  dengan  analisis  Unibivariat  dalam  tabel  distribusi  frekuensi  dan  presentase,  dilengkapi  analisis  Bivariat  dalam  program  SPSS  Versi  11,5  dalm  uji  t‐test,  sehingga diperoleh gambaran tentang pengaruh TPA terhadap perilaku anak usia prasekolah dari kedua  kelompok sampel tersebut.  Hasil  pengujian  uji  t‐test  pada  enam  sub  variabel  independent  memberikan  interpretasi  untuk  sub  variabel pertama bahwa: “Terdapat pengaruh TPA yang kuat terhadap nilai‐nilai religius dalam perilaku  anak  usia  prasekolah  yang  terdaftar  di  PSTPA  dibanding  dengan  anak  usia  prasekolah  yang  tidak  terdaftar di TPA”.  Sedangkan sub variabel kedua terdapat “Pengaruh TPA yang kuat terhadap perilaku kemandirin anak  usia prasekolah yang terdftar di PSTPA dibandingkan dengan anak usia prasekolah yang tidak terdaftar  di TPA”.  Begitu  pula  pada  sub  variabel  ketiga  terdapat  “Pengaruh  TPA  yang  kuat    terhadap  pengembangan  kreatifitas dalam perilaku anak usia prasekolah yang terdaftar di PSTPA dibandingkan dengan yang tidak  terdaftar di TPA”.  Berikutnya  pada  sub  variabel  keempat  juga  terdapat  “Pengaruh  TPA  yang  kuat  terhadap  perilaku  anak  usia  prasekolah  dalam  kegiatan  belajar  yang  terdaftar  di  PSTPA  dibandingkan  dengan  yang  tidak  terdaftar di TPA”.  Selanjutnya pada sub variabel kelima juga terdapat “Pengaruh TPA yang kuat terhadap perilaku anak  usia  prasekolah  dalam  aktivitas  bermain  yang  terdaftar  di  PSTPA  dibandingkan  dengan  anak  usia  prasekolah yang tidak terdaftar di TPA”. 

Terakhir pada sub variabel keenam juga terdapat “Pengaruh TPA yang kuat terhadap perilaku disiplin  anak  usia  prasekolah  yang  terdaftar  di  PSTPA  dibanding  dengan  anak  usia  prasekolah  yang  tidak  terdaftar di TPA”.  Keenam  sub  variabel  independen  secara  bersamaan  juga  terdapat  “Pengaruh  TPA  yang  kuat  terhadap semua perilaku anak usia prasekolah yang terdaftar di PSTPA dibandingkan dengan anak usia  prasekolah  yang tidak terdaftar di TPA”.  Disarankan  agar  para  tenaga  pendidik  lebih  meningkatkan  materi  pelajaran  keagamaan,  guna  meletakan dasar pengetahuan nilai‐nilai religius dan keimanan bagi anak usia prasekolah, agar mereka  lebih mantap dalam memasuki pendidikan informal di Sekolah Dasar.