Pengajaran Dan Pembelajaran Berasaskan Masteri -set 2.docx

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERASASKAN MASTERI SIRAH DARJAH 6 : 4 Khulafa’ Al-Rasyidin Draft Pembelajaran Masteri : Set 2 HASIL PEMBELAJARAN : Di akhir pembelajaran, murid dapat: 1- Menyatakan pengertian,dan biodata Khulafa’ Al-Rasyidin(Kognitif) 2- Menulis pengertian,dan biodata Khulafa’ Al-Rasyidin. (Psikomoto) 3- Menghayati perjuangan para sahabat dan khulafa’ al-Rasyidin. (Domain Afektif)

KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN  





Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran berpusatkan kepada murid – Kaedah “Jigsaw” Kaedah jigsaw mula diperkenalkan oleh Dr Elliot Aronson pada tahun 1971 sebagai satu kaedah yang pada asalnya bertujuan untuk mengurangkan konflik perkauman di antara pelajar di Texas, USA. Melalui kaedah ini, Austin telah berjaya meningkatkan aspek kolaborasi dan seterusnya mengurangkan kekangan yang menghalang pelajar untuk bekerjasama antara satu sama lain. Strategi ini memberi peluang kepada semua pelajar untuk mempunyai aspek kebertanggungjawaban sama rata dalam tugas yang diberikan. Oleh yang demikian, kesemua ahli kumpulan harus memberi perhatian sewajarnya semasa sesi perbincangan. Ia secara tidak langsung mengurangkan aspek persaingan tetapi lebih memupuk semangat kebergantungan kerana pelajar saling bergantung dengan ahli-ahli kumpulan yang lain. Langkah-langkah Jigsaw dalam kaedah pembelajaran ialah: 1- Membahagikan kepada beberapa kumpulan kepada 4 kumpulan 2- Setiap kumpulan diberikan dengan tajuk yang berbeza. Tajuknya ialah : i. ii. iii. iv.

Kumpulan 1 : Pengertian khulafa al-Rasyidin dan biodata Saidina Abu Bakar As-Siddiq. Kumpulan 2 : Pengertian khulafa al-Rasyidin dan biodata Saidina Umar Al-Khatab. Kumpulan 3 : Pengertian khulafa al-Rasyidin dan biodata Saidina Osman bin Affan. Kumpulan 4 : Pengertian khulafa al-Rasyidin dan biodata Saidina Ali Bin Abu Talib.

3- Pelajar diberikan masa selama 15 minit untuk menyediakan bahan pembentangan mereka.

4- Setiap kumpulan akan Semua pelajar yang memegang No.1 akan bergerak ke kumpulan No.1 bagi berbincang dengan ahli daripada kumpulan lain yang juga memegang No.1 Demikian juga dengan No.2, No.3 dan No.4 Selesai perbincangan mengenai topik mereka, pelajar akan kembali ke kumpulan asal dan menjadi pakar bagi topik berkenaan.Mereka akan berkongsi hasil perbincangan di kumupan tadi bersama rakan kumpulan asal.. PENILAIAN: 1. Penentuan penilaian : a. Soalan Struktur b. Soalan Esei (Penilaian ini untuk mengetahui murid dapat menyatakan pengertian,dan biodata Khulafa’ Al-Rasyidin dan menulis pengertian,dan biodata Khulafa’ Al-Rasyidin ) 2. Rubrik Pemarkahan : Bil 1

Tajuk Menyatakan pengertian,dan biodata Khulafa’ Al-Rasyidin(Kognitif) -pelajar dapat menyatakan pengertian, nama sebenar dan tarikh lahir.

2

Menulis pengertian,dan biodata Khulafa’ AlRasyidin. (Psikomotor) -pelajar dapat menulis pengertian, nama sebenar dan tarikh lahir.

3

Menghayati perjuangan para sahabat dan khulafa’ al-Rasyidin. (Domain Afektif) -pelajar dapat menghayati perjuangan para Sahabat dan Khulafa’ al-Rasyidin

*Penskoran Markah Cemerlang: 8-9 markah Sederhana : 5-7 markah Lemah

: 0-4 markah

3

2

1

0