Penyeliaan Pengajaran Dan Pembelajaran

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TAMAN UNIVERSITI Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GELANG PATAH Tarikh: Ting : Mata Pelajaran : Nama Guru : Pengalaman Mengajar : Kelulusan Iktisas : Opsyen Iktisas : Kelulusan Akademik : Opsyen Akademik :

Bil. Murid: Gred : DG Tahun

Pengalaman Mengajar Mata Pelajaran ini :

Tahun Tahun : Tahun :

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item (a)

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

0

0

0

0

0

0

0

0

Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran terkini

pelajaran

dan

huraian

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 0 Guru menyampaikan pengajaran dengan :

0

0

0

0

0

0

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0 Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 9.6

Penglibatan Murid

(a)

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 0 Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)

ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada berkenaan)

pengajaran

guru

(jika

iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) 9.7

Peneguhan

(a)

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

atau

isyarat

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 0 Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan :

i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik

v. memastikan murid membuat pembetulan 9.10

Penutupan

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 0 Guru mengakhiri pengajaran dengan :

(a)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0

0

0

0

0

1

2

3

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11

9.12

Hasil Kerja Murid

Pengurusan Kelas

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 0 Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan :

(a)

i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 0 Guru menguruskan kelas dengan :

(a) i.

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 9.13

Perwatakan Guru

(a)

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

0

0

0

Peratus

Tahun

Skor Sekolah 4

JUMLAH

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

Purata

0

Peratus

0 0.00%

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek 9.1

Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan

No. Item

Skor Sekolah

Item

0

1

2

3

4

Purata

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3

0

0

0

0

0

0

(a) Guru menyampaikan pengajaran dengan : i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak)

0

0

0

0

0

0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0

0

0

0

0

0

(a) Guru Menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian pelajaran terkini

sukatan

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandugi sekurang-kurangnya: i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai) ii.

iii.

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2

9.3

Set Induksi

(a) Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

9.4

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah yang berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik. Interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek

Aspek

No. Item

Skor Sekolah

Item

xiii. menerap kemahiran berfikir xiv melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian) Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a) Guru menyoal murid dengan : i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom) ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respon yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5

9.6

Penglibatan Murid

(a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan) ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan) iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan

9.7

9.8

Peneguhan

Latihan dan Tugasan

0 0

1 0

2 0

3 0

4 0

Purata 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0

0

0

0

0

0

viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6

0

0

0

0

0

0

i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik

0

0

0

0

0

0

ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan peneguhan bersesuaian dengan murid

(a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan :

atau

isyarat 0

0

0

0

0

0

iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid

0

0

0

0

0

0

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7

0

0

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0

0

0

0

0

0

(a) Guru memberi latihan dan tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan : i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek

Aspek

No. Item

Skor Sekolah

Item Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8

9.9

9.10

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

Penutupan

(a) Guru memeriksan latihan dan tugasan dengan : i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik v. memastikan murid membuat pembetulan

2

3

4

Purata

0

0

0

0

0

0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

(a) Guru mengakhiri pengajaran dengan : i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau penilaian secara lisan/tulisan)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

2

3

4

Purata

0

0

0

0

0

0

sosial (kenyataan murid dan persediaan

yang untuk

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 (a) Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan : i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 9.12 Pengurusan Kelas (a) Guru menguruskan kelas dengan : i. memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas, dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti) ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 9.13 Perwatakan Guru

1

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9

ii. membuat penutupan mententeramkan emosi pelajaran akan datang)

9.11 Hasil Kerja Murid

0

(a) Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9

Peratus

0.00%

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TAMAN UNIVERSITI SENARAI NAMA GURU BIL NAMA GURU 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10 0 11 0 12 0 13 0 14 0 15 0 16 0 17 0 18 0 19 0 20 0 21 0 22 0 23 0 24 0 25 0 26 0 27 0 28 0 29 0 30 0 31 0 32 0 33 0 34 0 35 0 36 0 37 0 38 0 39 0 40 0

KAT MARKAH 1MARKAH 2 MARKAH 3 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00%

41 0 42 0 43 0 44 0 45 0 46 0 47 0 48 0 49 0 50 0 51 0 52 0 53 0 54 0 55 0 56 0 57 0 58 0 59 0 60 0 61 0 62 0 63 0 64 0 65 0 66 0 67 0 68 0 69 0 70 0 71 0 72 0 73 0 74 0 75 0 76 0 77 0 78 0 79 0 80 0 81 0 82 0 83 0 84 0 85 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%

86 0 87 0 88 0 89 0 90 0 91 0 92 0 93 0 94 0 95 0 96 0 97 0 98 0 99 0 100 0 101 0 102 0 103 0 104 0 105 0 106 0 107 0 108 0 109 0 110 0 111 0 112 0 113 0 114 0 115 0 116 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%