Esboco Do Trabalho Acadêmico _ Seminário_ Valor 3,0

COLÉGIO ESTADUAL EDVALDO BRANDÃO CORREIA FORMAÇÃO GERAL - ENSINO MÉDIO

NOME COMPLETO DE CADA COMPONENTE AQUI

SEMINÁRIO: SUBTÍTULO (QUANDO HOUVER)

SALVADOR 2009 1

NOME COMPLETO, EM LETRAS MAIÚSCULAS, DE CADA COMPONENTE AQUI ALINHADO

SEMINÁRIO: SUBTÍTULO (QUANDO HOUVER)

Pesquisa Escrita apresentada no curso de Ensino Médio, Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia – CEEBC, como requisito para ser avaliado como um trabalho acadêmico na disciplina Matemática Financeira. ORIENTADOR: Prof. ITAMAR SANTOS NASCIMENTO

SALVADOR 2009 2

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ................................................................................................................................ 03 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ................................................................................................................................ 04 3. SEQÜÊNCIA DIDÁTICA ................................................................................................................................ 05 4. DEZ PROBLEMAS MATEMÁTICOS RESOLVIDOS ................................................................................................................................ 07 5. CONCLUSÃO ................................................................................................................................ 09 6. REFERÊNCIAS ................................................................................................................................ 10 7. RECURSOS .......................................................................................................................... 11 APÊNDICE

3

.......................................................................................................................... 12 ANEXOS .......................................................................................................................... 13

INTRODUÇÃO

Este plano de estágio que segue constitui-se prévia, que

e intenta

numa não

programação só

acadêmica,

em

larga

campo num com

pesquisa

de

específico domicílio escolar, alunos dos 6.º e 9.º anos do Ensino Fundamental

II,

propor,

acompanhar,

informar, pesquisar, gerir e sorver conhecimentos 4

afins que possibilitem tanto ao pesquisado quanto àquele que pesquisa a obtenção de um maior e melhor escrutínio, visão e percepção quanto ao ato de educar e aprender concomitantemente. Com este instrumento de pesquisa também se intenciona verificar como está a andar a aprendizagem dos alunos bem como a praxe pedagógica ministrada pelos professores que lecionam a disciplina Matemática. Segundo Borin (1996, p.9) os jogos matemáticos são importantes em sala de aula pois viabilizam a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos de nossos alunos que temem a Matemática e sentem-se incapacitados para aprendê-la. Dentro da situação de jogo, onde é impossível uma atitude passiva e a motivação é grande, notamos que, ao mesmo tempo em que estes alunos falam Matemática, apresentam também um melhor desempenho e atitudes mais positivas frente a seus processos de aprendizagem.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

5

SEQÜÊNCIA DIDÁTICA CONSTRUÇÃO DE UM ÁBACO OBJETIVOS  Construir um ábaco artesanal;  Compreender propriedades e o algoritmo das operações aritméticas de Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão de Números Naturais e Racionais Decimais;  Identificar as classes e ordens (QVL) dos Números Naturais e Racionais Decimais;  Operacionalizar as operações da Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão. CONTEÚDOS  Sistema de Numeração Decimal;  Quadro Valor de Lugar (QVL);  Algoritmo e operações aritméticas; 6

 Operações Aritméticas da Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão com Números Naturais e Racionais Decimais;  Resolução de Situações-Problema;  Manuseio e uso da Calculadora Não-Científica;  Representação Decimal dos Números Racionais SÉRIES 5.ª e 8.ª TEMPO ESTIMADO  08 Aulas com 50 minutos cada; MATERIAL NECESSÁRIO  Caixa de papelão, Palitos de Churrasco, Cola Branca, Cola de Silicone, Pistola, Tinta Plástica, Pincel, Fita Adesiva, Vasilhames, Papel Jornal e Flanela.

DESENVOLVIMENTO 1.ª Etapa Realize uma atividade de levantamento de informações as operações aritméticas, ordens e classes e sistema numérico decimal. Daí propor perguntas tais como: quantos dedos as pessoas normalmente tem nas mãos? Quantas pessoas têm hoje aqui na sala? Como você representaria estas quantidades? Usaria Número, Numeral ou Algarismo para fazê-lo? Por quê? Recordam-se do quadro valor de lugar? Daí, mostrar um previamente confeccionado e propor algumas contas aritméticas a partir de situações reais da escola ou da casa deles e efetuá-las mostrando-lhes o algoritmo. 2.ª Etapa Divida a classe em grupos de cinco jovens. Proponha que eles coloquem os materiais para confecção do ábaco na carteira forrada com jornais. Explique-lhes o que é um ábaco, como ele funciona e quais os nomes e tipos deles tanto na China quanto no Japão. Durante a tarefa, propor algumas questões relativas à leitura dos

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numerais no Sistema Numérico Decimal no ábaco que estou a mostrar-lhes. Agora ensinar-lhes como compor o ábaco artesanal; 3ª Etapa Após confecção do ábaco propor problemas e resolvê-los no ábaco junto com eles enfatizando os algoritmos e a correta leitura das operações evitando termos como “vai um” sem mostrar-lhes o que é esse um que vai. Assim trabalhar as dezenas, centenas e unidades de milhar e as destrocas efetuadas quando necessário; AVALIAÇÃO Avalie a evolução de cada jovem ao jogar com ábaco e responder às perguntas.

DEZ PROBLEMAS MATEMÁTICOS RESOLVIDOS

8

CONCLUSÃO

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REFERÊNCIAS

BIBLIOGRAFIA

LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da Metodologia Científica. 6.ªed. São Paulo: Atlas, 2006. BONJORNO, José Roberto. Matemática: Fazendo a Diferença. 1.ª ed. São Paulo: FTD, 2006. IEZZI, Gelson. Matemática e Realidade. 5ª ed. São Paulo: Atual, 2005.

SITES PESQUISADOS

http://vello.sites.uol.com.br/ubi.htm, Acesso Março de 2009

10

http://www.stf.jus.br/portal/cms/verTexto.asp?servico=bibliotecaConsultaReferenciaBib liografica , Acesso Março de 2009 http://www.abnt.org.br/default.asp?resolucao=1024X768, Acesso Março de 2009 http://www.unifacs.br/main/biblioteca/biblioteca.aspx?s=SONLINE&p=SONLINE , Acesso em Março de 2009 http://www.unifacs.br/upload/biblioteca/ManualdeNormaliza%C3%83%C2%A7%C3%8 3%C2%A3o.pdf, Acesso em Março de 2009

RECURSOS

 Jornal velho reciclado  Cola branca  Tesoura escolar  Cola de silicone e pistola  Papéis Duplex, Cartolina, Metro  Papel Ofício  Calculadora Não- científica e Científica

 Lápis de Cor  Palitos de Churrasco  Fita Adesiva, Tinta Plástica, Pincéis e Flanela 11

 Pendrive, CD e DVD

 Televisor  Computador  Televisor Monitor  Softwares  Ábaco  Jogo de Esquadros  Xadrez, dominó, Boliche de Garrafas  Impressora e Rádio

 Jogo de Fichas, Trilha Matemática  Material dourado  Torre de Hanói  Baralho  Faturas de cartão de crédito fotocopiadas  Planilhas

APÊNDICE A - Tabela Estatística

Tabela 1 - Totais dos Alunos 1.ª a 8.ª Série. ENSINO FUNDAMENTAL 12

SÉRIE/CICLO Fase. Introdutória

MATUTINO

VESPERTINO

Turmas Alunos Turmas Alunos

NOTURNO

INTEGRAL

TOTAL

Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas

Alunos

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1ª série

1

27

1

31

-

-

-

-

2

58

2ª série

1

36

1

32

-

-

-

-

2

68

3ª série

1

36

1

32

-

-

-

-

2

68

4ª série

1

31

1

31

-

-

-

-

2

62

5ª série

3

60

3

53

-

-

-

-

6

113

6ª série

2

36

2

36

-

-

-

-

4

72

7ª série

1

42

1

25

-

-

-

-

2

67

8ª série

1

33

1

25

-

-

-

-

2

58

TOTAL

11

301

11

265

-

-

-

-

22

566

Fonte: Plano de Desenvolvimento do Colégio Maria Chiquinha (2007).

ANEXOS 13

Para inserir gravuras ou fotos retiradas da rede mundial (internet) ou escaneadas queira ver o Manual de Normalização da UNIFACS na página 44 sobre o verbete ILUSTRAÇÕES e note como afixar (colar) uma gravura e inserir a fonte na parte inferior da referida gravura. Não se esqueça de que a ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) também se preocupa com o Copyright ou Direitos Autorais Legais de cópias visto posto a inserção da fonte. Não parece tolice? Mas pense por um segundo: Será que você gostaria de ser processado (a) por usar o que não lhe pertence? Pense nisso!!!

Exemplos:

Fonte: http://comprar.todaoferta.uol.com.br/curso-matematica-financeira-em-video-cddvd-hp12c-KOEC1ZGTZM

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Fonte: http://comprar.todaoferta.uol.com.br/curso-matematica-financeira-em-video-cddvd-hp12c-KOEC1ZGTZM

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