Avaliação Por Portfólio Avaliativo

“Avaliação por Portfólio Avaliativo” Fernando Mota Numa sociedade que a cada dia amplia as perspectivas de inclusão digital, onde as diversas mídias influenciam comportamentos novos que se consolidam na vida das pessoas, trago para uma reflexão dos professores e discentes este assunto que merece ser aprofundado: a questão da avaliação escolar e a necessidade de uma mudança de concepção da comunidade acadêmica de um modo geral. Continuamos na maioria das escolas brasileiras a prática de processos avaliativos totalmente desconectados das realidades vividas por nossos alunos. Grande parcela deste alunado já possui computadores pessoais e um grande número de escolas já dispõe de laboratórios de computação conectados à rede mundial da Internet. Precisamos saber aproveitar estas estruturas e potencializa-las nos aspectos de aprendizagens, conhecimentos, sabendo utiliza-las de forma dinâmica e significativa na área avaliativa. Os Portfólios Avaliativos são construídos diretamente pelos alunos, individualmente ou em grupos diversos, de forma permanente e utilizando linguagens múltiplas que melhor permitam a manifestação dos estudantes na aplicação de seus saberes. São Portfólios variados, cujo passo-a-passo é acompanhado através de tarefas dirigidas para a verdadeira aplicação dos conhecimentos. A diversidade permitida na construção dos instrumentos é algo que precisa se detalhada: Portfólio: Porta-folha. Podem ser desenvolvidos através de papel ou incorporando a linguagem digital aproveitando a grande variedade de mídias disponíveis. Apresentações em pps, vídeos e muitas outras... Imagens, músicas, textos, referências das pesquisas, links etc... Em nosso Livro Escola Mandala: uma nova concepção para o ensino tecnológico na rede FAETEC, dividi com o Prof. Marcio Francisco Campos o capítulo Dimensões da Avaliação e o Portfólio avaliativo em Base Tecnológica – Pág. 131 e nele destacamos como primeiro e relevante aspecto as demandas da sociedade neste novo século: Aprendizado Contínuo; Melhorias no relacionamento inter-pessoal; Melhor gestão do tempo; Trabalho em equipe; Melhor formação profissional;

Maior uso de carga cognitiva: uso das tecnologias da informação e separação do sujeito e de seu objeto de trabalho. Todos estes aspectos encontram-se presentes na proposta da avaliação por portfólios. O indicativo de tarefas permanentes diretamente relacionadas aos conteúdos transmitidos, o envolvimento dos alunos na construção de caminhos para estas tarefas, o trabalho em grupos, a aprendizagem do saber lidar com o tempo por parte de cada envolvido na consecução de seus trabalhos, a incorporação de pesquisas relevantes, a utilização das diversas tecnologias, todos estes fatores inter-relacionados propiciam um crescimento pessoal e uma melhor formação profissional. A realidade que se avizinha para o Instituto Superior Tecnológico do Rio de Janeiro – IST-RIO, a partir da consolidação de itens importantes do Projeto Mandala: Salas Híbridas todas desenhadas de forma a propiciar a integração, o acesso direto à Internet e diversas mídias digitais disponíveis diretamente nos espaços, o crescente envolvimento dos alunos nos programas de iniciação científica, os programas de extensão, os programas de práticas acadêmicas, a formação continuada, o crescente desenvolvimento de projetos institucionais, todos apontando para as nossas sonhadas Células de Desenvolvimento de Competências tão bem definidas pelo Prof. Horácio Ribeiro, também em capítulo do Livro Escola Mandala. Dentro das ações nas Células de Desenvolvimento de Competências poderemos implementar a Avaliação por Portfólio o que representará uma conquista para todos. Este artigo sintetiza a idéia que pretendo colocar para o novo livro do ISTRIO: “Mandala em Ação”, que a comunidade acadêmica já iniciou e se pretende consolidar a partir deste “Seminário de Educação em Tecnologia”. Conto com o envolvimento de todos.