Gestão Participativa: Palestra Proferida No Encontro De Abertura Do Ano-letivo De 2009 Da Escola De Ensino Fundamental República/faetec

SEMINÁRIO “Caminhando para uma Gestão Participativa”

“GESTÃO PARTICIPATIVA” Fernando Mota [email protected] www.ensinofernandomota.com

Concepções Cidadania Vivenciada (Múltiplas Linguagens)

Busca Permanente (Autonomia) (Conhecimento)

Compromisso Diálogo Permanente (Trabalho em Equipe)

Construção Social Priorizar o Aluno

(O Tempo e o espaço educativo) (Aprender e ensinar com prazer)

Respeito Convivência Harmoniosa Valorização Profissional

Linhas Diferentes Alguns modelos seguidos por escolas de diversas tendências

Tradicional Privilegia a transmissão de conteúdo. O aluno recebe a informação do professor – figura central no processo – memoriza a matéria com exercícios repetidos e reproduz o que aprendeu na avaliação. Desde cedo, enfatiza a preparação para o vestibular.

Socio-construtivista Baseada nas teorias do suíço Jean Piaget (1896-1980), enfatiza a construção do conhecimento a partir das relações com a realidade. O aluno elabora seu processo de aprendizagem de formas diversas, associando o conhecimento ao cotidiano.

Montessoriana Desenvolvida pela italiana Maria Montessori (1870-1952). A educação dá-se por experiências com o meio e manuseio de materiais e não pela transmissão de palavras. A escola é adaptada – inclusive fisicamente – ao aluno, centro do processo

Waldorf (antroposófica) A proposta do alemão Rudolf Steiner (1861-1925) sugere que o desenvolvimento da criança ocorre em ciclos de sete anos. O professor é um tutor que guia a mesma turma durante esses períodos. Não há repetência e a relação com a família é intensa.

Diretrizes Curriculares Educação Básica Educação Infantil

Ensino Fundamental

Ensino Médio

Ensino Profissional

Fundamentos Norteadores Princípios que devem ser respeitados ÉTICOS

POLÍTICO

(Autonomia / Responsabilidade / Solidariedade / Respeito ao bem Comum)

(Cidadania / Criticidade / Respeito à ordem Democrática)

ESTÉTICOS (Sensibilidade / Criatividade / Ludicidade / Quantidade e diversidade das manifestações Artísticas e culturais)

Formas de Oferecimento dos níveis de ensino

EDUCAÇÃO INFANTIL Creche

Pré-escola

ENSINO FUNDAMENTAL Séries Anuais: 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª

Ciclos 1º-[Alfabetização/1ª/2ª] 2º-[3ª/4ª/5ª] 3º-[6ª/7ª/8ª]

Oferecimento não seriado Língua Estrangeira Moderna: Níveis A B C Educação Física – Habilidades: Futebol/Vôlei/Basquete/Handbol/Natação/Atletismo Artes: Cênicas/Plásticas/Dança/Música Informática

ENSINO MÉDIO

1ª 2ª 3ª séries Áreas de Conhecimento Contextualização Ação Individual e Coletiva Avaliação nas áreas

Gerenciamento Escolar Gestão Democrática e Participativa Estrutura Organizacional Hierárquico Mandala

Ação Conjunta Pedagógica Supervisão Pedagógica Orientação Educacional

Espaços de Representação Ação de Apoio Pedagógico Audiovisual Mídias

A

NED ID ADE TID ÇÃO PEDAGÓG O R EN DIRE R ETAR IA ES ICA A C I LIAR ES C O S E AUX

DE

R SA P A L

ES

LA

E

ALUNO

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AD

N IZ A C A I G O R N O A L A M R E D C A A U O D I M T N N U U A N M T E E NED U NI D M D A O R OR D A ID I REÇÃO GERAL C T D A T N S OEP E

C O M U N I D E DA

MAN TE

CO M U N

SOEP - Serviço de Orientaç ão Educacional e Pedagógic a CAMP - Coordenaç ão de Ação e Movimentação Pedagógica SAP - Serviç o de Apoio Pedagógico

Amanhecendo: um novo prisma um novo horizonte Espaço Laranja Espaço Branco

3 meses a 1 ano e 4 meses

1 Espaço Vermelho 3 a 4 anos

Espaço Lilás

6 a 7 anos

7

4

Espaç o Arc o-íris Todas as idades

8 3

6

Espaço Amarelo 2 a 3 anos

5

5 a 6 anos

2 Espaç o Azul

1 ano e 4 meses a 2 anos

Espaç o Verde 4 a 5 anos

Ciclo Prisma – Espaços Branco, Azul, Amarelo, Vermelho Ciclo Horizontal – Espaços Verde, Lilás e Laranja

Aproveitamento do Espaço / Tempo Novas Formas de Oferecimento dos Cursos Classes não Seriadas – Ciclos de Ensino

Nova Movimentação Pedagógica Matriz Curricular Redimensionada Conquistas de Novos Espaços Espaço Artes Espaço Ciência/Matemática Sala de Leitura / Brinquedoteca / Biblioteca Espaço Informática Espaço Esportivo Espaços Multimeios

Conquistar a Sala de Aula Polivalente

Sistemática de Convivências Voz e Vez aos Alunos

Participação dos Pais e dos Professores Conquistas/Compromissos/Conseqüências

Contratos de Convivências

Sistemática de Avaliação Coragem para Mudar Incorporar a Avaliação Atitudinal e a Auto-Avaliação Reformular os Instrumentos Avaliativos Sistema de Avaliação (Baseado em Portfólio

Mudança de Procedimentos Avaliativos (Ações Coletivas) Ações Avaliativas Permanentes Avaliação Institucional

Obrigado! Perguntas e esclarecimentos. [email protected] www.ensinofernandomota.com