Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación - Etapa 2 - Estudio De Los Fenómenos Asociados Al Problema.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Profesional y tecnológico Formación disciplinar específica Toxicología Ambiental 358027 Teórico

Habilitable Si ☒ No ☐

3

2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Momento de la evaluación:

Individual ☒ Inicial ☐ Unidad 1

Peso evaluativo de la actividad: 75 Puntos. Fecha de inicio de la actividad: 15- Febrero - 2019

Colaborati ☒ va

Número de 2 semanas

Intermedi ☒ Final ☐ a, unidad: Entorno de entrega de actividad: Evaluación y seguimiento. Fecha de cierre de la actividad: 28 – Febrero – 2019

Competencia a desarrollar: El estudiante identifica los diferentes conceptos de toxicología ambiental y el marco normativo existente, que permitan analizar los problemas ambientales de contaminación por tóxicos en su región. Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Toxicidad de los contaminantes y efectos en el ambiente. 1. Movilidad, persistencia y biodisponibilidad de los tóxicos. Bioacumulación y Biomagnificación, Toxicocinética, toxicodinamia.

2. Principales grupos de tóxicos ambientales: Metales pesados, Hidrocarburos, COV, Dioxinas y furanos, PCB, plaguicidas. Contaminantes emergentes: Productos farmacéuticos y de higiene personal. 3. Caracterización del escenario ambiental. Dimensión socioeconómica, ecológica y contexto histórico-cultural. Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Etapa 2. Estudio de los fenómenos asociados al problema Actividades a desarrollar Etapa 2 Inicio. Estudio de los fenómenos asociados al problema.  



Paso 1. Identificación de un tema de proyecto. Paso 2. Elaboración de un mapa mental y desarrollo de tres tablas comparativas (documento en PDF) Paso 3. Selección grupal de un problema de toxicología ambiental a trabajar como proyecto

Entornos para su desarrollo

Entorno de conocimiento Entorno de aprendizaje colaborativo Entorno de evaluación y seguimiento

Individuales: Paso 1 Cada estudiante debe ingresar al Entorno de aprendizaje colaborativo al foro “Etapa 2” y realizar reconocimiento del espacio para su trabajo grupal, allí va a seleccionar su rol para el trabajo en grupo (ver los roles al final de este documento). Productos a entregar por el estudiant e

El estudiante leerá/verá los recursos que encuentra en la Unidad 1, y con base en estos, analizará una problemática de su región para trabajarla como tema de proyecto en su grupo. Para elegir el problema, siga los siguientes puntos: 1. 2.

Elija un compartimento ambiental a trabajar: atmósfera, suelo o agua. Busque a continuación el compartimento ambiental elegido, y seleccione el tema a trabajar (un solo tema): a. Compartimento Atmósfera

 Tema 1. Material particulado  Tema 2. Dioxinas y Furanos.  Tema 3. Hidrocarburos (Compuestos orgánicos volátiles – COV)  Tema 4. Asbestos. b. Compartimento Suelo  Tema 1. Hidrocarburos: Borras, cortes de perforación, derrames de crudo o sus derivados en ecosistemas terrestres.  Tema 2. Actividad agropecuaria: plaguicidas.  Tema 3. Bifenilos policlorados (PCB) c.    

Compartimento Agua Tema 1. Metales pesados Tema 2. Detergentes Tema 3. Cianuros Tema 4. Hidrocarburos y derivados: agua de producción o derrames en ecosistemas acuáticos.  Tema 5. Productos farmacéuticos y de higiene personal.

3.

Seleccione un área específica a trabajar, muy puntual (por ejemplo, un barrio, un humedal, una finca, un punto de un río, etc.). Atención: La zona elegida debe ser de fácil acceso, pues usted debe tomar una muestra del material contaminado el desarrollo de la Etapa 4. Indique: departamento, municipio, nombre y coordenadas geográficas del lugar.

4.

Asegúrese de que haya información oficial disponible en internet, tal como tesis o artículos que describan el problema, reportajes, noticias, etc., pues en la Etapa 3 necesitará bastante información para desarrollar el trabajo.

Lea las guías de actividades de las Etapas 3, 4 y 5, para que tenga claro lo que se va a realizar durante el curso.

La idea es que se mantenga una sola secuencia de trabajo durante el desarrollo del mismo. Lo que haga en esta etapa, se necesitará para las siguientes etapas. Paso 2 El estudiante realiza un mapa mental que incluya la información de los tres puntos siguientes: 1. 2.

3.

Elección realizada de los puntos 1, 2 y 3 del Paso 1. (compartimento, tema y lugar con coordenadas) Realizar la descripción del tóxico y la fuente: Tóxico o tóxicos generados, seleccionando y resaltando uno (en el que se va a enfocar), describiendo sus efectos sobre el ambiente y la salud humana. Descripción de la actividad o industria generadora de la sustancia tóxica elegida.

Atención: Revise muy bien qué es un mapa mental, éste debe incluir texto e imágenes que expliquen por sí solas lo solicitado. Utilice los software gratuitos que se encuentran en la web, como GoConqr, Canva, o el que más se le facilite, para realizarlo. Paso 3 Atención: Este paso es independiente a lo realizado en los Pasos 1 y 2. El estudiante compara los siguientes conceptos, elaborando y diligenciando en un documento en Word las siguientes tablas comparativas: Tabla 1. Comparación contaminante / tóxico. Conceptos a comparar: Contaminante Tóxico Aquí mencione las similitudes de los Similitudes conceptos Aquí mencione las Aquí mencione las características de características de Diferencias un contaminante un tóxico que lo

que lo diferente tóxico

hacen hacen diferente a a un un contaminante.

Tabla 2. Comparación Toxicología ambiental / ecotoxicología. Conceptos a Toxicología comparar: ambiental Ecotoxicología Aquí mencione las similitudes de los Similitudes conceptos Aquí mencione las Aquí mencione las características de características de la ecotoxicología la toxicología que la hacen ambiental que la diferente a la hacen diferente a toxicología Diferencias la ecotoxicología ambiental Tabla 3. Comparación Respuesta aguda / crónica. Conceptos a Respuesta Respuesta comparar: aguda crónica Aquí mencione las similitudes de los Similitudes conceptos Aquí mencione las Aquí mencione las características de características de la respuesta aguda la respuesta que la hacen crónica que la diferente a la hacen diferente a Diferencias respuesta crónica la respuesta aguda Paso 4 El estudiante incluye en un solo documento el mapa mental y las tablas comparativas elaboradas, y lo sube en formato PDF al Entorno de Evaluación y Seguimiento. Paso 5 Ingresará al entorno de aprendizaje colaborativo (foro “Etapa 1”) y propondrá a su grupo el tema que haya

pensado, publicando su mapa mental (atención: NO publique las tablas comparativas). Paso 6 Desarrollar la Sopa de Letras que encuentran en el componente practico, recuerden realizar solo un intento.

Colaborativos: Paso 7 Una vez los miembros del grupo hayan propuesto su tema de proyecto (publicando sus mapas mentales), harán un consenso o votación para que todo el grupo trabaje un mismo proyecto en las siguientes etapas del curso.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Las personas deberán hacer sus aportes en los foros colaborativos mínimo una semana antes del cierre de las actividades, de lo contrario no habrá tiempo de análisis, corrección y compilación de los trabajos. Al inicio de cada etapa cada estudiante deberá elegir un rol a realizar. Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Aportes significativos hechos por primera vez tres días antes del cierre de las actividades no serán tenidos en cuenta. El tiempo para realizar cada paso colaborativo dentro de cada etapa, será definido por el planeador, y sus compañeros deberán aceptar el cronograma propuesto. El vigía del tiempo estará recordándole a sus compañeros, por diversos medios, sobre las fechas límite de entregas parciales y finales.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Planeador: Generar un cronograma de trabajo en grupo a partir de las tareas y tiempos de entrega de los productos colaborativos; enviar el producto colaborativo en el tiempo estipulado, utilizando los recursos destinados para el envío e informar a los compañeros que se ha realizado la entrega. Facilitador: Generar alertas, asegurar que se avise a los integrantes del grupo acerca de las novedades en el trabajo, mantener comunicación constante con los integrantes del grupo y con el docente (solucionar dudas e inquietudes), para asegurar un buen producto colaborativo, utilizando diversos medios de comunicación.

Compilador: Su función es la de consolidar el producto colaborativo final del debate o aportes individuales. Debe informar al facilitador para que avise por diferentes medios a quienes no han hecho sus participaciones. Por ningún motivo se debe incluir a quienes no realizaron sus aportes. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe informar a los demás integrantes del equipo si se deben hacer ajustes en sus aportes individuales. Revisor: Debe asegurar que el trabajo escrito cumpla con las normas de presentación exigidas por el docente, redacción, ortografía, referencias y citación según normas APA. Cada estudiante escogerá su rol, si uno o varios miembros del grupo no participan, las demás personas deberán asumir los roles faltantes. Al planeador se le recomienda que realice y publique en el foro un cronograma con las actividades a realizar, siguiendo el ejemplo:

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Actividad Elegir rol Realizar el aporte del paso 1. Repartir ítems no elaborados por falta de participación de los compañeros Unificación del trabajo por el compilador Revisión final del trabajo por parte del revisor y del evaluador Entrega del trabajo por parte del planeador

Fecha límite dd/mm/aa dd/mm/aa dd/mm/aa dd/mm/aa dd/mm/aa dd/mm/aa

Recomendaciones por el docente: Redacte con sus propias palabras, sea original en los diagramas solicitados, no es válido copiar textos o imágenes de internet. Cite correctamente, y al final de su aporte, incluya las referencias utilizadas para la construcción de su intervención. Recuerde que las citas y referencias deben seguir normas APA. Todas las intervenciones en el foro deben ser en texto, los trabajos adjuntos en Word o en PDF no serán tenidos en cuenta por el docente durante la evaluación de su participación. Las imágenes deben adjuntarse en JPG para poder verse directamente en el foro. Usar varios medios de comunicación entre el grupo, por ejemplo, crear un grupo en Whatsapp o Skype, llamarse por celular, etc. Esto con el fin de no esperar solo que las personas se manifiesten por la plataforma, ya que por muchas razones a veces se les dificulta conectarse. Sin embargo, es necesario realizar los aportes necesarios en los foros colaborativos, de forma que el docente pueda verificar la participación de los estudiantes en la elaboración de los trabajos colaborativos. Las dudas e inquietudes puntuales deben ser enviadas al docente por medio del correo interno del curso o correo electrónico. Igualmente, Skype será una vía rápida de comunicación, pueden verificar los horarios de atención sincrónica en la agenda de acompañamiento docente.

Los recursos consultados serán citados y referenciados siempre bajo las Normas APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés).

Uso de referencias

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

Políticas de plagio

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis. Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos

claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Tipo de actividad: Momento de la evaluación Aspectos evaluados

Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad ☒ ☐ individual colaborativa Inicial ☐

Intermedia, ☒ unidad: 2

Niveles de desempeño de la actividad individual Valoración alta

Valoración media

El estudiante elige un tema pero no El estudiante elige aclara el el problema, compartimento Paso 1. describe los ítems ambiental a Elección del solicitados y trabajar, no define problema resuelve la Sopa de un área específica, o Letras. no resuelve la Sopa de Letras (Hasta 10 puntos)

Paso 2. Mapa mental

Paso 3. Tablas comparativa s

Aspectos evaluados

Final

Valoración baja

El estudiante no elige un compartimento ambiental, no utiliza sus propias palabras, o no resuelve la Sopa de Letras .

(Hasta 9 puntos)

(Hasta 1 puntos)

El estudiante realiza un mapa mental con los ítems solicitados

El estudiante realiza un mapa mental incompleto, con alguno de los ítems solicitados

El estudiante no realiza un mapa mental con los ítems solicitados, o el mapa entregado no es de elaboración propia.

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 9 puntos)

(Hasta 1 puntos)

El estudiante realiza las tres tablas comparativas de forma correcta

El estudiante realiza las tablas comparativas de forma incompleta, o alguno de los conceptos no está correctamente desarrollado

El estudiante no realiza las tablas comparativas, o no son de elaboración propia.

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 9 puntos)

(Hasta 1 puntos)

Criterios de desempeño de la actividad colaborativa Valoración alta Valoración media Valoración baja

☐ Puntaje

10

20

20

Puntaje

Escogencia tema

Todos los miembros del grupo aportaron en el foro y escogieron el tema para las etapas siguientes (Hasta 15 puntos)

Aunque todos los miembros del grupo aportaron, no acordaron el tema para las etapas siguientes (Hasta 10 puntos)

No todos los integrantes del grupo aportaron ni escogieron el tema

25

(Hasta 0 puntos) Calificación final

75