A Gestão Da Be - Condições Humanas E Materiais

D. Gestão da BE D.2. Condições humanas e materiais para prestação dos serviços Indicadores D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a.

Factores Críticos de Sucesso

Instrumentos de Recolha de Evidências sugeridos

Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar no Relatório de Auto-avaliação

• O/a professor/a coordenador/a: - É um membro activo da comunidade educativa, mobilizando a equipa e a escola/ agrupamento para o cumprimento dos objectivos da BE e para a sua integração na escola. - Define e distribui funções e cria boas relações interpessoais com a equipa e um ambiente de trabalho propício ao bom funcionamento da BE. - Participa nos órgãos de decisão pedagógica e nos momentos de planificação de actividades, sugerindo recursos e inventariando possibilidades de trabalho com a BE. Recorre à planificação estratégica e operacional, de acordo com os objectivos definidos e as problemáticas identificadas. - Operacionaliza um programa de formação para as literacias e articula com os docentes contribuindo para as aprendizagens dos alunos e para o sucesso escolar.

 Autoavaliação do/a professor/a coordenador/a (CK1) 

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

O coordenador da BE autoavaliou a gestão e a capacidade de liderança e mobilização da equipa;



O coordenador da BE colaborou na elaboração/revisão dos documentos estruturais da escola (Regulamento Interno, Projecto Educativo e PAAA);



O coordenador da BE participou, de forma activa nas reuniões do Conselho Pedagógico;

Registos do trabalho articulado com departamentos e professores.



O coordenador da BE participou em X reuniões de planificação de actividades em colaboração com diferentes departamentos;

Registos dos projectos e programas desenvolvidos pela BE.



…% de professores considera a gestão da BE eficaz e a articulação com o currículo facilitadora das aprendizagens dos alunos, contribuindo para o sucesso educativo;

Questionário aos professores (QP3)

Registos de reuniões;

- Inclui as bibliotecas das escolas do Agrupamento no seu plano, trabalhando articuladamente e direccionando actividades a estas escolas/bibliotecas. - Promove a(s) bibliotecas escolar(es) que gere e introduz um processo de melhoria contínua, desenvolvendo uma estratégia de marketing para a BE e a sua avaliação sistemática.

D.2.2. Adequação

da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa.

• O/A coordenador/a possui um nível de formação adequado (curso de pós-graduação ou 250h ou mais de formação na área das BE) e um perfil de competências que o/a tornam apto/a a gerir a equipa e a BE. • A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e possui formação e competências compatíveis com as funções que desempenha. • A equipa integra um ou mais

 Currículos profissionais do coordenador e restantes membros da equipa.

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X actividades foram desenvolvidas noutras escolas do agrupamento, em colaboração com professores dessas escolas;

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O coordenador da BE promoveu estratégias de marketing.



A formação do coordenador inclui qualificação na área das BEs;



Os elementos da equipa são das áreas disciplinares… e têm formação em … ; os elementos têm X horas para trabalho nesta equipa.

auxiliares de acção educativa a tempo inteiro, com formação acrescida e competências técnicas e organizacionais adequadas à gestão local da BE e à implementação do serviço de referência. • A equipa tem uma postura proactiva que induz comportamentos de acesso e uso dos recursos e garante uma mediação eficaz entre as necessidades dos utilizadores e as fontes de informação/ possibilidades da BE. • A equipa interage com a escola/ agrupamento, com os departamentos e com os professores em múltiplas actividades. • Os alunos são acompanhados e formados para o uso da BE e para as diferentes literacias.

D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola/ agrupamento.

 A BE reflecte e integra os normativos definidos pelo ME/ RBE. • A BE disponibiliza condições de espaço capazes de responder, no seu funcionamento, às solicitações da comunidade



Horário da equipa.

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A equipa integra 1 auxiliar de acção educativa com formação em …



Questionário (QP3).



…% dos professores considera o trabalho da equipa eficaz no apoio e trabalho com os utilizadores e no desenvolvimento de actividades em colaboração com diferentes departamentos;

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Registos de reuniões;

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Percepções equipa.



Questionário aos alunos (QA4).



…% dos alunos considera o trabalho da equipa eficaz no apoio e trabalho com os utilizadores;

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Documentos caracterizadores da BE(plantas, equipamentos, etc.)

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A BE tem uma área de funcionamento de … organizada em ….

aos

dos

professores

membros

da

escolar e a uma utilização diversificada. • A organização do espaço em zonas funcionais permite uma utilização integrada do espaço e dos recursos e o trabalho individual e em grupo. • O mobiliário é adequado em quantidade, cor e altura à faixa etária dos alunos, proporcionando boas condições de acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação. • Os equipamentos são suficientes para as necessidades locais e para as necessidades do agrupamento. • Os equipamentos respondem em adequação e funcionalidade aos desafios que o paradigma actual coloca e ao trabalho e uso da documentação em diferentes suportes.

D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.

 Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e vídeo DVD são adequados em número e condições de funcionamento. • O número de computadores responde à procura e às

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

Questionário (QP3).

aos

professores

Questionário aos alunos (QA4).



… % dos professores considera o espaço e o equipamento …

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…% dos alunos considera o espaço e o equipamento …

 Registos de observação do Funcionamento.

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A BE tem o seguinte equipamento…

solicitações dos utilizadores. • O hardware está actualizado e o software responde às exigências das solicitações. • A equipa articula a manutenção e uso das TIC com o coordenador das TIC, rentabilizando equipamentos e possibilidades de trabalho. • A BE funciona em rede (Intranet e Internet) e explora as potencialidades que as redes facultam na escola e no agrupamento. • A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas Web, como plataformas (LMS) ou outros dispositivos da WEB2., para incentivar o diálogo e desenvolver processos formativos ou criativos com os utilizadores e com o agrupamento.

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Questionário aos professores (QP3).

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Questionário aos alunos (QA4).

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… % dos professores considera o equipamento tecnológico… … % dos alunos considera o equipamento tecnológico…

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A equipa da BE trabalha em colaboração com o coordenador de TIC;

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O coordenador da BE participa nas reuniões do PTE.

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Inventário de material existente.