Planeación Didáctica- Todas Las Semanas-

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 1 TEMA:

SUBTEMAS

202008-200908-2009 SEMANA DEL 22 - 26 DE SEPTIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII 1. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 2. Temas para comprender el periodo. 1.2. Panorama del Periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. El contexto mundial Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas El comercio de la seda y las especies

1

2

Propósitos

Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

COMPENCIA Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.

Conocimiento histórico -

Rutas de comercio Descubrimiento Conquista Humanismos Ilustración Inventos geográficos Causas y consecuencias Modernidad

Habilidades (procedimientos) - Interpretación de textos - Elaboración de mapas. - Expresión y comentarios asertivos - Lectura y síntesis de información. - Reflexión de acontecimientos de la realidad.elaboración de cuadros comparativos. -

CONTENIDOS TRASVERSALES

2

Actitudes y valores - Respeto a la hora de emitir y escuchar comentarios. - Responsabilidad durante el desarrollo de las actividades. - Calidad en la presentación de las actividades.

3

Aspectos a evaluar

-

Revisión de mapa conceptual Revisión de actividades extractase. Revisión cuadro comparativo Comentarios

3

SESIÓN

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

INICIO: 1

50´ •

Revisión de campos semánticos que se dejaron de tarea.

DESARROLLO: 1.2. Panorama del Periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. • •

Leer el concepto de Hegemonía y copiarlo en el cuaderno (Pág. 45); lee las páginas 45-47 del libo de texto y realiza el cuadro comparativo. Explicar que es una causa y que es una consecuencia. Proceso de expansión de la economía europea CAUSAS

CONSECUENCIAS

ECONOMICAS

ECONOMICAS

CULTURALES

CULTURALES

CIERRE: • Revisar el cuadro, contestarlo junto con los alumnos (as) • Tarea extra clase REVISO SUBDIRECTORA El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. •

Responde el siguiente cuestionario, con las páginas 50-51 del libro de texto.

__________________________________ 1. ¿En qué se fundamentaba el mercantilismo? MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ 2. ¿Qué favorecía el capitalismo? 4 3. ¿Qué potencias eran hegemónicas en la economía mundial? 4. ¿Qué factores determinaron CONSECUENCIAS la edad moderna? DE LA ECONOMICA ECONOMICA INICIO: MODERNIDAD S S

ECONOMICA S

4

•

Marcadores

•

Pizarrón

•

Libro de texto

•

Cuaderno actividades

•

Plumas

•

Colores

•

Regla

de

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¿De què sirve saber si no se actúa en consecuencia? Jeffrey Sachs.

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“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 1 TEMA:

202008-200908-2009 SEMANA DEL 6 DE OCTUBRE AL 10 DE OCTUBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII 3. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 4. Temas para comprender el periodo.

5

6

SUBTEMAS

2.2. El fin del orden político medieval La consolidación de las monarquías nacionales (España, Inglaterra, Francia y Rusia) La lucha por la hegemonía. El crecimiento de las ciudades. Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen.

Propósitos

Analisen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de sus avance científico y tecnológico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África y América.

Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

Identificar los siglos que comprende el periodo, ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.

Conocimiento histórico -

-

Edad media Oscurantismo Desigualdades Conocer personajes como (Atila, Clodoceo, Cralo Magno, Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, Genhis Khan, Kublai Khan y Marco Polo) Capitalismos comercial -

Habilidades (procedimientos) - Interpretación de textos - Elaboración de mapas. - Expresión y comentarios asertivos - Lectura y síntesis de información. - Reflexión de acontecimientos de la realidad.elaboración de cuadros comparativos. - Elaboración de cuadros sinópticos

Actitudes y valores - Respeto a la hora de emitir y escuchar comentarios. - Interés por la asignatura - Responsabilidad durante el desarrollo de las actividades. - Calidad en la presentación de las actividades.

Revisión de mapa conceptual 6

7

Aspectos a evaluar

-

Revisión de actividades extractase. Revisión cuadro comparativo Comentarios

REVISO SUBDIRECTORA

__________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

7

SESIÓN

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

1

50´ INICIO: - Revisar Cuaderno de actividades -

Revisar portafolio de evidencias

-

Registrar calificaciones en cuadro de evaluación

-

Proyecto de ecología (se recibe PET)

-

Pregunta generadora ¿Todos somos iguales?

RECURSOS •

8 Cuaderno actividades

•

Plumas

•

Calculadora

•

Libro de texto

•

Cuaderno actividades

•

Marcadores

•

Pizarrón

de

• INICIO y DESARROLLO: 50´ 2

• • • • •

Revisión de tarea, comentario de la lectura “la riqueza durante la edad media” (pàg. 60) Comentar preguntas. Dictar cuadro de temporalidad, acontecimientos y personajes. Revisar tarea, comentar sobre los personajes a investigar. (Atila, Clodoceo, Cralo Magno, Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, Genhis Khan, Kublai Khan y Marco Polo) (lugar de origen, época en la que vivió, razones por las que se considero importante, Aspectos de la cultura en la que destaco)

CIERRE: • Realizar la lectura comentada “el capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía” • Investigar a los personajes del cuadro de temporalidad (libro de la prehistòria al Renacimiento, pàg. 206) • INICIO:

8

• Realizar la lectura del recuadro conéctate, de la págs. 62 y 63 del libro de texto

50´

de

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REVISO SUBDIRECTORA

El talento sin trabajo, no sirve de nada.

__________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

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“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA

202008-200908-2009 SEMANA DEL 13 DE OCTUBRE AL 17 DE OCTUBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

BLOQUE 1

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA:

2. Temas para comprender el período

SUBTEMAS

2.3. Renovación cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La difusión de la imprenta. La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). Inglaterra y la primera revolución burguesa.

Propósitos

Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de su avance científico y tecnológico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África y América. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.

Aprendizaje(s) Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. esperados(s) Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.

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(según el Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas. programa) Conocimiento histórico Habilidades Actitudes y valores (procedimientos) - Humanismo - Realización de cuestionarios - Respeto a la hora de emitir y escuchar - Imprenta - Lectura en voz alta. comentarios. - Reforma - Expresión y comentarios asertivos - Interés por la asignatura - Contrareforma - Lectura y síntesis de información. - Responsabilidad durante el desarrollo de las - Guerras de religión - Reflexión de acontecimientos de la actividades. - Revolución liberal realidad. - Calidad en la presentación de las actividades.

Aspectos a evaluar

-

Entrega de cuestionarios Revisión de opiniones escritas Realización de tareas en casa Lectura en voz alta Expresión oral (comentarios)

11

SESIÓN 1

ACTIVIDADES El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas.

TIEMPO ESTIMADO 50´

RECURSOS •

12

INICIO: Leer un fragmento del texto “el elogio a la locura” de Erasmo de Rotterdam DESARROLLO: -

Copiar un fragmento del pensamiento de Rotterdam (pág) 76 y explicar con sus propias palabras lo que entendió del pensamiento.

CIERRE: Actividad extra clase: La difusión de la imprenta. Realizar una historieta de la historia de la imprenta. INICIO: 50´ Revisión de la actividad extra clase y comentarios sobre el tema. 2

DESARROLLO: La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). Realizar la lectura comentada de la reforma y la contra reforma. (77-79) CIERRE Anotar en el cuaderno de actividades los conceptos de reforma y contrareforma y anotar que se entendió del tema de la lectura comentada. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y12el centro de Europa). INICIO:

3 Pregunta generadora ¿En qué consiste la libertad de culto?

50´

•

Marcadores

• •

Pizarrón Libro de texto

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¿Qué ventajas y aprendizajes me da el trabajar en equipo?

REVISO SUBDIRECTORA

__________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

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“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA

202008-200908-2009 SEMANA DEL 3 DE NOVIEMBRE AL 7 DE NOVIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

13

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GRADO Y GRUPOS PROFESORA

2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

BLOQUE 2

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA:

1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?

SUBTEMA:

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.

14

1

Tema 1: Panorama del período

50´

•

Libros de texto 15

Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones. Actividad extra clase: Propósitos una visiónactual de conjunto delmundo periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y ReflexionaElaboren a cerca de la vida en nuestro económica en el mundo a partir de la expansión de onuevas . Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante bueno potencias que hay marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. actualmente en el mundo. . Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo que existe en el mundo. Aprendizaje(s) Identificar siglos queque comprende el periodo. . Escribe tus ideas o los pensamiento contribuyan a transformar la situación. esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda (según el de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico. - Comentar las repuestas de la actividad extractase. - Cuaderno de Conocimiento Habilidades Actitudes y valores 50´ actividades histórico (procedimientos) 2.-Temas para comprender el período - Plumas - Responsabilidad en la entrega de actividades - Libro de texto - Actitud de respeto en el desarrollo-de las clases 2 ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo? Pizarrón - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la - marcadores de otros (as). - Utilizando el libro de texto, completa el esquema de los modelos económicos. 2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. - Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad Aspectos a - Revisión de opiniones escritas - Analizar mapas evaluar - Realización de tareas en casa - Elaborar - Actividad extractase: lee el tema y responde en qué consistió el absolutismo europeo eyinterpretar esquemas - administrativa Lectura en voz la reorganización dealta los imperios - Expresión oral (comentarios)

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. 3

50´

La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. -

Revisión de actividad extractase. Revisión de actividades, para registrarse en el cuadro15de evaluaciones de los/as alumnas y de la profesora.

•

Marcadores

• • • •

Pizarrón Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

•

Colores

Realizar actividad de repaso (examen) 50´

•

de

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¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?

REVISO SUBDIRECTORA GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO __________________________________ DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2

202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

16

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TEMA:

1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?

SUBTEMA:

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.

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1

Tema 1: Panorama del período

50´

•

Libros de texto 18

Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones. Actividad extra clase: Propósitos una visiónactual de conjunto delmundo periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y ReflexionaElaboren a cerca de la vida en nuestro económica en el mundo a partir de la expansión de onuevas . Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante bueno potencias que hay marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. actualmente en el mundo. . Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo que existe en el mundo. Aprendizaje(s) Identificar siglos queque comprende el periodo. . Escribe tus ideas o los pensamiento contribuyan a transformar la situación. esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda (según el de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico. - Comentar las repuestas de la actividad extractase. - Cuaderno de Conocimiento Habilidades Actitudes y valores 50´ actividades histórico (procedimientos) 2.-Temas para comprender el período - Plumas Liberalismo - Emitir opiniones - Responsabilidad en la entrega de actividades - Libro de texto Absolutismo - Expresión - Actitud de respeto en el desarrollo-de las clases 2 ¿Qué importancia tuvooral el liberalismo económico y político del mundo? Pizarrón Imperio - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la - marcadores Ilustración - Utilizando - Elaboración de cuestionarios de otros (as). el libro de texto, completa el esquema de los modelos económicos. -Elaboración de esquemas 2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. - Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad Aspectos a Revisión de opiniones escritas - Actividad extractase: lee el tema y responde en qué consistió el absolutismoAnalizar europeo mapas y evaluar - administrativa Realización de en casa - Elaborar e interpretar esquemas la reorganización detareas los imperios - Lectura en voz alta - Expresión oral (comentarios) - Evento del día • Marcadores 50´ • Pizarrón 3 • Libro de texto • Cuaderno de actividades • Plumas 18 • Colores - Realizar actividad de repaso (examen) 50´ •

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REVISO SUBDIRECTORA

¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela? __________________________________ GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA

202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

BLOQUE 2

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA:

1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período ¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismo

19

20

español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos. SUBTEMA: 2.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia.

Propósitos

REVISO Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de 50´ una nueva geografía política y • Cañón SUBDIRECTORA económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen -Generar comentarios de la visita al Estado de Puebla: • Retroproyector los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. . Pirámide de Cholula • Extensión :Convento de Santa Mónica • Modem . Fuerte de Loreto __________________________________ Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo. Dictar los criterios para la entrega del reporte MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda - Adquirir material de mural de Francisco I Madero. (según el de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico. 1

¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las Cuaderno de Conocimiento Habilidades Actitudes y valores • administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución 50´ actividades histórico (procedimientos) francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismo • Plumas Liberalismoespañol-yEmitir opiniones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos. - Responsabilidad en la entrega de actividades las revoluciones • de las Pizarrón Absolutismo - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo clases 2 • Marcadores Imperio -Comprar - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al material (fotocopias) para ir explicando el tema. • Fotocopias Ilustración - Elaboración de cuestionarios escuchar la de otros (as). • Tijeras -Elaboración de esquemas • Pegamento - Participación en clase del día 20 de Noviembre Aspectos a - Evento - Revisión y entrega de actividades 50´ evaluar - Entrega de actividades extras 3 4

20 Explicar esquema de la Independencia de las 13 colonias y de la Revolución francesa.

50´

•

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¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela? GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA

2008-2009 SEMANA DEL1 DE DICIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

BLOQUE 2

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA:

1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período 2.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia.

SUBTEMA: 2.4. Expansión económica y cambio social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas.

21

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Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularización de la educación y las nuevas profesiones.

Propósitos Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen 1 50´ Cañón los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. - Adquirir material de mural de Francisco I Madero. Retroproyector REVISO Proyectar videos de la revolución. Anhelos de libertad, voces de la revolución, Extensión Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo. SUBDIRECTORA mujeres de la revolución.con (pagina esperados(s) Ordenar cronológicamente, ayudadeldeINEHRM). la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionadosModem con el surgimiento Actividad extra clase, en un mapa de Estados Unidos de América, ubicar ylasla transformación del pensamiento político, (según el de nuevas potencias marítimas, las revoluciones atlánticas e industrial trece colonias. programa) económico y científico. Distinguir los cambios que propicio la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje. Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano__________________________________ y valorar su vigencia en la actualidad. LÓPEZCuaderno HERNANDEZde ¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las MARYCRUZ Conocimiento Habilidades Actitudes y valores administraciones imperiales.(procedimientos) La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución 50´ actividades histórico francesa, el fi n del antiguo régimen. (explicar temas mediante esquemas) Plumas Liberalismo - Emitir opiniones - Responsabilidad en la entrega dePizarrón actividades Absolutismo - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las clases 2 Marcadores Imperio - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al Computadora Ilustración -Elaboración de esquemas escuchar la de otros (as). El constitucionalismo español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos. - Participación en clase Aspectos a - Leer - elRevisión y entrega de actividades tema en el libro, realizar un resumen y construir un mapa de conceptos. evaluar Entrega de actividades extras 3 4

Evento de inauguración del edificio escolar.

22

50´

Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

de

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¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela? GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2 TEMA:

2008-2009 SEMANA DEL8 DE DICIEMBRE AL 12 DE DICIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX (Se retraso el trabajo del grupo y estos temas estaban en la semana anterior, debido al retraso, se trabajaran en esta semana. Sólo existe una semana de desfase, de acuerdo con la planeación anual presentada). 1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período

SUBTEMA:

.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa 23

24

de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia. 2.4. Expansión económica y cambio social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularización de la educación y las nuevas profesiones.

Propósitos

REVISO Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y SUBDIRECTORA 1 económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras 50´ imperiales, Cañóne identifiquen -los Proyectar cambios políticos, videos desociales la revolución. y tecnológicos Anhelos que detuvieron libertad,lugar. voces de la revolución, Retroproyector mujeres de la revolución. (pagina del INEHRM). Extensión Modem Aprendizaje(s)________________________________ Identificar los siglos que comprende el periodo. __ esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda LÓPEZ HERNANDEZ (segúnMARYCRUZ el la línea del tiempo, y procesos relevantes relacionados con el fin surgimiento de nuevas potencias marítimas, las -de La independencia de sucesos las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, del Cuaderno de programa) revoluciones atlánticas e industrial la transformación del pensamiento político, económico 50´ y científico.actividades antiguo régimen. (explicar temasymediante esquemas). - Proyectar la actividad la mujer durante la revolución francesa y realizar las Plumas Conocimiento Habilidades Actitudes y valores Pizarrón actividades que se piden. histórico (procedimientos) 2 Marcadores Liberalismo - Emitir opiniones - Responsabilidad en la entrega deComputadora actividades Cañón Absolutismo - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las clases Imperio - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditosescuchar a Libro de texto Ilustración El constitucionalismo -Elaboración deespañol esquemas la de otros (as). ciudadanos. 50´ Cuaderno de - Leer tema en el libro, realizar un resumen actividades - elParticipación en clase 3 Plumas Aspectos a - Revisión y entrega de actividades evaluar - Entrega de actividades extras 4

24 Explicar el tema de la revolución industrial en un esquema. Proyectar la presentación condiciones de la vida obrera Proyectar y realizar en el cuaderno las actividades planteadas en la actividad la infancia durante la revolución industrial.

25

Nota: Durante la semana del 14 al 19 de diciembre, se trabajo en el desarrollo de actividades que quedaron inconclusas, también hubieron suspensiones por reunión de evaluación con padres y festival navideño. GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA

2008-2009 SEMANA DEL7 DE ENERO AL 9 DE ENERO DE 2009 FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

BLOQUE 2

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA:

2.4. Expansión económica y cambio social.

SUBTEMA:

Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularización de la educación y las nuevas profesiones..

25

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Propósitos

Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importancia en la actualidad. Asimismo, reconozcan cómo algunas expresiones culturales del periodo se encuentran en el presente.

Aprendizaje(s) Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico

Habilidades (procedimientos)

Actitudes y valores

1 - Revisar y comentar actividades extra clase. Independencia de-las Registrar 13 colonias oralde evaluaciónactividades- Expresión en el cuadro - Ubicación - Actividad extra clase: investigarcronológica información sobre el conflicto -de Revolución FrancesaIsrael. - Capacidad de síntesis Revolución industrial - Comentar la actividad extra clase. - Participación en clase Aspectos a - Revisión y entrega de actividades evaluar - Entrega de actividades extra clase 2

-

Revolución industrial. Dictar el ejercicio de relación de columnas, anotando en el paréntesis el número que corresponda. Revisión de actividades y registro en el cuadro de evaluación.

3 26

4

Responsabilidad en 50´ la entrega de actividades Cuaderno de Actitud de respeto en el desarrollo de las clases actividades. Toleranciae y respeto al emitir opiniones y al Palestina escuchar la de otros (as). Plumas Desarrollo de conciencia histórica. Cuaderno de 50´ actividades Plumas Pizarrón Marcadores Computadora Cañón 50´

Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

de

27

¿Considero que estoy haciendo mi mayor

REVISO esfuerzo en laSUBDIRECTORA escuela?

________________________________ __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA

2008-2009 SEMANA DEL12 DE ENERO AL 16 DE ENERO DE 2009 FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ 27

28

BLOQUE 2

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA: SUBTEMA: 1 Propósitos

La independencia de las13 colonias inglesas. La Revolución Francesa Las revoluciones de Hispanoamérica. - Dictar cuestionario, resolver con el libro de texto y comentar las respuestas. (6 50´ Cuaderno preguntas, pág. 27, libro Historia 2 Castillo). Libro de texto una visión de conjunto deldeperiodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva Plumas geografía política y -Elaboren Realizar actividad características las etapas de la revolución francesa, pág. 29, económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen Historia 2 Castillo. (yo leeré la información y pediré a algunos alumnos que los resuman cambios las políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. características). - Actividad extra clase: Cuadro comparativo de las revoluciones de Hispanoamérica. (pág,32. Historia 2 Castillo)

Distinguir REVISOlos cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el SUBDIRECTORA -paisaje. Explicar el tema: los sucesos europeos y su impacto en América. (pág. 31, Cuaderno de Describir transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en Historia 2las Castillo). 50´el pensamiento actividades y económico y distinguir las principales características de los países americanos -político Calificar la actividad extra clase y comentarla. Plumasal consolidarse su independencia. - Dictar acontecimientos para completar la línea del tiempo de hechos históricos. Pizarrón histórico Habilidades Actitudes y valores 2 Conocimiento (pág. 35, Historia 2 Castillo). Marcadores ________________________________ (procedimientos) Computadora __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ - Responsabilidad en la entrega deCañón actividades Independencia de las 13 colonias - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las clases - Revolución industrial. Dictar el ejercicio de relación de columnas,- anotando en y respeto al emitir Libro de texto y al - Ubicación cronológica Tolerancia opiniones que corresponda. Cuaderno de Revolución Francesael paréntesis el número - Capacidad de síntesis escuchar la de otros 50´ (as). - Revisión de actividades y registro en el cuadro de evaluación. actividades - Desarrollo de conciencia histórica. 3 Plumas Revolución industrial Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

Aspectos a evaluar 4

-

Participación en clase Revisión y entrega de actividades Entrega de actividades extra clase

28

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR.

2008-2009

SEMANA DEL19 DE ENERO AL 23DE ENERO DE 2009

29

30

ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA: SUBTEMA:

La independencia de las13 colonias inglesas. La Revolución Francesa Las revoluciones de Hispanoamérica.

30

Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el 31 paisaje. Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia. Propósitos una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y ConocimientoElaboren histórico Habilidades Actitudes y valores REVISO económica en el mundo a partir (procedimientos) de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen SUBDIRECTORA los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. - Responsabilidad en la entrega de actividades Independencia de las 13 colonias - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las - Ubicación cronológica clases Revolución Francesa - Capacidad de síntesis - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al ________________________________ escuchar la de otros (as). __ Revolución industrial - Desarrollo de conciencia histórica. LÓPEZ HERNANDEZ 1 MARYCRUZ - Dictar cuestionario, resolver con el libro de texto y comentar las respuestas. (6 50´ Cuaderno Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

Aspectos a evaluar -

2

-

preguntas, pág. 27, libro Historia 2 Castillo). Participación en clase de las etapas de la revolución francesa, pág. 29, Realizar- actividad características Revisión y entrega actividadesy pediré a algunos alumnos que Historia 2 Castillo. (yo leeré lade información Entrega de actividades extra clase resuman las características). Actividad extra clase: Cuadro comparativo de las revoluciones de Hispanoamérica. (pág,32. Historia 2 Castillo)

Libro de texto Plumas

Explicar el tema: los sucesos europeos y su impacto en América. (pág. 31, Historia 2 Castillo). Calificar la actividad extra clase y comentarla. Dictar acontecimientos para completar la línea del tiempo de hechos históricos. (pág. 35, Historia 2 Castillo).

Cuaderno actividades Plumas Pizarrón Marcadores Computadora Cañón

50´

Revolución industrial. Dictar el ejercicio de relación de columnas, anotando en el paréntesis el número que corresponda. Revisión de actividades y registro en el cuadro de evaluación.

50´

Explicar y dictar actividades del tema Expansión de los Estados Unidos. 31

50´

3 4

Libro de texto Cuaderno actividades Plumas Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

de

de

de

32

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA

2008-2009 SEMANA DEL 26 DE ENERO AL 30 DE ENERO DE 2009 FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

32

33

BLOQUE 2

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA: 2.3 Cambios sociales. Burguesía y movimientos obreros. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. Impacto ambiental y nuevos paisajes. SUBTEMA: Movimientos migratorios. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. La expansión de la educación Aprendizaje(s) Distinguir cambios que primaria. los La popularización delpropició deporte. la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje. esperados(s) Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político (según el y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su programa) independencia. Propósitos 1

unadevisión de conjunto del periodo, comprendan da la conformación de 50´ una nueva Cuaderno geografía política y -Elaboren Revisión actividades atrasadas, y comentario de cada cómo una deseellas. económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, - Actividad extra clase: Realizar un periódico con el tema los avances de ´la Libro edeidentifiquen texto los época. cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. Plumas

- histórico Proyectar la actividad “ La mujerHabilidades en la Revolución Francesa” de Conocimiento Actitudes y valores Cuaderno Haz un breve resumen del rol que desempeña la mujer en la Revolución Francesa. 50´ actividades (procedimientos) Análisis Plumas - Responsabilidad en la entrega de actividades • Relaciona el primer documento con el último. ¿Cambia algo en la vida de la mujer? Pizarrón Revolución Francesa - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las 2 • Lee con detenimiento el segundo documento y explica la frase que te haya causado más Marcadores - Ubicación cronológica clases impacto. Computadora - Capacidad de síntesis - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al Cañón escuchar la de otros (as). - Desarrollo de conciencia histórica. Continuar con la actividad de la mujer en la revolución francesa. Libro de texto - Participación en clase REVISO 50´ Cuaderno de Aspectos a - Revisión y entrega de actividades SUBDIRECTORA A pesar de las ideas liberales, Santerre no aceptaba que las mujeres pudieran reunirse en actividades evaluar - Entrega de actividades extra clase 3 asamblea. ¿Por qué? Plumas - Opinión ¿Crees tú que la Revolución cambió mucho la vida de la mujer, o bien todo quedó en palabras? ________________________________ - Proyectar mapa de conceptos, de las condiciones de la vida obrera y los avances 50´ Libro de texto __ 33 la educación. Cuaderno de MARYCRUZ de LÓPEZ HERNANDEZ actividades 4 Plumas

34

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS

2008-2009 SEMANA DEL 9 DE MARZO AL DE 13 MARZO DE 2009 FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B

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35

PROFESORA BLOQUE 2

MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA: Para analizar y reflexionar SUBTEMA:

Propósitos

Se busca que los alumnos establezcan hechos y relaciones con el pasado y lo relacionen con acontecimientos del presente. A fin de que conozcan su papel como sujetos históricos.

Aprendizaje(s) Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico -

Habilidades (procedimientos)

Imperialismo Colonialismo ingles - Expresión oral Estilos de corrientes - Ubicación cronológica artísticas. - Capacidad de síntesis Grandes cambios científicos.

Actitudes y valores -

Aspectos a evaluar

-

Participación en clase Revisión y entrega de actividades

-

Entrega de actividades extra clase

35

Responsabilidad en la entrega de actividades Actitud de respeto en el desarrollo de las clases Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la de otros (as). Desarrollo de conciencia histórica.

36

36

37

1

1.- Presentar historieta de la revolución industrial.

50´

2.- A partir de la historieta, identifica causas del desarrollo textil y determina a que ámbito pertenecen- (elaborar cuadro comparativo)

Lap top Cañón Cuaderno Libro de texto Plumas

3.- actividad extra clase. Investiga algún invento importante para la humanidad, e ilústralo en un cartel. 1.- Revisión de actividades extra clase. 50´ 2.- Copia la línea del tiempo y completa la con los hechos histórico y procesos que se mencionan en la historieta. 2 1.- Realizar la lectura qué efectos producían estas condiciones. 50´ 3

2.- A partir de la lectura identificar las consecuencias para la vida ce los trabajadores, responder en el cuaderno de actividades.

Cuaderno actividades Plumas Pizarrón Marcadores Computadora Cañón Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

de

de

3.- Generar comentarios sobre el trabajo en la actualidad 1.- Leer las notas periodísticas “la revolución tecnológica” y “China e India cementerios electrónicos” 2.- Realizar un resumen en el cuaderno 4 3- Responder lo siguiente: cambios que acarrean los avances tecnológicos en la vida social económica y laboral, el papel de la nueva maquinaria tecnológica en la degradación del ambiente, Avances científicos y técnicos ¿al alcance de todos? 37

50´

Cañón Computadora Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

de

38

REVISO SUBDIRECTORA

________________________________ __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

38

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SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA

2008-2009

SEMANA DEL 17 DE MARZO AL DE 20 MARZO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B

GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA BLOQUE 2 TEMA: REVISÍON DE ACTIVIDADES Y REPASO SUBTEMA: Aprendizaje(s) Evaluar el 4to bimestre Propósitos esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico

Habilidades (procedimientos)

Actitudes y valores -

Aspectos a evaluar

39

40

REVISO SUBDIRECTORA

________________________________ __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

SESIÓN 1

2

-

Realizar cuadro de evaluación Conteo de actividades Realizar autoevaluación Realizar coevalución

-

Revisión de portafolio de evidencias Revisión de cuadernos de actividades Registro de evaluaciones Dictar guía de estudio

TIEMPO 50´

50´

- Repaso general de temas, presentación de diapositivas. 3

50´

40 TRAYECTO SUSPENSIÓN DE CLASES POR ACTIVIDADES DEL FORMATIVO (CONFERENCIA) 4

RECURSOS Cuaderno actividades Plumas

de

Cuaderno actividades Plumas

de

Computadora Cañón Cuaderno actividades Plumas

de

41

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA

2008-2009

SEMANA DEL 23 DE MARZO AL DE 27 MARZO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B

GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA

41

42

BLOQUE 2 TEMA: Elaboración de carteles del día mundial del agua, Exámenes, revisión y registro de cuadros de de evaluación y sumatoria de calificaciones bimestrales. SUBTEMA: Aprendizaje(s) Evaluar el 4to bimestre Propósitos esperados(s) (según el programa) Conocimiento históricoACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Habilidades SESIÓN (procedimientos)

Actitudes y valores RECURSOS TIEMPO Cuaderno actividades Plumas

de

de

50´

Cuaderno actividades Plumas

de

50´

Cuaderno actividades Plumas

1

-

Trabajar periódico mural del día internacional del agua” Aspectos a evaluar -

50´

Repaso general

2 - Registro de evaluaciones 3

4

Revisión de examen. Sumatoria de calificaciones finales biemestrales. 42

43

REVISO SUBDIRECTORA

________________________________ __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

43

44

SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA

2008-2009

SEMANA DEL 23 DE MARZO AL DE 27 MARZO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B

GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA BLOQUE 2 TEMA: Elaboración de carteles del día mundial del agua, Exámenes, revisión y registro de cuadros de de evaluación y sumatoria de calificaciones bimestrales. SUBTEMA: Aprendizaje(s) Evaluar el 4to bimestre Propósitos esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico

Habilidades (procedimientos)

Actitudes y valores -

Aspectos a evaluar

44

45

REVISO SUBDIRECTORA

________________________________ __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

SESIÓN 1

-

-

Trabajar periódico mural del día internacional del agua”

TIEMPO

Cuaderno actividades Plumas

de

de

50´

Cuaderno actividades Plumas

de

50´

Cuaderno actividades Plumas

50´

Repaso general

2 - Registro de evaluaciones 3

4

Revisión de examen. Sumatoria de calificaciones finales biemestrales. 45

RECURSOS

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SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación” PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA

2008-2009

SEMANA DEL 17 DE MARZO AL DE 20 MARZO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

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2º A y B GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA BLOQUE 3 Las transformaciones del siglo XIX. De mediados del siglo XIX a principios del XX (Planeación para la presentación de una secuencia didáctica con el uso de TIC´s) TEMAS . La gloria, el poder y el prestigio

El fin de una era

• Definición de imperialismo • Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta • Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos • La Primera Guerra Mundial • Revoluciones sociales • El nuevo orden mundial

RECURSOS TECNOLÓGICOS

-

Cañón

-

Lap Top

-

Secuencias didácticas

APRENDIZAJES ESPERADOS

47

48

• Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica, económica y política de algunas regiones de Asia, África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la primera guerra mundial. • Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. • Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. • Buscar, seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. • Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. EJES Comprensión del tiempo y el espacio históricos • Ordenamiento cronológico * Establecer simultaneidad de hechos y procesos históricos. • Cambio-permanencia * Analizar y comparar cambios y permanencias. • Multicausalidad * Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias. • Pasado-presente-futuro * Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual. * Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos. • Espacio histórico * Establecer relaciones entre las características del espacio histórico y hechos y procesos. Manejo de información histórica

48

49

• Formulación de interrogantes * Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos. * Formular interrogantes y plantear hipótesis que den respuesta a sus preguntas. * Reformular hipótesis a partir del análisis de información. • Lectura e interpretación de testimonios escritos * Comparar información de fuentes primarias sobre un mismo hecho o proceso. • Expresar conclusiones de manera oral y escrita * Analizar argumentos de una explicación histórica y reorganizarlos utilizando un recurso distinto del texto. Formación de una conciencia histórica para la convivencia • • Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta • Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos•

REVISO SUBDIRECTORA

________________________________ SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación” PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA

2008-2009

SEMANA DEL 18 DE MAYO AL DE 22 DE MAYO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

49

50

2º A y B GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA

TEMAS • La crisis económica mundial

• La Segunda Guerra Mundial: alianzas internacionales y sus intereses • Principales consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

APRENDIZAJES ESPERADOS • Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fría, la descolonización de Asia y África, la transición democrática, los avances científicos y tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. • Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a raíz de la segunda guerra mundial, las regiones en tensión durante la guerra fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico. • Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico.

. La conformación de bloques y su organización política y social.

• Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científico y tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad. • Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de Estados Unidos como

50

EJES Comprensión del tiempo y el espacio históricos • Ordenamiento cronológico * Valorar la duración de procesos y periodos (ritmo). • Cambio-permanencia * Identificar ritmos en un periodo. • Multicausalidad * Establecer consecuencias de corta, mediana y larga duración. • Pasado-presente-futuro * Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual. * Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos. • Espacio histórico * Establecer cambios y permanencias en espacios históricos a partir de hechos y procesos.

51

La descolonización de Asia y África potencia mundial.

Manejo de información histórica

• Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo Ciencia y Tecnología su relación con la guerra.

Desigualdades sociales y durante económicas en la Guerra Fría

Transformaciones demográficas y urbanas La vida cotidiana y los avances científicos y tecnológicos

• Formulación de interrogantes * Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos. * Formular interrogantes. .• Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisión * Elaborar hipótesis considerando la en la difusión de la cultura. multicausalidad. * Reformular hipótesis a partir del análisis • Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra de información. mundial e identificar sus diferencias para explicar por • Lectura e interpretación de qué existen diversas interpretaciones de un mismo testimonios escritos hecho. * Elaborar una explicación a partir de por lo menos dos fuentes (primarias y • Obtener información en mapa de algunos conflictos secundarias). internacionales de la época. • Expresar conclusiones de manera oral y escrita • Identificar algunos cambios en las tradiciones y * Inferir argumentos de una explicación costumbres a partir de los avances en la tecnología y histórica, sintetizarlos las comunicaciones y explicar la importancia de utilizando un recurso diferente del texto. respetar y enriquecer el patrimonio cultural. * Explicar de forma oral su síntesis. • Identificar las aportaciones africanas, americanas y europeas a la herencia común de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia • Fomentar el respeto a los derechos humanos a partir del conocimiento de sus orígenes y de la conciencia de que es tarea de todos hacerlos respetar.

Pobreza y salud

51

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MODALIDAD DE TRABAJO Permanente relación de los contenidos históricos con la actualidad. Utilización de videos, mapas, libros, y presentaciones en power point. Selección de las últimas noticias acerca de la realidad mundial. Elaboración de problemáticas. Interrogación deductiva acerca de problemáticas a analizar. Observación y comentario sobre el trabajo individual. EVALUACIÓN La evaluación será global para que abarque los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Cada alumno, llevará su registro de evaluaciones durante todo el proceso.

REVISO SUBDIRECTORA __________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación” PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR.

2008-2009

SEMANA DEL 25 DE MAYO AL DE 29 DE MAYO DE 2009

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ESCUELA SECUNDARIA

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B

GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA

PERIODO DE EVALUACIÓN 5TO BIMESTRE - Revisión de cuaderno de actividades. - Repaso general de temas - Registro de calificaciones REVISO SUBDIRECTORA __________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

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