CONTENIDOS PROGRAMÀTICOS
PROPÒSITOS APZES. ESPERADOS TIEMPO
TEMAS Y SUBTEMAS
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
TEMAS Y SUBTEMAS
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
FORMAS DE RELACIONARSE
ACTITUDES CONDUCTAS
CONOCIMIENTOS
DESEMPEÑOS
HABILIDADES
LOS TEMAS Y SUBTEMAS DEBEN ESTAR ORGANIZADOS EN UNA SECUENCIA DIDÁCTICA QUE PERMITA:
DESARROLLAR OFRECER INFORMACIÓN HISTÓRICA
ACTIVIDADES PARA LA APLICACIÓN PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTO.
PROMOVER EL DESARROLLO DE VALORES Y ACTITUDES.
Planificación sistémica, progresiva y lógica de actividades facilitadoras del proceso Enseñanza - Aprendizaje Las partes que la integran son:
RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
EXPLICACIÒN DEMOSTRACIÒN DESARROLLO DE PROPUESTAS DE PROCEDIMIENTO
Son de 3 tipos:
EXPOSICIÒN DE LO APRENDIDO
POR ACTIVIDADES De 50 min. a 4 sesiones
PRESENTACIÓN INTERACTIVA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO
DISEÑO DE LA ESTRATEGIA
PRESENTACION FINAL
POR ESTRATEGIAS UN BLOQUE
ENSAYO Y CONSTRUCCIÓN
ORGANIZACION
PREPARACION
POR PROCEDIMIENTOS
PRESENTACIÒN INTERACTIVA
DEMOSTRACIÒN
EJERCICIO
APLICACIÒN
COMPRENSIÒN DEL PROCEDIMIENTO FAMILIARIZACIÒN
REALIZACIÒN
DOMINIO DEL PROCEDIMIENTO PRUEBA DE APLICACIÒN
EVALUACIÒN FORMATIVA Evaluación continua de los procesos tanto de enseñanza como de aprendizaje que permite reajustar sobre el camino, considerando su temporalización puede ser Inicial, Procesual y Final. Lo que se evalúa va más allá de un valor puramente académico, la responsabilidad directa es de docentes y alumnos. Lectura de la evaluación
BLOQUE (No. nombre) TEMA SUBTEMA (S) PROPÒSITOS APZES. ESPERADOS 3 Ejes SECUENCIA DIDÀCTICA
1 De principios del s. XVI a principios del s. XVIII Panorama de la herencia del mundo antiguo Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo. Principales áreas culturales de América, Europa, Asia y África de los s. V al XV y sus características. Elaboren una visión de conjunto del mundo antiguo y de la edad media que les permita comprender el proceso de integración de distintas regiones del mundo. Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características económicas, políticas, sociales y culturales de las civilizaciones agrícolas y del mediterráneo, esquematizarlas.
TIEMPO
RECURSOS
(Planificada para lograr los Apzes. esperados) ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE
EVALUACIÒN CONOCIMIENTOS/DESEMPEÑOS/ ACTITUDES
80 Min.
Libros de texto 1 ½ sesión Imágenes (planillas y 80 Min. otros), tijeras, pegamento, regla metro 50 Min. Libretas Papel bond Plumones
Se determinan en relaciòn con los propósitos y apzes. esperados
¿QUÈ SE DEBE HACER?
¿CÒMO?
¿Cómo han vivido los humanos desde sus orígenes?
Presentación de la información con diversos recursos didácticos para generar empatía sobre la época que se va a estudiar LOS ORIGENES El hombre prehistórico vivió miles de años de la recolección y la cacería, era nómada y elaboró herramientas de piedra.
CIVILIZACIÒN Al descubrir la agricultura y la ganadería se hizo sedentario (10 mil a.C.) y creó sociedades que evolucionaron en las primeras civilizaciones
CIVILIZACIÓN
CONTINENTE
TIEMPO
Mesopotamia
Asia Central, Irak
5 000 al 539 a. C.
Egipto
Norte de África, Egipto
5 000 al 30 a.C.
Olmeca
América, México
1200 a.C. al 400 a. C.
China
Asia Oriental, China
5 000 a.C. al 100 d.C.
Grecia
Europa, Grecia
1 200 al 146 a.C.
Roma
Europa, Italia
753 a.C. al 476 d.C.
Económicas
Agricultura intensiva
Artesanía y comercio
Sociales
Campesinos Artesanos
Sacerdotes Militares
Políticas
Imperios
Concentración del poder
Culturales
Religiones politeístas
Arquitectura Escritura
Diálogo con el grupo para obtener sus impresiones sobre el tema
Toma de notas mediante esquemas, textos o respuestas
Civilizaciones Antiguas
Civilizaciones del Mediterráneo
Civilizaciones Agrícolas
Mesopotamia
Egipto
China
Olmeca
Grecia
Roma
Elaboración de una línea del tiempo por equipos sobre las civilizaciones agrícolas y las del Mediterráneo
•
Se divide al grupo en 6 equipos, investigan datos de cada civilización, elaboran sobre hojas de papel bond una línea del tiempo tamaño mural haciendo una recta numérica donde se señale las fechas de acontecimientos y procesos, se ilustra con imágenes y dibujos.
•
Al terminar cada equipo coloca en las paredes del salón sus
Revisión y presentación de las líneas del tiempo elaboradas durante la clase
DE REGRESO AL FORMATO DE PLANIFICACIÒN