Carpeta Pedagógica 2018.docx

1965 – 2018 52 AÑOS DE FUNDACIÓN

CARPETA

PEDAGÓGICA ÁREAS: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONÓMIA 5° “A y B”, 1° “UNICA”

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 5° “A y B”,4° “A y B” DOCENTE: LIC.Marleni Janett Saavedra Ballarta

VISIÓN COMPARTIDA I.E. La Institutición Educativa "LOS LIBERTADORES" al 2018 es una Institución Educativa que desarrolla una Educación Integral, basándose en el modelo de la Jornada Escolar Completa JEC, Centrado en el aprendizaje en las distintas áreas curriculares, con estudiantes líderes, emprendedores y competitivos, acorde al avance de la ciencia y la tecnología; ponderando el área de productividad para alcanzar el éxito personal, académico, ambiental y una cultura alimentaria.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN Principios de la educación La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: A. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. B. La equidad, que garantiza a todas iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. C. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades. D. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. E. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías, así como al fortalecimiento del Estado de Derecho. F. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. G. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. H. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos I. conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

La educación prioriza el reconocimiento de la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Por ello se sustenta en los siguientes Principios de la Educación (Ley General de Educación, Art. 8°):

A. La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una educación para la identidad, la ciudadanía, el trabajo; en un marco de formación permanente. B. La equidad, que posibilite una buena educación para todos los peruanos sin exclusión de ningún tipo y que dé prioridad a los que menos oportunidades tienen. C. La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística; al diálogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas. D. La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, así como la participación. E. La ética, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual y pública. F. La inclusión, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables. G. La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el futuro de la vida. H. La creatividad y la innovación, que promuevan la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. I. Igualdad de género y desarrollo sostenible, Que todos tengan las mismas condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos. J. Desarrollo sostenible, que mediante las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyan al desarrollo sostenible de su país y planeta.

El perfil de egreso es la visión común e integral de lo que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta metodológica hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural y geográfica, de ahí su importancia y pertinencia como respuesta a las demandas de nuestra sociedad y del mundo de hoy. El perfil de egreso describe los aprendizajes comunes que todos los estudiantes deben alcanzar como producto de su formación básica para desempeñar un papel activo en la sociedad y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales de desempeño que deben ser nutridos por la educación, desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía, vinculación al mundo del trabajo y participación en la sociedad del conocimiento. Se espera que desde el inicio de la escolaridad y de manera progresiva durante toda la Educación Básica, según las características de los estudiantes, así como de sus intereses y aptitudes particulares, se desarrollen y pongan en práctica los aprendizajes del perfil, en diversas situaciones vinculadas a las prácticas sociales. Así, al final de la Educación Básica, los estudiantes peruanos deberían ser competentes en el ejercicio de sus derechos y deberes ciudadanos con sentido ético, valorando la diversidad e interculturalidad de modo que puedan contribuir activamente, de manera individual y colectiva, en el desarrollo sostenible de la sociedad peruana en un contexto democrático. El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados: A. AFIRMAN SU IDENTIDAD reconociéndose como personas valiosas desde su diversidad e identificándose con su cultura en diferentes contextos. Los estudiantes valoran, desde su individualidad y sus propias características generacionales, las distintas identidades que los definen, y las raíces históricas y culturales que les dan sentido de pertenencia. Toman decisiones con autonomía, cuidando de sí mismos y de los otros, procurando su bienestar y el de los demás. Asumen sus derechos y responsabilidades. Reconocen y valoran su diferencia y la de los demás. Viven su sexualidad estableciendo vínculos afectivos saludables.

B. EJERCEN SU CIUDADANÍA, a partir del reconocimiento de sus derechos y responsabilidades con el bien común. Favorecen el diálogo intercultural y propician la vida en democracia desde la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo. Los estudiantes actúan en la sociedad promoviendo la democracia como forma de gobierno y como un modo de convivencia social; también, la defensa y el respeto a los derechos humanos y responsabilidades ciudadanas. Reflexionan críticamente sobre el rol que cumple cada persona en la sociedad. Analizan procesos históricos, económicos y geográficos que les permiten comprender y explicar el contexto en el que viven y ejercer una ciudadanía informada. Interactúan Documento de trabajo. Prohibida su reproducción, citado y divulgación. 3 de manera ética, empática, asertiva y tolerante. Colaboran con los otros en función de objetivos comunes y regulando sus emociones y comportamientos, siendo conscientes de las consecuencias de su comportamiento en los demás. Asumen la interculturalidad, la igualdad de género y la inclusión como forma de convivencia para un enriquecimiento y aprendizaje mutuo. Se relacionan armónicamente con el ambiente, deliberan sobre los asuntos públicos, sintiéndose involucrados como ciudadanos, y participan de manera informada con libertad y autonomía para la construcción de una sociedad justa, democrática y equitativa. C. MUESTRAN

RESPETO

Y

TOLERANCIA

POR

LAS

CREENCIAS,

COSMOVISIONES Y EXPRESIONES RELIGIOSAS DIVERSAS Los estudiantes comprenden la trascendencia que tiene la dimensión espiritual en la vida íntima, moral, cultural y social de las personas. Demuestran comprensión, respeto y tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y creencias. Reflexionan y se comprometen a colaborar en la construcción de un mundo más justo, solidario y fraterno. D. SE DESENVUELVEN CON INICIATIVA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD y promueven una vida activa y saludable, cuidando y respetando su cuerpo y el de los demás e interactuando respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas y de la vida cotidiana. Los estudiantes tienen un desarrollo psicomotor armónico cuando adquieren una comprensión y conciencia de sí mismos, que les permite interiorizar y mejorar la calidad de sus movimientos en un espacio y tiempo determinados, así como expresarse y comunicarse corporalmente. Asumen un estilo de vida activo, saludable y placentero a través de la realización de prácticas que contribuyen a comprender cómo impacta en su bienestar social, emocional, mental y físico.

Muestran una actitud crítica hacia el cuidado de su salud. Interactúan social y asertivamente en juegos, deportes y otras actividades de la vida cotidiana. En ellos, muestran habilidades socio motrices como la resolución de conflictos, pensamiento estratégico, respeto al género y a la diversidad, trabajo en equipo, entre otros. E. APRECIAN ARTÍSTICAMENTE Y CREAN PRODUCCIONES para expresar simbólicamente su mundo personal, social y cultural a través de distintos lenguajes artísticos. Los estudiantes aprecian artísticamente las manifestaciones de la naturaleza y expresiones culturales con sensibilidad, sentido de pertenencia, criterio estético y reflexión crítica. Comprenden la contribución del patrimonio cultural en el arte y se apropian de él para realizar producciones creativas individuales y colectivas. Tienen conocimientos y habilidades desde los lenguajes de las artes para crear sus propias producciones, reinterpretar e interpretar la de otros. F. SE COMUNICAN EN SU LENGUA MATERNA, EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA1 Y EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA de manera asertiva, propositiva, ética y 1 Este aprendizaje es para aquellos estudiantes que tienen como lengua materna, una de las 47 lenguas originarias, y que aprende el castellano como segunda lengua. Documento de trabajo. Prohibida su reproducción, citado y divulgación. 4 responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos socioculturales y con diversos propósitos. Los estudiantes usan el lenguaje de manera asertiva, propositiva, ética y responsable para comunicarse según sus propósitos en situaciones distintas, en las que producen y comprenden distintos tipos de textos orales y escritos. Ponen en juego diferentes recursos y estrategias para que su comunicación oral, escrita, multimodal o en sistemas alternativos y aumentativos como el Braille les permite la instauración y el aprendizaje del lenguaje oral o escrito. En estas interacciones, en la medida que la lengua cumple una función social, contribuye a la construcción de comunidades interculturales, democráticas e inclusivas. Además, usan el lenguaje como medio de aprendizaje, así como para comprender y producir comunicación con objetivos funcionales o estéticos, siendo conscientes de sus aplicaciones especiales. G. INDAGAN Y COMPRENDEN EL MUNDO FÍSICO QUE LOS RODEA utilizando conocimientos científicos en diálogo con los saberes locales y en contextos diversos para mejorar su calidad de vida con una actitud de cuidado y de valoración de la naturaleza. Los estudiantes indagan sobre el mundo físico.

Para comprender y apreciar su estructura y funcionamiento. En consecuencia, asumen posturas críticas y éticas para tomar decisiones informadas en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos (salud, actividad productiva, consumo, ciencia, tecnología, etc.). Según sus características, utilizan o proponen soluciones a problemas derivados de sus propias necesidades, considerando el cuidado responsable del ambiente. Usan distintos procedimientos para probar la validez de sus observaciones e hipótesis, y, complementariamente, emplean saberes locales y científicos para relacionarse con el mundo natural y el construido. H. INTERPRETAN LA REALIDAD Y TOMAN DECISIONES A PARTIR DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS que aporten a su contexto y con respeto al punto de vista de los otros. Los estudiantes buscan, sistematizan y analizan información para entender el mundo que los rodea, resolver problemas y tomar decisiones útiles al entorno y respetuosas de las decisiones de los demás. Usan de forma flexible estrategias y conocimientos matemáticos en diversas situaciones, a partir de los cuales elaboran argumentos y comunican sus ideas mediante el lenguaje matemático, así como diversas representaciones y recursos. I. GESTIONAN PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL que les permite articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo socioeconómico local, regional, nacional y global con ética. Los estudiantes, de acuerdo a sus características, realizan proyectos de emprendimiento con ética y sentido de iniciativa, que generan recursos económicos y valor social con beneficios propios y colectivos, con el fin de mejorar su bienestar, así como las condiciones sociales y económicas de su entorno. Muestran habilidades socioemocionales y técnicas que favorezcan su conexión con el mundo del trabajo a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado. Proponen ideas, planifican actividades, estrategias y recursos, dando soluciones creativas, éticas, sostenibles y responsables con el ambiente. Seleccionan las más útiles, viables y pertinentes; las Documento de trabajo. Prohibida su reproducción, citado y divulgación. 5 ejecutan con perseverancia y asumen riesgos; adaptan e innovan; trabajan cooperativa y proactivamente. Evalúan los procesos y resultados de su proyecto para incorporar mejoras.

J. APROVECHAN REFLEXIVA Y RESPONSABLEMENTE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje. Los estudiantes discriminan y organizan información de manera interactiva, se expresan a través de la modificación y creación de materiales digitales, seleccionan e instalan aplicaciones según sus necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en su contexto. Identifican y eligen interfaces según sus condiciones personales o de su entorno sociocultural. Participan y se relacionan con responsabilidad en redes sociales y comunidades virtuales, a través de diálogos basados en el respeto y del desarrollo colaborativo de proyectos. Además, llevan a cabo todas estas actividades de manera sistemática y con capacidad de autorregulación de sus acciones. K. DESARROLLAN PROCESOS AUTÓNOMOS DE APRENDIZAJE en forma permanente y durante toda la vida. Los estudiantes organizan su propio proceso de aprendizaje individual y grupalmente, de manera que puedan controlar el tiempo y la información con eficacia. Reconocen sus necesidades y demandas educativas, así como las oportunidades para aprender con éxito. Construyen su conocimiento a partir de aprendizajes y experiencias de vida con el fin de aplicar el conocimiento en contextos familiares, laborales y comunales. El logro de los aprendizajes esperados del perfil de egreso implica el desarrollo gradual y la combinación estratégica de un conjunto de competencias en los estudiantes. Estas se ejercitan en forma vinculada, simultánea y sostenida a lo largo de su experiencia educativa.

DIMENSIONES DEL PERFIL

SOCIOCULTURALAFECTIVAS

COGNITIVAS

PROFESIONALES

PERFIL EDUCATIVO IDEAL  Ser líder con identidad Libertadoreña.  Identificado con su II.EE. con buenas relaciones humanas, alta autoestima y práctica de valores.  Vocación docente y orientadora.  Tener una personalidad definida con equilibrio emocional.  Practica y promueve valores, expresando satisfacción en el desempeño de su profesión.  Creativo e innovador con convicción y mística para trabajar en equipo.  Ser comunicativo, empático, asertivo capaz de promover cambios.  Practica y promueve el fortalecimiento de relaciones interpersonales, propiciando un mejor clima institucional.  Demostrar una actitud democrática.  Demostrar disposición para el trabajo en equipo.  Demostrar actitud solidaria.  Tener sensibilidad al cambio social.  Asumir una actitud favorable frente a la defensa de los derechos humanos y al equilibrio ecológico.  Capacidad de establecer relaciones interpersonales, amistosas y de confianza basada en el auto respeto y respeto al otro.  Capacidad de integrarse activamente a grupos de pares trabajando en forma cooperativa y constructiva para lograr objetivos institucionales.  Comprometidos con nuestra institución y con su realidad local, regional y nacional.  Está comprometido con la seguridad vial.  Muestra disposición para desarrollar actividades extracurriculares en beneficio de la comunidad.  Con manejo de tecnología actualizada.  Dominio de su especialidad.  Fortalece las capacidades personales e institucionales en beneficio de la comunidad carolina y la sociedad.  Tiene eficiencia y preparación científica actualizada en los conocimientos de su especialidad.  Utiliza óptimamente las TIC en la práctica pedagógica.  Con interés por la investigación, capacitación permanente y superación profesional.  Disponibilidad para el trabajo en equipo.  Cumplidores de sus funciones.  Aceptación y participación de las innovaciones pedagógicas.  Cumplimiento de su rol como educador, capaz de propiciar innovaciones.  Muestra disposición por la innovación, la investigación y la informática.  Demuestra equilibrio y madurez emocional y profesional.  Capacidad de motivar, entusiasmar y guiar en forma dinámica a sus alumnos, para el logro de aprendizajes significativos.  Demuestra actitud favorable a la innovación y los cambios.  Profesores activos, creativos e investigadores.

ÉTICO

 Estimula el aprendizaje de los alumnos creando seguridad y confianza en ellos.  Estar certificado.  Capacitarse constantemente.  Conoce su realidad educativa para identificar posibilidades y limitaciones del educando.  Se compromete y contribuye en la formación de los alumnos.  Da testimonio de vida en la práctica de valores.  Posee alta autoestima, demuestra equilibrio emocional y buena salud física.  Capacidad de tomar sus propias decisiones en el marco de los objetivos y normas institucionales.  Práctica, vivencia y da testimonio de vida de los valores éticos- morales.  Es justo e imparcial en toda circunstancia.

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR

DIMENSIONES DEL PERFIL

SOCIO-CULTURALAFECTIVAS

COGNITIVAS

PROFESIONALES

PERFIL EDUCATIVO IDEAL                 

Identificado con su II.EE. en el rol que cumple. Buenas relaciones interpersonales. Participación en la gestión institucional. Práctica y fomento de valores. Capacidad de escucha. Es empático. Posee consistencia ética. Posee cultura vial. Creativo y dinámico en el desempeño de sus funciones. Equilibrio madurez profesional. Aceptación incondicional del estudiante. Competencia profesional. Deseo de superación. Interés en la capacitación y/o actualización en el cargo que desempeña. Posee autenticidad. Tiene liderazgo. Ser certificado.

Documentos técnico Pedagógicos

Proyectos: Gestión, Implementación,

innovación, Producción

Módulos de Aprendizaje

CALENDARIZACIÓN AÑO ESCOLAR CALENDARIZACIÓN – 2018 BIMESTRE

SEMANAS

HORAS

I BIMESTRE 12 de marzo al 18 de mayo Feriados 29 -30 de marzo semana santa 01 de mayo día del trabajo 14 de mayo día de la madre

10

400

II BIMESTRE 21 de mayo al 27 de julio Feriados 06 de julio día del maestro

10

402

20 DE JULIO DIA DE LA REFLEXIÓN PERIODO VACACIONAL: DEL 30 DE JULIO AL 12 DE AGOSTO

III BIMESTRE 13 de agosto al 12 de octubre 30 de agosto santa rosa de lima 08 de octubre combate de Angamos

09

400

IV BIMESTRE 15 de octubre al 14 de diciembre Feriados 07 de setiembre aniversario de la comunidad 01 de noviembre todos los santos

09

400

40

1602 horas

TOTAL DE SEMANAS

07 DE DICIEMBRE DIA DE LA REFLEXIÓN 28 DE DICIEMBRE CLAUSURA

CALENDARIO CÍVICO – ESCOLAR 2018 MES DE MARZO    

08 15 21 21

Día Día Día Día

Internacional de la Mujer. Mundial de los Derechos del Consumidor Internacional del Síndrome de Down Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial

(RVM N° 003-2016 Minedu)    

22 24 28 29

Día Mundial del Agua Día de la Lucha contra la Tuberculosis Nacimiento de Mario Vargas Llosa La Hora del Planeta

MES DE ABRIL             

01 Día de la Educación 02 Mundial del Libro Infantil y Juvenil 02 Mundial del Autismo 07 Día Mundial de la Salud inicio de la semana de la salud 08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza 2do. Domingo – Día del Niño Peruano 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega 14 Día de las Américas 15 Aniversario del fallecimiento de César Vallejo 16 Aniversario del fallecimiento de José Carlos Mariátegui 22 Día de la Tierra 23 Día del Idioma Castellano 23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor

MES DE MAYO             

01 Día del Trabajo 02 Aniversario del Combate del Dos de Mayo 2do. Domingo – Día de la Madre 08 Día Mundial de la Cruz Roja 11 Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido 12 Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil 17 Día Mundial de las telecomunicaciones 18 Día Internacional de los Museos 18 Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas 25 Día de la Educación Inicial 27 Día de la Integración Andina 27 Día del Idioma Nativo 30 Día Nacional de la Papa

 31 Día Mundial del no Fumador MES DE JUNIO            

04 Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión 04 Día de la cultura Afroperuana (RVM N° 003-2016 Minedu) 05 Día Mundial del Medio Ambiente 07 Día de la Bandera, Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi 12 Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza 3er. Domingo – Día del Padre 15 Día de la Canción Andina 24 Día de la Fiesta del Sol o Inti Raymi 24 Día del Campesino 26 Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales 26 Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas 29 Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra

MES DE JULIO       

06 09 10 11 21 23 28

Día del Maestro Día de las Batallas de Pucara, Marcavalle y Concepción Aniversario de la Batalla de Huamachuco Día Mundial de la Población Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones Día de la Proclamación de la Independencia del Perú

MES DE AGOSTO        

06 09 17 22 27 28 30 31

Aniversario de la Batalla de Junín Día Internacional de las Poblaciones Indígenas Aniversario de la Muerte del General don José de San Martín Día Mundial del Folclor Día de la Defensa Nacional Reincorporación de Tacna al seno de la Patria Día de Santa Rosa de Lima Día del Mariscal Ramón Castilla

MES DE SETIEMBRE 01 Semana de la Educación Vial 07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer 08 Día Internacional de la Alfabetización 2do. domingo – Día de la Familia 16 Día Internacional para la Protección 21 Día Internacional de la Paz  23 Día de la Primavera, de la Juventud  27 Día Mundial del Turismo     

de

la

Capa

de

Ozono

MES DE OCTUBRE          

01 Semana del Niño 05 Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión 08 Día de la Educación Física y el Deporte 08 Día del Combate de Angamos 12 Descubrimiento de América 12 Día de los Pueblos Originarios y del Diálogo Intercultural (RVM N° 003-2016 Minedu) 15 Día Internacional de la Reducción de los Desastres 16 Día Nacional de la Persona con Discapacidad 16 Día Mundial de la Alimentación 31 Día de la Canción Criolla

MES DE NOVIEMBRE    

01 04 10 20

Semana Nacional Forestal Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II Día de la Biblioteca Escolar Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño

MES DE DICIEMBRE     

01 03 09 10 25

Día Mundial de la Lucha contra el SIDA Día de la Abolición de la Esclavitud (RVM N° 003-2016 Minedu) Aniversario de la Batalla de Ayacucho Declaración Universal de los Derechos Humanos Nacimiento de Jesús

Plan lector

Registro auxiliar

Horario de Clases

A.

Somos puntuales al acudir a clases todos los días y después del recreo.

B.

Tratamos con respeto a todas las personas.

C.

Cuidamos el material prestado y de la Institución Educativa.

D.

Presentamos nuestras actividades en la fecha establecida.

E.

Procuramos convivir en paz y amistad. La violencia provoca daño a las personas.

F.

Conservamos limpio el ambiente de la Institución Educativa, utilizando los tachos de basura y practicando el reciclaje.

G.

Formamos hábitos saludables en nuestros estudiantes.

H.

Promovemos una atmósfera de optimismo, igualdad, confianza, respeto y buen éxito en los trabajos escolares.

I.

Escuchamos atentamente al que habla y respetamos sus opiniones.

J.

Fortalecemos el respeto mutuo al reconocer errores y aciertos con mucha modestia.

K.

Mantenemos buenas relaciones con toda la comunidad educativa.

L.

Uniformidad de los docentes.

M.

Procuremos utilizar los celulares en vibrador durante las sesiones de clases.

N.

Participar en las actividades programadas por la IE.

PLAN DE CONTINGENCIA Y GESTIÓN DE RIESGOS CRONOGRAMA DE SIMULACROS

Mediante Resolución Ministerial Nº 657 - 2017 el Ministerio de Educación, programó para el presente año escolar, 4 simulacros de sismo para trabajar temas de preparación y prevención ante un desastre. Los simulacros previstos para este año escolar son parte de las fechas y actividades del calendario 2018 y que se refieren a la gestión escolar y servirán de guía para la planificación de las actividades escolares del presente año. En este marco los simulacros escolares se realizarán conforme al siguiente detalle: Primer simulacro, 20 de abril por el Día Mundial de la Tierra; Segundo simulacro 31 de mayo por el Día Mundial Sin Tabaco. Tercer simulacro 12 de octubre por el Día Internacional para la Reducción de los Desastres; Cuarto simulacro 23 de noviembre por el Día Mundial de Reciclaje y del Aire Limpio. Ante esta norma nacional, el Centro de Operaciones de Emergencia Regional, del Gobierno Regional de Huancavelica, exhorta a los directores de las diferentes instituciones educativas el cumplimiento de los simulacros establecidos, para que los escolares estén preparados sobre las acciones que deben realizar ante un sismo.