Plan Tutorial De Aula.docx

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA REONCILIACÍON NACIONAL”

PLAN TUTORIAL DE AULA I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRE 1.2. UGEL 1.3. Institución Educativa 1.4. Director 1.5. Coordinador / TOE 1.6. Nivel Educativo 1.7. Grado y sección 1.8. Turno 1.9. Tutor / a 1.10. Número de estudiantes 1.11. N° de horas de Tutoría

II.

: Huancavelica : Castrovirreyna : “Los Libertadores” Ticrapo : Prof. Julio Damián Colquepisco Posso : Omar Bendezú Medina : Secundaria : 4° “A” : Mañana : Lic. Marleni Janett Saavedra Ballarta : M: 6 F: 5 Total:11 : 2 Horas semanales.

FUNDAMENTACION: La Tutoría consiste en un espacio dirigido al estudiante para su acompañamiento y buscar satisfacer sus necesidades afectivas, cognitivas y otras situaciones de riesgo social hacia un marco de una vida saludable. No puede concebirse como un curso o un tiempo susceptible de desarrollo académico. Esta actividad está dirigida a la prevención de situaciones de riesgo, y de intervención, cuando el alumno se encuentre en la necesidad de que el tutor actúe. La finalidad de la labor de la acción tutorial es la de promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del educando como persona; orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un Proyecto de vida personal. Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo. La intervención de la tutoría trabaja de manera grupal o individual cuando un alumno o alumna manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el Tutor lo crea conveniente.

III.

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Dimensiones de la tutoría

Dimensión Personal

Dimensión Social

Dimensión de los Aprendizajes

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL Aspectos que abordan las Necesidades Debilidades Amenazas dimensiones de la tutoría Autoconocimiento, expresión y autorregulación de emociones y sentimientos, sexualidad, reflexión ética, intereses vocacionales, proyecto de vida, etc.

Convivencia entre estudiantes, sentimiento de pertenencia, convivencia, participación estudiantil, inclusión educativa, búsqueda del bien común, habilidades interpersonales, habilidades pro sociales, habilidades pro ambientales y habilidades para prevenir conductas de riesgo, etc. Gestión de los aprendizajes, desarrollo de procesos cognitivos, conocimiento de sus ritmos y estilos de aprendizaje, etc.

o Falta de actividades de prevención sobre las enfermedades infecto - contagiosas de adolescentes mujeres y varones o Baja Autoestima. o Desconocimiento de los alimentos nutritivos que ocasionan inadecuados hábitos alimenticios. o Indiferentes a participar en actividades escolares, concursos, eventos, etc o Escasa práctica de valores, incumplimiento de normas de convivencia. o Incumplimiento a las normas de convivencia y del reglamento interno de la Institución educativa. o Falta de conciencia ambiental o Escasa practica de solidaridad en su entorno. o Dificultad para elegir adecuadamente a los medios de comunicación masiva.

o o o o

Falta de un proyecto de vida. Bajo rendimiento escolar. Falta de atención a las clases por indisciplina. Falta de técnicas de estudios en los nuevos enfoques a los alumnos y alumnos.

IV.

OBJETIVOS: 4.1.-OJETIVO GENERAL: 

Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al alumno conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro de un esquema de desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por parte del educando; requiere del apoyo y orientación de personas que le brinden el espacio necesario para lograr el desarrollo de sus actitudes y habilidades, en este caso de los padres de familia, docentes, especialistas profesionales de la salud, y orientadores de la defensoría de los derechos del niño y de los adolescentes.

4.2.-OBJETIVO ESPECÍFICOS:     

V.

Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples de los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y destrezas; consolidando sus unidades de competencias de vocación. Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de enfermedades de riesgo, consolidando el rol del docente y padres de familia en la prevención del Cáncer, Enfermedades de transmisión sexual y Enfermedades provocados por el cambio climático (Cáncer a la piel, Salpullidos, Dengue). Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda la escuela a través de talleres y sesiones de integración en las Escuelas de Padres para lograr una convivencia armoniosa. Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una mejor interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad. Fortalecer factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo, como: embarazo adolescente, Bullyng, consumo de drogas, Anorexia, Tuberculosis, entre otros.

SELECCIÓN DE TEMAS ALTERNATIVOS Dimensión Personal                    

Enamoramiento. Embarazo adolescente. Aborto. ITS – SIDA. Drogas. Pandillaje. Violencia Familiar. Autoestima. Asertividad. Comunicación. Emociones y sentimientos. Métodos anticonceptivos. Derechos y deberes del adolescente. Disciplina y afecto. Buenos modales Alimentación y Nutrición. Higiene personal. identidad de género y orientación sexual. Relaciones Interpersonales Orientación Vocacional

Dimensión Social

Dimensión de los Aprendizajes

 Limpieza y mantenimiento de las áreas verdes de la I.E. y comunidad.  Contaminación ambiental.  Gestión de Riesgos  Seguridad Vial  Uso del Internet.  Adicción de juegos violentos.  Demanda laboral.  Habilidades y destresas  Normas de convivencia  Valores.  Explotación Laboral  El municipio Escolar

 Proyecto de vida.  Orientación vocacional, pasantías institucionales de la educación técnica operativa, media y superior. Universidades.  Inteligencia múltiple.  Desempeño académico.  Proyecto de vida.  Toma de decisiones.

VI.

ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA GRUPOS DE ATENCIÓN

Tutoría Grupal

Tutoría Individual Orientación a las familias

ACTIVIDADES / TEMAS

I BIMESTRE

N°

 Sesiones de tutoría  Asamblea de aula (de estudiantes).

38 4

 Actividades complementarias (ejemplo: paseos de integración, videos foro, etc.  Elaboración del Plan Anual del Aula.  Desarrollo de los temas: Sesión de Tutoría.  Jornada: Embarazo adolescente y SIDA.  Jornada: Una vida sin drogas.  Campaña: Los derechos del adolescente,  Fórum: Orientación vocacional.  Actividades deportivas y recreativas.  Entrevistas individuales.  Seguimiento y atención de situaciones particulares.  Reuniones de aula (con padres de familia).  Entrevistas a familias de los estudiantes.  Escuela de Padres (talleres).  Rol de los Padres dentro de la familia.  Importancia de la alimentación balanceada.  Prevención del Cáncer.  Violencia familiar.

2

M

A

3

4

II BIMESTRE

M 3

2

x

III BIMESTRE

J

J

A

S

4

4

3

4

x

IV BIMESTRE

O 2

x

60

N

D

4

2

x

x x x

3

RESPONSABLES

x Tutor /a de aula

x

x

x

x

x

15

x

x

x

x

15

x

x

x

x

x 15

Tutor /a de aula

15

Según sea necesario 4 30

x 2

4

x 2

1

4

3

x 3

4

x 1

2

3

1

Tutor /a de aula x

x

x

x

VII.

RECURSOS: 7.1.-Recursos Humanos:        

Director. Psicólogo Promotor. Docente Coordinador, Tutores. Alumnos Alumnas. Padres de Familia. Profesionales de la Salud de la posta medica Ticrapo.

7.2.- Recursos Materiales:       

VIII.

Útiles de escritorio. TV, VHS, PC. Con Internet Cartulinas. Plumones y crayolas Cinta maskin tape Revistas.

EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE TUTORIA Tutoría grupal Tutoría individual Orientación a las familias Participación estudiantil

Lecciones Aprendidas

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS (CUALITATIVOS Y ADOPTADAS CAUNTATIVOS)

Técnicas / Instrumentos  Lista de cotejo.  Fichas de observación.  Cuestionarios.  Cuaderno anecdótico.  Informe de docentes y Auxiliares.

Ticrapo, marzo del 2018

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------Lic. Marleni Saavedra Ballarta TUTOR/A

ANEXOS

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PERMANENTES A REALIZARSE EN LA HORA DE TUTORÍA POR BIMESTRES SESIONES DEL BIMESTRE I SESION 01 SESION 02 SESION 03 SESION 04 SESION 05 Las Normas de Embarazo Métodos Creo que estoy Mi autoestima es convivencia adolescente. anticonceptivos enamorada o mi escudo Las y los Las y los estudiantes Las y los estudiantes enamorado protector estudiantes reconocen las reconocen los métodos Las y los Las y los reconocen las consecuencias que anticonceptivos seguros estudiantes estudiantes normas de trae consigo el que ayudan a prevenir los comparten sus reconocen y convivencia y embarazo en embarazos no deseados vivencias, valoran sus elaboran sus adolescentes. en adolescentes. sentimientos, cualidades propias normas de ideas y opiniones personales, convivencia para su en torno al comprendiendo aula, aceptándose y enamoramiento. como éstas valorándose como construyen su adolescentes. autoestima. SESION 06 SESION 07 SESION 08 SESION 09 SESION 10 Uso del Internet. Reconozco Varones y mujeres Los valores Derechos y Las y los situaciones de somos igualmente Las y los deberes estudiantes abuso sexual y valiosos estudiantes adolescentes reconocen el uso hago respetar mis Las y los estudiantes toman Las y los adecuado del derechos toman conciencia de la conciencia de la estudiantes internet, reconoce Las y los importancia de importancia de examinan los factores estudiantes promover relaciones conocer los críticamente sus positivos y equitativas entre valores para actitudes acerca negativos de las identifican de varones y mujeres. utilizarlos dentro de la orientación redes sociales como situaciones y fuera de su sexual, en el Facebook, twitter, riesgo de abuso institución. marco de los WhatsApp para sexual y las evitan, aceptarse y en el marco del derechos de los valorarse como reconocimiento de adolescentes. adolescentes. sus derechos. TUTORÍA INDIVIDUAL Entrevistas a estudiantes (programadas) 15 Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades ORIENTACIONES A LA FAMILIA Reunión de aula 1 Entrevistas a familia 8 1°TALLER DE PADRES DE FAMILIA “Rol de los Padres dentro de la familia”

METODOLOGÍA Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:  Dinámicas de animación, reflexión, etc.  Juegos de roles.  Análisis de casos.  Plenarias.  Dramatizaciones.  Técnicas audiovisuales.  Lecturas cortas.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PERMANENTES A REALIZARSE EN LA HORA DE TUTORÍA POR BIMESTRES SESIONES DEL BIMESTRE II SESION 02 SESION 03 SESION 04 SESION 05 Adicción de La higiene personal Gestión de La comunicación Las y los juegos violentos Las y los estudiantes riesgo Las y los estudiantes Las y los estudiantes reconocen los hábitos Las y los estudiantes reconocen las reconocen las saludables que deben de estudiantes reconocen la consecuencias del consecuencias que tener en cuenta durante tienen en cuenta importancia de aborto en trae consigo el uso toda su vida diaria tanto la importancia de hacer uso de la adolescentes, adictivo de los juegos para hombre y mujer. la gestión de comunicación aprenderán como violentos en nuestra riesgo a nivel del para la resolución prevenirlo. vida diaria. aula y a nivel de de cualquier la institución. conflicto en su ámbito institucional. SESION 06 SESION 07 SESION 08 SESION 09 SESION 10 La inteligencia Disciplina y afecto Contaminación Los buenos Seguridad vial múltiple Las y los ambiental modales Las y los Las y los estudiantes Las y los estudiantes Las y los estudiantes estudiantes identifican toman conciencia de la estudiantes examinan reconocen la situaciones de importancia de toman críticamente la pirámide de la disciplina y afecto a promover el cuidado conciencia de la importancia de inteligencia múltiple nivel de aula y se del medio ambiente y importancia de conocer las y lo emplean en su comprometen a elaboran sus conocer los señalizaciones de proyecto de vida. tener hábitos de contenedores para el buenos modales prevención dentro disciplina. buen reciclado de los dentro y fuera de de su aula y fuera RR. SS en su aula. la institución de ella, realizan educativa. sus señalizaciones y le dan uso de ello. TUTORÍA INDIVIDUAL Entrevistas a estudiantes (programadas) 15 Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades ORIENTACIONES A LA FAMILIA Reunión de aula 1 Entrevistas a familia 8 1°TALLER DE PADRES DE FAMILIA “ Importancia de la alimentación balanceada” SESION 01 El aborto

METODOLOGÍA Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:  Dinámicas de animación, reflexión, etc.  Juegos de roles.  Análisis de casos.  Plenarias.  Dramatizaciones.  Técnicas audiovisuales.  Lecturas cortas.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PERMANENTES A REALIZARSE EN LA HORA DE TUTORÍA POR BIMESTRES

SESION 01 El ITS - SIDA Las y los estudiantes reconocen los efectos positivos y negativos del SIDA y aprenderán como prevenirlo. SESION 06 Emociones y Sentimientos Las y los estudiantes diferencian sus emociones y sentimientos.

SESIONES DEL BIMESTRE III SESION 02 SESION 03 SESION 04 La explotación Proyecto de vida Demanda laboral laboral Las y los estudiantes Las y los Las y los estudiantes elaboran su proyecto de estudiantes reconocen las vida teniendo en cuenta reconocen el consecuencias que aspectos positivos y significado de trae consigo la negativos. demanda laboral explotación laboral. y como se relaciona en ellos. SESION 07 Orientación Vocacional Las y los estudiantes se informan sobre distintas profesiones en su comunidad.

SESION 08 Las drogas Las y los estudiantes toman conciencia de la importancia de no consumir drogas a temprana edad.

TUTORÍA INDIVIDUAL Entrevistas a estudiantes (programadas) Seguimiento y atención de situaciones particulares ORIENTACIONES A LA FAMILIA Reunión de aula Entrevistas a familia 1°TALLER DE PADRES DE FAMILIA

SESION 09 Alimentación y Nutrición Las y los estudiantes reconocen la pirámide de los alimentos.

SESION 05 Pandillaje Las y los estudiantes reconocen las características y acciones negativas del pandillaje.

SESION 10 La Asertividad Las y los estudiantes examinan críticamente la asertividad en su ambiente institucional.

15 De acuerdo a las necesidades 1 8 “ Prevención del Cáncer”

METODOLOGÍA Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:  Dinámicas de animación, reflexión, etc.  Juegos de roles.  Análisis de casos.  Plenarias.  Dramatizaciones.  Técnicas audiovisuales.  Lecturas cortas.

PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES BIMESTRE: …… Tutor (a): Grado y Sección: N° DE ORDEN 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE

FECHA Y HORA PROGRAMADA

FIRMA DEL ESTUDIANTE

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS REUNIONES DE AULA REUNIONES

PRIMERA REUNIÓN

FECHA

AGENDA PROPUESTA  Bienvenida.  Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y familias.  Informe sobre horarios, relación de docentes, calendarización escolar, etc. Socialización de las normas de convivencia de la IE.  Dx. De las necesidades de orientación de las familias.  Conformación del comité de Aula.  Informe de ……

SEGUNDA REUNIÓN

TERCERA REUNIÓN

CUARTA REUNIÓN

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA BIMESTRE: …. Tutor (a): Grado y Sección: N°

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30

APELLIDOS Y NOMBRES DEL / DE LA ESTUDIANTE

APELLIDOS Y NOMBRES DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA

DNI

FECHA PROGRAMADA

FIRMA DEL FAMILIAR

ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL N° 01 02 03 04 05 06 07

08

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA M A M J J A S O Conformación del Tutor x

comité estudiantil del aula Asamblea de aula Elección del asunto público en sesión de tutoría Participación en asamblea multigrado Asesoría a comité estudiantil

Participación de los estudiantes en los FESTIVOCES Participación de los estudiantes en las elecciones del Municipio escolar Otros

Delegado de aula Tutor

N

x x

Delegado de aula

x

x

x

x

x

Tutor Municipio escolar delegado de aula Estudiantes del aula

x

x x

x

x

x

x

x x x

D

FICHA DE ENTREVISTA A LA FAMILIA Nombre y Apellidos del padre, madre o apoderado: Relación con la o el estudiante:

Fecha

Nombre de la o el estudiante:

Edad

Tutor/a: Entrevista solicitada por:

Grado y Sección Familiar

Tutor/a

Otro (especificar)

Motivo de la entrevista

Principales aspectos abordados en la entrevista:

Conclusiones y acuerdos adoptados:

Comentarios adicionales

Próxima entrevista: Fecha: Motivo:

----------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------

Firma del Padre, Madre o Apoderado

Firma del Tutor/a

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la Institución Educativa …………………………………………………………………………………….…….... Del distrito…………………………Siendo las ……………………del día ………………………………….……… Los padres, madres o apoderados de las y los estudiantes del aula de ……………………………...……...bajo La conducción del Tutor/a …………………………………………………………………………..……. Contando Con el quórum reglamentario se eligió la Junta directiva del Comité de aula, quedando constituido de la siguiente manera:

CARGO

APELLIDOS Y NOMBRES

DNI

FIRMA

Presidente/a Secretaria /a Tesorero/a Vocal

Los miembros presentaron el juramento de estilo y se comprometieron a trabajar en mejora del aula que redundara en beneficio de las y los estudiantes y de la institución educativa. En fe de lo cual firmamos.

N°

Nombre del Padre/ Madre/ Apoderado

Nombre del o de la estudiante

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

------------------------------------------------------------Firma del Tutor /a

DNI del Padre/madre/apoderado

Firma

MODELO DE GUÍA METODOLÓGICA PARA TALLERES, ENCUENTROS O JORNADA DE ESCUELA DE FAMILIAS GUÍA METODOLÓGICA DE LA PRIMERA …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. JORNADA PARA ESCUELA DE FAMILIAS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. OBJETIVO: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. DURACIÓN: …………………………………….. DÍA: HORA

BLOQUE TEMÁTICO BLOQUE PREVIO:

OBJETIVO

METODOLOGÍA

Inicio, presentación y animación

BLOQUE I:

Motivación Presentación del tema Recojo de conocimientos previos

BLOQUE II:

Apropiación Apropiación Construcción del nuevo aprendizaje a través de la reflexión individual y grupal

BLOQUE III:

Transferencia Arribar a conclusiones Asumir compromisos aplicando lo aprendido en otros espacios

BLOQUE IV: Evaluación

Animación: Momento de estimulación de los sentidos para facilitar el aprendizaje. Motivación: Primer contacto con el tema, para despertar y recoger el saber previo. Apropiación: Momento de dar nueva información para que el grupo analice y la haga suya. Transferencia: Momento de ejercitar habilidades y aplicarlas a situaciones concretas o proyectos de acción. Evaluación: Momento de la síntesis, la evaluación de los aprendizajes y de la satisfacción del grupo

TIEMPO

PRODUCTO

RECURSOS

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: I

Número de sesión /10

Fecha:22/03/2018 Las Normas de convivencia TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Conocer y establecer nuestras normas de convivencia DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Social

Convivencia y Participación

OBJETIVO Que las y los estudiantes se conozcan y establezcan en forma consensuada las normas de convivencia en el aula.

SECUENCIA DIDÁCTICA HORA (90 minutos) I. PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Damos la bienvenida a las y los estudiantes por su reincorporación a las aulas. Los motivamos a opinar en torno a la importancia de convivir en el aula con respeto y armonía. Para ello, estableceremos acuerdos de convivencia), que nos acompañarán durante el presente año y cuyo cumplimiento revisaremos de manera semanal. Brindaremos las siguientes indicaciones: Iniciamos la sesión con una dinámica de presentación: 1.-Se elige dos grupos de dos estudiantes por cada grupo uno será el entrevistador y el otro el entrevistado para realizar la dinámica de reporteros, se les una hoja con la siguiente pregunta para la entrevista: PROGRAMA AL SEXTO DIA 1.-Saludo del entrevistador al entrevistado 2.-se inicia la entrevista con la siguiente pregunta ¿A qué hora llegaste hoy a tu colegio?,¿tomaste desayuno el día de hoy?, ¿Limpiaste tu silla antes de sentarte? ¿tu aula está limpia? 3.-Despedida 2.-Al finalizar la actividad, presentaremos el propósito de la sesión, felicitaremos a las y los estudiantes por su

participación y entusiasmo. Asimismo, resaltaremos la importancia de conocernos de forma respetuosa entre compañeros y compañeras de estudio.

II. DESARROLLO (45 minutos) Información y Orientación

Luego indicamos de manera consensuada los acuerdos de convivencia para el aula, los mismos que deberán girar en torno a los siguientes criterios:

Para ello solicitamos a las y los estudiantes que respondan de manera personal la siguiente pregunta: ¿Menciona dos acuerdos que creas que sea necesario para el aula? Se ira colocando en la pizarra todos los acuerdos que dicten los estudiantes.

Al finalizar debatiremos en plenario y llegaremos a un consenso para establecer los acuerdos de convivencia para el aula. III. CIERRE (20 minutos)

Resaltamos que, para superar los posibles conflictos al interior del aula, se deben tener “Acuerdos de convivencia” que ayuden a determinar la forma de actuar de las personas en un determinado lugar, según los criterios acordados que promuevan el respeto a los demás. Se cierra la sesión leyendo los acuerdos de convivencia en el aula, que fueron establecidos de manera consensuada. Toma de Decisiones (10 minutos)

Los acuerdos de convivencia son trasladados a un papelote, decorado y colocado en un lugar visible del aula, para ser revisados en forma permanente a fin de recordar el compromiso que fue establecido en consenso.

TAREA A TRABAJAR EN CASA 

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar y la importancia de los mismos. De no contar con ellos, podrán construirlos como lo hicieron con sus compañeros.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR    

Papelotes Plumones gruesos Hojas bond A4/cuaderno Cinta adhesiva

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

ANEXO 1 Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula

ANEXO 2

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: I

Número de sesión 2/10

Fecha:04/04/2018 Embarazo adolescente. TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Conocer las consecuencias del embarazo no deseado DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Personal

Sexualidad y género

OBJETIVO Que las y los estudiantes reflexionen sobre el embarazo en la adolescencia, identificando conductas de autocuidado

SECUENCIA DIDÁCTICA HORA (90 minutos) I. PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video del embarazo en adolescentes, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?, ¿Cuáles son las consecuencias del embarazo en adolescentes?,¿Cómo podemos prevenir el embarazo adolescente?

II.DESARROLLO (45 minutos) Información y Orientación

Se dará lectura a un caso: “María y Juan”

Al finalizar la lectura, se realizará las siguientes preguntas: ¿Qué harían ustedes si fueran maría?, ¿Cómo creen que se sentía María?, ¿Qué piensan de Juan? Y ¿Qué debería hacer Juan? Se formarán grupos de estudiantes de dos por grupo de diferente sexo ambos se darán la mano y abrazándose se dirán: Varón: ¡Felicidades, vas a ser padre ¡ Mujer: ¡Felicidades, vas a ser Madre ¡ Se entregará a cada grupo las siguientes preguntas para que respondan en un papelote: ¿Qué sentiste frente a la noticia de ser mama o papa? ¿Cómo crees que recibiría la noticia tu familia? ¿Crees que estás preparado para ser padre/ madre a tu corta edad? ¿porque? ¿Pueden hacer algo para evitar ser padre/madre a temprana edad? Luego, un representante de cada grupo expone su trabajo. Fortalecemos las intervenciones cuando sea necesario. Felicitamos la participación de nuestros estudiantes. Al final de las exposiciones, precisamos que es importante reflexionar antes de tomar una decisión tan importante como iniciarse sexualmente, que deben estar bien informados

y seguros(as) de que esta decisión es por libre voluntad y no por presión de la pareja o del grupo. Añadimos que deben ser capaces de asumir las responsabilidades que ello acarrea. Si deciden tener su primera relación sexual, deben elegir el método anticonceptivo que les brinde mayor seguridad; para ello es necesario que asistan a un puesto de salud o consulten con alguna persona adulta de confianza para que los oriente al respecto; además debe tenerse claro que con el autocuidado se puede evitar un embarazo o una posible infección de transmisión sexual (ITS). III.

CIERRE (20 minutos)

Les pedimos a las y los estudiantes que hagan una lista de las posibles consecuencias de un embarazo en la adolescencia; luego otra lista con las formas de prevenirlo. Se pide a algunos voluntarios o voluntarias que compartan sus anotaciones con el grupo. El tutor o tutora hace mención a lo importante que es tomar aquellas decisiones en nuestra vida que no afecten negativamente nuestro futuro. Fortalecemos la sesión mencionando las siguientes ideas fuerza: • La paternidad y la maternidad en la adolescencia conllevan una serie de consecuencias, de las que, muchas veces, no somos conscientes. • Ser padre o madre implica toda una responsabilidad. Cuidar a un nuevo ser humano, brindarle tiempo y afecto para que crezca sano, tanto físicamente como mentalmente, requiere que la persona se encuentre madura física y emocionalmente para poder asumir dicha responsabilidad. • La adolescencia es una etapa de crecimiento en todos los aspectos. Si bien nadie puede decirle a otra persona cuándo iniciarse sexualmente, sí conviene que un adolescente retrase el inicio sexual hasta que haya madurado en todos los aspectos; así cuando llegue la hora de ser madre o padre lo asuman plenamente. • Es importante que al momento de decidir nuestro inicio sexual sea libre de toda presión y seguros de que serán capaces de asumir la responsabilidad que ello implica. • La conducta de autocuidado frente al embarazo consiste en elegir aquellos métodos anticonceptivos que garanticen menor riesgo y mayor protección. Toma de Decisiones (10 minutos)

Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información pertinente y científica sobre métodos anticonceptivos y cuáles son los beneficios de postergar su inicio sexual. Pedimos a las y los estudiantes que comenten lo trabajado con sus familias y les hagan la siguiente pregunta: ¿Qué responsabilidades implica ser madre o padre?

TAREA A TRABAJAR EN CASA 

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar y la importancia de los mismos. De no contar con ellos, podrán construirlos como lo hicieron con sus compañeros.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR    

Papelotes Plumones gruesos Hojas bond A4/cuaderno Cinta adhesiva

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: I

Número de sesión 3/10

Fecha:12/04/2018 Métodos anticonceptivos TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Conocer los distintos métodos anticonceptivos. DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Personal

Sexualidad y género

OBJETIVO Las y los estudiantes reconocen los métodos anticonceptivos seguros que ayudan a prevenir los embarazos no deseados en adolescentes.

SECUENCIA DIDÁCTICA HORA (90 minutos) I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video de los métodos anticonceptivos, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?, ¿Cuáles son los métodos más seguros?,¿Cómo podemos prevenir el embarazo? II.-DESARROLLO (45 minutos) Información y Orientación

Se brinda a los estudiantes imágenes de los métodos anticonceptivos, también se les mostrara imágenes del aparato reproductor masculino y femenino, se les explicara el uso de los métodos anticonceptivos como también cuales son los métodos más seguros de usar para evitar un embarazo no deseado. Se formará tres grupos y se les dará la consigna de pintar los métodos anticonceptivos, el aparato reproductor femenino, el aparato reproductor masculino, se les dará un determinado tiempo para elaborar su material. Luego, un representante de cada grupo expone su trabajo. Fortalecemos las intervenciones cuando sea necesario. Felicitamos la participación de nuestros estudiantes. Al final de las exposiciones, precisamos que es importante reflexionar antes de tomar una decisión tan importante como iniciarse sexualmente, que deben estar bien informados y seguros(as) de que esta decisión es por libre voluntad y no por presión de la pareja o del grupo. Añadimos que deben ser capaces de asumir las responsabilidades que ello acarrea. Si deciden tener su primera relación sexual, deben elegir el método anticonceptivo que les brinde mayor seguridad; para ello es necesario que asistan a un puesto de salud o consulten con alguna persona adulta de confianza para que los oriente al respecto; además debe tenerse claro que con el autocuidado se puede evitar un embarazo o una posible infección de transmisión sexual (ITS). III.-CIERRE (20 minutos) Les pedimos a las y los estudiantes que hagan una lista de los posibles métodos que ellos utilizarían cuando inicien su vida sexual. • La adolescencia es una etapa de crecimiento en todos los aspectos. Si bien nadie puede decirle a otra persona cuándo iniciarse sexualmente, sí conviene que un adolescente retrase el inicio sexual hasta que haya madurado en todos los aspectos; así cuando llegue la hora de ser madre o padre lo asuman plenamente. • Es importante que al momento de decidir nuestro inicio sexual sea libre de toda presión y seguros de que serán capaces de asumir la responsabilidad que ello implica. • La conducta de autocuidado frente al embarazo consiste en elegir aquellos métodos anticonceptivos que garanticen menor riesgo y mayor protección.

Toma de Decisiones (10 minutos)

Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información pertinente y científica sobre métodos anticonceptivos y cuáles son los beneficios de postergar su inicio sexual. Pedimos a las y los estudiantes que comenten lo trabajado con sus familias y les hagan la siguiente pregunta: ¿Qué importancia tiene hacer uso de los métodos anticonceptivos?

TAREA A TRABAJAR EN CASA 

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar y la importancia de los mismos. De no contar con ellos, podrán construirlos como lo hicieron con sus compañeros.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR    

Papelotes Plumones gruesos Hojas bond A4/cuaderno Cinta adhesiva

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

ANEXO 1

ANEXO 2

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: I

Número de sesión 4/10

Fecha:19/04/2018 Creo que estoy enamorada o enamorado TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Conocer las etapas del enamoramiento. DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Personal

Sexualidad y género

OBJETIVO Las y los estudiantes comparten sus vivencias, sentimientos, ideas y opiniones en torno al enamoramiento.

SECUENCIA DIDÁCTICA HORA (90 minutos) I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video del enamoramiento, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?, ¿Cuáles son los peligros del enamoramiento?,¿será importante en nuestra vida el enamoramiento? II.-DESARROLLO (45 minutos) Información y Orientación

Se brinda a los estudiantes un cuestionario de preguntas sobre el enamoramiento adolescente, cada estudiante debe de responder de manera secreta el cuestionario, se les dará un determinado tiempo para resolver el cuestionario, al terminar se les invita a entregar el cuestionario sin nombres al docente, luego se les pide formar media luna y la docente leerá secretamente cada cuestionario sin mostrar a los estudiantes, luego de terminar la actividad se les pide a los estudiantes realizar un listado de las características de cómo quiere que sea a un futuro su hombre ideal en caso de las mujeres y de los hombres la mujer ideal para él. III.-CIERRE (20 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia del enamoramiento y como deben de actuar para evitar las consecuencias del enamoramiento. Toma de Decisiones (10 minutos)

Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información pertinente y científica sobre el enamoramiento cuales son las ventajas y desventajas y como deben de actuar si están enamorados.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR    

Papelotes Plumones gruesos Hojas bond A4/cuaderno Cinta adhesiva

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

ANEXO 1

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: I

Número de sesión 5/10

Fecha:26/04/2018 Mi autoestima es mi escudo protector TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes valoren sus cualidades personales. DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Personal

Sexualidad y género

OBJETIVO Las y los estudiantes reconocen y valoran sus cualidades personales, comprendiendo como éstas construyen su autoestima.

SECUENCIA DIDÁCTICA HORA (90 minutos) I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video de la autoestima, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?, ¿Cuáles son las consecuencias de la autoestima baja?,¿será importante en nuestra vida la autoestima? II.-DESARROLLO (45 minutos) Información y Orientación

Se brinda a los estudiantes un cuestionario de preguntas sobre la autoestima, cada estudiante debe de responder de manera secreta el cuestionario, se les dará un determinado tiempo para resolver el cuestionario, al terminar se les invita a entregar el cuestionario sin nombres al docente, luego se les pide formar media luna y la docente leerá secretamente cada cuestionario sin mostrar a los estudiantes, luego de terminar la actividad se les pide a los estudiantes realizar un listado de sus características físicas y psicológicas. III.-CIERRE (20 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de la autoestima y como deben de actuar frente a una autoestima baja. Toma de Decisiones (10 minutos)

Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información pertinente y científica sobre la autoestima cuales son las ventajas y desventajas y como deben de actuar frente a una autoestima baja.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR    

Papelotes Plumones gruesos Hojas bond A4/cuaderno Cinta adhesiva

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

ANEXO 1

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: I

Número de sesión 6/10

Fecha:03/05/2018 Uso del Internet. TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes conozcan los riesgos y beneficios del internet. DIMENSIÓN Social

EJE TEMATICO

OBJETIVO

Convivencia y participación

Las y los estudiantes reconocen el uso adecuado del internet, reconoce los factores positivos y negativos de las redes sociales como Facebook, twitter, WhatsApp para aceptarse y valorarse como adolescentes.

SECUENCIA DIDÁCTICA HORA (90 minutos) I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video del uso adecuado del internet, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?, ¿Cuáles son los riesgos del mal uso del internet?,¿será importante en nuestra vida conocer los aspectos positivos y negativos del internet? II.-DESARROLLO (45 minutos) Información y Orientación

Se brinda a los estudiantes un cuestionario de preguntas sobre el internet, cada estudiante debe de responder de manera el cuestionario, se les dará un determinado tiempo para resolver el cuestionario, al terminar se les invita a entregar el cuestionario Se leerá cada cuestionario, luego de terminar la actividad se les pide a los estudiantes realizar un listado de los beneficios positivos y negativos del internet. III.-CIERRE (20 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de conocer los beneficios y riesgos del internet y como deben de actuar frente a una situación en las redes sociales como Facebook, twitter, WhatsApp. Toma de Decisiones (10 minutos)

Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información pertinente y científica sobre el mal uso del internet cuales son las ventajas y desventajas y como deben de actuar frente a una situación de peligro en redes sociales.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR    

Papelotes Plumones gruesos Hojas bond A4/cuaderno Cinta adhesiva

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

ANEXO 1

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: I

Número de sesión 7/10

Fecha:10/05/2018 Reconozco situaciones de abuso sexual y hago respetar mis derechos. TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes reconozcan las situaciones de riesgo de abuso sexual. DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Social

Convivencia y participación

OBJETIVO Las y los estudiantes identifican situaciones de riesgo de abuso sexual y las evitan, en el marco del reconocimiento de sus derechos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

HORA (90 minutos) Revisión de acuerdos (10 minutos) En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video de situaciones de abuso sexual en adolescentes, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?, ¿Cuáles son las consecuencias del abuso sexual en adolescentes?,¿será importante en nuestra vida hacer respetar nuestros derechos? II.-DESARROLLO (40 minutos) Información y Orientación

Se brinda a los estudiantes una hoja en blanco y se les pide que realicen un resumen del video que visualizaron, se les dará un determinado tiempo para resolver el resumen, al terminar se les invita a entregar el resumen Se leerá dos o tres resúmenes, luego de terminar la actividad se les pide a los estudiantes realizar un listado de consejos del libro de Tere. III.-CIERRE (15 minutos) Se les explica a los estudiantes El abuso sexual se ha definido de diferentes maneras y no se posee una conceptualización clara, como señala Félix López (2000), los investigadores difieren en los criterios de edad y el tipo de relaciones que deberían ser incluidas. Los parámetros generalmente utilizados para definir el abuso sexual son la edad de la víctima y del agresor, las conductas que realiza el agresor para someter a la víctima y el tipo de conducta sexual. Vamos a describir a continuación distintas definiciones. Toma de Decisiones (10 minutos) Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información pertinente de abuso sexual en adolescentes y como hacer respetar sus derechos como victimas sexuales.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Plumones gruesos  Hojas bond A4/cuaderno  Cinta adhesiva

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: I

Número de sesión 8/10

Fecha:17/05/2018 Varones y mujeres somos igualmente valiosos TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes reconozcan la igualdad entre varones y mujeres. DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Social

Convivencia y participación

OBJETIVO Las y los estudiantes toman conciencia de la importancia de promover relaciones equitativas entre varones y mujeres.

SECUENCIA DIDÁCTICA

HORA (90 minutos) Revisión de acuerdos (10 minutos) En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video todos somos iguales, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?,¿será importante en nuestra vida conocer la igualdad de género? II.-DESARROLLO (40 minutos) Información y Orientación

Se brinda a los estudiantes una hoja en blanco y se les pide que realicen un listado de las características de un hombre y una mujer en la actualidad, se les dará un determinado tiempo para resolver el resumen, al terminar se les invita a entregar el resumen Se leerá dos o tres resúmenes, luego de terminar la actividad se les pide a los estudiantes realizar un listado de consejos del libro de Tere. III.-CIERRE (15 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de conocer que todos los seres humanos somos iguales tanto hombres como mujeres tenemos los mismos derechos, el sexo masculino debe de entender que hoy en día el hombre no debe de hacer uso del machismo ya que todos tanto como hombres y mujeres tienen los mismos derechos y el sexo femenino debe de entender que ya no es aquella mujer que depende de un hombre, hoy en día una mujer es capaz de hacerse cargo de sus propios gastos sin depender de un hombre como también hoy en día las parejas que se juntan y forman una familia ambos trabajan para cumplir sus sueños y objetivos. Toma de Decisiones (10 minutos) Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información pertinente de abuso sexual en adolescentes y como hacer respetar sus derechos como victimas sexuales. Derechos y deberes adolescentes Las y los estudiantes examinan críticamente sus actitudes acerca de la orientación sexual, en el marco de los derechos de los adolescentes.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Plumones gruesos  Hojas bond A4/cuaderno

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: I

Número de sesión 9/10

Fecha:24/05/2018 Los valores TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes tomen conciencia de lo importante que es conocer los valores DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Social

Convivencia y participación

OBJETIVO Las y los estudiantes toman conciencia de la importancia de conocer los valores para utilizarlos dentro y fuera de su institución.

SECUENCIA DIDÁCTICA

HORA (90 minutos) Revisión de acuerdos (10 minutos) En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video de los valores, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?,¿Será importante para nuestra vida los valores? II.-DESARROLLO (40 minutos) Información y Orientación Se explica a los estudiantes el significado de la palabra valores y todo lo relacionado a tema del día.

Se brinda a los estudiantes materiales como papelote, plumones, tijeras goma, imágenes, para que puedan elaborar una infografía de los valores, se les dará un determinado tiempo luego será pegado en la pizarra y cada uno de ellos explicara con sus propias palabras cada uno de los valores, luego será pegado en un lugar visible dentro del aula. III.-CIERRE (15 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de conocer el significado de los valores que son aquellas cualidades, virtudes o características de una acción, una persona o un objeto que se consideran típicamente positivas o de gran importancia por un grupo social. Por su parte, la axiología es la rama de la filosofía que tiene como objeto de estudio los valores y los juicios de valor. Entre los valores más importantes, en términos generales, se pueden nombrar el respeto, la tolerancia, la paz, la solidaridad, la amistad, la honestidad, el amor, la justicia, la libertad, la bondad, entre otros, que entran en esa importante lista de valores humanos. Toma de Decisiones (10 minutos) Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información del tema que se tratara la siguiente sesión “los derechos y deberes en los adolescentes.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Plumones gruesos,papelote,tijera,goma.

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A ANEXO 1

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: I

Número de sesión 10/10

Fecha:28/05/2018 Derechos y deberes adolescentes TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes examinen críticamente sus derechos y deberes como adolescentes.

DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Social

Convivencia y participación

SECUENCIA DIDÁCTICA

OBJETIVO Las y los estudiantes examinan críticamente sus actitudes acerca de la orientación sexual, en el marco de los derechos de los adolescentes.

HORA (90 minutos)

Revisión de acuerdos (10 minutos) En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video de los derechos y deberes adolescentes, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?,¿Será importante para nuestra vida conocer nuestros derechos?,¿Qué deberes tienen los adolescentes?,¿Qué pasaría si no cumplimos los deberes? II.-DESARROLLO (40 minutos)

Información y Orientación Se explica a los estudiantes el concepto de derecho es un orden normativo e institucional de la conducta humana, los deberes humanos son obligaciones que debemos cumplir.

Se brinda a los estudiantes materiales como papelotes, plumones y se da la consigna que realicen un listado de sus derecho y deberes como adolescente, el trabajo se realizara en dos equipos verde y azul el equipo verde realizara el listado de derechos adolescentes y el equipo azul los deberes adolescentes al terminar saldrán a la pizarra a socializar sobre lo planteado en su papelote. III.-CIERRE (15 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de conocer el significado de los derechos y deberes que tenemos que tener en cuenta en nuestra etapa de vida, ya que los derechos es un orden normativo que siempre están presentes a lo largo de nuestras vidas, como también tenemos los deberes que son obligaciones que se debe de cumplir para lograr ser personas de bien. Toma de Decisiones (10 minutos) Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información del tema que se tratara la siguiente sesión “los derechos y deberes en los adolescentes.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Plumones Gruesos,Papelote,Tijera,Goma.

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: II

Número de sesión 1/10

Fecha:04/06/2018 El aborto TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes reconozcan las consecuencias del aborto DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Social

Convivencia y participación

OBJETIVO Las y los estudiantes reconocen las consecuencias del aborto en adolescentes, aprenderán como prevenirlo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

HORA (90 minutos) Revisión de acuerdos (10 minutos) En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video del aborto, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?,¿Será importante para nuestra vida conocer las consecuencias del aborto?, ¿si estuvieras embarazada abortarías? II.-DESARROLLO (40 minutos) Información y Orientación Se explica a los estudiantes sobre el aborto y sus consecuencias en los adolescentes, teniendo en cuenta palabras claras y concisas.

Se brinda a los estudiantes materiales como papelotes, plumones y se da la consigna que realicen un listado de las consecuencias del aborto en adolescentes, el trabajo se realizara en dos equipos verde y azul al terminar saldrán a la pizarra a socializar sobre lo planteado en su papelote. III.-CIERRE (15 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de conocer las consecuencias del aborto, para concientizarnos y evitar realizarlo si nos pasa en alguna etapa de nuestras vidas, se comprometen hacer efecto multiplicador la información fuera del aula y en sus casas. Toma de Decisiones (10 minutos) Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información del tema que se tratara la siguiente sesión “adicción de juegos violentos”

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Plumones Gruesos,Papelote,Tijera,Goma.

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: II

Número de sesión 3/10

Fecha:14/06/2018 Adicción de juegos violentos TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Las y los estudiantes reconocen las consecuencias que trae consigo el uso adictivo de los juegos violentos en nuestra vida diaria.

DIMENSIÓN Social

EJE TEMATICO

OBJETIVO

Convivencia y participación

Las y los estudiantes reconocen las consecuencias que trae consigo el uso adictivo de los juegos violentos en nuestra vida diaria.

SECUENCIA DIDÁCTICA

HORA (90 minutos)

Revisión de acuerdos (10 minutos) En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video de la adicción de los juegos violentos, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?,¿Será importante para nuestra vida conocer las consecuencias de la adicción de los videojuegos?,¿Qué acciones debemos de tener en cuenta para evitar la adicción de los videojuegos?,¿Qué pasaría si fuésemos adictos a los videojuegos? II.-DESARROLLO (40 minutos) Información y Orientación Explico a los estudiantes las consecuencias negativas de los videojuegos y como afecta nuestra vida diaria y nuestro futuro, que debemos de realizar para evitar ser adicto a los videojuegos.

Se brinda a los estudiantes materiales como papelotes, plumones y se da la consigna que realicen un listado de las consecuencias de los video juegos en los adolescentes y cómo podemos evitar ser adictos a los videojuegos e, el trabajo se realizara en dos quipos verde y azul el equipo verde realizara el listado de las consecuencias de los videojuegos y el equipo azul como evitar ser adicto a los videojuegos al terminar saldrán a la pizarra a socializar sobre lo planteado en su papelote. III.-CIERRE (15 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de conocer las consecuencias de los videojuegos en su vida cotidiana Toma de Decisiones (10 minutos) Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información del tema que se tratara la siguiente sesión “la higiene personal”

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Plumones Gruesos,Papelote,Tijera,Goma.

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: II

Número de sesión 3/10

Fecha:21/06/2018 La higiene personal TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes conozcan los buenos hábitos saludables. DIMENSIÓN Social

EJE TEMATICO

OBJETIVO

Convivencia y participación

Las y los estudiantes reconocen los hábitos saludables que deben de tener en cuenta durante toda su vida diaria tanto para hombre y mujer.

SECUENCIA DIDÁCTICA

HORA (90 minutos) Revisión de acuerdos (10 minutos) En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video de la higiene personal, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?,¿Será importante para nuestra vida conocer la importancia de practicar la higiene personal?, ¿Qué pasaría si durante una semana no practicamos hábitos de higiene? II.-DESARROLLO (40 minutos) Información y Orientación Se explica a los estudiantes la importancia de la higiene personal en nuestro cuerpo y se les explica cuáles son los hábitos de higiene que a diario debemos de practicar, teniendo en cuenta palabras claras y concisas.

Se brinda a los estudiantes materiales como papelotes, plumones y se da la consigna que realicen un listado de los los hábitos de higiene que debemos de realizar todos los días después de levantarnos, el trabajo se realizara en dos equipos verde y azul al terminar saldrán a la pizarra a socializar sobre lo planteado en su papelote. III.-CIERRE (15 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de poner en práctica los hábitos de higiene personal en su vida diaria y cuáles serán las consecuencias sino se hace uso de los hábitos de higiene en su hogar, se comprometen hacer efecto multiplicador la información fuera del aula y en sus casas. Toma de Decisiones (10 minutos) Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información del tema que se tratara la siguiente sesión “La Gestión de Riesgo”

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Plumones Gruesos,Papelote,Tijera,Goma.

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: II

Número de sesión 4/10

Fecha:28/06/2018 Gestión de riesgo TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes conozcan la importancia de un plan de riesgo DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Social

Convivencia y participación

OBJETIVO Las y los estudiantes tienen en cuenta la importancia de la gestión de riesgo a nivel del aula y a nivel de la institución

SECUENCIA DIDÁCTICA

HORA (90 minutos) Revisión de acuerdos (10 minutos) En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video de gestión de riesgo, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?,¿Será importante para nuestra vida conocer la importancia de tener un plan de gestión de riesgo?, ¿Qué Harías tu frente a un sismo de alta magnitud? II.-DESARROLLO (40 minutos) Información y Orientación

Se explica a los estudiantes la importancia de conocer un plan de riesgo frente a una emergencia ya sea causada por la naturaleza o el hombre y como debemos de estar preparados frente a ello, teniendo en cuenta palabras claras y concisas. Se brinda a los estudiantes materiales como papelotes, plumones y se da la consigna que realicen un listado de las acciones que deben de tomar frente a los desastres naturales o causados por el hombre, el trabajo se realizara en dos equipos verde y azul al terminar saldrán a la pizarra a socializar sobre lo planteado en su papelote. III.-CIERRE (15 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de poner en práctica las acciones realizadas en su vida diaria y cuáles serán las consecuencias sino se hace uso de una gestión de riesgo, se comprometen hacer efecto multiplicador la información fuera del aula y en sus casas. Toma de Decisiones (10 minutos) Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información del tema que se tratara la siguiente sesión “la comunicación”

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Plumones Gruesos,Papelote,Tijera,Goma.

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: II

Número de sesión 6/10

Fecha:19/07/2018 La inteligencia múltiple TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes conozcan la importancia de la inteligencia múltiple DIMENSIÓN Social

EJE TEMATICO Convivencia y participación

OBJETIVO Las y los estudiantes reconocen la pirámide de la inteligencia múltiple y lo emplean en su proyecto de vida

SECUENCIA DIDÁCTICA

HORA (90 minutos) Revisión de acuerdos (10 minutos) En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. Repaso del tema anterior. I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video de las inteligencias múltiples, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?,¿Será importante conocer los tipos de inteligencias múltiples?, ¿Cuál es tu estilo de aprendizaje? II.-DESARROLLO (40 minutos) Información y Orientación

Se explica a los estudiantes la importancia de conocer las inteligencias múltiples, teniendo en cuenta palabras claras y concisas. Se brinda a los estudiantes materiales como papelotes, plumones y se da la consigna que respondan un cuestionario de preguntas, el trabajo se realizara en grupos. III.-CIERRE (15 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de poner en práctica que estilo de aprendizajes existen, se comprometen hacer efecto multiplicador la información fuera del aula y en sus casas. Toma de Decisiones (10 minutos) Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información del tema que se tratara la siguiente sesión “la disciplina”

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Plumones Gruesos,Papelote,Tijera,Goma.

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: II

Número de sesión 7/10

Fecha:19/07/2018 Disciplina y afecto TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes conozcan la importancia de ser disciplinarios. DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Social

Convivencia y participación

SECUENCIA DIDÁCTICA

OBJETIVO Disciplina y afecto Las y los estudiantes identifican situaciones de disciplina y afecto a nivel de aula y se comprometen a tener hábitos de disciplina.

HORA (90 minutos)

Revisión de acuerdos (10 minutos) En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. Repaso del tema anterior I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video de la disciplina, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?,¿Será importante ser disciplinario?, ¿Qué Harías si no eres disciplinario? II.-DESARROLLO (40 minutos) Información y Orientación

Se explica a los estudiantes la importancia de conocer la importancia de hacer uso de la Disciplina con los demás, teniendo en cuenta palabras claras y concisas. Se brinda a los estudiantes materiales como papelotes, plumones y se da la consigna que realicen un listado de compromisos de cada uno de ellos para así puedan familiarizarse con la disciplina y lo puedan aplicar a su vida diaria, el trabajo se realizará en equipos será planteado en su papelote. III.-CIERRE (15 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de poner en práctica la Disciplina, se comprometen hacer efecto multiplicador la información fuera del aula y en sus casas. Toma de Decisiones (10 minutos) Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información del tema que se tratara la siguiente sesión “la contaminación ambiental”

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Plumones Gruesos,Papelote,Tijera,Goma.

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta

COORDINADOR TOE

TUTOR/A

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto de Secundaria Sección: “A” Área: Tutoría y Orientación Educativa Bimestre: III

Número de sesión 1/10

Fecha:16/08/2018 El ITS - SIDA TÍTULO DE LA SESIÓN PROPOSITO DE LA SESIÓN Reconocer los síntomas del sida y como prevenirlo. DIMENSIÓN

EJE TEMATICO

Social

Convivencia y participación

OBJETIVO Las y los estudiantes reconocen los efectos positivos y negativos del SIDA y aprenderán como prevenirlo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

HORA (90 minutos) Revisión de acuerdos (10 minutos) En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. Repaso del tema anterior I.- PRESENTACIÓN (15 minutos) Motivación y Exploración

Se inicia la sesión visualizando un video del SIDA, al terminar se realiza las siguientes preguntas ¿De qué trato el video?,¿Será importante conocer cómo prevenir el SIDA?, ¿Qué Harías si te dijeran que eres portador del SIDA? II.-DESARROLLO (40 minutos) Información y Orientación

Se explica a los estudiantes la importancia de conocer el concepto de la palabra SIDA, como prevenirlo y cuáles son sus efectos negativos, teniendo en cuenta palabras claras y concisas. Se brinda a los estudiantes materiales como papelotes, plumones y se da la consigna que realicen un listado de compromisos de cada uno de ellos para así prevenir el sida en su comunidad, también elaboran pancartas alusivas al sida, el trabajo se realizará en equipos será planteado en su papelote. III.-CIERRE (15 minutos) Se les explica a los estudiantes la importancia de poner en práctica la Disciplina, se comprometen hacer efecto multiplicador la información fuera del aula y en sus casas. Toma de Decisiones (10 minutos) Motivamos a las y los estudiantes a que busquen información del tema que se tratara la siguiente sesión “la explotación laboral”

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Plumones Gruesos,Papelote,Tijera,Goma.

EVALUACIÓN  Fichas de observación.

----------------------------------------------Prof. Omar Bendezú Medina COORDINADOR TOE

--------------------------------------------------LIC. Marleni Janett Saavedra Ballarta TUTOR/A