3 马六甲名字的由来.docx

四年级历史教学详案 科目

：历史

班级

：4H

日期

：9.8.2017

(星期三)

时间

：8.40-9.10am

(30 分钟)

学生人数

：

标题/课题

：标题五：

人

单元九：

马六甲王朝的显赫/杰出领袖 马六甲创始者-拜里米苏拉

内容标准

：5.2

马六甲创始者-拜里米苏拉

学习标准

：5.2.4

说明马六甲名字的由来的各种版本

K5.2.6

说出珍惜领袖贡献的重要性

学生旧有经验

：学生已学习开创马六甲王朝的事迹。

本课学习成果

：在教学活动后，60 巴仙的学生能够： 1. 念出六个马六甲名字的由来的各种版本。 2. 说出感激父母付出的方法。

跨课程元素

教具

：道德价值

: 珍惜、感恩

历史思维技能

：探测证据、说明、合理化

公民角度

：分享历史、分享价值观、归属感

信息与通讯技术

：通过信息与通讯技术学习

：地方树木的图片、电脑、液晶显示器、电脑幻灯片

步骤/时间

教学活动 1. 教师播放马六甲树的图片。

备注 教具 :电脑、液晶显示器

导入 （2 分钟） 历史思维技能：探测证据 附录 一： 2. 教师提问： 信息与通讯技术： a) 有谁亲眼见过这棵树？ 通过信息与通讯技术学习 b) 这棵树的名称是什么？ 3.教师进入今日课题《马六甲创始者-拜里米苏拉》。 1.教师使用液晶显示器，讲解马六甲名字的由来的各 种版本。 2.学生根据屏幕，一同念出六个马六甲名字的由来的 各种版本。 （附录一：演示文稿）

教具 :电脑、电脑幻灯片 历史思维技能：说明、探 测证据 公民角度 ：分享历史 道德价值 ：感恩 信息与通讯技术： 通过信息与通讯技术学习

1. 教师提问：“想一想，有什么你们知道的地方名称 取自树木？” 2. 学生举手回答。 3. 教师使用液晶显示器，展示地方树木的图片。

教具:电脑、液晶显示 器、地方树木的图片 历史思维技能：合理化 公民角度 :归属感

活动三 （4 分钟）

1.教师提问： a) 你们认为父母的贡献是什么？ b) 你们应该如何感激父母对你们的照顾？ 2.教师说明珍惜领袖贡献的重要性。

历史思维技能：说明 公民角度：分享价值观 道德价值：珍惜、感恩

结束 （1 分钟）

1）教师总结课题和融入道德价值。

活动一 (5 分钟）

活动二 （18 分 钟）

公民角度：分享价值观 道德价值 : 珍惜、感恩