Metodologia De La Investigación: Ingenierías: Industrial-civl Ing. Hugo Mauricio Olvea Alvaro

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

INGENIERÍAS: INDUSTRIAL-CIVL ING. HUGO MAURICIO OLVEA ALVARO

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Origen del conocimiento: El origen del conocimiento se puede considerar de origen psicológico como lógico. Quien participa de la idea de que la razón es la única base del conocimiento considera que los procesos del pensamiento tienen autonomía psicológica; y el que funda el conocimiento en la experiencia negará que el pensamiento tiene autonomía.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Origen del conocimiento: El hombre es susceptible del medio que lo rodea; por lo que experimenta de un modo sensible o intuitivo; por ello el conocimiento se obtiene por: La experiencia ó la razón: 1.

LA EXPERIENCIA: Es la captación directa de las características de un objeto sin intermediarios; clases:

a)

Experiencia Sensible: Captación directa de los objetos mediante los sentidos.

b) Experiencia Psicológica: Dada por la vivencia introspectiva del sujeto durante el desarrollo de su vida y tan sólo cuando se encuentra en estado consciente (sentimientos).

c) Experiencia Intuitiva: Captación precisa de los objetos mediante la intuición: consiste en percibir instantáneamente y en forma clara una idea, una verdad tales como son: Ej. Idea de Patria. 2. LA RAZON: Capacidad reflexiva del ser humano; por la cual la experiencia es completada e integrada, mientras la experiencia es sensorial, la Razón va más allá; es decir que es la facultad de discurrir, reflexionar o meditar.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Origen del conocimiento:  FORMAS DE RAZONAR

a) La inducción: Parte de juicios particulares para llegar a una conclusión general. b) La deducción: Parte de proposiciones generales para llegar a una conclusión particular o singular.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Origen del conocimiento:  TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO a) El Empirismo: Sistema filosófico que adopta la experiencia como base del conocimiento. • Fundamento; está en observar como el niño adquiere sus conocimientos. b) El Racionalismo: Doctrina filosófica que sostiene la omnipotencia de la razón. • Fundamento; radica en que si no fuese por la razón nuestros conocimientos serían referencias inconexas de la realidad. c) El Criticismo: Posición intermedia, afirma que todo conocimiento es producto de la actividad Empírica y Racional. • Fundamento; radica en que “no hay experiencia sin razón, ni razón sin experiencia”; para obtener un cúmulo de conocimientos.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Origen del conocimiento:  NEGACIÓN ESCÉPTICA DEL CONOCIMIENTO • El escepticismo es una Doctrina filosófica que niega la existencia de una auténtica verdad sobre el conocimiento.  Formas de Escepticismo a) Escepticismo Absoluto: Afirma que no sabemos nada; ante la imposibilidad de saber, debemos abstenernos de negar o afirmar algo. Al ser esta una verdad para ellos; luego ya se sabe algo y así se rebate el escepticismo absoluto. b) Escepticismo Relativo: Afirma que el conocimiento existe pero en forma relativa; limitada; no hay verdad absoluta universal, sino muchas verdades, tantas como hombres existen. Es falsa al negar las grandes verdades universales como el honor y la justicia.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Origen del conocimiento:  EL DOGMATISMO

• Doctrina filosófica contraria al escepticismo. Sustenta el principio de las verdades absolutas. Puesto que la realidad se capta tal como es y el hombre puede distinguir entre el conocimiento verdadero y el falso.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Evolución del conocimiento: El conocimiento es tal en cuanto que puede ser utilizado y puede comunicarse, del mismo modo en que un libro tiene utilidad en cuanto que es leído, el libro nos informa, en primer lugar, si es que llega a nosotros, después hará falta que decidamos abrirlo y dedicar nuestro tiempo a leerlo, en este punto es donde entra la voluntad de adquirir dicho conocimiento,

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Evolución del conocimiento: lo que actualmente llamamos motivación. Influyen en este proceso dos aspectos fundamentales: el acceso al objeto que deseamos conocer (o libro que podamos leer), y por otro lado nuestra predisposición para conocer (o leer el libro). Del mismo modo la curiosidad nos puede mover a observar cualquier elemento de la naturaleza y, de esa observación obtener información, que una vez organizada se convertirá en conocimiento, pero ese conocimiento requiere, aparte de la observación física del objeto que pretendemos conocer, una abstracción mental, que se estimula en tanto que debemos racionalizar y verbalizar las características o circunstancias observadas. Los descubrimientos materiales, las técnicas están indudablemente unidas al desarrollo del conocimiento, ya que facilitan en acceso al propio conocimiento, pero además son así mismo, puntos de partida para el desarrollo de nuevos conocimientos y de nuevas técnicas más avanzadas.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Evolución del conocimiento: Si analizamos cómo se desarrolla la historia del conocimiento, podemos comprobar cómo los primeros avances de la humanidad se producían muy lentamente, tardaban cientos de años en expandirse y milenios en realizar nuevos progresos, conforme vamos avanzando en el tiempo el desarrollo tecnológico de las sociedades avanzadas se produce de manera mucho más rápida y su difusión al resto del mundo es inmediata.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Evolución del conocimiento: De esta manera vemos que el conocimiento está ligado de una manera inseparable al desarrollo de los medios materiales y a los medios de comunicación con los que cuenta cada época. Es cierto que al conocimiento puede llegarse de forma individual, pero para que dicho conocimiento sea útil y avance es imprescindible que exista comunicación de dicho conocimiento. Y para que haya desarrollo, para que los conocimientos puedan ser utilizados como punto de partida para generar nuevos descubrimientos, es indispensable que dichos conocimientos se propaguen como semillas que germinarán en otros nuevos conocimientos.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Evolución del conocimiento: La observación individual tendrá mayor entidad en cuanto que se verbalice y registre, de modo, que la información, el fruto de la observación que hayamos obtenido, sea útil a otro ser humano. Si la observación y la abstracción consiguiente queda limitada a un sólo individuo, si el conocimiento no se transmite, no tenemos evidencias de que dicho conocimiento se haya producido, además, en caso de que exista dicho conocimiento, perderá su efectividad ya que quedará circunscrito a un ámbito tan limitado que no será fácil que genere nuevo conocimiento, ni satisfaga las necesidades de otros.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Evolución del conocimiento:

AUDIO VISUAL

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Conocimiento:  El término conocimiento es una palabra de origen griego, compuesta por “episteme” que quiere decir conocimiento y “logos” que quiere decir teoría. Área de la filosofía que se encarga de todo lo que implique el saber, los cuestionamientos filosóficos y el grado de certeza entre el sujeto que conoce y el elemento a conocer.

 El conocimiento es el acto o efecto de conocer. Es la capacidad del hombre para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Conocimiento:  El término conocimiento indica un conjunto de datos o noticias que se tiene de una materia o ciencia. Así mismo, conocimiento hace referencia a una persona con la que se tiene relación o trato pero sin llegar a tener una amistad como yo tengo conocimiento de lo que hace ese señor.  El conocimiento se origina a través de la percepción sensorial, luego al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relación entre un sujeto y un objeto.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Conocimiento: La metodología de generar conocimiento tiene dos etapas: la investigación básica, etapa donde se observa la teoría y, la investigación aplicada, etapa donde se aplica la información. El conocimiento puede ser "A priori" cuando no necesita de la experiencia solo le basta la razón para llegar a un conocimiento y "A posteriori" cuando necesita de la experiencia para llegar a un conocimiento válido.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Conocimiento: Para el filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero (episteme). En cambio, la creencia y la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del ámbito de lo probable y de lo aparente.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Conocimiento: La raza humana, mayormente, ha estado centrada en conocer, desde que se levanta hasta que se duerme, todos los días de su vida, está en un constante encuentro con los elementos ya sea visibles o invisibles de su entorno, pero sabemos si lo que tenemos almacenado en nuestro ser es real o sabemos en qué consiste el conocer. Aclararemos estos puntos a continuación.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Concepto de Conocimiento:  Es el acumulo de información, adquirido de forma científica o empírica. Partiremos de que Conocer es aprehender o captar con la inteligencia los entes y así convertirlos en objetos de un acto de conocimiento. Todo acto de conocimiento supone una referencia mutua o relación entre: SUJETO -OBJETO

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Proceso Cognitivo:  La capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognición. Se trata de la habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la información a la que se accede a partir de la experiencia, la percepción u otras vías.  Es aquel por el cual un sujeto capta, a través de la percepción de los sentidos, información de la realidad integrándola, relacionándola, interpretándola, asimilando ideas, recreándolas hasta construir el conocimiento.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Proceso Cognitivo: Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la inteligencia, la atención, la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos cognitivos puedan analizarse desde diferentes disciplinas y ciencias.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Proceso Cognitivo:  La percepción, por un lado, lo que nos permite es, a través de los sentidos, organizar los estímulos y favorecer la continuación del proceso cognitivo en cuestión. En este caso, la persona en cuestión no sólo está influida por las propiedades que definen a los estímulos en sí, sino también por su voluntad e incluso por sus propios intereses.  A continuación, tiene lugar la memoria, que es una facultad que se compone de dos partes diferenciadas: el almacenamiento de la información pertinente y luego la recuperación de la misma en el momento que sea necesario o que se desee.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Proceso Cognitivo:  El pensamiento también juega un papel fundamental dentro del proceso cognitivo. En su caso, lo que hace es procesar toda la información y luego establecer relaciones entre los datos que la componen. En este caso, lo hace a través de acciones tales como el análisis, el razonamiento, la asimilación, la síntesis y la resolución de problemas.  El lenguaje, por supuesto, también es básico dentro de la fase que estamos abordando. Y es que es la herramienta que usa el ser humano para poder acumular experiencias, preservarlas a lo largo del tiempo y finalmente transmitirlas a generaciones posteriores. Se encuentra en clara interrelación con los factores citados, así, por ejemplo, el pensamiento no puede existir si no hay lenguaje y viceversa.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Tipos de Proceso Cognitivo:  Procesos cognitivos inferiores o básicos  Sensación y percepción

• Las sensaciones son provocadas por los diversos estímulos existentes en nuestro entorno. Nos llegan a través de nuestros sentidos y nos permiten conocer información del mundo exterior. Son datos inmediatos que recibimos del ambiente o de nuestro propio cuerpo. En cambio, el proceso mental básico de percepción implica cierta interpretación de los elementos percibidos. • Continuamente percibimos diferentes eventos, a menudo sin realizar ningún esfuerzo. Somos conscientes del movimiento de las personas que nos rodean, los mensajes que nos envían al móvil, los sabores de los alimentos que comemos, la disposición de los muebles de una habitación, nuestras posturas corporales, etc. Nuestras experiencias previas son elementales a la hora de otorgar significado a estos estímulos.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Tipos de Proceso Cognitivo:  Procesos cognitivos inferiores o básicos 

Atención

•

A pesar del desorbitado número de elementos que nos acompañan en cada momento, somos capaces de atender a un gran número de estímulos y también de dirigir nuestra atención en función de nuestros intereses.

•

Algunas acciones como caminar o masticar prácticamente no requieren atención. En cambio, debemos centrarnos lo máximo posible en medir todas las palabras que decimos y nuestro lenguaje corporal si estamos exponiendo públicamente un proyecto trascendental ante una audiencia exigente.

•

Afortunadamente, logramos automatizar ciertos procesos que hemos repetido varias veces. Por ejemplo, a pesar del gran esfuerzo que cuesta coordinar todas las tareas que requiere conducir al principio, posteriormente se consigue de una forma infinitamente más fluida y sencilla.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Tipos de Proceso Cognitivo:  Procesos cognitivos inferiores o básicos • Memoria

• ¿Cuál es la capital de Francia? ¿Quién fue tu mejor amigo en el colegio? ¿Cómo se toca la flauta? Nuestra memoria tiene las respuestas para estas cuestiones y para un sinfín de preguntas más. Nos permite codificar los datos que recibimos del ambiente, consolidarlos y recuperarlos posteriormente. • Tenemos diversos tipos de memoria; como la memoria sensorial, la memoria a corto plazo, la memoria de trabajo, la memoria semántica, la memoria autobiográfica, etc. Estas clases interactúan entre ellas, pero no todas dependen de las mismas partes del cerebro. Una muestra de esto son las personas que padecen amnesia y pueden recordar cómo caminar pero no quién es su pareja.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Tipos de Proceso Cognitivo:  Procesos cognitivos superiores o complejos  Inteligencia

• La inteligencia es un concepto escurridizo que nos ayuda a resolver diferentes tipos de problemas. Hoy en día la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner goza de una gran aceptación. Gardner mantiene que no existe un único tipo de inteligencia y que es preferible contemplar diversas capacidades en distintos ámbitos. • La inteligencia intrapersonal, la lingüística, la lógico-matemática o la musical son ejemplos de las clases de este proceso cognitivo superior. Actualmente también se enfatiza notablemente la relevancia de la inteligencia emocional, que es esencial para que seamos capaces de manejar las coyunturas que se nos presentan en nuestro día a día.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Tipos de Proceso Cognitivo:  Procesos cognitivos superiores o complejos 

Pensamiento

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La complejidad y heterogeneidad de nuestros pensamientos resulta fascinante. Este proceso mental superior se encarga de tareas relativas a la resolución de problemas, el razonamiento, la toma de decisiones, el pensamiento creativo, el pensamiento divergente, etc.

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Para simplificar estas funciones, nuestro cerebro tiende a crear conceptos. Necesitamos agrupar ideas, objetos, personas o cualquier otra clase de elementos que se nos ocurra. Generalmente esto nos ayuda a agilizar nuestros procesos mentales. No obstante, intentamos ser lógicos y a menudo ignoramos lo irracionales que somos.

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Utilizamos atajos para no analizar toda la información y pensar rápidamente. Esto nos conduce a cometer sesgos cognitivos, que son desviaciones del proceso normal de razonamiento. Por ejemplo, a veces creemos que somos capaces de averiguar lo que va a suceder en un juego de azar.

CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Tipos de Proceso Cognitivo:  Procesos cognitivos superiores o complejos •

Lenguaje

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Asombrosamente, somos capaces de producir y comprender diversos sonidos y palabras, combinar un sinfín de letras y frases, expresar con precisión lo que deseamos comunicar, etc. Asimismo, acompañamos nuestras palabras de nuestro lenguaje corporal. Incluso podemos dominar más de un idioma.

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El desarrollo del lenguaje se produce a lo largo de todo nuestro ciclo vital. Las competencias comunicativas de cada persona varían notablemente y se pueden mejorar practicando. Algunos trastornos del lenguaje dificultan especialmente la comunicación por diferentes causas, aunque también es posible ayudar a las personas con estos problemas.