Makalah Sosial Emosional Kel.4.docx

SOSIAL, EMOSI, DISIPLIN DAN AFEKSI ANAK USIA DINI (Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah sosial, emosi, disiplin dan afeksi AUD) Dosen Pengampu : Tri Sayekti, M.Pd

DISUSUN OLEH : KELOMPOK 4 Nina Ramadhanti

(2228160002)

Adjeng Tria Puspita

(2228160003)

Rosi Karmila

(22281600

Rafia Dina Ridhotillah A

(2228160033)

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA 2018

BAB II PEMBAHASAN

Perkembangan sosialisasi dan emosi pada anak merupakan kondisi emosi dan kemampuan anak merespon lingkungannya di usia sebelumnya. Para ahli juga sepakat bahwa perkembangan sosial-emosional anak bertujuan untuk mengetahui bagaimana dirinya, bagaimana cara berhubungan dengan orang lain yaitu teman sebaya dan orang yang lebih tua darinya. Bertanggung jawab akan diri sendiri maupun orang lain dan berperilaku sesuai dengan pro sosial.

Emosi merupakan perasaan atau efeksi yang melibatkan perpaduan antara gejolak fisiologis dan perilaku yang terlihat. Seiring dengan bertambahnya usia anak, maka perkembangan sosio-emosional dipengaruhi oleh kondisi lingkungan dimana anak melakukan sosialisasi. Perkembangan emosional bagi anak merupakan sesuatu yang penting, bahkan lebih penting dari sekedar perkembangan kognitif.

Para pakar telah menyakini bahwa IQ (kecerdasan otak) ternyata hanya memberi kontribusi 20%, sedangkan yang lainnya adalah kecerdasan emosional (EQ), menurut Goleman kecerdasan intelektual tak dapat bekerja dengan sebaik-baiknya tanpa kecerdasan emosional. Orang-orang yang memiliki kecerdasan emosional tinggi akan memiliki kemampuan sosial secara mantap, mudah bergaul, ramah, tidak mudah takut atau gelisah dan bersikap tegas dalam mengungkapkan perasaan mereka.

Karakteristik emosi pada anak berbeda dengan karakteristik yang terjadi pada orang dewasa, dimana karakteristik emosi pada anak itu antara lain: 

Berlangsung singkat dan berakhir tiba-tiba.



Terlihat lebih hebat atau kuat.



Bersifat sementara atau dangkal.



Lebih sering terjadi.



Dapat diketahui dengan jelas dari tingkah lakunya.



Reaksi mencerminkan individualitas.

Perkembangan emosi pada masa kanak-kanak awal ditandai dengan munculnya emosi yang disadari rasa bangga, malu, dan rasa bersalah, dimana munculnya emosi ini menunjukkan bahwa anak sudah mulai memahami dan menggunakan peraturan dan norma sosial untuk menilai perilaku mereka.

Karakteristik Perkembangan Emosional Anak Menurut Boeden Borden menjelaskan, bahwa di usia pra sekolah (5-6 tahun), karakteristik perkembangan emosi anak antara lain adalah sebagai berikut: 1. Memiliki keinginan untuk menyenangkan hati teman 2. Sudah lebih mampu mengikuti aturan 3. Sudah lebih mandiri di satu sisi, namun juga menunjukkan ketergantungan di sisi lain 4. Sudah lebih mampu membaca situasi 5. Mulai mampu menahan tangis dan kekecewaan 6. Mulai sabar menunggu giliran 7. Menunjukkan kasih sayang terhadap saudara maupun teman 8. Menaruh minat pada kegiatan orang dewasa

Periode Perkembangan dan Karakteristik Sosial Emosional Anak Usia 5-6 tahun 

dapat melepaskan ikatan emosi



menunjukkan penghargaan terhadap guru



tidak terlalu cepat menangis bila ada hal yang diinginkan tidak terpenuhi



tidak menunjukkan sikap yang murung



tidak menunjukkan sikap marah dalam kondisi yang wajar



tidak suka menentang guru



tidak suka mengganggu teman



senang bermain dengan anak lain



tidak suka menyendiri



telah memiliki kemauan untuk menceritakan sesuatu pada temannya



mampu bermain dan bekerjasama dengan temannya dalam kelompok



menolong dan membela teman



dapat bertindak sopan



dapat menunjukkan sikap ramah

Manfaat dan Fungsi Emosi Anak Emosi diperlukan anak dalam kehidupan sehari-hari, bahkan emosi semacam marah dan takut sekalipun. Saat anak mendapatkan kesempatan untuk mengekspresikan emosi, anak mendapatkan pengalaman dan bisa merasakan kesenangan dalam kehidupan sehari-hari. Emosi juga mempersiapkan tubuh anak untuk melakukan suatu aktivitas. Semakin intens emosi yang terjadi, maka terjadi ketidakseimbangan dalam tubuh sehingga hal ini dapat mendorong tubuh untuk mempersiapkan tindakan tertentu. Jika persiapan tersebut tidak dibutuhkan, maka akan membuat anak gugup ataupun cemas. Emosi memberikan kekuatan tanda pada social tentang perasaan seseorang. Anak memberikan tanda ini melalui berbagai ekspresi wajah yang dapat mengkomunikasikan perasaan mereka. Dengan demikian hal itu dapat membantu anak beradaptasi dengan lingkungan, menyebabkan terjadinya physiological arousal, dan memotivasi terjadinya perilaku.

Di bawah ini ada beberapa contoh tentang pengaruh emosi terhadap perilaku individu diantaranya sebagai berikut : 1. Memperkuat semangat, apabila orang merasa senang atau puas atas hasil yang telah dicapai. 2. Melemahkan semangat, apabila timbul rasa kecewa karena kegagalan dan sebagai puncak dari keadaan ini ialah timbulnya rasa putus asa (frustasi). 3. Menghambat atau mengganggu konsentrasi belajar, apabila sedang mengalami ketegangan emosi dan bisa juga menimbulkan sikap gugup (nervous) dan gagap dalam berbicara.

4. Terganggu penyesuaian sosial, apabila terjadi rasa cemburu dan iri hati. 5. Suasana emosional yang diterima dan dialami individu semasa kecilnya akan mempengaruhi sikapnya di kemudian hari, baik terhadap dirinya sendiri maupun terhadap orang lain.

BAB III PENUTUP

DAFTAR PUSTAKA

https://dosenpsikologi.com/perkembangan-sosial-emosional-anak-usia-dini https://www.paud.id/2015/09/ciri-perkembangan-emosional-anak.html https://www.paud.id/2015/09/peran-guru-pengembangan-sosial-emosi-anak.html https://dosenpsikologi.com/perkembangan-sosial-emosional-anak-usia-dini