M4 Seni Visual

M4 SENI VISUAL TEORI PERKEMBANGAN SENI VISUAL KOGNITIF PSIKOANALITIK PERSEPSI KECERDASAN RUANG

TEORI KOGNITIF (Victor Lowenfeld- perkembangan artistik selari dgn perkembangan mental)

Contengan 2-4 thn Praskematik 4-7 thn Skematik 7-9 thn Kesedaran realistik 9-12 thn Rasional 12-14 thn Penghasilan karya seni 14-17 thn

Soalan tutorial: Jelaskan implikasi perkembangan kognitif yang dikemukakan oleh Viktor Lowenfeld terhadap P&P di prasekolah Apakah aktiviti yang sesuai dijalankan bagi meningkatkan kemahiran seni visual murid prasekolah?

TEORI PSIKOANALITIK Perkaitan dgn perkembangan bahasa utk analisa hasil seni Sigmund Freud berpdpt hasil seni visual menjadi perantara ttg pemikiran bawah sedar manusia Proses2 seni diteliti dan dianalisis dan kaitannya dgn sejarah hidup artis yang menghasilkannya Bagi hasil seni visual kanak2 diinterpretasikan sbgai gambaran perasaan dan emosi Maka ia menjadi salah satu psikoterapi kpd kanak2 bermasalah@ sebaliknya. Ia menjadi medium utk menyelesaikan masalah @ konflik yg dihadapinya dgn menganalisis hasil lukisannya.

PERSEPSI Berkaitn dgn konsep psikoanalitik. Corak2 hasil seni kanak2 menunjukkan perkembangan kognitif mrk. Kanak2 lukis apa yang mrk tahu dan bukan apa yang liar

KECERDASAN VISUAL RUANG (Bentangkan semasa amali) Huraikan kecerdasan visual ruang Gardner dari segi konsep, ciri-ciri dan kepentingan amalan pendidikan seni visual kepada kanak2. Jelaskan objektif Pendidikan Seni visual. Sertakan contoh aktiviti seni di peringkat prasekolah Bincangkan kepentingan kecerdasan visual ruang terhadap perkembangan kemahiran seni visual dari segi kognitif, fizikal, kreativiti, persepsi dan sosioemosi beserta contoh2 aktiviti yang sesuai.

TUGASAN ISL Nilai dan analisis hasil lukisan kanakkanak di prasekolah. Kaitkan dgn teori perkembangan seni visual terutama dari segi kognitif, psikoanalitik dan persepsi kanakkanak.