M16 Sosiodrama

M16 SOSIODRAMA

Sosiodrama dilakukan oleh kanak-kanak: Secara spontan dengan mencipta tema dan senario yang biasa mereka lihat atau alami

Mereka sendiri sebagai pengarah

Mengikut dunia mereka sendiri seperti menggunakan kayu sebagai senapang atau kotak besar sebagai kereta yang dipandu dengan menggunakan mulut untuk mengeluarkan bunyi kereta.

Dengan meniru gaya atau pelakuan orang dewasa

Berlaku dalam waktu pendek sahaja

Sosiodrama membantu kanakkanak:    



menggunakan semua deria meningkatkan penggunaan bahasa meningkatkan pembelajaran dan pengetahuan memudahkan pemikiran kreatif dan penyelesaian masalah menambah kebolehan diri sendiri dan ceria

 bersosialisasi

serta mengembangkan perasaan dan emosi sendiri  meningkatkan kemahiran fizikal (motor kasar dan halus)  menikmati zaman kanakkanak secara bebas

SOSIODRAMA DALAM KURIKULUM PRASEKOLAH:  Sosiodrama bukan

sahaja dilakukan secara spontan malah ia boleh di sepadukan dalam komponen yang terdapat dalam kurikulum prasekolah seperti konsepkonsep matematik, sains dan bahasa (literasi).

Proses dan bahan 

Amalan yang bersesuaian di kelas

Ia juga boleh dijalankan dalam pusat pembelajaran lain seperti pusat muzik, pusat blok selain daripada pusat bahasa

Tempat untuk pusat aktiviti ini hendaklah menggunakan ruang yang sesuai,

mempunyai sempadan agar kanak-kanak tidak termasuk dalam kawasan aktiviti lain

bahan dan peralatan yang banyak

Bahan untuk pusat drama ini:            

pondok set main masak-masak set anak patung dengan botol susu set alat kebersihan diri beranika pakaian set makan model makanan, haiwan dll set mencuci pakaian telefon lama kotak atau bekas kosong set alat muzik peralatan atau bahan untuk mencipta sesuatu ciptaan seperti stokin untuk membuat puppet atau kayu dan kain perca untuk membuat anak patung

PERANAAN GURU DALAM SOSIODRAMA:  memastikan dari segi kualiti dan kuantitinya  mempunyai bahan yang cukup untuk kanak-kanak guna  menyediakan suasana, ruang, masa dan jika boleh buat pentas untuk kanakkanak berlakon  memberi peluang kepada kanak-kanak untuk memilih tema dan peranan  memerhati dan membimbing

PERANAN GURU   

Pemerhati dan pemudah cara Merancang dan mengurus Menyelia dan menilai

Tutorial Bincangkan kekuatan dan kelemahan teater dari aspek : - Tema dan persoalan - Watak dan perwatakan - Plot : permulaan, perkembangan, klimaks - Latar : tempat, masa, masyarakat - Gaya bahasa - Nilai dan pengajaran

Soalan ISL / amali 



Dalam kumpulan berempat, buat rujukan tayangan audio visual daripada CD @ internet Bentangkan hasil perbincangan dalam bentuk pengurusan grafik yang sesuai