Lkpd Titi.docx

Didik Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Terbimbing

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK REAKSI PENGENALAN KATION GOLONGAN i

Reaksi Pengenalan kation

iii

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Kata Pengantar

Reaksi Pengenalan kation

ii

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) berbasis inkuiri terbimbing pada materi reaksi pengenalan golongan I ini disusun sebagai bahan ajar pelengkap pelajaran Kimia yang mengacu kepada kurikulum 2013. Penyajian materi dirancang dengan menggunakan tahaptahap yang terdapat dalam Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Dalam penyelesaian lembar kerja peserta didik ini penulis banyak mendapatkan bimbingan, saran, bantuan, dorongan, dan petunjuk dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Dr. Indang dewata, M.Si selaku dosen pembimbing mata kuliah kimia analitik pascasarjana UNP.

Reaksi Pengenalan kation

3

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Daftar Isi

Kata Pengantar................................................................................... ..............................i Daftar Isi................................................................................ ....................... ..................ii Pengenalan LKPD............................................................... ................. .........................iii Keselamatan Kerja Laboratorium.................................................................. ................iv Pengenalan Alat dan Bahan Kimia yang digunakan.................................... ...................v Prosedur laboratorium ..................................................... .................... .......................viii Petunjuk penggunaan LKPD .................................. .............................. .........................1 Kompetensi inti...................................................................................... .........................2 Kompetensi dasar................................................................................... .........................2 Indikator pembelajaran ....................................................................................... ............2 Tujuan pembelajaran ......................... ................................................................ ............2 Pertanyaan awal ................................................................................................. ............3 Informasi ............................................................................................................ ............4 Alat dan bahan .................................................................................................... ............4 Pertanyaan pre-lab ......................... .................................................................... ............5 Prosedur lab ....................................................................................................... ............7 Tabe pengamatan ............................................................................................... ............9 Pertanyaan pos-lab............................................................................................ ............10 Kesimpulan ......................... ............................................................................ ............13 Daftar Pustaka ............................................................................................................ ..14

Reaksi Pengenalan kation

4

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Pengenalan LKPD LKPD ini disusun berdasarkan tahap-tahap yang ada pada model pembelajaran inkuiri terbimbing. LKPD ini dirancang agar dapat digunakan selama proses pembelajaran di dalam laboratorium. LKPD ini terdiri dari 1 x pertemuan dengan alokasi waktu 3 x 45 menit untuk satu kali pertemuan. Berikut penjelasan mengenai masing-masing tahapan inkuiri dan istilahistilah yang terdapat di dalam LKPD ini:

: pertanyaan yang menggambarkan konteks yang akan dipraktikumkan : Merupakan informasi yang harus diketahui peserta didik untuk mendukung peserta didik dalam memahami konsep : tujuan pembelajaran yang harus dicapai : alat dan bahan yang diperlukan selama melakukan percobaan : pertanyaan yang membangun pemahaman konsep yang akan ditemukan : panduan bagi peserta didik untuk melakukan praktikum : penjelasan dalam bentuk mikroskopik : mencatat data yang telah dikumpulkan selama melakukan praktikumkan : pertanyaan yang menuntun peserta didik untuk menemukan konsep : peserta didik menyimpulkan dan mengkomunikasikan kembali konsep-konsep yang telah didapatkan

Reaksi Pengenalan kation

5

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Keselamatan Kerja di Laboratorium Laboratorium kimia harus menjadi tempat bekerja yang aman untuk melakukan praktikum. Selama bekerja di laboratorium, kecelakaan kerja dapat saja terjadi. Akan tetapi kecelakaan ini dapat dihindari dengan mengikuti semua peraturan keselamatan kerja laboratorium. Sangat banyak bahan-bahan berbahaya di laboratorium kimia sehingga peserta didik harus berhati-hati dalam melakukan kegiatan-kegiatan di laboratorium. Perhatikan label-label atau tanda-tanda yang tertera pada kemasan zat tersebut. Untuk menghindari terjadinya hal-hal yang tidak diinginkan maka perlu diperhatikan hal-hal berikut selama di laboratorium. 1. Selama bekerja di laboratorium diharuskan memakai sepatu yang tertutup. 2. Berhati-hatilah terhadap asam dan basa kuat. Jangan menambah air ke asam atau basa pekat, tetapi kerjakan sebaliknya (asam ditambahkan ke air melalui dinding labu). 3. Jika mengambil bahan-bahan yang menghasilkan gas berbahaya, kerjakan di lemari asam dan gunakan sarung tangan pelindung. Bahan-bahan yang menghasilkan gas berbahaya misalnya halide fosfor, bromine, semua klorida asam, anhidrida asam, asam nitrat berasap, larutan ammonium pekat, dan cairan ammonia. 4. Bahan-bahan kimia yang telah diambil tidak boleh dikembalikan lagi ke dalam botol penyimpanan dan buanglah pelarut ke wadah yang telah disediakan, terutama bahanbahan organik. Untuk bahan-bahan yang lain di buang sesuai petunjuk pembimbing. 5. Limbah laboratorium harus ditangani dengan benar. Buanglah limbah ke dalam wadah limbah, beri label limbah, dan catat apa pun yang masuk ke dalam wadah limbah. Jangan membuang limbah cair ke dalam tempat sampah. Limbah berbahaya harus dibuang melalui Badan Layanan Kesehatan Lingkungan. 6. Zat kimia yang tertuang di meja praktikum atau di lantai dinetralkan terlebih dahulu. Asam dinetralkan dengan garam basa (misalnya NaHCO3) dan basa dinetralkan dengan garam asam (misalnya NH4Cl). 7. Jangan mencium zat kimia langsung dengan hidung, tetapi kibaskan gas dengan tangan sampai bau tercium. 8. Jangan mencicipi zat yang akan digunakan dalam proses praktikum. 9. Jangan makan dan minum selama berada di dalam laboratorium. 10. Sebelum meninggalkan laboratorium, bersihkan meja kerja dan cuci tangan dengan menggunakan sabun. Sumber: Weiner dan Harrison (2010:1-2)

Reaksi Pengenalan kation

6

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Pengenalan Alat dan Bahan Kimia yang Digunakan A. Alat Kimia Tabel 1. Pengenalan Alat Kimia 1.

Tabung reaski Tabung reaksi berguna untuk mereaksikan zat dalam jumlah yang kecil. Rak tabung reaksi berfungsi untuk meletakkan tabung reaksi

2.

Penjepit tabung reaksi Penjepit tabung reaksi berfungsi untuk menjepit tabung rekais kerika memanaskannya

Penangas Penangas berfungsi untuk menguapkan air. Kelebihan penangas daripada pemanas yaitu pemanasannya lebih merata

Pipet tetes Pipet tetes berfungsi untuk mengambil zat dalam ukuran tetes

Reaksi Pengenalan kation

7

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing B. Bahan Kimia 1. Sifat dan Bahaya yang ditimbulkan oleh Bahan Kimia Setiap bahan kimia memiliki sifat dan bahaya masing-masing. Pengenalan akan sifat dan akibat/bahaya yang dapat ditimbulkan bahan kimia sangatlah penting agar kita dapat berhati-hati dalam menggunakannya. Pengenalan ini akan membuat kita tidak ragu dalam melakukan percobaan di laboratorium. Beberapa zat kimia mungkin bersifat racun, mudah terbakar, berbahaya, iritan, mudah teroksidasi, mudah meledak, berbahaya bagi lingkungan, atau gabungan dari beberapa sifat tersebut. Setiap sifat ini dilambangkan oleh simbol tertentu. Biasanya simbol ini tertera di setiap label kemasan/botol zat kimia disertai dengan keterangan sifat dan akibat/bahaya yang dapat ditimbulkannya.

Korosif

Mudah teroksidasi

Berbahaya bagi

Mudah terbakar

lingkungan

Berbahaya

Menimbulkan iritasi

Beracun

Gambar 2. Hazard Simbol

Reaksi Pengenalan kation

8

Gololongan 1

Mudah meledak

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing 2.

Bahan Kimia yang Digunakan Zat kimia yang digunakan dalam percobaan kimia reaksi pengenalan kation golongan I dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

Tabel 2. Bahan Kimia No. Nama Zat Kimia 1. Amonia

Rumus Kimia NH3(aq) atau NH4OH

Simbol

Akibat yang Dapat Ditimbulkan Hindari kontak dengan larutan pekatnya. Kontak dengan larutan amonia yang diencerkan dapat menyebabkan kerusakan serius pada mata. Beracun jika tertelan atau terjadi kontak dengan kulit. Korosif. Menimbulkan iritasi pada kulit, mata, dan sistem pernafasan.

2.

Kalium iodida

KI

3.

Asam Klorida

HCl

Sangat korosif. Menghirup uapnya dapat menyebabkan akibat yang serius. Sangat fatal jika tertelan. Cairannya dapat menyebabkan kerusakan pada kulit dan mata.

4.

Natrium hidroksida

NaOH

6

Asam nitrat

HNO3

Sangat korosif. Menimbulkan luka bakar. Dapat menyebabkan kerusakan permanen pada mata. Sangat berbahaya jika tertelan. Berbahaya jika kontak dengan kulit atau menghirup debunya. Bersifat mudah teroksidasi dan sangat korosif.

Reaksi Pengenalan kation

9

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Prosedur Laboratorium 1. Pengambilan zat kimia dalam bentuk padatan

(a) Pemindahan zat kimia dalam bentuk padatan 2. Penanganan zat kimia dalam bentuk cairan

(b) Menuangkan cairan dari botol zat kimia

(c) Menuangkan cairan dari gelas kimia

Gambar 3. Prosedur laboratorium Sumber: Weiner dan Harrison (2010:6-8)

Reaksi Pengenalan kation

ix

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing REAKSI PENGENALAN KATION GOLONGAN I

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: Sekolah Menengah Atas : Kimia : X / Genap : 1 Minggu x 3 JP

A. Pentunjuk Penggunaan LKPD

2. Aktivitas laboratorium a. Baca indikator keberhasilan belajar dan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam LKPD. b. Dengan bimbingan guru, diskusikan materi prasyarat yang tercantum pada kolom Catatan. c. Setiap siswa dalam kelompok masing-masing menjawab pertanyaan Pre-lab, guru bertindak sebagai fasilitator. d. Siswa melakukan praktikum sesuai dengan prosedur yang diberikan dalam LKPD. e. Setiap siswa dalam kelompok masing-masing menjawab pertanyaan Post-lab yang dibantu dengan gambar mikroskopik yang diberikan dalam LKPD. f. Siswa yang telah menemukan jawaban dari suatu pertanyaan, bertanggung jawab untuk menjelaskan jawabannya kepada teman yang belum paham dalam kelompoknya. g. Siswa yang tidak mampu menjawab suatu pertanyaan, diharuskan membuat satu atau lebih pertanyaan dengan kalimat yang baik (kalimat sendiri, jelas, dan ringkas) kepada anggota kelompok yang lain. h. Untuk memperkuat ide-ide yang telah terbangun dan berlatih menerapkan ide-ide pada situasi yang baru, maka kerjakanlah soal untuk menguji pemahaman siswa. i. Setiap kelompok diharuskan menyampaikan kesimpulan hasil kinerja kelompoknya, sedangkan guru melakukan penguatan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Reaksi Pengenalan kation

1

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing B. Komptensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar 4.8 Memahami, melakukan, mengamati dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui reaksi spesifik masing – masing kation golongan I

D. Indikator Pembelajaran 1. 2.

Memahami, melakukan dan mengamati reaksi pengenalan kation kation golongan I Mengertahui reaksi spesifik masing – masing kation golongan I sehingga dapat mengidentifikasi secara langsung jika beradadalam suatu campuran

E. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu melakukan serta mengamati reaksi pengenal kation golongan I dengan tepat. 2. Peserta didik mampu mengetahui reaksi masing-masing kation golongan I sehingga dapat mengengidentifikasi secara langsung jika berada dalam satu campuran dengan tepat.

Reaksi Pengenalan kation

2

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing

Pembelajaran 1

Aktifitas laboratorium 1

Warga di Teluk Buyat, Minahasa, Sulawesi Utara, cemas. Ratusan lebih orang menunjukkan gejala tak biasa. Benjolan di kulit, gatal-gatal, pusing, mual, dan sering kram. Bayi-bayi lahir dengan kondisi tidak normal. Bahkan, seorang anak berusia lima bulan meninggal lantaran penyakit mulai merebak sekitar lima tahun belakangan. Warga setempat hidup dalam kesederhanaan. Menu makanan mereka seharihari umumnya adalah biota laut. Karena itu, kecurigaan pada limbah logam berat buangan Newmont sebagai penyebab penderitaan warga Buyat mengkristal. Ratusan warga Buyat diduga sakit karena mengkonsumsi ikan yang mengandung kadar logam berat seperti Pb dan Hg. Gejala yang ada mirip dengan penyakit minamata yang terjadi di Jepang. Sekadar informasi, penyakit Minamata ditemukan pertama kali di Teluk Minamata, Jepang pada 1956 dan mencapai puncaknya pada 1968. Direktur salah satu rumah sakit di Minamata menemukan gejala yang seragam pada semua pasiennya: mengalami kerusakan sistem syaraf. Penyakit Minamata tidak hanya berdampak buruk kepada manusia, tetapi juga binatang. Lalu bagaimanakah cara mengetahui zat itu mengandung logam berat seperti Pb dan Hg?

Reaksi Pengenalan kation

3

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing

Kation dan anion merupakan ion-ion penyusun suatru senyawa sehingga untuk menentukan jenis zat atau senyawa tunggal secara sederhana dapat dilakukan dengan cara mengfanilisis jenis kation dan anion yang dikandungnya. Kation adalah ion yang bermutan positif (ion logam). Sedangkan anion adalah ion yang bermuatan negatif. Ion satu dengan ion lain dapat dibedakan karena tiap ion mempunyai reaksi kimia yang spesifik. Banyak reaksi ion yang sama dan hampir sama satu dengan yang lain. Tetapi salah tu reaksinya akan berbeda. Analisa kualitatif bertujuan untuk menentukan apa zat (kation satau anion) yang terkandung dari suatu sampel berdasarkan reaksi spesifiknya dengan reagen tertentu. Kation golongan satru adalah kation yang mengendap dengan adanya ion klorida dalam suasana asam. Katin kation golongan ini yaitu Ag+, Hg22+, dan Pb2+.

1. Peserta didik mampu melakukan serta mengamati reaksi pengenal kation golongan I 2. Peserta didik mampu mengetahui reaksi masing-masing kation golongan I sehingga dapat mengengidentifikasi secara langsung jika berada dalam satu campuran

Untuk Keselamatan kerja, tersedia pada bagaian awal LKPD

Alat : 1. Tabung reaksi 2. Rak tabung reaksi 3. Pipet tetes 4. Penangas air 5. Penjepit

Reaksi Pengenalan kation

4

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Bahan: 1. Larutan ion perak 2. Larutan ion timbal 3. Larutan ion merkuro atau merkuri 4. HCl encer 5. Larutan NH4OH 4 M 6. Larutan HNO3 4 M 7. Larutan KI 1 M 8. Larutan K2CrO4 1 M

1. Tulislah logam-logam yang termasuk golongan 1! Jawab:……………………………………………………………………. 2. Tulislah persamaan reaksi pengionan dari logam logam berikut a. Ag Jawab:……………………………………………………………………. b. Pb Jawab:……………………………………………………………………. c. Hg Jawab:……………………………………………………………………. 3. Apakah yang dimaksud dengan kation? Jawab:……………………………………………………………………. 4. Apakah yang dimaksud dengan anion? Jawab:……………………………………………………………………. 5. Hasil pengionan pada reaksi nomor 2, tentukanlah apakah termasuk kation atau anion! a. Ag Jawab:……………………………………………………………………. b. Pb Jawab:……………………………………………………………………. c. Hg Jawab:…………………………………………………………………….

Reaksi Pengenalan kation

5

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing

6. Tuliskanlah persamaan reaksi jika logam logam berikut direaksikan dengan HCl! a. Ag Jawab:……………………………………………………………………. b. Pb Jawab:……………………………………………………………………. c. Hg Jawab:……………………………………………………………………. 7. Tuliskanlah persamaan reaksi jika logam logam berikut direaksikan dengan KI! d. Ag Jawab:……………………………………………………………………. e. Pb Jawab:……………………………………………………………………. f. Hg Jawab:……………………………………………………………………. 8. Tuliskanlah persamaan reaksi jika logam logam berikut direaksikan dengan K2CrO4!

a. Ag Jawab:……………………………………………………………………. b. Pb Jawab:……………………………………………………………………. c. Hg Jawab:……………………………………………………………………. 9. Tuliskanlah persamaan reaksi jika logam logam berikut direaksikan dengan NaOH!

a. Ag Jawab:……………………………………………………………………. b. Pb Jawab:……………………………………………………………………. c. Hg Jawab:…………………………………………………………………….

Reaksi Pengenalan kation

6

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing

Percobaan 1

Sediakan 3 tabung reaksi: Beri setiap tabung reaksi label 1, 2, dan 3 Isi tabung reaksi 1 dengan ion perak Isi tabung reaksi 2 dengan ion timbal Isi tabung reaksi 3 dengan ion merkuro atau merkuri

Kedalam tiap tabung tambahkan HCl encer

Amati perubahan warna yang terjadi

Panaskan masing-masing tabung reaksi dan amati perubahan warna yang terjadi Tambahkan kedalam masing-masing tabung reaksi larutan NH4OH 4 M berlebih

Amati perubahan warna yang terjadi Tambahkan kedalam masing-masing tabung reaksi larutan HNO3 4 M

Amati perubahan warna yang terjadi

Reaksi Pengenalan kation

7

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Percobaan 2

Sediakan 3 tabung reaksi: Beri setiap tabung reaksi label 1, 2, dan 3 Isi tabung reaksi 1 dengan ion perak Isi tabung reaksi 2 dengan ion timbal Isi tabung reaksi 3 dengan ion merkuro atau merkuri

Kedalam tiap tabung tambahkan KI 1 M

Amati perubahan warna yang terjadi

Tambahkan lagi KI berlebih dan amati perubahan warna yang terjadi

Percobaan 3

Sediakan 3 tabung reaksi: Beri setiap tabung reaksi label 1, 2, dan 3 Isi tabung reaksi 1 dengan ion perak Isi tabung reaksi 2 dengan ion timbal Isi tabung reaksi 3 dengan ion merkuro atau merkuri

Kedalam tiap tabung tambahkan K2CrO4 1 M

Amati perubahan warna yang terjadi

Reaksi Pengenalan kation

8

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Percobaan 4 Sediakan 3 tabung reaksi: Beri setiap tabung reaksi label 1, 2, dan 3 Isi tabung reaksi 1 dengan ion perak Isi tabung reaksi 2 dengan ion timbal Isi tabung reaksi 3 dengan ion merkuro atau merkuri

Kedalam tiap tabung tambahkan NaOH 4 M

Amati perubahan warna yang terjad

Percobaan 1 No. Ion 1 Ag+ 2 Pb2+ Hg22+ 3 Percobaan 2 No. Ion 1 Ag+ 2 Pb2+ 3 Hg22+ Percobaan 3 No. Ion 1 Ag+ 2 Pb2+ Hg22+ 3 Percobaan 4 No. Ion 1 Ag+ 2 Pb2+ Hg22+ 3

HCl 6 M

Dpanaskan

Ditambah KI 1 M

NH4OH 4M

HNO3 4 M

Ditambah KI berlebih

Ditambah K2CrO4 1 M

Reaksi Pengenalan kation

Ditambah NaOH 4 M

9

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing

1.

2.

Dari percobaan yang telah dilakukan, gejala apakah yang ditimbulkan jika masing masing logam perak, timbal, dan merkuri direkasikan dengan HCl encer ? Jawab:……………………………………………………………………. Dari gelaja tersebut, masing masing (Ag,Pb, Hg) zat apakah yang terbentuk? Jawab:…………………………………………………………………….

3.

Setelah dipanaskan, mengapa warna zat berubah? Jawab:…………………………………………………………………….

4.

Jika hasil rekasi masing masing logam dengan HCl ditambahkan NH4OH berlebih, gejala apa yang dihasilkan?

Jawab:……………………………………………………………………. 5.

Tulislah persamaan reaksi jika jika hasil rekasi masing masing logam dengan HCl ditambahkan NH4OH berlebih!

Jawab:……………………………………………………………………. 6.

Tulislah persamaan reaksi jika jika hasil rekasipada nomor 5 direaksikan dengan HNO3

Jawab:……………………………………………………………………. 7.

Simpulkanlah ciri ciri gejala yang dihasilkan pada percobaan 1 dari logam logam berikut! a. Ag Jawab:……………………………………………………………………. b. Pb Jawab:……………………………………………………………………. c. Hg Jawab:…………………………………………………………………….

8.

Pada percobaan 2, , gejala apakah yang ditimbulkan jika masing masing logam perak, timbal, dan merkuri direkasikan dengan KI ? Jawab:…………………………………………………………………….

9.

Dari gelaja tersebut, masing masing (Ag,Pb, Hg) zat apakah yang terbentuk? Jawab:…………………………………………………………………….

Reaksi Pengenalan kation

10

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing

10. Gejala apakah yang ditimbulkan jika masing masing logam perak, timbal, dan merkuri ditambahkan KI berlebih? ? Jawab:……………………………………………………………………. 11. Dari gelaja tersebut, masing masing (Ag,Pb, Hg) zat apakah yang terbentuk? Jawab:……………………………………………………………………. 12. Pada percobaan 3 , gejala apakah yang ditimbulkan jika masing masing logam perak, timbal, dan merkuri direkasikan dengan K2CrO4 ? Jawab:……………………………………………………………………. 13. Dari gelaja tersebut, masing masing (Ag,Pb, Hg) zat apakah yang terbentuk? Jawab:……………………………………………………………………. 14. Pada percobaan 4, gejala apakah yang ditimbulkan jika masing masing logam perak, timbal, dan merkuri direkasikan dengan NaOH ? Jawab:……………………………………………………………………. 15. Dari gelaja tersebut, masing masing (Ag,Pb, Hg) zat apakah yang terbentuk? Jawab:…………………………………………………………………….

Reaksi Pengenalan kation

11

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing

Buatlah kesimpulan menggunakan bahasa sendiri mengenai percobaan reaksi pengenalan golongan I! …………………………………………………………………………………… ……………..…………..………………..……………………………………… ……….…………………………………..…………..………………..…..……… ……………………………………….…………………………………..……… …………………………………………………………………………………… ………………..…………..………………..…………………………………… ………….…………………………………..…………..………………..…..…… ………………………………………….…………………………………..…… ……...................................................................................................................... …………………………………………………………………………………… ……………..…………..………………..……………………………………… ……….…………………………………..…………..………………..…..……… ……………………………………….…………………………………..……… …………………………………………………………………………………… ……………..…………..………………..……………………………………… ……….…………………………………..…………..………………..…..……… ……………………………………….…………………………………..……… …………………………………………………………………………………… ………………..…………..………………..…………………………………… ………….…………………………………..…………..………………..…..…… ………………………………………….…………………………………..…… ……...................................................................................................................... …………………………………………………………………………………… ……………..…………..………………..……………………………………… ……….…………………………………..…………..………………..…..……… ……………………………………….…………………………………..……… …………................................................................................................................. .....………………………………………………………………………………… ………………..…………..………………..……………………………………

Reaksi Pengenalan kation

12

Gololongan 1

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Daftar Pustaka Chang, Raymond. 2010. Chemistry 10th edition. New York: Mc Graw Hill. Ebbing, Darrel E, Steven D. Gammon, 2008. General Chemistry, New York : Houghton Mifflin Company. Jespersen, Neil, D., Brady, James, E., dan Hyslop, Alison. 2012. Chemistry the Molecular Nature of Matter. United States of America: John Wiley and Sons, Inc. McMurry, John dan Robert C., Fay. 2004. Chemistry fourth edition. New Jersey: Pearson Education International. Purba, Michael. 2006. Kimia untuk SMA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga. Tro, Nivaldo, J. 2011. Chemistry a Molecular Approach, Second Edition. United States of America: Pearson Education, Inc. Tro, Nivaldo, J. 2011. Introductory Chemistry, Fourth Edition. United States of America: Pearson Education, Inc. Weiner, Susan, A., dan Harrison, Blaine. 2010. Introduction Chemical Principles A Laboratory Approach Seventh Edition. United States of America: Brooks/Cole Cengage learning.

Reaksi Pengenalan kation

13

Gololongan 1